仙桃市汉江中学

篇一：仙桃市汉江中学教学管理及教师工作考核方案

仙桃市汉江中学教学管理及教师工作考核方案 仙桃市汉江中学教学管理及教师工作考核方案迷梦的心

仙桃市汉江中学教学管理及教师工作考核方案

教学的高质量，来自于教学全过程的优化，教学全过程的优化，来自科学的教学管理。为增强教师的敬业精神，客观评价教师工作成绩，确保我校教学常规的落实，教改教研的不断深化，教学质量

的大面积稳步提高，根据我校实际，特制定方案，以使教学常规管理工作有章可循。

一 教学管理

（一）工作原则

１、团结协作：各教师互相尊重、互相学习、团结协作、互相支持；维护教师在学生中的威信，杜绝在学生面前贬低其他学科及其他教师地位的言论。

２、尽职尽责：在其位负其责，为人师表，从学习、做人、生存等方面全面地教好学生。 ３、积极参与：对学校、年级组布置的各项活动、会议、工作及时到位参与；对有利于学校、年级管理，达到提高教学质量的建议和意见及时反馈。

４、公开评比：对教师的教学、工作成绩，及时公开，及时反馈，做到互相监督、互相促进，一视同仁。

５、言行谨慎：不讲不利于教师团结的话，不做不利于团结的事，内部事情不乱加评论，内部矛盾应积极解决，不到处言传。对学生及其家长不讲有伤其人格的语言，不体罚学生。 ６、竞争聘用：对于教师的工作态度、工作舆论导向和成绩是学校聘用教师的首选条件。各教师应平等竞争，每次统考各教师应保证考试的公正，严肃考纪，严格改卷(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:仙桃市汉江中学)、登分。

（二）工

作

要 求

各位教师应遵守校内各项规定，本着工作原则，及时出色地完成自己应尽职责。

一、对班主任的要求。

１、班主任应以争创团结向上的班集体为工作目标，强化学习纪律管理，营造良好的学习环境。

２、协调本班各科任教师的教学，树立各科任教师在学生中的威信。

３、激发学生学习兴趣，指导学生学习方法。普通班要以抓学生“按时、独立、完成各科最基本的作业”为突破口，倡导“学习为荣”的优秀学风。

4、及时完成学校、年级组布置的各项任务，体察学生学习情况，有力、有效地处理班级学生学习存在的问题，

并向上反馈。

5、组织有效的“培优”或“学习兴趣”小组活动。

二、对各科任教师的要求。

１、遵守学校各项制度，遵守学校各项规定，

踏实做人，铁心工作，为人师表，力争出好成绩。

２、学习《课标》、《考试说明》，钻研高考试题，全面出色完成教学任务。

3、坚决不在课堂内（特别是监考、上班时）做与教学无关的事。每次上课，都应及时到位，不得迟到、早退、旷班，更不得私自调课（生病、公事、急事允许协调）。

4、活泼教学、团结教学，做到“百花齐放，百家争鸣”；顾全大局，统一进度，积极参与教研，交流经验，杜绝“单干”；在时间上更应把握尺度，做到要时间，抓紧时间，但不滥用、滥占时间。

5、每章节学习结束后精心组织检测考试，认真阅卷，及时完成评卷、

反馈成绩的任务。（各科教师每学期要完成对每个学生4—6个平时成绩的登分、 质量分析等工作，学校和年级组将抽查、定期检查教师的学生记分册和质量分析表。）

6、各教师应积极探索“零语言教学模式”

，优化教学 。特别是应精备课，

要突出学生学习的主体地位，扎实而高效地上好每节课；要有目的地让学生巩固所学知识，不搞题海战术，不让学生随意自习。

7、注意“培优、拔中、稳差”的教学方向。

竞赛班各教师应围绕多出优生的方向多想点子，

齐心协力防止学生跛科。普通班各教师应积极思考“十八字教学方针”在本班本学科的具体落实，把握好教学标高和教学面向。

8、 师生互勉，进行积极性教学。每次考试后师生互相分析原因，共同提高，特别是当成绩不好时，教师更应积极多做自我剖析，耐心纠正学生各种错误，鼓舞学生斗志，师生满怀激情地迎接下段学习，

而不该“唯我独尊”，一味指责学生。

二 教学常规考核

（一）备课教案（课堂教学设计）(30分)

备好课是上好课的前提和先决条件。没有高质量的备课就不可能出现高质量的教学，对备课的基本要求是：吃透大纲精神，总揽教材，明确教学目标；把握现实学情，拟定教学计划；搜集整理信息，精心编制教案。新课要求有章节备课，复习课要有计划，有详细的复习方略。所有学科都要根据教学计划进度和教材内容按课时如数备课，每一节课做到“六有”，即有教学目标、有教学重难点、有教学步骤、有作业设计、有板书设计、有教后反思（课时小结）；实验课还应有教具准备，作文有指导备课，有评讲备课。

