张靓颖作文

篇一：作文

2014年高考作文备考指引

（陈教授讲座笔录）

1.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

某报社记者发现中学生校服上的涂画现象较为突出，下面是他的采访记录

学校门口 记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉？

学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。

商 场 记者：同学，你校服上有歌星张靓颖的签名，是真迹吗？

学生：百分百真迹。

文 具 店 记者：哇，你怎么直接在校服上试笔？洗不干净的！

学生：校服很便宜呀。

要求：①自选角度，确定立意，不要脱离材料的内容及含意的范围。②自选文体，自拟标题。③不得套作，不得抄袭。

2.阅读下面的对话，按要求作文。

科学家：假如爱迪生来21世纪生活一个星期，最让他感到新奇的会是什么呢？ 文学家：我想，手机会不会让他感到不可思议呢。

科学家：我同意。手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。

文学家：手机的广泛应用，深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识，或许这也是爱迪生意想不到的吧。

科学家与文学家各自对手机的看法，引发了你哪些思考、想象？请自选角度，自拟题目，自定文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。

3.阅读下面的材料，根据要求作文。-

它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥寒、风雨都无法阻止它，它毅然决然的向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累，一个声音问，值得吗？天地苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃的答道：我愿意！

父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪伴回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话，静静相对，儿子望着父亲，祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福。父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。

根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文和议论文。

4.阅读下面的文字，根据要求作文。

有人说：过一种平衡的生活——学些东西，想些问题，做些事情，打打球，唱唱歌、画画画儿??

针对这种说法，同学们展开了热烈的讨论。

请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的文章。要求：① 题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套装；③用规范汉字书写。

文1

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:张靓颖作文)

校服意识

校服作为一种学生的身份象征，对于穿着者而言，是一种责任和担当。但如今，对于校服这一具有象征意义的服装，学生的观念开始转变，意识逐渐淡化。

在这个张扬个性的时代，千篇一律的校服，似乎成为个性成长的约束。但毫无特色的校服无法包裹学生追求独特求异的内心，他们开始忘掉校服的意义，或是在校服上随意涂抹，或签上偶像的大名，或随意绘上自己喜欢的图像??校服作为一种象征的形象，逐渐在学生内心淡化。不仅如此，由于对校服意识的淡化，几件破旧的被穿得脏乱的校服被弃掷在垃圾桶旁的现象常有出现，穿着校服而不顾形象肆意妄为的“个性”青年穿梭在人群。学生在轻视校服的同时，是否也忘记了学生的本分，忘记自己作为一个学生应有的作为？

学生对校服的不敬只是一个缩影，更重要的是透过缩影看清这个社会。多少张人民币被肆意涂画，多少个英雄人物的画像或雕像不受敬重而遭到破坏，是彰显个性自由，还是忘记本分、逃避责任？过分强化“自由”的人打着“个性”的招牌，盲目地批判一切规则的约束，用所谓追求自由来掩饰内心对于责任的躲避。强调本分，强调制约，不是顽固的表现。无规矩不成方圆，缺少了规整的校服意识的学生，容易忽视学习做人的修养。主张个性，拒绝死板固然是好，是顺应这个张扬个性的时代的正当想法，但若盲目地追求个性，无视必要的规矩，必会从追求自我走向丧失自我。

因此，对于“校服”这类约束自我品德修养的意识，决不可淡化。“校服”带来的无限责任感的重量，是我们必须承担的。不论国家、集体还是个人，都要不断警醒自己，在追着时代前行的同时，切勿忘记身上“校服”的重担，约束自己的行为，规范自己的修行，提升自己的品德。

校服于学生，如规章于国家，必尊之敬之，方能有良好的社会秩序。不断强化校服意识，才能使自己的行为配得上身上的校服，这才是一个学生应有的风范，也只有这样，更多的个性魅力才会更好地释放。

文2

同学，涂画不是真个性！

同学，我看到你校服外套上张牙舞爪的机器猫，而你一脸自豪地展示你的画技；我看到你校服衬衣上龙飞凤舞的明星亲笔，而你得意洋洋地表达你对明星的爱意；我看到你校服下摆试笔的痕迹，而你一脸无所谓的展现你的不拘小节??

