家乡的红橘朗读

篇一：第八课 家乡的红橘

第八课 家乡的红橘

教学目标

1运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。 2能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。

3能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。 4仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。 教学准备

生字卡片、红橘的有关知识。

教学重点

学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。

教学难点

能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说）

孩子们介绍得真不错！今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的？

师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。

二、自读课文，解决生字、词读音

1自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。 注意：翘舌音：畅、束

平舌音：素

前鼻音：嫩

后鼻音：竞

多音字：骨（骨气、花骨朵）

2勾画出生字连成的词语，每个词语自读三遍

3检查生字、词读音。

出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。

4把生字、词带进课文中再读课文，注意把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。（抽读、师生互评、齐读）

三、精读课文，了解课文大意

1自读课文，标出段，弄清各段讲了什么？ 学生自读，教师巡视。 2全班交流。 （1）这篇课文一共几段？ （2）谁来说说课文的几段各讲了什么？ 学生汇报： 第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。 第二段：春天时，橘子树叶长得很茂盛。 第三段：四五月时，橘子花开了，花香醉人。 第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。 第五段：十一月左右，果实成熟了。

第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。

四、学习生字

1请小朋友用喜欢的方式记忆课后田字格中的10个字。

2教师重点指导“骨”字的写法，请生观察写“骨”字时应注意什么？骨字的第四、第五画是点、横钩。

3师范写“骨”字。生在桌上用手指写3遍。

4生练习：打开练习本，把其余的9个字在田字格里写2个，要求一个比一个写得好。

5展示书写。

五、作业

1抄写生字。

2抄写词语，每个三遍。

第二课时

一、复习引入

1复习生字词。

出示生字卡片，开火车读生字、男女生赛读、齐读。

2复习课文：全班齐读课文。

二、精读课文，感受红橘的可爱

1出示第1段，自读思考第1段讲了什么？（家乡的红橘生长在长江边） 2过渡：作者家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？请自读课文2~5段，边读边思考。

3（学生汇报：第2段写了春天时，橘树叶长得很茂盛）师板书：橘树叶。

作者用哪些词来写橘子树的叶子可爱？把它们用重点符号标出来。（学生汇报：茂盛、四季常青、闪着绿油油的光）

理解“茂盛”的意思。

4指导朗读、背诵。

那绿绿的叶子在春风中轻轻摇摆，在阳光下闪光，多美呀！就让我们美美地读一读吧！自读，抽生读，师生点评，齐读，试背。

5还有哪些地方写出了红橘的可爱呢？（生：第3段主要写橘子花的可爱）师板书：橘子花。

6默读思考：课文从哪些方面写橘子花的可爱？勾画表现橘子花可爱的词语。（学生汇报：竞相开放、争奇斗艳、绽放、醉倒）

理解词语：竞相开放、争奇斗艳。

7指导朗读、背诵。

（1）自读，边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景。抽读、教师范读、齐读。

（2）这么美的句子，想把它记在自己的脑海里吗？下面就自己背一背吧！（自由背、抽背、师引背、齐背）

8还有哪些地方写出了红橘的可爱？（第4段写了青色的橘子压弯了枝头，很可爱）师板书：青色的橘子。

9小组讨论：课文哪些词语写出了青色的橘子的可爱？（学生汇报：肥实、压弯了枝头、又酸又涩）

理解：肥实。

10指导朗读：齐读这一段，边读边想象果实缀满枝头的情形。

11到了十一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢？作者又是从哪些方面来写红橘的呢？请生自读第5段。师板书：成熟的果实。 12小组讨论、学生汇报：

颜色：红色金黄色的瓤

形状：像一盏盏的小灯笼

味道：甜甜的

感受：使人感到舒畅极了

13指导背诵：有感情地朗读并把它背下来，体会作者对家乡红橘的喜爱之情。（自背、抽背、引背、齐背）

14家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处，无论是橘树叶、橘子花，还是橘子，都让我们感受到了它的可爱，就让我们像作者一样大声地赞美它吧！齐读课文最后一段。

师板书：让人喜爱。

三、理清顺序，总结全文

1通过刚才的学习，我们知道了课文是按红橘生长的时间顺序写的，先写叶，再写花，最后写果实由青变红。下边就请同学们勾画出表示时间先后的词语，完成课文第2题，读一读。

出示课后作业：

这篇课文是按时间顺序写的，先写初春的橘子树，接着写四五月时的橘子花，再写（）的青色果子，最后写（）的成熟的果子。

2教师小结：作者按时间顺序，写家乡红橘的生长变化，还特别注意认真观察了红橘果实的颜色变化与外形特点。在今后的写作中，我们要学习这种按一定顺序观察一件事物的写作方法，把自己的文章写得更有条理。