1、备课课时，记10分

（1），没有缺漏者记10分。

（2）缺1课时，扣0.5分，扣完为止。

2、六项要求（10分）

（1）有教学目标，记2分

（2）有教学重难点，记1分

（3）有教学步骤，记4分

（4）有作业设计，记1分

（5）有板书设计，记1分

（6）有教后反思（课时小结），记1分

3、教案内容（10分）：

（1）很详细（10分）

（2）较详细（8分）

（3）简案（5分）；

（二）上课（20分）

（1）无迟到、早退、误课记20分。

（2）迟到、早退一次扣2分，误课一次扣10分；扣完为止。

（三）作业批改（20分）

作业批改是检验教学成果的主要依据，是取得教学信息反馈的重要途径。作业次数及批改要求：语文每周不少于3次，大作文每学期至少8篇（半学期不少于4篇，有批注批示，即每两周一篇，日记不算），小作文不少于4篇；数学每周不少于5次；理、化、外每周不

少于4次，其它学科每章节不少于1次，要求全批全改。

1、作业次数（含作文： 10分）：

按课时计划、教学进度确定作业次数，作业应与教学进度同步，批改认真仔细，记10分，缺一次扣0.5分，扣完为止。

2、作业批改本记（10分）

每次作业应有记，有主要优点和突出问题分析，有改进措施。无缺漏记10分。达80%,记8分;达60%，记5分;

60%以下，记0分

（四）考试与质量分析（20分）

每单元应进行一次检测，期中（末）总复习要有1至2次的模拟检测，每次检（考试）要有成绩登分记。每半学期要至少完成对每个学生2—3次平时检测（考试）的 质量分析工作，质量分析要做到表格填写规范，得失分析具体，改进措施得力。

1、检测考试与登分记10分：

按课时计划、教学进度和要求确定检测考试与登分次数。登分次数每缺一次扣2分；单元测验（或综合测试）每缺一次扣2分；扣完为止。

2、质量分析10分：

每缺一次扣5分，扣完为止

（五）听评课（10分）

每半学期听课次数不少于5课时，且听课必须认真做好听课笔记和评课建议。

1、缺一课时，扣2分，扣完为止。

2、每多听一节，加1分，5分为上限

（六）本方案由教务处负责解释和实施，检查分定期检查和不定期检查。检查结果与质量奖励、考核和职评挂钩。

三考试质量评价

（一）评价原则

1．对不同层次的班级制定不同的教学完成目标，分层评价。

2．以考试的各级完成率、合率和均分为评价教学成绩的主要依据。

（二）评价细则

1．

以中考成绩为基准，以高考指标分解方法为准，按不同层次分解指标到各班各科

2． 各科完成指标数 =

线内完成数+线外完成数/2。（说明：线内完成数指总分过有效分且单科过有效分人数；线外完成数指单科过有效分但总分没有过有效分人数）

3． 各班各科按合率分层次进行量化评分，得分 =

合率 ×100

4． 各班级合率 = 一级完成率 × 30% +

二级完成率 ×40% +三级完成率 × 30%

5． 单班教师个人得分 = 班级总分 ×70% +

个人单科得分 ×30%

6． 带二班教师个人得分 = 高分班个人得分 ×

80% + 低分班级个人得分 × 60%

7． 带三班教师个人得分 = 高分班个人得分 ×

80% + 中分班级个人得分 × 60% 低分班级个人得分 ×

30%

8． 带三个班以上教师个人得分 =

各班级个人得分的平均分

9．

没有考试科目的教师个人得分为年级个人得分最低分

四 基础年级教学质量奖励办法

本奖励方案遵循按质奖励原则

，以教务处核对人数为准，按学生的分班分数为依据分解指标（各年级指标分解细表附后，如有更动按比例进行增减），具体奖励如下：

一、期中、期末考绩奖励（以积分折算）：

以教务处核定的总分合率、单科合率为基础，折合成教师积分，以教师积分为基准发放期中、期末考试质量奖。

1.高考科目教师积分：

单班教师积分=总分合率×0.4+单科合率×0.6；

多班（2个班）教师积分=高积分×0.8+低积分×0.6（0.4）（语数英多班×0.6，其他多班×0.4）；

多班（3个班及以上）教师积分=高积分×0.8+中等积分×0.4+低积分×0.2；

2.非高考科目教师积分：

非高考科目教师积分=年级人均积分×0.8。

二、学年教学质量综合管理奖励（以分数折算）：

1、班级学科奖：

以各班各学科得分排名折算积分合率(一学年两次统考成绩),合率为[1.00,1.10] ,该科积300分,合率每增加或减少十个百分点,该科增加或减少积分20分.