别一脸怨气地看着我，更别骂我多管闲事。我也曾在校服上涂鸦动漫人物，但我已经幡然醒悟，改过自新了。正值青春的我们，大胆用涂画来展示个性，渺视权威，这似乎颇有嵇康遗风，但是，请理性地想想：涂画校服，真的展现了个性了吗？

如果你仍一脸不解，请跟随我到牛津大学来找答案。你看，在英伦建筑中进进出出的学生们，无论是整洁的绶带，干净的下摆，都没有丝毫涂鸦的痕迹。这所高等学府用不同款式的校服代表不同的学位级别，在他们看来，校服是才能的代表，是成就的等同，是荣誉的化身，更是个性的极致。作为学生，个性是对自身才能的自豪，成就的肯定，岂能让涂画玷污了？

似乎你还若有所思，让我们再到日本教育大国寻找答案吧。你看，在这个国家，每所学校的校服都各有特色，从校徽到袖口，从滚边到裙摆，无一不展现着各自学院的风格与特色。许多日本毕业生在毕业后仍对校服爱不释手，只因那份对学生时期的留恋，对母校的荣誉感和自豪感。而你呢？对于自己学校校徽的内涵了解多少呢？对校服设计的初衷知道几何？作为学生，个性是对学校的热爱与发自内心的荣誉，岂能让涂鸦玷污？

或许你仍固执地认为，穿着千篇一律的校服，会让你无法张扬个性而埋没于茫茫人海。再来看看身边的同学吧！《最强大脑》节目中的挑战者孙彻然，穿一身黑白分明的整洁校服

登上赛场，乍一见她时，只是一位平凡学生，但当她宣战“与世界为敌”、“不走寻常路”时，人们惊讶于她的勇气；当她稳中求胜，顺利完成盲填数独，击败两位胜者时，人们惊讶于她的杰出才能！谁说非要涂画才有个性？在朗诵比赛中，那位来自香港的“朗诵学生哥”，同样身着整洁的校服，用富有韵律的腔调，丰富的情感声调，得体的脸部表情及肢体动作，以他特有的朗诵个性，征服了评委，还在网络上掀起了一股朗诵热潮。

亲爱的同学，涂画校服并不是真个性。作为学生，个性来自才华、毅力、特色；校服的个性，来自这所学校的校风与知名度，来自该校学生对学校的荣誉感与自豪感。

亲爱的同学们，涂画校服不是真个性，让我们去追求更有内涵的个性吧！

文3

触不到的“校服认同感”

校服，这个每天如影随行的存在，不知何时起悄悄站在了中小学生的对立面，成为了学生最讨厌的物品之一。无论是在校服上涂鸦、签名，甚至是拿校服试笔，都只能说明一个事实：在漠视、反感背后，归根究底是学生始终没有对校服产生认同感。

当“校服认同感”的缺失成为一种普通现象时，除了一味指责学生难管，或许我们真该好好思考是什么让校服站在学生的对立面。

我想，首先被责难的应该是校服的设立目的--规范学生，禁止攀比，杜绝标新立异之风。在如此简单粗暴的目的指导下，各间学校的校服统五为运动服样式、宽松、肥大、男女式样一致。似乎越难看的校服就越能让学生心无旁骛，一心只读圣贤书。穿着这样的校服，不难想象，同学们无异于时时刻刻被提醒着自己正在“被管制”、“被约束”??

当校服的设计目的已经与同学们对立时，要学生们如何对校服产生认识同感？

而再深层、更为重要的原因恐怕是：校服所缺乏的精神内涵。

曾有一段时间，大学生中风靡着穿五四青年的服装拍毕业照，白岩松为此做过期专访：为何五四青年的服装能在学生中获得如此高的认同感？得到的回答是：五四青年的服花不仅能让男生显得温文尔雅、让女生显得知书达礼，更重要的是其中蕴含的学术自由的精神。是其所承载的可贵的自由精神，让五四青年的服装经久不衰；无独有偶，曾经风靡一时的中山装不也是凭借其精神内涵获得几乎所有中国人的认同吗？笔挺的衣服板型意味着“方正”，四个口袋代表着“礼”、“义”、“孝”、“廉”。可以说，所有被认同的服装一定都蕴含着独特的精神内涵。

而反观我们的校服，千篇一律的设计，流水线上批量生产，各间学校大同小异，混在一起便分不清彼此。要问起精神内涵，恐怕没有人能说出个所以然，更谈什么“认同感”呢？

当校服的设计目的更亲和学生时，当校服最终拥有厚重的精神内涵时，那个时候，“校服认同感”才不再可望而不可及。

文4

我们更应珍视些什么

说来有点“遗憾”，已经步入成年的我，还没真正当过一回“追星族”。对于疯狂迷恋某位明星时的各种心态，我虽然无从亲历，但也能理解几分。不过，当我看到有学生竟然为在校服上留下了某位歌星的亲笔签名而倍感骄傲时，我还是不禁要问：为什么？