四、作业

1模仿第5段写一种水果，注意要写出它的颜色、形状和味道。

附：板书设计 8 家乡的红橘 春天橘叶：茂盛、闪着绿油油的光 四五月橘子花：竞相开放 秋天青色果实：压弯枝头 十一月果子成熟了：像小灯笼让人喜爱

篇二：家乡的红橘3

8 家乡的红橘（复备）

教学目标：

1 学会本课的生字新词，能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。

2 正确，流利，有感情的朗读课文，了解红橘的可爱之处，积累本文的优美词句。

3 了解本文的写作顺序，并初步了解其他的写作顺序。

4 学习抓住事物的形状，大小，颜色，气味等多方面观察描写事物的方法，并尝试运用。 1课时

一、谈话激趣，引入新课

1、秋天是收获的季节，秋高气爽，硕果累累。（出示一红橘）孩子们，这是什么？关于它，你能说些什么呢？ （颜色、形状、味道、产地……）

2. 红橘在你们的眼里是这样的。今天我们就走进一位作者的家乡，让我们一起去看看作者笔下的红橘又是怎样的。（板书课题）齐读课题。

2 围绕课题质疑，师归纳整理。预设

（1） 家乡在哪？

（2） 家乡的的红橘是怎样的？

（3） 作者是按怎样的顺序来介绍红橘的？

（4） 作者从哪些方面来描写红橘？

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、理解本课生字新词。

竞相开放——查字典，查出”竞”的意思，再用词素分析法

争先恐后的开放，生怕自己落在别的花后面，生怕自己开得没有别的花漂亮。

舒畅——舒服，痛快。

瓤——结合生活实际以及图片理解。

3、 小结理解词语的方法。

4、整体感知 ____解疑：

（1）——作者是按怎样的顺序来介绍红橘的？（完成填空）

课文是按照（ ）顺序来写的，表示时间的词语有（ ）、（ ）、（ ）、十一月左右。

（2） ——作者从哪些方面来描写红橘？（完成填空）

课文先写了春天的(橘子树)，接着写四五月时的( )，再写（ ）的青色果子，最后写（ ）成熟的果子。

3、 家乡的的红橘 是怎样的？

预设——可爱的、诱人的、充满生机的……

4、 课文有一句话，高度概括了红菊的特点，用“————“勾出来。揭示全文中心句。

5、 课文描写的橘子树，橘子花，青色果子和成熟的橘子都很可爱，你能找出描写它们可爱

的句子吗？用笔圈出来 。

6、 交流勾画的句子，读通顺，为下一节课做准备。

7、 交代下一节课的内容。

三、学习生词。（

易错的字——考 竞 嫩

难写的字——瓣

2课时

一、 复习导入

1、 上节课我们跟随作者一起去欣赏了他家乡的的红橘，给你留下了怎样的印象？

2、 齐读中心句

起走进橘园，去赏桔树、闻花香、品果香

二、 品读课文，感受可爱

（一）以描写橘子花为例子，引导学生怎样品读

1

1、指导读顺——特别是第一句。

——学生自读

——方法指导：如何读好长句子

见课件）

2、读懂内容。（什么——怎么样？）

3、 想象画面

：读着这优美的文字，你仿佛看到了什么？（学生大胆想象）

（1）

——春天，一片春意盎然，

躲在叶子中间。

（2）白色的小花在绿叶的衬托下

真是太美丽了!

（3）蜜蜂……

（

4（

5

4、领悟写法：作者是怎样把橘子话的可爱写出来的？

板书：形，大小，色，味

5、 感情朗读 读出喜爱的语气。（合作读）

6、 小结学法：读通句子——读懂内容——想象画面——领悟写法——感情朗读

7、过渡：接下来，我们就用刚才的学习方法，一起去赏桔树，品果香。

（二）分组，指导学习

1、你觉得红桔还有哪些地方逗人喜爱？

2、学习相同的内容同学组合

3、提出要求

（选好组长，组长按照刚才的学习方法指导大家学习。组员要积极发表自己的看法，别人发言时其他组员要仔细倾听并及时补充）

4、 分组学习，老师巡视，指导

（三）集中交流

（1）指名读

（2）内容：红桔成熟了，挂满枝头 。

（3）想象

——

（5

） 写法

有的……有的……（排比）

1、指导把长句子读好

——一棵棵橘子树树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在……欢笑着 。

——绿绿的叶片在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，多美呀！

——嫩绿的橘树揉了揉眼，伸了伸腰，贪婪的吮吸着春雨妈妈甘甜的雨露。

3、 好一派生机勃勃的景象，难怪作者————朗读

篇三：家乡的红橘

篇四：8.家乡的红橘教学设计

第八课：家乡的红橘

【教学目标】

1．运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。

2．能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。

4．仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。

【教学重点】

学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。

【教学难点】

能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。

【教学方法】

自主，合作，探究

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，

谁来说一说？（抽生说）

孩子们介绍得真不错！今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的？

师出示课题：《家乡的红橘》，生齐读课题。

二、自读课文，解决生字、词读音

1．自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。

2．勾画出生字连成的词语，每个词语自读三遍

3．检查生字、词读音。出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。

4．把生字、词带进课文中再读课文，注意把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。（抽读、师生互评、齐读）