2、班级人均奖：

以各班总分得分排名折算积分合率(一学年两次统考考试成绩)

,合率为[1.00,1.10],该班人均积200分.合率每增加或减少十个百分点,该班人均增加或减少积分20分.

3、班主任奖：

各年级同类班级分三个等级,合率属同类班级第一名,奖班主任本班人均积分的25%，依次奖班主任本班人均积分的百分数则低五个百分点。

4、学科组长奖：

以各年级各学科在全市上线情况或及格率来确定，达到全市平均水平的奖50分。依次每增加或减少十个百分点的，增加或减少积分10分。

5、教师备改奖：

每学期教务处组织常规检查两次，每次评定分成四个等级。属第一等级奖50分，第二等级奖30分，第三等级奖10分，第四等级减10分。

6、学生评教奖：

每学期由教务处组织两次学生评教活动，每次评定分成四个等级。属第一等级奖80分，第二等级奖50分，第三等级奖10分，第四等级减10分。

7、个人特殊贡献奖

第一种：

优秀率奖

全市统考均分处于前四名嘉奖

第二种：

培优奖

全市统考单科第一名、总分前100名嘉奖

8、其它

①年级主任按学校设定任务完成情况另奖(计分方法：为上线数达到目标或学生总成绩与中考成绩相当奖)

。

②带多班教师按各班所占比率计算总和。

③教辅人员，公共体育、音乐、美术、微机等教师评出三个等级折算。第一等级为班级平均积分的100%，第二等级积分为班级平均积分的80%，第三等级积分为班级平均积分的60%。

五 高三年级高考质量奖励办法

按高考上线人数及达标情况以积分方式核算高考成绩，以此为依据实施奖励。

（一）年级奖：按年级完成高考任务情况设立个人年级积分。

1、上一本线以上：人均奖1000分×完成数/指标数；

2、上二本线以上：人均奖800分×完成数/指标数；

3、上三本线以上：人均奖600分×完成数/指标数。

以上上线对象生均指在校报考的应届生，个人年级积分指以上三项总和。

（二）班级奖：按各班级完成高考任务情况设立个人班级积分

1、班级上线人数奖：所有班级完成任务情况按以下方式奖励，

（1）平均奖：按班级在指标数以内的完成情况，设立班级奖励积分，奖励到班级各任课教师。

①一级指标上线人数奖：奖班级各科教师800分×完成数/指标数；

②二级指标上线人数奖：奖班级各科教师500分×完成数/指标数；

③三级指标上线人数奖：奖班级各科教师300分×完成数/指标数；

（2）超任务奖：按班级超额完成指标数情况，设立班级奖励积分，奖励到班级各任课教师。

①一级指标超任务奖，奖班级各科教师80分×超任务人数；

②二级指标超任务奖，奖班级各科教师50分×超任务人数；

③三级指标超任务奖，奖班级各科教师30分×超任务人数；

2、学校班级名次奖：按班级名次在学校排名，设立班级奖励积分，奖励到班级各任课教师。

按班级任务总完成率：同类班级比较，校第一名奖班级各任课教师200分，校第二名奖班级各任课教师120分（同类班级四个以上），校第三名奖班级各任课教师80分（同类班级六个以上），校第四名奖班级各任课教师50分（同类班级六个以上），班主任另奖人均分的50％

个人班级积分指以上三项总和。

（三）学科奖：按各学科完成高考任务情况设立个人学科积分

1、学科上线人数奖：所有班级单科完成任务情况按以下方式奖励，

（1）平均奖：按学科在指标数以内的完成情况，设立学科奖励积分，奖励到学科任课教师。

①一级指标上线人数奖：奖班级各科教师500分×完成数/指标数；

②二级指标上线人数奖：奖班级各科教师300分×完成数/指标数；

③三级指标上线人数奖：奖班级各科教师200分×完成数/指标数；

（2）超任务奖：按学科超额完成指标数情况，设立学科奖励积分，奖励到学科任课教师。

篇二：仙桃市优秀教师名单(55名)

附件：

仙桃市优秀教师名单（55名）

张 芬

刘利虹

兰义虎

汪新慧

汪超雄

李进娥

荣爱萍

马菊兰

许素红

石耀堂

刘 玲

刘 念

郑 辉

刘远莉

周德林

万 琼

闵君红

林顺涛

曾小桃 郑场镇中心小学 郑场镇第二初级中学 毛嘴镇第二初级中学 毛嘴小学 剅河镇谢场中学 剅河镇中心小学 三伏潭镇第二小学 胡场镇五号小学 陈场镇第一小学 通海口镇第一初级中学 通海口镇第二小学 沔城回民小学 郭河镇第二初级中学 张沟镇第二初级中学 杨林尾镇石土地小学 沙湖小学 彭场镇第二初级中学 彭场镇第一初级中学 西流河镇下查埠初级中学

