高中作文拟题ppt,免费

篇一：高中作文指导课件：好题如好茶——作文拟题技巧

幻灯片35

《千树万书梨花开》《爱你一万年》 《心有灵犀在书中》《爱书才会赢》 《阅读深深深几许》《书声依旧》 《窗前流水枕边书》《家书抵万金》

《风中有朵书做的云》《无“读”不丈夫 《万紫千红总是书》《将阅读进行到底》

篇二：新材料作文的拟题(全)

新材料作文的拟题

【教学目标】

1.能根据新材料作文的特点，学会新材料作文拟题的3种基本方法

2.熟练运用保险拟题方法

3.学会拟写有新意的作文题目

【教学重、难点】

1.熟练运用保险拟题方法

2.拟写有新意的作文题目

【教学流程】

一、明确拟题的重要性

俗话说：“题好文一半，花香蝶自来。”标题在概括文章内容、揭示文章主旨、吸引阅读者兴趣等方面起着重要作用。

请大家运用生动的语言描述一下标题这些方面的作用。

示例：（1）标题对于文章，就如眼睛对于人，一双聪慧明亮的大眼睛，可以让人神采飞扬，让观者眼前一亮，神清气爽。（可以让我们一睹人的精神面貌）（比喻）

（2）好的标题是让人一见钟情的触发点，是让阅卷老师慧眼为之一亮的吸引点，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点。（排比）

（3）一个精彩的标题，会马上影响到阅卷老师对你的整体评价，会无形中就提高你的作文等级，会帮助你实现语文高分的梦想。

（过渡语）标题犹如眼睛，因此就让我们擦亮文章的眼睛，让文章的标题一“名”惊人，献给阅卷老师一份精美的见面礼！

二、了解作文拟题的要求

（一） 作文评分细则解读

2013江苏高考的作文评分细则上规定：不拟文题扣2分

“自拟题目”是材料作文的一个重要写作要求。它是我们经过审题、确定立意、选定文体等环节后必须面对的另一个环节。就高考作文的评分细则看，没有拟写文章标题扣2分，好像分数值并不高；但从作文阅卷的实际情况看，自拟的这个标题的好坏，其潜在的价值远远不止2分。

下面就请大家做一回阅卷者，评价南通一模（下面根据材料“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的中心而拟）中的作文题目：

1《美》（题目大而空泛）

2《美美与共》（照抄材料中的句子，没有艺术性）

3《各美其美，美人之美，才能美美与共，天下大同》对材料中心理解正确，但题目过长

4《美，人之共也》（化用《左传》名句“俭，德之共也”，巧点材料中的“共”字，富有新意）

5《丹青难写是交融》（化用王安石的名句“糟粕所传非粹美，丹青难写是精神”富有新意）

6《赏人悦己，共沐春风》（巧用对偶，整齐凝练，富有创意）

小结：（一）好的标题应该满足的要求

（二） 常见拟题的忌讳

1、直接以材料中所给的话题为题目。2、过于平白直露，没什么文采。3、标题过长，语言不简洁。（一般而言，作文字数不宜超过15个字，说实话，12字以上就很少见了）

（过渡语）著名散文家秦牧也说过：“好的题目，总是概括性很强，饶有深意，引人深思，能激发人们的阅读兴趣。”那么我们该怎么做呢？下面了解三种基本方法：

三、高考作文拟题方法析类：

第一种方法：保守拟题法

材料1：

中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。

英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？

英国作家戈尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。

这一材料引发了你怎样的感悟和思考，请根据你所确定的中心，拟标题。

审题：根据作文材料来解读含义：第一句的意思是，孩子们用童真、率直来观察世界，评价事物，不会拐弯抹角。讲的是童心的特点。第二句是英国作家赫胥黎对世界的拷问：“为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？”为什么啊？昨天的儿童血脉里流动着天真活泼快乐，流动着绵绵不断的正真和火热之情，弹指间，当他们成为少男少女时，一旦迈向社会，动脉便硬化，心理便僵冷。从赫胥黎的发问中，我们可以揣摩出他的意思：人类尚未苍老却失落了一颗最可爱的童心。第三句分两层来解读。前面的分句是实写，后面是假设关系句。“世界正在失去伟大的孩提王国”，关键词是“孩提王国”，即童心的王国（天真、活泼、单纯、快乐、敢想敢做、无忧无虑、阳光、美好）。“一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦”，该句讲的是一旦失去童心对人类社会的影响。