我不明白为什么一个学生会心甘情愿地用校服去记录他那一次，甚至几次为拿到歌星签名而在人群中“冲锋陷阵”的经历。我在想，假如我是那个报社记者，我就会选择暂时抛弃

中立的态度，好好地向他提出我的疑惑。我甚至已经想到了他的反应：“难道这个签名不是对疯狂青春的一份回忆吗？为何不能让校服来承载它？”然后满脸不屑地转身离去，留下哑口无言的我呆立原地。

难道校服上承载的一切，真的不值得我们去珍视吗？

还记得上小学时第一次穿上校服，是在开学礼过后的班会课上。老师在课上跟我们这群只知道贪玩捣蛋的孩子郑重其事地讲解了很多关于校服的知识：为什么校服不像休闲装那样拥有丰富的颜色和多变的花纹？为什么校服要设计成这种式样？??尽管久而久之大家都会忘掉这些知识，但我们在听完那节课后对校服产生的神圣、庄严、不可侵犯或污辱的印象却无法被磨灭。以至我们会始终笃信：校服，值得我们的尊重。

或许你会说，小孩子的思想太容易被大人们改变和操纵了；或许你还会说，世界上比那身校服贵重、漂亮的衣服多着呢，凭什么要对它这么爱护？

如果你还抱有这些观念，你就还没明白自己更应珍视的是什么。

没错，校服是很简朴，甚至可以说是难看，但它的每一个色块和对应的颜色，都代表了学校所希望它的学子们拥有的品质；校服的用料虽不名贵，但它为你挡过凛冽的寒风，浸透过你奔跑时的汗水，又为你承担过各种各样的碰撞和摩擦??可以说，这身校服代表的，是我们成长历程中的点点滴滴，难道这些不值得我们珍视吗？难道我们能以一时的冲动或执念，去破坏掉这份纯真的美好吗？

所以，我在想，假如我就是那名歌星，当我看见面前的手颤抖着捧来的居然是一件校服的时候，大概也会毫不犹豫地推回去吧。一个连自己的成长历程都不珍视的人，又如何能珍视一个只是自己生命中匆匆过客的明星偶像呢？

但愿，在校服上留下签名真迹，只是某些同学的个人行为；而大多数同学在翻出那些旧校服时，心里感到的不会是嫌弃，而是感动。

因为只有这样，我们才会懂得哪些更应被珍视；

只有这样的我们，才会真正长大成人。

文5

当我们在谈校服时，我们在谈什么

“你怎么可以在校服上试笔？”“因为校服很便宜呀”因为便宜所以校服沦为被乱涂乱画，甚至还被用作试笔的东西。试问一句，你觉得这样连校服都不尊重的学生会尊重学习吗？这种玩弄校服的人怎么能为这个社会做贡献。

黑格尔说过：“一滴水是白色的，而海水是黑色的。小道理显而易见，大道理则看不见。”一个人真正的品性，不是由他如何对待大事而决定的，而是由他如何做好身边的小事而所体现出来的。在校服上涂一涂，画一画，其实是件很小的事，但他所体现出来的确是最本质的道德，你对校服的不尊重，对学校的不热爱。请你用心问一句：如果我爱校，怎么会忍在这庄严而洁白的校服留下那么一点肮脏的痕迹。

校服的价值能用“便宜”来形容吗？当我们在谈校服的时候，我们其实在谈的是学生的价值观。现在的学生，多把一件物品的价值等同于那被商家用冰冷的数字所标志的价格。因此，物品被分为了“高级货”和“便宜货”。而“高级货”为学生所追崇。武汉一高中生因想买个1000多元的包而节食4个月，最终得了厌食症；上海一男生因其父母不为其买3000多元的单车而毒打双亲；多名学生因想提前买5000多元的苹果机而对打??学生为追崇“高档货”所作出的行为令人发指，但这些事却没有给那些执迷不悟的学生一丁点的作用。反观“低档货”，却被学生残暴对待。校服能被乱涂乱画，还被用来试笔。校服代表的是一个学校的形象，而一台智能手机最多也只是给你一些沟通上的方便和娱乐。为什么学生对待他们的方式会截然不同呢？

当我们在谈校服时，我们其实是在谈教育。周国平说：“教育真正的意义是抛开一切只是后所剩下的东西。”学生这种扭曲的价值观正是教育的失败品，当学校为了得到高重本率而不断向学生灌输知识，却忽略了最本质的价值观的教育。当父母急于赚钱又急于让孩子成为成绩的“大神”，却忽略了对孩子学会如何评判事物价值观的教育。试问，这样的教育怎能培养出一个懂“八荣八耻”的栋梁呢？