—1—

—2 — 王雄飞 李金祥 陈 军 赵云国 钟贤莉 伍淑晴 倪立莉 关 敏 段开榜 戴联莉 张 兵 彭银斌 杨 辉 周虎君 李书华 周万烈 杜巨平 罗文俊 李永忠 马金昌 陈道清 许慧玲 西流河镇下查埠小学 长埫口镇大福第一小学 长埫口镇敦厚中学 干河办事处小南小学 龙华山办事处新生街小学 龙华山小学 沙嘴小学 仙桃市毛嘴高级中学 仙桃市毛嘴高级中学 仙桃市沔城高级中学 仙桃市沔城高级中学 仙桃市彭场高级中学 仙桃市下查埠高级中学 湖北省仙桃中学 仙桃市第一中学 仙桃市第八中学 仙桃市田家炳实验高级中学 仙桃市汉江中学 仙桃市沔州中学 仙桃市广播电视大学附属中学仙源学校 精英学校

孙炎新

汪受文

李 静

王俊松

周厚银

朱 丽

孙志波

邓 辉

宋琼娥

胡 荣

王玉梅

刘春萍

李 鹏

郭 琴 千秋学校 仙桃市第二中学 仙桃市第三中学 仙桃市第四中学 仙桃实验初级中学 仙桃市第十中学 仙桃市第十一中学 仙桃市实验小学 仙桃市大新路小学 仙桃市沔州小学 仙桃市第二实验小学仙桃小学 仙桃特殊教育学校 仙桃市实验幼儿园

—3—

仙桃市优秀校长名单（15名）

刘少琼

叶道龙

武家仿

文昌才

游传桂

李启艳

曹文武

贺易成

吴永祥

鲁修志

马生发

周厚龙

肖经武

陈雄伟

向武彬 湖北省仙桃中学 仙桃市第八中学 仙源学校 仙桃市第二中学 仙桃市实验小学 仙桃市大新路小学 毛嘴镇秦杨学校 三伏潭镇第二小学 胡场镇第一中学 陈场镇姚嘴中学 通海口镇碾盘小学 沔城镇回民小学 郭河镇第二小学 张沟镇第一小学 干河办事处小南小学

主题词：教育 先进 表彰 决定

仙桃市教育局办公室 2010年9月 日印发

共印200份

—4—

篇三：湖北省仙桃市第一中学“教育科学发展观”

湖北省仙桃市第一中学“教育科学发展观”

湖北仙桃，位于美丽富饶的江汉平原，距武汉80公里车程，是5位奥运冠军的故乡。仙桃市第一中学，当代著名作家池莉的母校，坐落于仙桃市黄金大道东段。这所2004年改制迁建的学校，不仅拥有全国一流的校园，更是当地家长心目中的“宠儿”。近年来，由于学校超常进步的学生众多，家长们都异口同声地对学校表示肯定，并进行了大力宣传。每年招生季节，学校爆满的状况，已成为仙桃市一道亮丽的风景线。

一所改革重组的新学校，何以在短短几年内赢得了众多学校“可望而不可即”的绝佳口碑？校长方烈暴的答案是：“学校的发展得益于教育科学发展观的引领。教育科学发展观，是科学发展观在教育领域的延伸，其第一要义是为了学生一生的发展；其核心是以人为本，即办学以教师为本，教育以学生为本；其基本要求是协调、全面、可持续发展。基于对教育科学发展观的深刻认同与深度解读，学校提出了‘一个核心、两个基本点’的办学理念。一个核心即关爱每一位学生，激励他们在原有基础上争创最大进步；两个基本点，一是教学观要强调重视基础，二是素质观要提倡协调发展。多年来，我们坚定不移地以办学理念为指路明灯，提高教育教学质量，办人民满意的教育。”

重视基础，让学习变得轻松愉快

大多数人对中学生的印象莫过于此：一副厚重的眼镜，扎进一大堆习题和资料中，每晚都要挑灯夜战、攻克难题。面对一座座坚固的“堡垒”，许多孩子脸上写满了挫败感。然而，仙桃一中的学生面貌却与此大相径庭：孩子们的脸上洋溢着无拘无束的笑容，他们爱看课外书、喜欢课外活动。他们也有作业和考试，只是他们的作业都不太难，考试中遇到的也大都是基础题，因此他们的内心总是充满了成就感。一个孩子纯真地说：“学习确实有些辛苦，但也充满了无限乐趣！”

教育科学发展观倡导可持续发展与终身发展，摒弃急功近利的短视教育。针对生源水平中等的现实，仙桃一中提出了明确的教学观：重视基础知识，讲究课堂效率。重视基础，首先符合教育循序渐进的规律。基础知识学会了，才能应付简单的问题，然后才能熟能生巧。重视基础，实质就是抓住了大多数学生，基础扎实了，才能养成学习习惯，树立学习的信心，从而激发出人的内驱力。为此，学校不仅在课堂教学中强调基础，作业和考试也都以基础题为主。

