我和我的学习小组作文

篇一：初中作文小组合作学习初探

初中作文小组合作学习初探

作者：李晨曦

来源：《语文世界(教师版)》2013年第04期

作文教学运用小组合作学习的模式顺应了作文教学的客观规律，既充分发挥了表情达意所具有的主体性特点，又凭借“先作后导”，优化了教师的作文指导。应该说，小组合作学习的模式激发了学生的写作兴趣，提高了作文教学效率。在实践中，笔者摸索出从以下几个层面进行小组合作。

一、素材积累的小组合作

很多学生怕写作文，常常为此苦恼，其中很重要的一个因素就是“巧妇难为无米之炊”。要写好作文，语言材料和生活感悟的积累是基础，只有厚积，才能薄发，我们可以通过小组合作交流的形式积累素材。

1.阅读和摘记。这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读，主要还指大量的课外阅读。笔者在此课题研究中，每个班级以6人为一组，并将组内成员固定下来，每周的阅读课，由组长负责确定阅读内容，并由教师指导各组成员写好读书笔记，在小组内进行交流。

2.观察日记。作文源于生活，我们身边每天都发生着许多的新鲜事。可惜有些学生对此视而不见，充耳不闻。无材可写的根源是不善于观察，要帮助学生积累写作的素材，必须引导学生学会观察与思考，并随时随地用日记或周记的形式记录下来，做生活的有心人。为此，笔者在研究实践的过程中，鼓励和要求学生写随笔、周记等来引导他们积累生活素材。

二、作文解析时的小组合作

作文讲解，可以是写作前的指导，也可以是写作后的讲评。作文的指导和讲评同样重要，教师根据自己的教学需要可以灵活设计。下面笔者以作文课评讲“难忘_____________”为例，谈谈作文解析时如何运用小组合作。这是一个半命题作文，命题决定选材。教师首先让学生思考选材的要求有哪些。学生七嘴八舌地说：“切入点要小，要联系生活才能写出真情实感，要有一定的意义……”接着教师让学生自由拟题，并说说设想的写作素材，小组讨论交流。通过交流，学生所拟题目如下。

①难忘那一件事

难忘友谊

难忘挫折难忘苦涩

②难忘那场电影

难忘学校

难忘郊游难忘运动会

③难忘奶奶的叮咛

难忘那副羊毛手套难忘粗鲁的温柔

④难忘青石板小路

难忘雪夜的祷告之音

难忘粽子香……

在小组合作交流拟题的过程中，小组的每个同学其实都听到了6人的观点，这样他们写作的视野开拓了。老师的点拨指导建立在学生讨论的基础上，先引导学生将题目分类，再由此指导。在教师的启发下，学生所拟作文题目更具体、新颖，切入口小，写作记叙文容易在描写方面取胜。

三、作文评改时的小组合作

作文评改应改变教师一改到底，一切包办的老方法。教师要把批改作文的主动权还给学生，“养成学生自己修改作文的习惯”，“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。在作文评改的过程中运用小组合作学习，可以培养学生形成良好的作文习惯，提高学生的写作能力。写作教学中，笔者尝试着按自评；小组合作互评；班级交流，教师复评的思路评改作文。

1.自评。学生自主完成，学生从审题、字数、书写、病句四项人手，自评自改作文。在这一过程中，学生作为读者和自己的作文对话，产生了新的情感体验。学生发现并审视自身不足，进而不断改进和提高。

2.小组合作互评。小组内学生互相合作，从文面、选材、语言、结构、立意等方面共同完成批改任务，合作学习小组成员每次批改4-6篇作文。教师明确批改要求：各组成员在初阅作文时，用红笔找出错别字；组内互相传阅后，讨论文中问题，适当写出旁批；讨论确定作文等级，撰写作文总评语（由组长执笔）。作文的评语要围绕讲评的重点来评价，公正恰当，语气委婉；先说优点，后说缺点；多说优点，少说缺点。总评语在围绕讲评重点评价的基础上，还可以就文章的特色及其他方面作评价。小组合作互评讨论能让作文有欠缺的同学发现问题，学到其他同学的优点，找到提高自己作文水平的方法。通过同学之间写作体验的互相交流，促进写作欲望和写作激情的形成，优化写作过程。

3.班级交流，教师复评。作文讲评课的内容也应该是“取之于生，用之于生”，集体参与，共同讨论。实践证明，在全班讨论交流的过程中，部分同学体验到了写作的成就感，写作热情更加旺盛；也有一些同学认识到自身的不足，学习了他人写作的方法，在今后的作文中弥补自己的不足。值得一提的是，教师需要作为合作的参与者，详细修改学生的作文，也可以朗读自己的下水作文，起到示范作用，从而能更好地指导学生写作。

篇二：《我们的小组学习故事》

番禺区2014年度“我的课改故事”征文获镇二等奖勤罚懒

我们的小组学习故事

番禺区石碁镇茂生小学 郭蔼彤

指导老师：魏丽霞

中午，太阳的光线比较强烈的时候，也是一天之中最暖和的时候，整个阳光明媚，像似给小城抹上的淡淡的金辉，阳光洒在湖面上，湖上泛起点点金光，为这冬日的湖增添了几分妩媚。

