小熊捂牙的照片

篇一：小熊拔牙

主题活动——小熊拔牙

活动目标：

1. 能理解故事内容并完整地讲述故事；

2. 懂得保护牙齿，养成睡前不多吃甜食的好习惯，并学会刷牙； 活动准备：

《小熊拔牙》故事音频、视频以及图片，牙齿图片，小熊、熊妈妈以及兔医生的头饰，牙具

活动过程：

一、 开始部分

兴趣引入，教师拿出小熊，激发幼儿的兴趣。

小熊：（捂着嘴巴，牙疼的样子）大家好啊，我， 我， 我是小熊。啊，好疼啊，疼！

师：小熊，你怎么了啊？

（这时幼儿的注意力已经全部转移到了小熊的身上。）

小熊：我的牙好疼，受不了了。

师：是怎么回事啊，牙为什么疼啊？

二、完整感知

播放视频，请幼儿完整感知故事内容。在听故事前提醒幼儿注意听故事里发生了什么事

(分析:以故事的形式引入，不仅调动了幼儿的活动的积极性，还为接下来的活动做好了铺垫)

三、基本部分

1提问

（请幼儿说说小熊做了些什么，引导幼儿把故事的大概内容说出来。）

1） 小熊的妈妈出门前对小熊说了些什么？小熊是怎么做的？、

2） 小熊吃了些什么？（请幼儿一起学学小熊吃蜂蜜时开心的样子）

3） 正当小熊吃的开心的时候，发生了什么事？小熊是怎么说的？（请幼

儿一起学学小熊牙疼的样子）

4） 是谁来帮助小熊的？他对小熊说了什么？（请幼儿一起模仿兔大夫的

语言）

5） 兔大夫拔掉了小熊的牙了吗？他先请谁帮的忙？后请谁帮的忙？最后

拔掉没有？

6） 兔大夫帮小熊拔掉牙后，对它说了什么？（模仿故事的语言）

（引导幼儿说说小熊为什么拔牙，小熊的牙怎么了，并请幼儿学一学牙疼的样子）

3. 领域渗透:

健康领域：认识牙齿，了解牙齿的结构、功能，学习刷牙方法，懂得保护牙齿的一些常识

师：牙疼真难受啊，可是小熊的牙为什么会这样呢？

（请幼儿一起来说说小熊的牙为什么会这样）

可我们怎么做菜可以保护么得牙齿呢？

（分析：幼儿积极讨论，找了很多保护牙齿的方法，还有很多我们大人一时想不到的，教师小结，要少吃甜食，饭后漱口，睡觉前尽量不吃零食，要养成睡前刷牙的好习惯）

讲解

讲解龋齿的危害。并交给孩子正确的刷牙方法

师： 我们今天要通过小熊的故事来了解一下龋齿的危害并学习一下怎么刷牙

（每个小朋友表演拿牙刷的正确方法：上下竖着刷，里里外外都要刷干净，练习刷牙）

三、区域活动

表演、语言区：动物头饰，幼儿表演故事试用，让幼儿学一学故事中各个角色的语气、语调、动作和表情

美工区：指导幼儿绘画并制作故事中的动物头饰

四．活动结束

师：孩子们，你们都学会了吗？

幼：学会了，今天晚上我就开始好好刷牙。

师：好啊，不仅我们要好好刷牙，告诉爸爸妈妈也要保护好牙齿，我们和爸爸妈妈互相监督好不好？

幼：好。

（听儿歌，帮助幼儿巩固刷牙的正确方法）

听儿歌：刷牙歌

拿起小牙刷，早晚要刷牙，一上又一下，一下又一上，里外刷干净，不会有蛀牙。

活动反思

喜欢听故事是幼儿班孩子的年龄特点，在本次活动中，首先就是创设情境，以小熊的牙疼来引出问题——“小熊的牙怎么了？为什么会疼？” 带着这些问题，去认真的听故事。听完故事，大家一起讨论，说说小熊的牙怎么样了，为什么会变成这样。在讨论如何保护我们的牙齿的时候，我没有直接把答案直接传授给他们，而是给了他们足够的空间，利用孩子自己的生活经验和已有的知识进行讨论和总结。没有想到，孩子们给我的答案非常的丰富，有很多，都是我们想不到的。其次，活动的形式具有明显的操作性，大家和老师、校医一起练习刷牙，积极性非常的高。尤其是孩子们第一次看到牙齿模型，都非常好奇，玩中就学习到了正确的刷牙方法，孩子们感到轻松和愉快。