仙桃一中重视基础，还体现在学校的分层次教学中。学校根据学生的基础和兴趣，在进校时将学生分入各种特色实验班，但配备的师资力量均衡，真正体现了关爱每一名学生。在教学中，不同层次的班级实行不同的教学标准，同一班级也可以实行不同的教学标准。学校提出了“三八原则”：即平时的教学目标应面向80%的主体，要投入80%的时间，去弄懂80%的基础知识点，剩下的20%进行个性化指导。由于抓住了“针对性、命中率”这两个关键词，教师节省了时间，少走了弯路，让学生轻轻松松考出好成绩，让绝大多数学生在原有的基础上取得了明显的进步。

在重视基础的同时，提升课堂效率也是仙桃一中关注的重点。面对日益高涨的新课改热潮，学校崇尚走自己的路，不照搬别人的模式，保护教师的个性化教学。对此，方烈暴说：“教育有很多特殊性，不能搞一刀切。我们认为，一种先进的教学模式，一定要能取得较好的成绩，但光有好成绩的教学，也不一定是科学的。因此，我们在探索这样一种教学方式：既能让师生有个性化的展示，让学生的综合素质得到充分发展，又能取得较好成绩。”基于此，学校研究课改理论，但不推行某一固定模式，而是主张百花齐放、百家争鸣。只要是教师认为最能吸引学生、最能提高效率的教学，就鼓励他们大胆尝试。

重视基础的教学观，让仙桃一中在近年来创造了一连串的奇迹：本来只能上三本的学生，上了二本；本来只能上二本的学生，上了一本；本来只能刚上一本的学生，上了名牌大学。

一中的尖子生也很突出，尽管招收的是二类生源，但已连续多年考出仙桃市高考文科状元，理科也不乏考上清华、北大者。

“不同的教学观带给孩子的是不同的生活态度。一个身心俱疲的孩子，无法可持续发展，很多人到了高校甚至工作后，出现心理疾病，这是整个社会都应该关注的问题。我们遵循教育科学发展观，不光将二流学生变成一流学生，更重要的是教给学生一种学习方法。这不仅是为学生在一中的几年负责，更是为学生的终生发展奠基。”方烈暴说。

协调发展，把素质教育变成一种需要

仙桃一中求真广场的电子屏上长期保持着这样一条标语：“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子！”近年来，阳光体育活动已成为仙桃一中最闪亮的品牌。阳光体育，包括上午阳光大课间30分钟、午后唱歌10分钟和课外活动20分钟。每天上午8点45分和9点35分，初、高中的孩子分别从各自的教室里排队走出，求真广场、东西区运动场立刻沸腾起来。在动感的音乐声中，孩子们开展手语操、武术操、广播操、跑操、跳绳、篮球、乒乓球、羽毛球等活动。跑操是最具观赏性的一个项目，孩子们出场有形、变队快捷、互相配合、相得益彰，体现出整体美、韵律美、和谐美。而孩子们退场也是井然有序，很安静地回到教学楼。此情此景，让许多观摩者感到震撼。

自办学以来，对于如何提高教学质量，仙桃一中一直有着与众不同的想法：“用流汗加拼命的方式确实可以提高学习成绩，但不利于孩子们的身心健康，能不能找到一种既让学生学得轻松愉快，又能提高学习成绩的方法？教育科学发展观告诉我们，要重视综合协调、讲究和谐发展，把素质教育变成一种需要。”

要提高教学成绩，首先要提高学习效率，有的学校在时间上寻找增长点，而仙桃一中却另辟蹊径，将强身健体作为提高学习效率的一种有效途径。自2008年起，学校就推出了阳光体育活动，至今已坚持了5年。跑操，已成为师生的一种自觉习惯，成为一中独具魅力的校园文化。

跑操，不仅跑出了身体素质，更跑出了生活的自信，跑出了人生的豪迈，跑出了学业的辉煌。仙桃一中的学生，大多数气色红润、精气十足。初中体育中考名列全市第一，高中一年考上7个飞行员名列全省第一。男教师跑得更强壮了，女教师跑得更健美了。”在这里，阳光体育不只是一种形式，更是教育科学发展观的鲜明体现，素质教育，真正成为了师生发自内心的需要。

在仙桃一中，不仅阳光体育是亮点，课外兴趣小组也丰富多彩。音乐、体育、美术、英语等竞相发展，这些都可以帮助学生陶冶情操、调节大脑、提高学习效率，起到事半功倍的作用。尤其是英语特色实验班，在实验班里，学生跟着英美外教讲纯正流利的英语口语，在方烈暴看来，这比逼着大家去搞竞赛要有意义得多。有一个英语实验班，初一时成绩很普通，但3年下来，因为对英语的浓厚兴趣，学生变得视野开阔、兴趣广泛，班风学风都非常好。这些学生不仅在中考中取得了优异的成绩，上高中以后的发展也远远超过了同龄人。