当我们在谈校服时，我们其实在谈一个人，一个社会。只有我们尊重好，爱护好我们的校服，我们和这个社会才能成为物质和思想的“富裕”。

文6

校服的自白

我是一件校服，我丢失了我的意义。

我是多么羡慕军装，军人说：“穿上军装，就穿上了保家卫国的责任。”我又是多么羡慕运动员赛场上的战服，健儿们说：“国旗印在我的胸膛，我势必为祖国的荣誉而战。”它们身上都凝聚着这样厚重的期许、责任与深情，值得被珍视和保护，而我呢？我的意义又在何处？

说来可悲，我的主人视我为俗鄙丑陋之物。若非不穿校服不得进入校园，想必他早就弃我于千里之外了。我自知其貌不扬，本不指望主人视若珍宝，然而，他竟然在我身上涂画些奇形怪状，让歌星大名龙飞凤舞地签在我身上，还在我身上随意试笔。班主任呵斥他，他当面唯唯诺诺地认错，转头便大声咒骂：“穿这个校服到底有什么鬼用，形式主义！”记者问及他为何在校服上试笔，答曰：“便宜。”

我在这些言辞中迷茫了，我有些自惭形秽了，以至于羞愧地为自己流泪。难道我的存在真的只是一种形式主义的束缚？难道我真的因为“很便宜” 而变得没有价值？

然而，当我看到小主人的妈妈在他出门前为他整理校服时眼底的期望与深情时，当我看到一群小学生在老师的带领下穿着整齐的校服意气风发地踏入校门时，当我看到图书馆内偶然有几个穿着校服的倩影倚在书架边轻轻翻动书页并口中喃喃自语若有所思时，当我在新闻中看到贫困山区的儿童在加油灯下捧着一套校服，那黝黑的眸子中闪动的向往与渴求时??

我就知道，我的意义远远不至于此。

穿上我，首先意味着你是孩子，是青年，你青春着。如陈独秀先生所言那般，不仅有着“青年般强健的肢体与风发的意气，还应有着远志与激情。”穿上我，还意味着你是学生，有着对知识的渴望与求知的坚持与谦卑。在书声中在几案前，逐渐地变得博文而明礼，穿上我，还你予一份母校的期许与感念，让你时时感恩你知识的来处。

我多愿意予学生一种身份认同与自省的提醒。我是一件校服，我追寻着我的意义—— 然而，我已经被主人抛弃，此生已矣，唯寄后人。

文7

莫让规则形同虚设

我们为什么要制定规章制度？

这似乎是一个十分愚蠢的问题。因为要约束人们的行为，不让他们破坏秩序，从而稳定整个社会的秩序呀！许多人也许会这么想。但是，你是否有曾想过，由人类来制定的规则，为什么反过来还能约束到人类自己？答案很简单。规则正是依靠这种一时的存在才得以运作的。

但是，令人心寒的是，这种意识却逐渐在人们的心中变得淡漠了。学生肆无忌惮地在校服上涂鸦，画画，甚至作为了歌星签名的载体，在学校门口被要求清洗掉，到了校外便一如既往，毫无要遵守规则的半点意思。