篇二：综合 小熊拍照

新北区汤庄桥幼儿园教学活动设计

篇三：小熊补牙(教育小孩爱护牙齿)

附：故事《小熊补牙》

你知道小熊乐乐最喜欢吃的东西是什么吗？就是那又香又甜的蜂蜜啊，这一天，小熊乐乐又抱着蜂蜜罐子躺在床上，津津有味地吃起来，吃完后还舔着嘴说：“蜂蜜真是好吃啊！”

妈妈看到后，对他说到：“吃完蜂蜜后可要刷牙喔，不然细菌会破坏你的牙齿里的的。”

这一天，小熊乐乐忽然想起吃大苹果来，于是他拿起苹果使劲咬了下去，谁知道刚一咬完，他就痛苦地呻吟起来：“哎呦……我的牙……”熊妈妈听见后赶紧跑了过来，只见贪吃的乐乐正捂着半边脸哭呢。

“乐乐，你怎么了？”熊妈妈着急地问道。

“我的牙……疼死了！疼死了……”乐乐哭着回答。

熊妈妈赶紧送乐乐到了河马医生家，“河马医生，你赶紧帮乐乐看看吧，他现在可疼了。”河马医生立即拿出工具，帮乐乐做了检查。

只见河马医生一边检查一边对乐乐说：“乐乐，你是不是吃了糖没刷牙啊？” “是啊，可是你是怎么知道的？”乐乐回答道。

“你的一颗牙齿都被病菌蛀了一个大洞了，你说我能不知道吗？也难怪，好好的一颗牙却被住了这么大一个洞，能不疼吗？现在让我帮你把它补好吧，也只有把它补好了，它才不会疼。”河马医生说完后认真地帮乐乐补起了牙，不一会儿，河马医生补好了乐乐的牙齿。

“不疼了，真的不疼了”乐乐高兴地叫了起来

河马医生看着乐乐，认真地说道：“乐乐，你可得记住了，以后吃完东西可一定要记得刷牙啊，不然蛀虫又会给你带来麻烦了。”

“我记住了，以后我一定坚持天天刷牙。”说完乐乐和妈妈高高兴兴地回家了。

篇四：特色活动：小熊拔牙

特色活动：小熊拔牙（小班）

活动目标：

l、理解故事内容，并能进行简单的复述。

2、知道要养成刷牙的好习惯才能保护好牙齿。

活动重难点：让幼儿通过欣赏理解故事，知道养成刷牙的好习惯才能保护好牙齿。

活动准备：

l、小熊拔牙挂图一套。

2、小熊手偶或玩具一件。

3、小熊头饰、医生帽子、医生的药箱及相应工具。

活动流程：

一、兴趣引入，教师扮演小熊，激发幼儿兴趣。

1、教师戴上小熊手偶：“大家好，我，我是小熊，啊。。。好疼啊！”（捂牙齿状）

2、师：小熊怎么了呀？牙为什么会疼？

小结：多吃甜食又不爱刷牙就会牙疼。

二、老师讲故事，幼儿理解并尝试复述。

l、欣赏故事表演：小熊拔牙。边放音乐，教师边表演故事。帮助幼儿理解故事内容，使幼儿知道应如何保护牙齿。 2、提几个简单的问题：故事的名称是什么？小熊最爱吃什么？它为什么要拔牙？