“当下的素质教育往往有两种极端，一种是死抓教学质量，一种是大搞形式主义。教育科学发展观让我们找到了素质与成绩的结合点，教育教学质量上去了，学生素质得到了提高，校园生活也充满了乐趣。现在家长经常向我们反映，孩子成绩进步了，身体强健了，心态更阳光了。”方烈暴欣慰地说。

有了“教师为本”，才有“学生为本”

教育科学发展观的核心是办学以教师为本，教育以学生为本，归根结底是以生为本。然而，只有有了第一个“为本”，第二个“为本”才能落到实处。一位好校长，唯有打造一支爱岗敬业、严谨笃学、淡泊名利、志存高远的教师队伍，才能建立一所好学校。因此，教师队伍建设亦是校长的一项重要使命。

仙桃一中将“关爱每一位学生”的核心理念延伸为“关爱每一位教师”，竭尽全力为教师提

供最好的管理和服务。学校推崇人性化管理，行动上不束缚，思想上较开放，使得干群关系和谐，老师们都亲热地称呼方烈暴为“方哥”。学校用欣赏的眼光看待教师，鼓励每位教师发展自己的特色课程，并将优秀个案加以引导和推广。作为一所民办学校，仙桃一中致力于办平民教育，对所有的师生都一视同仁。只要教师能把成绩搞上去，能让学生喜欢，他就是学校的榜样。每年暑假，学校都会公平、公正地评选出教育教学方面的一二三等奖、特殊贡献奖和特等功臣奖。

教师是一项终身的事业，如何让教师在平凡的工作岗位上收获职业幸福？心态决定一切。一次，方烈暴给老师们讲了这样一个故事：有一个使者来到地狱，发现地狱里的人个个面黄肌瘦，因为他们每个人手里都拿着一把一米长的勺子，食物怎么也放不到自己嘴里。这个使者又来到天堂，他看到天堂里的每个人都是红光满面，但他吃惊地发现，他们手里也拿着一米长的勺子！后来使者终于发现了奥秘：天堂的人用长勺子互相喂别人食物，而地狱的人却只会用长勺子往自己嘴里喂食物。这个故事说明：天堂与地狱的区别，其实只在于人的心境和态度。

“不同的心态、不同的观念、不同的品位，就会形成不同的感受。假如我们把工作当成娱乐，就会非常快乐。”方烈暴说。如今，仙桃一中的老师们都十分认同方校长的观点，正是因为有了“把工作当作娱乐”的心态，大家都快乐工作、以校为家，拼命地追求自己的职业价值。每天清晨，很多教师天没亮就到汉江边跑步，他们是为了提高工作效率而锻炼身体，这是一种快乐；每天晚上，当别人在休息时，老师们在备课，只要能够帮助学生取得优异成绩，也是一种快乐。一支“事业上成功，生活上快乐，身体上强健”的教师队伍正在校园里迅速形成。

从“梦想成真”到“腾飞求真”

仙桃一中的发展史，是一段从“梦想成真”到“腾飞求真”的教育童话。2004年，海南天森公司和仙桃市政府合作办学，将当时只有30多亩地的老仙桃一中，选址新建成了占地568亩、全国一流的新仙桃一中，实现了所有一中人的梦想。“十年磨一剑”，今日的仙桃一中，初高中教学质量均已在全市名列前茅，真正走上了“腾飞求真”的康庄大道！这段教育童话在仙桃一中真实地上演，无疑得益于学校“一个核心，两个基本点”的办学理念，正是理念的执行、发酵、深入人心，才使得这里的每一个人都受其恩泽。而这理念的内涵与特质值得我们进一步解读：

首先，它具有深厚的哲学基础——教育科学发展观。作为一所基层改革校，仙桃一中以教育科学发展观作为发展的顶层设计，无疑是一种高瞻远瞩的选择。教育科学发展观对基础教育改革有着深刻而现实的指导意义，它遵循教育规律，回归教育本质，紧紧围绕教育的主体——“人”，从而提高学生综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，实现师生共同发展、全面发展。

其次，它具有深入性和持久性。美国文学家梭罗说：“只有执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。”仙桃一中正是凭借对办学理念始终如一地执着追求，最终走向了成功。 实践证明，一所真正的好学校不在于级别高低，也不在于每年升学的绝对数有多少，关键在于有多少家长认为自己的孩子在这里取得了进步。仙桃一中，就是这样一所学生和家长真心向往的好学校。