篇二：张靓颖-放下-歌词

放下 作词：儒雅 作曲：崔迪 演唱：张靓颖

看黑夜 看起来很疲惫 下弦月 苍白蔓延

听思念 听起来很遥远 寂寞流过了血液

等安静了时间 迷蒙了光线 回忆碎片在翻飞

爱他 退过底线的爱他 放肆的谎言 喧哗

刺进胸口 猛划开一道伤疤 爱他 我不要继续装傻 泪水烫伤了 挣扎

放不放得下

梦凋零 溅起沁凉的泪 心沉默 无声凛冽

是终点 脉搏缓慢冻结 凝固崩溃了瞬间

等安静了时间 迷蒙了光线 回忆碎片在翻飞

爱他 退过底线的爱他 放肆的谎言 喧哗

刺进胸口 猛划开一道伤疤 爱他 我不要继续装傻 泪水烫伤了 挣扎

放不放得下

爱他 退过底线的爱他

放肆的谎言 喧哗

刺进胸口 猛划开一道伤疤 爱他 我不要继续装傻 刻进骨骼的牵挂

怎么放得下

这条街 已经无尽深邃 一场雪 覆盖一切

篇三：敢为天下先

近日，随着范冰冰主演的电视剧《武媚娘传奇》的播出，张靓颖演唱的主题曲《无字碑》深入人心，不仅被范冰冰、李治廷盛赞“乐坛武则天”，歌曲试听量更节节攀升，再次巩固了张靓颖“影视歌曲鱼塘塘主”的地位。今日，张靓颖演唱的《武媚娘传奇》插曲《敢为天下先》正式曝光，《敢为天下先》有别于主题曲《无字碑》的霸气恢宏，以更柔美婉转的曲风，向我们再现了这位千古一帝内心柔软温润的女性魅力。 此次张靓颖再次联手董冬冬陈曦夫妻档，继《终于等到你》和《陪你走到底》的两度默契合作后，为《武媚娘传奇》打造全新影视金曲。《敢为天下先》乌啼般的箫声如远处的一抹浓雾，轻轻在宣纸上染上淡淡的拼色，张靓颖唯美轻柔的嗓音像一双娟秀的手，推开了一轴画卷，带领我们看到一幅幽静雅致的水墨画。曾经只是沉醉于早起画眉修妆的简单幸福，如今却只能在梦中“回忆最初的模样”，那时的单纯、倔强、娇羞，都已经逐渐随时光在指尖流逝。时间弹指过，一切终将掩埋在黄土下，成为历史的烟云，既然曾经梦中的“天堂”不可得，那不如做常人不敢做的事，抓住手中所得。《敢为天下先》意境悠远，张靓颖的演绎一如既往游刃有余，具有强烈的代入感。 随着《敢为天下先》在《武媚娘传奇》中的播出，张靓颖也开启了全面刷屏模式，不仅在承包影视歌曲的速度上将刷新自己创下的“三十亿姐”头衔，更坐稳 “影视歌曲鱼塘”霸主地位，张靓颖俨然已成为当今影视界不可缺少的票房强心剂和影视金曲金字招牌。

篇四：怎样写出高分作文

怎样写出高分作文

华师大 陈妙云教授

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

某报社记者发现中学生校服上的涂画现象较为突出，下面是他的采访记录 学校门口

记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉？

学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。

商场

记者：同学，你校服上有歌星张靓颖的签名，是真迹吗？

学生：百分百真迹。

文具店

记者：哇，你怎么直接在校服上试笔？洗不干净的！

学生：校服很便宜呀。

要求：①自选角度，确定立意，不要脱离材料的内容及含意的范围。②自选文体，自拟标题。③不得套作，不得抄袭。

阅读下面的对话，按要求作文。

科学家：假如爱迪生来21世纪生活一个星期，最让他感到新奇的会是什么呢？

文学家：我想，手机会不会让他感到不可思议呢。

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科学家：我同意。手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。

文学家：手机的广泛应用，深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识，或许这也是爱迪生意想不到的吧。

科学家与文学家各自对手机的看法，引发了你哪些思考、想象？请自选角度，自拟题目，自定文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。

阅读下面的材料，根据要求作文。

它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥寒、风雨都无法阻止它，它毅然决然的向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累，一个声音问，值得吗？天地苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃的答道：我愿意！

父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪伴回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话，静静相对，儿子望着父亲，祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福。父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。

根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文和议论文。

阅读下面的文字，根据要求作文。

有人说：过一种平衡的生活——学些东西，想些问题，做些事情，打打球，唱唱歌、画画画儿……

针对这种说法，同学们展开了热烈的讨论。

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请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的文章。要求：① 题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套装；③用规范汉字书写。

校服意识

校服作为一种学生的身份象征，对于穿着者而言，是一种责任和担当。但如今，对于校服这一具有象征意义的服装，学生的观念开始转变，意识逐渐淡化。 在这个张扬个性的时代，千篇一律的校服，似乎成为个性成长的约束。但毫无特色的校服无法包裹学生追求独特求异的内心，他们开始忘掉校服的意义，或是在校服上随意涂抹，或签上偶像的大名，或随意绘上自己喜欢的图像??校服作为一种象征的形象，逐渐在学生内心淡化。不仅如此，由于对校服意识的淡化，几件破旧的被穿得脏乱的校服被弃掷在垃圾桶旁的现象常有出现，穿着校服而不顾形象肆意妄为的“个性”青年穿梭在人群。学生在轻视校服的同时，是否也忘记了学生的本份，忘记自己作为一个学生应有的作为？

学生对校服的不敬只是一个缩影，更重要的是透过缩影看清这个社会。多少张人民币被肆意涂画，多少个英雄人物的画像或雕像不受敬重而遭到破坏，是彰显个性自由，还是忘记本分、逃避责任？过分强化“自由”的人打着“个性”的招牌，盲目地批判一切规则的约束，用所谓追求自由来掩饰内心对于责任的躲避。强调本分，强调制约，不是顽固的表现。无规矩不成方圆，缺少了规整的校服意识的学生，容易忽视学习做人的修养。主张个性，拒绝死板固然是好，是顺应这个张扬个性的时代的正当想法，但若盲目地追求个性，无视必要的规矩，必会从追求自我走向丧失自我。