三、精读课文，了解课文大意

1．自读课文，标出段，弄清各段讲了什么？

学生自读，教师巡视。

2．全班交流。

（1）这篇课文一共几段？

（2）谁来说说课文的几段各讲了什么？

学生汇报：

第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。

第二段：春天时，橘子树叶长得很茂盛。

第三段：四五月时，橘子花开了，花香醉人。

第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。

第五段：十一月左右，果实成熟了。

第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。

四、学习生字

1．请小朋友用喜欢的方式记忆课后田字格中的10个字。

2．教师重点指导“骨”字的写法，请生观察写“骨”字时应注意什么？骨字的第四、第五画是点、横钩。

3．师范写“骨”字。生在桌上用手指写3遍。

4．生练习：打开练习本，把其余的9个字在田字格里写2个，要求一个比一个写得好。

5．展示书写。

五、作业

1．抄写生字。

2．抄写词语，每个三遍。

第二课时

一、复习引入

1．复习生字词。

出示生字卡片，开火车读生字、男女生赛读、齐读。

2．复习课文：全班齐读课文。

二、精读课文，感受红橘的可爱

1．出示第1段，自读思考第1段讲了什么？（家乡的红橘生长在长江边）

2．过渡：作者家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？请自读课文2~5段，边读边思考。

3．（学生汇报：第2段写了春天时，橘树叶长得很茂盛）师板书：橘树叶。

作者用哪些词来写橘子树的叶子可爱？把它们用重点符号标出来。（学生汇报：茂盛、四季常青、闪着绿油油的光）

理解“茂盛”的意思。

4．指导朗读、背诵。

那绿绿的叶子在春风中轻轻摇摆，在阳光下闪光，多美呀！就让我们美美地读一读吧！自读，抽生读，师生点评，齐读，试背。

5．还有哪些地方写出了红橘的可爱呢？（生：第3段主要写橘子花的可爱）师板书：橘子花。

6．默读思考：课文从哪些方面写橘子花的可爱？勾画表现橘子花可爱的词语。（学生汇报：竞相开放、争奇斗艳、绽放、醉倒） 理解词语：竞相开放、争奇斗艳。

7．指导朗读、背诵。

（1）自读，边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景。抽读、教师范读、齐读。

（2）这么美的句子，想把它记在自己的脑海里吗？下面就自己背一背吧！（自由背、抽背、师引背、齐背）

8．还有哪些地方写出了红橘的可爱？（第4段写了青色的橘子压弯了枝头，很可爱）师板书：青色的橘子。

9．小组讨论：课文哪些词语写出了青色的橘子的可爱？（学生汇报：肥实、压弯了枝头、又酸又涩）

理解：肥实。

10．指导朗读：齐读这一段，边读边想象果实缀满枝头的情形。

11．到了十一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢？作者又是从哪些方面来写红橘的呢？请生自读第5段。师板书：成熟的果实。

12．小组讨论、学生汇报：

颜色：红色金黄色的瓤

形状：像一盏盏的小灯笼

味道：甜甜的

感受：使人感到舒畅极了

13．指导背诵：有感情地朗读并把它背下来，体会作者对家乡红橘的喜爱之情。（自背、抽背、引背、齐背）

14．家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处，无论是橘树叶、橘子花，还是橘子，都让我们感受到了它的可爱，就让我们像作者一样大声地赞美它吧！齐读课文最后一段。

师板书：让人喜爱。

三、理清顺序，总结全文

1．通过刚才的学习，我们知道了课文是按红橘生长的时间顺序写的，先写叶，再写花，最后写果实由青变红。下边就请同学们勾画出表示时间先后的词语，完成课文第2题，读一读。

篇五：《家乡的红橘》教学设计

《家乡的红橘》教学设计

虞城县芒种桥乡第二初级中学 朱艳婷

一、设计理念：

根据新的培养目标、新课改精神、新教材特征和教育对象的认知特点，我

在设计家乡的红橘这一课的教案时以语文“本体性”教学为主，注重培养学生 学习语文的实际能力，争取让学生在四十五分钟内学到更多有用的知识，为以 后的语文学习打好基础。

二、教学目标：

1、运用学过的方法，认识本课的10个生字，会规范、美观地书写生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。