3、帮助幼儿理解保护牙齿的重要性：如，什么时间刷牙，应该怎样刷？想吃甜食怎么办？什么时候吃？吃完应该怎么办？

4、与老师一起简单复述故事情节。

小结：少吃甜食，饭后漱口，睡前刷牙可以保护我们的牙齿。

三、指导幼儿进行情境表演并说说我们还要保护自己哪些部位。

1、指导幼儿进行情境表演：一名幼儿扮演小熊，一名幼儿扮演医生，教师复述故事，幼儿进行表演。

2、引导幼儿进行迁移性讲述，除了爱护牙齿，还要爱护哪些部位？眼睛、耳朵、鼻子、四肢等，怎样爱护它们嫩？简单了解如何保护身体器官。（如眼睛看书的时候要在光线明亮的地方，姿势要端正；不用硬的东西抠耳朵；比把东西塞进鼻孔里等。）

小结：我们要爱护我们身体上的每一个器官。

篇五：大家笑了、看照片(简案)

听说活动：

大家笑了 （执教者：竹园小学 吴晓佟）

教学目标：

1、能集中注意力听清故事中小熊和小动物之间发生的事，明白大家笑了的原因；能在老师的指导下借助板书提示分步骤仿说故事。

2、在听故事，讲故事的过程中学会正确使用礼貌用语。

3、在听说活动养成良好的听、说习惯。

教学重点、难点：

1、能听清故事内容并借助提示分步骤仿说。

2、明白大家笑了的原因，学会正确使用礼貌用语。

教学准备： 多媒体课件、板贴等。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、媒体导入：今天，老师为大家请来了一位动物朋友，他是谁呀？（出示小熊图）

2、谈话激趣：他可是一只非常懂礼貌的小熊呢！（媒体出示森林图）有一天，小熊到森林里遇到了好多小动物，还发生了很多有趣的事呢！

说明：根据一年级学生的年龄特点，创设情境，有利于激发学生对故事的兴趣，从而投入到接下来的学习活动中。

二、一听录音，整体感知

1、听录音，听清：小熊在森林里先后遇到了哪些小动物？

2、学生听后交流，分别出示板贴：小兔、小鸡、小马、小猴

过渡：那小熊与它们之间到底发生了什么事呢？请大家一幅图一幅图认真听故事。 说明：第一次听故事的要求比较简单，只需听清小熊在森林中遇到哪些小动物？但在学生回答过程中要求学生注意按顺序说，以培养学生有序听，有序表达的习惯。

三、再听录音，了解内容

（一）小熊与小兔：

1、听录音，要求：听清小熊与小兔之间发生了什么事？

2、听后交流，出示板书：撞

3、它对小兔说了什么呢？出示板贴：没关系

4、小结：要想说清楚小熊和小兔之间发生的事，我们可以根据它们是“怎么做的”，又是“怎么说的”来说清楚。

5、学生自由准备，试着根据板书提示，说说小熊和小兔之间发生了什么事？

6、指名说

过渡：接着小熊又向前走，他又遇到了谁？

（二）小熊与小鸡

1、听录音，要求：听清小熊与小鸡之间发生了什么事？

2、听后交流，出示板书：背

3、它对小兔说了什么呢？出示板贴：对不起

4、学生根据板书提示，试着说说小熊和小鸡之间发生了什么事？

（三）小熊与小马

1、听录音，要求：听清小熊与小马之间发生了什么事？

2、听后交流，出示板书：踩

3、它对小兔说了什么呢？出示板贴：谢谢你

4、学生根据板书提示，说试着说小熊和小马之间发生了什么事？

（四）小熊与小猴

1、听录音，要求：听清小熊与小猴之间发生了什么事？

2、听后交流，出示板书：送

3、它对小兔说了什么呢？出示板贴：不用谢

4、学生根据板书提示，试着说说小熊和小猴之间发生了什么事？

说明：第二次听录音要求的难度有所提升，主要让学生抓住人物的动作和对话了解，小熊和它们之间发生了一件什么事，也就是了解小熊说话时的语境，为之后让学生理解为什么大家听了小熊的话笑了做铺垫。

四、三听录音，揭示课题

1、听录音，听清：小动物们听了小熊说的话，都有什么反应？

2、听后交流，板书： 捂着嘴笑 咯咯地笑 哈哈大笑 笑个不停

3、揭示课题：大家笑了（齐读课题）

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:小熊捂牙的照片)