因此，对于“校服”这类约束自我品德修养的意识，决不可淡化。“校服”带来的无限责任感的重量，是我们必须承担的。不论国家、集体还是个人，都要不断警醒自己，在追着时代前行的同时，切勿忘记身上“校服”的重担，约束自己的行为，规范自己的修行，提升自己的品德。

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校服于学生，如规章于国家，必尊之敬之，方能有良好的社会秩序。不断强化校服意识，才能使自己的行为配得上身上的校服，这才是一个学生应有的风范，也只有这样，更多的个性魅力才会更好地释放。

同学，涂画不是真个性！

同学，我看到你校服外套上张牙舞爪的机器猫，而你一脸自豪地展示你的画技；我看到你校服衬衣上龙飞凤舞的明星亲笔，而你得意洋洋地表达你对明星的爱意；我看到你校服下摆试笔的痕迹，而你一脸无所谓的展现你的不拘小节??

别一脸怨气地看着我，更别骂我多管闲事。我也曾在校服上涂鸦动漫人物，但我已经幡然醒悟，改过自新了。正值青春的我们，大胆用涂画来展示个性，渺视权威，这似乎颇有嵇康遗风，但是，请理性地想想：涂画校服，真的展现了个性了吗？

如果你仍一脸不解，请跟随我到牛津大学来找答案。你看，在英伦建筑中进进出出的学生们，无论是整洁的绶带，干净的下摆，都没有丝毫涂鸦的痕迹。这所高等学府用不同款式的校服代表不同的学位级别，在他们看来，校服是才能的代表，是成就的等同，是荣誉的化身，更是个性的极致。作为学生，个性是对自身才能的自豪，成就的肯定，岂能让涂画玷污了？

似乎你还若有所思，让我们再到日本教育大国寻找答案吧。你看，在这个国家，每所学校的校服都各有特色，从校徽到袖口，从滚边到裙摆，无一不展现着各自学院的风格与特色。许多日本毕业生在毕业后仍对校服爱不释手，只因那份对学生时期的留恋，对母校的荣誉感和自豪感。而你呢？对于自己学校校徽的内涵了解多少呢？对校服设计的初衷知道几何？作为学生，个性是对学校的热爱与发自内心的荣誉，岂能让涂鸦玷污？

或许你仍固执地认为，穿着千篇一律的校服，会让你无法张扬个性而埋没于茫茫人海。再来看看身边的同学吧！《最强大脑》节目中的挑战者孙彻然，穿一身黑白分明的整洁校服登上赛场，乍一见她时，只是一位平凡学生，但当她宣战“与世界为敌”、“不走寻常路”时，人们惊讶于她的勇气；当她稳中求胜，顺

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利完成盲填数独，击败两位胜者时，人们惊讶于她的杰出才能！谁说非要涂画才有个性？在朗诵比赛中，那位来自香港的“朗诵学生哥”，同样身着整洁的校服，用富有韵律的腔调，丰富的情感声调，得体的脸部表情及肢体动作，以他特有的朗诵个性，征服了评委，还在网络上掀起了一股朗诵热潮。

亲爱的同学，涂画校服并不是真个性。作为学生，个性来自才华、毅力、特色；校服的个性，来自对学校的荣誉感与自豪感。

亲爱的同学们，涂画校服不是真个性，让我们去追求更有内涵的个性吧！

触不到的“校服认同感”

校服，这个每天如影随行的存在，不知何时起悄悄站在了中小学生的对立面，成为了学生最讨厌的物品之一。无论是在校服上涂鸦、签名，甚至是拿校服试笔，都只能说明一个事实：在漠视、反感背后，归根究底是学生始终没有对校服产生认同感。

当“校服认同感”的缺失成为一种普通现象时，除了一味指责学生难管，或许我们真该好好思考是什么让校服站在学生的对立面。

我想，首先被责难的应该是校服的设立目的--规范学生，禁止攀比，杜绝标新立异之风。在如此简单粗暴的目的指导下，各间学校的校服统五为运动服样式、宽松、肥大、男女式样一致。似乎越难看的校服就越能让学生心无旁骛，一心只读圣贤书。穿着这样的校服，不难想象，同学们无异于时时刻刻被提醒着自己正在“被管制”、“被约束”??