篇四：几种重要的金属复习巩固练习

《几种重要的金属》复习巩固练习

湖北仙桃市汉江中学 翁冰松

1、在日常生活中人们经常使用金属材料，以下关于金属材料的叙述正确的是（ ）。 ①青铜是人类历史上使用最早的合金 ②合金的熔点一般比各成分金属熔点高。 ③合金往往比纯净的金属有较好的物理、化学或机械性能④合金的性质是各成分金属性质之和⑤铁制容器可以贮运浓硫酸、浓硝酸

A. ①③④⑤ B. ①③⑤ C. ①②⑤ D. ①②③④⑤

2、下列有关纯铁的描述正确的是（ ）。

A.熔点比生铁的低 B.与相同浓度的盐酸反应生成氢气的速率比生铁的快

C.在潮湿空气中比生铁容易被腐蚀 D.在冷的浓硫酸中可钝化

3、某无色透明溶液能与铝作用放出氢气, 此溶液中一定能大量共存的离子组是

A. Cl-、SO42-、Na+、K+ B. K+、ClO-、Na+、NO3-

C. HCO3-、Na+、NO3-、K+ D. NO3-、Ba2+、Cl-、NH4+

4、将钠、镁、铝0.3mol分别放入100mL1mol

·

体体积比是

A、1︰2︰3 B、6︰3︰2 C、3︰1︰1 D、1︰1︰1

5、能正确表示下列反应的离子方程式的是（ ）。

A．镁和稀硫酸 Mg + 2H+ = ===== Mg2+ + H2↑

B．铝和烧碱溶液 2Al +2OH - +2H2O = ===== AlO2- + 3H2↑

C．Mg(HCO3)2溶液和足量Ca(OH)2溶液

Mg2+ + 2HCO3- + 2OH - ====== MgCO3↓+ CaCO3↓+2H2O

D．氯化铝溶液中加入足量的氨水 Al3+ + 3OH - = ===== Al(OH)3↓

6、某混合液中，溶质x、y浓度都为0.1 mol·L1，向混合液中滴加某溶液z（0.1 mol·L——的盐酸中，同温同压下产生的气1），所得沉淀如右图，则x、y、z分别是 （ ）。

A. AlCl3、FeCl3、NaOH

B.FeCl3、MgCl2、NaOH

C.NaAlO2、Ba（OH）2、H2SO4

D．NaAlO2、BaCl2、H2SO4

7、下列离子方程式正确的是（ ）。

A．100mL 0.01mol/L的FeBr2 溶液中通入0.015molCl2:

2Fe2+ +Cl2 = 2Fe3++2Cl-

B．铁粉和FeCl3 溶液反应: Fe + Fe3+ =2Fe2+

C．铁粉和过量的稀HNO3 反应: Fe+NO3-+4H+ = Fe3+ +NO ↑+2H2O

D．Mg(HCO3)2溶液与过量NaOH溶液反应:

Mg2++2HCO3-+2OH- = MgCO3↓+CO32-+2H2O

8、在铁的吸氧腐蚀中，发生还原反应的那个电极上进行的电极反应是（ ）

A．2H2O + O2 + 4 e ==== 4 OH?- B．2H?+ + 2 e ==== H2↑ ———

C．4OH- － 4 e === 2H2O + O2 D． Fe －2e === Fe2+

——

9、向FeCl3和BaCl2的酸性混和溶液中，通入SO2气体，有白色沉淀生成。此沉淀是（ ）。A． BaSO4 B． FeS C． BaSO3 D． S

10、Zn－Ag原电池常用作电子表的电源，其工作原理为：

Zn＋Ag2O＋H2O＝2Ag＋Zn(OH)2，下列说法正确的为（ ）。

A、电解质溶液PH变小 B、OH向负极作定向移动

C、正极的氧化产物为Ag D、电解质溶液质量增大

11、把a、b、c、d 四块金属片浸入稀硫酸中，用导线两两相连可组成原电池。若a、b相连时a为负极；c、d相连时，电流从d流向c；a、c相连时c为正极；b、d相连时，b表面有气泡产生。则这四种金属活动性从小到大的顺序是（ ）。

A．d

12、已知A为常见金属，X、Y为常见非金属，X、E、F、G常温下为气体，C为液体，B是一种盐，受热极易分解，在工农业生产中用途较广（如被用作某些电池的电解质）。反应②为工业制备H的重要反应。现用A与石墨作电极，B的浓溶液作电解质，构成原电池。有关物质之间的转化关系如下图：（注意：其中有些反应的条件及部分生成物被略去）

请填空：

（1）反应④为A在某种气体中燃

烧，生成单质Y和A的氧化物，其反应方

程式为______ ______；

（2）反应②的化学方程式为_____

________；

（3）反应⑤的化学方程式为______ ____；

（4）原电池反应①中正极的电极反应式为_ ___。

13、粉末状试样A是由等物质的量的MgO和Fe2O3组成的混合物。进行如下实验：①取适量A进行铝热反应，产物中有单质B生成；②另取20 g A全部溶于0.15 L 6.0 mol·