五、四听录音，学说故事

过渡：选一个你最喜欢的小动物听清小熊和它之间发生了什么事？注意听清他们是怎么做的，怎么说的，结果怎样；听完后，我们来学着说一说小熊和它之间的故事。

1、听录音，听后学生选一个小动物自由准备

2、学说故事

（1）指名4人各说一部分。

（2）师生合作说故事。

3、学生讨论交流：小动物们听了小熊的话为什么都笑了？

4、老师总结

说明：让学生多次听故事是为了更好地帮助学生学习抓住关键词句，深入了解故事内容，并学会抓住人物是怎么做的，怎么说的，结果怎样来简单复述故事，从而了解小动物们笑了的原因。

六、改编对话，正确使用礼貌用语。

1、师：现在请你们来当当小老师，教教小熊，遇到这些情况应该怎么说？

2、根据板书重新编编故事。（同桌准备，表演）

说明：通过多次听录音，学生对故事的结构已经十分熟悉，重编故事应该是大部分孩子都能参与完成的。在讨论了礼貌用语的正确使用方法后重新编故事，能让学生明确应该在恰当的语境中正确使用礼貌用语。

七、总结提升，延伸课外。

1、回到题目，再点题。

2、师总结，布置作业。

板书设计：

小熊图片 大家笑了

小兔图片 撞

小鸡图片 背

小马图片 踩

小猴图片 送

看照片

（执教者：竹园小学

范君英）

教学目标：

1、能集中注意力听清录音里的两个小朋友是怎样介绍自己的照片的。

2、能在老师指导下，根据提示说说照片的内容。

3、通过看照片、说照片，使学生感受生活的美好和幸福。

教学重点、难点：

在听清录音内容的基础上，模仿录音中的表达方法仿说。

教学准备： 多媒体课件、卡纸等。

教学过程：

一、媒体导入，揭示课题

1、（媒体出示“照相机”图片）：谁能用“这是 。”的句式来说一说

2、说说照相机有什么作用？

3、出示一组学生校园生活的照片。

4、师小结照相机的作用。

5、揭示课题：看照片（板书课题）；齐读课题

6、复习听说活动课的具体要求。

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二、看照片，听介绍，掌握基本介绍方式

（一）一听录音，明确照片中的人物

1、一听录音，听清：照片上分别是谁？（出示板贴：谁）

2、听后交流，随机引导学生规范有序表达。

3、同桌相互说； 指名说。

说明：教师可根据学生回答，指导用“一张照片上是 ，另一张照片上是 。”或者“第一张照片是谁，第二张是谁”这样的句子来说一说，帮助学生规范表达，有序表达。

（二）再听录音，明确照片拍摄时间

1、再听录音，听清：这两张照片分别是什么时候拍的？（出示板贴：什么时候）

2、听后交流，随机点评。

3、引导学生完整表达。

（三）三听录音，明确照片中人物的行为

1、三听录音，听清：照片中的人在干什么？（出示板贴：干什么）尤其要听清楚他们有什么动作？心情如何？（出示板贴：动作、心情）

2、听后选择其中一张照片，说说照片上的人正在干什么。（同桌互说）

3、 指名说，听的同学关注是否抓住了表示动作和心情的词语。

4、指名分别用第一人称、第三人称介绍。

说明：指导学生根据录音里的方法介绍两张照片；从指导学生复述的过程中，对如何介绍照片进行小结，旨在指导学生掌握基本的介绍方式，对学生进行方法的指导。同时在介绍的过程中关注引导学生，初步分清楚 “我”和“他”人称变化的区别。

三、看校园生活照，学习介绍照片

1、出示一组学生校园生活的照片：让我们一起来看看照片，如果你认识相片上的人，你可以大声喊出他们的名字。

2、引导学生说说拍照片的时间。

3、引导学生仔细观察，照片上的小朋友正在干什么？

4、选择其中的一张进行介绍。

5、指名介绍照片。

说明：此环节中用学生校园生活照意在激发学生说话的热情，指导学生巩固之前所学的介绍照片的基本方法，学习介绍照片。

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