当校服的设计目的已经与同学们对立时，要学生们如何对校服产生认识同感？

而再深层、更为重要的原因恐怕是：校服所缺乏的精神内涵。

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篇五：话题“幸福”作文

关于话题“幸福”的作文

幸福与你同在

“幸福在哪里，朋友啊告诉你，它不在树荫下，也不在温室里，它在辛勤地工作中，它在晶莹

的汗水里??”这首歌告诉我们在劳动中有快乐，在付出中有幸福。可是生活中却常常听到有人感叹

自己不幸福，究其原因，是他们还没有真正懂得和理解幸福。

生活中不缺少幸福，而是缺少对幸福的感受。在朱自清眼里，父亲是一个迂且不合时宜的老头儿，

和他走在一起仿佛都有损自己的面子。然而父亲为了给自己买几个桔子，迈着蹒跚的步子越过站台，

那胖胖的、穿着黑布棉袍的背影让朱自清陡然明白父爱的深沉和伟大，幸福的泪水夺眶而出。史铁生，

在痛苦中沉沦了十五年，痛心回眸之时，母亲已离他而去，他顿悟：儿子的痛苦在母亲那里是无限加

倍的，而母亲十多年来默默关注，有泪一个人往心里咽，这种博大和无私的母爱对一个儿子来说该是

一份多么大的幸福。所以生活中老师的叮嘱，父母的唠叨，同学的友爱??何尝不是一种幸福呢？发

现它，拥有它，你将每日都生活在幸福之中。

幸福不仅是得到，更是一种真诚的付出。雷锋做了一辈子好事，即使累得满头大汗也乐呵呵，他

说“别人说我是傻子，我却愿意做这样的傻子”，你能说他不幸福？公交车售票员李素丽，每天守着

狭窄的车厢，却将热情和微笑永驻乘客心中，你能说她不幸福？大学生徐本禹扎根穷山沟，守望着大

山，放飞孩子们的希望，你能说他不幸福？任长霞走了，留下警徽金光灿灿，牛玉儒走了，留下富足

一片片，你能说他们不幸福？幸福就像花朵，需要我们真诚付出和浇灌，只要我们每个人都能奉献出

一份热情和关爱，幸福的花儿定将处处绽放。

幸福不仅是付出，更是收获那份成功的喜悦。申奥成功了，加入世贸了，国足出线了，为了这一

天我们付出了无尽的努力，等待了多少年，欢笑伴着泪水；香港回归了，东方之珠从此不再飘零，澳

门回家了，七子之歌从此不再忧郁，这一切的到来，正是几十年来无数中国人的汗水使祖国强大的结

晶。李宇春、张靓颖她们历尽坎坷，艰难打拼，终于从几十万人中脱颖而出，成为星光熠熠的明星，

她们是幸福的；郭晶晶、田亮从几岁起就开始练习跳水，终于荣登了冠军台，他们是幸福的；而我们

呢，默默奋斗多年，丰富了学识，学会了做人，进入了自己理想中的大学，那又何尝不是一种平凡人

的幸福呢？

幸福在哪里？自己去感受，自己去追寻，自己去获得。

幸福在身边

幸福是和风，吹遍每个角落；幸福是白云，飞遍整片天空；幸福是灯火；照亮每个

街道；幸福是阳光，温暖人们的心。幸福是你的朋友，他是你心灵的依靠，是你精神的

寄托；有了它你会变得愉快，充实，快乐，无虑。我很高心，因为在我的身边，幸福时

时刻刻包围着我，让我分外温暖，安心。

在欢乐愉快的校园里，老师对我有着无微不至的关心，同学和我十分友好的相处着，

老师的一声慰问，一次教诲，同学的一次帮助，一阵欢笑，让我无法忘怀。

在安心和谐的家庭里，父母在我的身边照顾我，父母的一杯清茶，一个问候，一顿

夜宵，一声安慰，深深的印在我的心底里。

早春，出生的太阳放出刺眼却温暖的金光，伸伸懒腰，和家人一起迎接新一天的到

来。

盛夏，回农村，家人一起在碧绿凉爽的树荫下扇着竹扇乘凉，池塘的蛙鸣，树上的

蝉叫，烘托出一片愉快的乡下。

秋风萧瑟，傍晚降临了，坐在楼下的长凳上，和父母欣赏着道路两旁的落叶，一阵

风拂过，落叶在半空飘然，淳朴又富有情趣。

在难忘的除夕夜里，家里的老老小小欢聚一堂，谈论着，说笑着，嬉戏着，听老人

讲述古往今来的神话，看孩子提着大小不一的红灯笼，我体会到了家的真正温暖与幸福。

在我们的身边，怎能没有幸福？只要我们有一颗善于发现事物的心，在你沮丧时，