填空：

(1)①中引发铝热反应的实验操作_______________，产物中的单质B______。

(2)②中所发生的各反应的化学方程式是

_________________________________________________________。

(3)③中所发生的各反应的离子方程式是

_________________________________________________________。

(4)）若溶液D的体积仍视为0.15 L，则该溶液c(Mg2+)为____， c(Fe2+)为_____。

14、下图中，A、C是工业上上用途很广的两种重要化工原料，B为日常生活中常见的金属，H、G是正四面体结构的非极性分子，H是一种重要的能源，J是一种耐高温材料，K是由两种常见元素组成的化合物（图中部分反应物或生成物没有列出）。

请按要求回答：

盐酸中，得溶液C；③将①中得到的单质B和溶液C反应，放出 l.12 L（标况）气体，同时生成溶液D，还残留有固体物质B；④用KSCN溶液检验时，溶液D不变色。请－

(1)写出B的化学式G的电子式。

(2)反应①的离子方程式

(3)反应②进行的条件是；

(4)反应③的化学方程式为。

15、根据下图所示装置和操作，回答下列

有关问题。

（1）按图I所示装置，用两种不同操作

分别进行实验，观察B管中现象。

① 操作1：先夹紧止水夹a，再使A管开始反应，实验中B管中发生反应的化学方程式是 。

② 操作2：打开止水夹a，使A管反应一段时间后再夹紧止水夹a，实验中在B管中观察到的现象是 。

③ 请说明造成两种操作现象不同的原因（如两种现象相同，此小题不用回答） 。

（2）上述装置实验结束后，取A管内反应所得的溶液，隔绝空气小心蒸干后，再高温煅烧（有关装置和操作均已略去），最后留下红棕色固体，将分解时产生的气体按图Ⅱ所示装置依次通过洗气装置，结果试管甲内出现白色沉淀，试管乙内品红溶液红色褪去，回答：

①用离子方程式表示试管甲产生白色沉淀的原因

②根据实验现象写出A管内溶液蒸干后，在高温煅烧分解时所发生的化学反应方程式：

③图Ⅱ中丙装置的作用是 。

16、某原电池中，电解质溶液为稀H2SO4,分别向负极通入CO(或CH4、或H2S),向正极通入O2(或Cl2),试完成下列问题：

（1）当分别通入CH4和O2时：

①正极反应： ；②负极反应：____________________；

③电池总反应：______________________________________；

④电解质溶液pH的变化_________。(填“增大”“减小”或“不变”。下同)

（2）当分别通入CO和O2时：

①正极反应：__________________；②负极反应：___________________； ③电池总反应：________________ ④电解质溶液pH的变化：________。

（3）当分别通入H2S和Cl2时：

①正极反应：____________________；②负极反应：___________________； ③电池总反应： ；

④电解质溶液pH的变化：____________。

17、往2L Fe2(SO4)3和CuSO4的混合溶液中加入30 g纯铁粉，待反应完全后，得到26 g固体不溶物。在滤液中加入2 L 0.25mol/L的BaCl2溶液，恰好使溶液中的SO42完全沉－淀。求原混合液中CuSO4 和Fe2(SO4)3的物质的量浓度。

篇五：Does television have a positive influence on students

Does television have a positive influence on students?

Television is now playing a very important part in our life . But TV , like other things, have both advantages and disadvantages.

In the first place, TV is a convenient source of entertainment .

All we have to do is press a button, and we can see plays, films , operas and shows of every kind, not to mention political discussions and the latest exciting football match. Some people , however, think that this is where the danger lies. The TV viewer makes no choice and has no judgement . He is completely passive.

TV, it is often said ,keeps one informed about current events, allows one to follow the latest developments in science and politics. The most distant countries and the strange customs are brought into one’s sitting room. But we get so used to looking at it and it begins to control our lives.

There are many other arguments for and against TV, does it have a positive influence on students?

As far as I’m concerned, it has a negative influence on students . First, We used to have hobbies. We even used to read books and listen to music and broadcast talks sometimes. All that belongs to the past . Now all our free time is occupied by TV. Second, we are gowing up addicted to TV. Food is left uneaten , homework undone and sleep is lost. And TV encourages passive enjoyment . We become content with second—hand experiences . It is so easy to sit in our armchairs watching others working . Little by little , TV cuts us off from the real world. We get so lazy , we choose to spend a fine day on TV, rather than go out into the world itself . And it prevents us from communication with each other. What’s worse, the poor quality of it programmes has a bad effect on students.

In a word , watching TV should be strictly limited.

仙桃市汉江中学 一（15）班：肖沛

指导教师；张爱华 Tel: 13972944884

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