我踏进教室门口，眼前一片“繁忙”景象，晃动的阳光穿透着烟尘弥漫的教室，忽然一声嘶叫，我掩住双耳，周围的轰鸣像轰炸机般撕裂耳膜，或窜上跳下，或“手雷”满飞，整个教室像炸开的锅，满屋的“蚂蚱”乱蹦乱跳，这真的在学校吗？还是我出幻觉了？一个值日生走过，她在我耳边悄悄地说：“你们班真吵啊！”我毛骨悚然，我第一次听到这样的话。在一群扭打的男生中，我看到了我们组的淘气包——周庆文。他们趴在了地上扭动，在玩叠罗汉似的。我走了过去，一把把周庆文的衣服捉住，把他拉到了座位上。吴晓薇和高文静一个在看书，一个在写字。她们一见我恼羞成怒的样子，有种不想的预感。同桌吴晓薇立刻帮我把凳子拉出来，我忍下了书包，大声地对淘气包说：“周庆文，你看看你现在这个样子，怎么能配得上做副组长啊！上课说话，回来学校只会玩，你又没有把学习放在第一位啊！你现在的成绩迅速下降，这是谁的问题？是你自己！以前还以为很棒，我现在却不这么认为，只会为我们组抹黑。你再这样下去，我们组迟早会败在你的手上！”“那又怎样，玩一下都不给啊！真是的！”周庆文小声嘀咕着。

我听了，怒气冲天地对他说：“怎样？你副组长的饭碗就保不住啰！虽然吴晓薇和高文静都比你差，但她好过你就是一回来就捧着书来看，而你！一回来就跑去玩，是不是啊！”周庆文听了，惭愧地低下了头。

经过这次的教训，不论是当事人，还是旁观者，只要一有时间，就会手不释卷，直到上课为止。就这样，我们冲锋四人小组的成员从互不相容到团结一致，从无所事事到孜孜不倦。此刻，无论你何时走进我们班，你都能看到一片安静、温馨的学习景象。感谢改革的春风吹到我们的校园，吹进我们每一人的心田！

篇三：我和小组之间的故事

我和小组之间的故事

我永远也忘不了我们团结的A7组。

我们小组互帮互助，十分团结。短短的几个月，就建立了深厚的友谊。

脚踏实地，齐心协力；A7A7，永争第一！这是我们组的口号，也希望我们组如雄鹰一样，在天空翱翔，在16个组中脱颖而出??

一个小组最重要的就是合作，也就是说合作就是小组的动脉。一个人敷衍了事，两个人互相推诿，三个人则永无成事之日。多少有点类似于我们“三个和尚”的故事。人与人的合作不是人力的简单相加，而是要复杂和微妙得多。在人与人的合作中，假定每个人的能力都为1，那么4个人的合作结果就有时比4大得多，有时甚至比1还要小。因为人不是静止的动物，而更像方向各异的能量，相推动时自然事半功倍，相互抵触时则一事无成。

小组团结合作，那是因为每个人都有优点，每个人都有缺点，相互学习，取长补短，共同进步！你看！我们组的贺飞阳，学习虽然一般，但是排起自行车来，10个人都顶不上她一个啊！在回答问题上，更是积极，尤其是语文课，“1号回答问题1分，2号回答问题2分，3号回答问题3分??”我们组很多分都是她得来的。正是这样，我们都应该相互学习，改正缺点，变弱为强!

一个小组必须抓住4号，因此老师对4号特殊照顾，天天检查作业；4号也是与1号做同桌。我们组的四号王毅，遇到不会的问题也是及时问我，如果我再不会就去问周围的同学。每次作业的书写进步，做错的题也是越来越少。真的快要把3号超过了。做题还是不太认真。例如数学互动的《去括号》一章，法则背的很熟了，有几个题发回来，立刻就改正确了。我相信，4号肯定会越来越棒。

小组成员团结合作，小组之间竞争，我们组一定会继续努力，全力以赴。

这就是我们团结的A7组！

篇四：雅思大作文范文：小组学习和独自学习的对比

Some teachers say students should be organized into group study. Others argue that students should be made to study alone. Discuss the benefits of both and state the more effective method in your opinion.

The debate over whether studying in group is superior to studying alone has long been in question and educational experts are deeply divided over this issue. From an objective perspective, I’m strongly convinced that both methods have their own superiorities.(40 words) (此段第一句对原题的改写并引题，最后一句表达中立的观点。2句话40词，在实际考试中是最适用且能拿考分的第一段写法)

One of the major superiorities of group study is that it provides an environment in which students can exchange ideas with each other. It is well known that knowledge knows no bounds, so it is almost impossible for even an eminent professor at university to have a good command of everything, let alone an ordinary student. In consequence, students should be divided into different groups or classes so that they can communicate with, learn from and help each other. (78words)(此段是分析studying in group的第一个优点，第一句是主题句，直接表明观点，随后的都是支持句，进一步分析为什么学生要在一起学习互相交流想法)

Another obvious advantage of studying in group is that students have the opportunity to learn to socialize with others. Many sociologists point out that people in modern society are more isolated than those in ancient times mainly because they do not have enough opportunities to get alone with others. Under such circumstances, it is unreasonable to deprive the students of the chance to socialize by arranging them to study alone.(70words)(此段从一个方面提出了学生一起学习的好处，第一句同样是主题句，后面也同样的是支持句对主题句进一步展开讨论)

However, we should not overlook the fact that studying alone also has its unique merit----effectiveness. In a big class, top students might feel bored because the teacher does not give them enough material to learn whereas poor students might feel just the opposite because the teacher gives them too many materials to digest. In other words, the teacher usually slows down the rate of progress or reduces the content of his lesson in the light of students with lower ability. (81words)(按题目要求，这一段是讲了独立学习的好处而不是它的坏处)

Comparing the benefits of both sides, I deem group study more effective only if the class or group is not too big. (22words)

优秀作文