想想你身边的幸福，你会更坚强；在你伤心时，想想你身边的幸福，你会更刚毅；在你

发生任何事情时，想想你身边的幸福吧——它让你精神倍增，勇往直前。

没想到我如此幸福

蓦然回首，总有一份珍藏的记忆诱发着我们的情愫，历久弥新，足堪玩味，让我感到自己如此幸

福。

和煦的三月暖阳

我想起了热腾腾的豆浆，那天一大早，姥姥就招呼我喝她亲手做的豆浆。我便和邻居家的伙伴们

一起并排坐好，享受着豆浆那淡淡的清香。看着热气升腾、蔓延，我看到姥姥那眯成一条缝的眼睛和

那饱经风霜的脸。“好喝吗？”“好喝！姥姥做的豆浆最好喝！”“好喝多喝点，喝完了才有精神上

学！”从姥姥手中接过豆浆，一种幸福的感觉在我心中荡漾。喝着一直甜到心里的豆浆，我想不到自

己这么幸福。

温馨的七月夏风

当我开始在食堂吃饭时，就已标志着我进入了初三。我以接近光的速度吃完饭，头也不回地说了

声再见就直奔教室。拿着一摞作业本穿行于组与组之间的走道，以最快的速度将其送到每个同学的手

中。突然，小刚挡住了我行进的脚步，他接过我手中的作业本轻轻地说：“你的鞋带散了，系一下。”

我下意识地弯了腰。谁说初三的同学之间没有友谊？其实每个人的心中都装着62个同学，我想不到

我这么幸福。

凉爽的十月秋风

星期六放学回家，公共汽车上学生特多，待我上车时，车里已被挤得水泄不通。车中人声嘈杂，

汽车又摇摇晃晃，我两腿发抖，两只手紧紧抓住车柱，不敢放松。身旁突然传来一个声音：“嘿！你

坐下吧！”我顺着声音寻去，是一名陌生的男生，由于拘谨，我支吾着说：“不用了，还是你坐吧。”

此时，我心里似拂过和煦的春风，流过甘甜的泉水，萌发出一种感动。后来他坐了不大一会儿，就坚

持让我坐。这一刻我能感到一种意外的幸福。

原来，幸福时时刻刻围绕在我的身旁：从母亲手中接过的饭碗，心存感激，那就是幸福；在灯下

读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一角，静静听歌，凝神遐想，那就是幸福。

捡拾幸福

幸福就是口渴时的一杯水，幸福就是炎热时的一股凉风。

——题记 清早起来，天阴得厉害，我急忙背起书包，往车站跑。忽然，狂风大作，电闪雷鸣，豆大的雨点

落在我身上。我以火箭的二级推动速度冲到车站牌的小屋檐下，由于惯性过大，我撞到了潮湿冰冷的

墙体上。揉揉被撞痛的肩膀，我心里难受极了。

这时，旁边的一位老爷爷看见我，发现我正站在角落里，便急忙对我说：“你在那儿会感冒的，

快到我的伞下来！”我感激地挪了过去。风还在呼呼地刮，雨还在哗哗地下，可我一点也没有被雨淋

着，原来老爷爷尽量把伞移到了我这一边，心里顿时涌起了一股暖流。

车来了，人们蜂拥而上，挤我被挤到了后面。唉，谁叫我人小势单呢！可是我也不甘示弱，发挥

了“钉子精神”，双手紧握车门边的铁杆，使劲往上挤，终于挤了上去，可是车门却关不上。原来是

我背的大书包惹的祸!这时，车里炸开了锅。“再挤挤，再挤挤！”司机不耐烦地喊道。“快点吧，

我都该迟到了！”“再迟到我又该挨领导批了！”“快点开车吧！”就这样车上的人们闹嚷嚷着。这

时，一位阿姨白了我一眼，说道：“你快下去吧！等下辆车，要不大家谁也走不了??”

听了这话，被卡在车门边的我差点哭了。我又冷又没带雨具，而且再等下辆车肯定会迟到的。这

时，一个声音在我耳边响起：“大家都别急，孩子在风雨中等了好长时间，并且她还要上学，可别耽误了功课，我先下车吧。”听了这话，我急忙四处寻找那位好心人，原来是他——同我等车的那位老爷爷，一股暖流再次涌上我的心头。说话间，老爷爷便挤到车门前，扶着栏杆，艰难地迈下车梯，挤下了车。站在雨中，他还不忘把我往上推一推，车门嘎然关上了。

车渐渐地启动了，老爷爷的身影离我越来越远，但他的形象在我心中却越来越清晰。其实，幸福就是如此简单：一个温暖的眼神，一个关爱的举动??过去我总觉得幸福离我很远，似乎幸福本就不属于我。但那次，我却感到幸福其实离我很近，就在我身边。我捡拾起这份身边的幸福，珍藏在心间，永远铭记。

写作技巧