3、能积累本课的好句好词。

4、能仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，根据要求， 写一写。

三、教学重（难）点：

1、学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。

2、能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果

四、课时安排： 两课时

五、教学准备： 课件 两个黑口袋 几个青橘子和红橘子

第一课时

教学过程

一、实物导入（利用实物进行谈话导入课题更能激发学生的学习兴趣）。 方法：课前准备一个黑袋子，里面装几个红橘。上课之后老师装着很神秘

的样子，自豪地说：“同学们，今天老师要送一份礼物给几位同学。”于是， 老师就请几个同学上来摸袋子里的东西。当小朋友们摸出红橘之后，下面肯定 一片哗然。这时老师就问大家，“知道这是什么吗？”生：“红橘。”师接着 问：“那有谁知道红橘什么时候成熟？它什么时候开花？开的花是什么颜色？ 等”相信没有学生知道。此时，老师就说：“不知道没关系，今天我们将一起 来了解它。”

（板书课题：家乡的红橘）然后齐读课题2遍。

二、初读课文，扫清文字障碍。

1、请生自由地读课文，标出段落，勾画出生字词。

2、同桌互相学习解决不认识的生字词。

3、教师课件出示生字新词，检查自学情况。

（注意：检查时方法一定要多样，可采取齐读、分角色读、开火车读等。）

4、理解部分词语的意思。

三、学习生字

1、课件出示本课要求写的10个生字。

2、小组合作学习，找出用什么方法才可以将这些字又快又准的记住。

（教师提示：可以用以前学过的加一加、减一减、编顺口溜、形近字比较记忆等）

3、难写生字首次放大书写。（把学生认为不好记的生字放大到四个拼习格子那么大，让学生认真写两遍。教师一定要指出该字的注意事项。比如哪笔长哪

笔短，把这个字的哪一笔写好是关键。）

4、听写检测识字效果。（写完生字后马上听写加强记忆，最好两次效果更 佳。）

四、再读课文，勾画出自己喜欢的句子。

1、同学们表现的很不错，这些字娃娃都被我们送回了家。现在请同学们仔 细听朗读，勾画出文中你喜欢的句子。

2、小组讨论，把自己喜欢的句子读给同桌听。

3、请生自由发言，告诉大家自己喜欢的句子。（注意：如果生找的是描写叶子的句子，教师要说：“你找得很好这是描写叶子的。”然后请全体学生齐读。如果生找的是描写花的，教师也要总结说：“这是描写花的。”然后齐读。等等，教师随机处理即可。）

五、小结

秋天是收获的季节，秋高气爽，硕果累累。今天我们一起来到了作者的家 乡，领略了橘园从春天到秋天的美丽。

六、布置作业

教师课件出示文中的词组，让学生抄下来课后完成。（要求到课文中找答案） （ ）的阳光 （ ）的花骨朵 （ ）的光

（ ）的叶片 （ ）的小灯笼 （ ）的瓤

（ ）的汁

第二课时

教学过程

一、复习导入

（上一节课老师给大家布置了一个作业，不知道同学们完成得怎么样，现在老师要检查检查。）

1、以报听写的方式检查上堂课布置的练习。

2、同桌互相检查，汇报结果。

3、齐读巩固。

4。谈话过渡。（红彤彤的红橘人见人爱，今天让我们再一次来到作者的 家乡，一起走进那成片的橘园。）齐读课题：家乡的红橘（要求：自豪地、高兴 地读）

二、学习课文第一自然段

1、齐读第一段。

2、思考：从第一段中你知道了哪些信息。

（生1：我知道，作者的家乡在长江边上。）

（生2：我知道，作者的家乡有成片的橘园，那里盛产红橘。）

3、教师总结评价

你们回答得真好，从第一段我们知道了作者家乡的位置和当地的特色，有

照应题目的作用。（板书：位置、特色）

4、再一次齐读第一段。

三、学习2——5自然段

1、让学生自由读2——5段，找出里面表示时间的词。

2、抽生回答。（注意：有可能学生一下找不出春天或秋天，教师要加以引 导。然后竖着板书“春天、四五月、秋天、十一月左右”）

3、齐读第2段。思考：本段写的什么？它又什么特点？

4、抽生回答。

（生：“叶子。”）

（师：“什么叶子？请表达完整。”）

（生：“橘树的叶子”）

（师：“对了，回答的真好。板书：叶子 那谁来告诉大家书上用了哪些

词来描述橘树的叶子的呢？”）

（生：“四季常青、茂盛、闪着绿油油的光”）

（师：“同学们找得真好，请同学们闭上眼睛，想象一下这美丽的画面。 然后老师再课件出示图片，请生再一次有感情地齐读一遍。

5、分小组合作学习。

（1）将班上的学生分成三组。第一小组讨论学习第3自然段。第二小组 讨论学习第4段。第三小组讨论学习第四段。（要求：每组要讨论出自己负责

体裁作文