拟题：可以提炼出的关键词有：童真、童心、童趣等，因此题目可以拟为《童真》、《童心》、《童趣》。 第二种方法：保险拟题法

对材料1中的题目进行二次加工。

《保持一颗童心》《守护童心》《爱护童真》《遗失的童真》《童心不泯》《童心之殇》

第三种方法：创新拟题法

作文拟题常见的修辞手法

其他手法

使用了手法的标题，，效果大有不同，如标题作比喻，形象生动；标题作比拟，情感细腻；标题巧反问，强调情感；标题作仿拟，显出新意；标题用对比，凸现主题。

对材料1中的题目进行三次加工。

一、善用比喻，形象生动

操作要领：以“新材料作文的关键词”开头，然后以一个破折号引起，再将比喻的内容点出或只出现喻体。（注意本喻体之间的相似点要处理好）

《童心——永远的晴空》《童真——人生的财富》《童真——心中的一泓清泉》《童心——心底荷花》《童真——快乐的源泉》《心的衣裳》

《心的衣裳》（开头写到：曾经有位作家说，人的心灵都是穿了衣裳的，孩童的心赤裸裸，少年的心笼着薄纱，青年人的心穿着布衣，有的人的心甚至穿着铁皮，真心丝毫不外露，在这物欲横流的城市里，你的心穿着什么衣裳？结尾：每个人的心中都有一个赤裸裸的做游戏的孩子，但愿他只是无故失踪，而不是随年华老去。）

二、巧作比拟，情感细腻

操作要领：赋予关键词以人的心理、情感等。

《童心的期盼》《童真在哭泣》《江南江北伤童心》

三、余下手法中选用1到2种各拟一个：

（先自拟，然后小组交流讨论，写出本组公认好题目，大家交流）

《拿什么拯救你，我的童心》《敢问童心在何方？》《祭童真文》《张开双臂，拥抱童趣》《魂断童真园》《致

我们终将逝去的童真》《斑驳年华 谁在哭泣》 《不妨长作少年人》《身畔是世俗，童心是天国》

（小结兼过渡）郑板桥在总结自己的创作经验时说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”这几种方法可以给文章标题“化装”，为标题巧施“脂粉”，让题目靓丽清新起来。

四、课堂实战演练

1.阅读下面的材料，运用保险拟题法和创新拟题法拟3—5个标题。

书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。——《高尔基论青年》

外物之味，久则可厌；读书乏味，愈久愈深。——程颐

材料引发了你怎样的感悟和思考，请根据你所确定的中心，按照题干要求拟题。

中心：高尔基的话论述的是书籍的作用，从正反两面进行论述；程颐也用对比，强调读书的意义和影响。可见本材料可以从正面探讨读书的价值、意义，书籍的作用等；也可以从反面说明不读书的危害、根源、解决办法等。核心语意是“阅读”、“书籍”。

题目：《书籍·阅读·阳光》《忘忧草》《寻找心灵的一片净土》《拭擦心灵》《擦亮你的第三只眼》《心灵之约》《别丢了你的钥匙》《与圣人共舞的舞台》《与大师对话》《一书一世界》《叩响天堂的大门》《影响一生的半小时》

《千树万书梨花开》《爱你一万年》《心有灵犀在书中》《爱书才会赢》《阅读深深深几许》《书声依旧》《窗前流水枕边书》《“家书”抵万金》《风中有朵书做的云》《无“读”不丈夫》《万紫千红总是书》《将阅读进行到底》《在阅读中成长》《阅读，叩开真知之门》

2.阅读下面的文字，按要求拟题。

冯骥才自己说“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”

这一材料引发了你怎样的感悟和思考？请根据你所确定的中心，自选角度，自拟3—5个标题。

中心：材料关键词落在“人生”、“赛跑”、“时间”、“路程”上，从生活现象中探讨生命的价值（质量、厚度、宽度、内涵、高度、长度）

冯骥才自己说这句话的前半句是为了后半句作铺垫的，他想要表达的意思就是：人生的时间有限，要尽可能地发挥自己的能量，努力实现自己的目标和理想，尽量走得更远、做更多的事、做好一点儿。

核心语意：（1）从生命价值的角度看：人生中，如何在有限的时间内走出尽量长的路程（谈规划好人生、增加人生厚度、高度等），丛飞、袁隆平；谈珍惜时间，提高效率（奋斗），也能让人生的路程延长，如比尔·盖茨。

（2）从评判标准的角度看：运动中的赛跑，评判标准是时间长短；人生中的赛跑，评判标准时路程长短。虽然标准不同，但都能评判出两种“赛跑”的价值，可谓“殊途同归”。

（3）辩证思考：有限的人生，无限的价值（“路程”虚化）（刘胡兰15岁，雷锋22岁，岳飞39岁；最美司机吴斌48岁等）。

深入涉及“为什么”人生如赛跑，应该“怎么样”在有限人生里创造无穷价值，结合人生体验和感悟，分析有限的人生与无限的价值的关系，分析在为人、治学、修心、齐家、齐天下等方面该如何最大化地实践与实现。

题目：可以拟题为《人生如赛跑》《生命有限 价值无穷》《人生的速度与长度》《人生限时不限量》《一万年太久，只争朝夕》《生命的容积》（人生的赛跑赛的不是速度，赛的是包括长度、宽度和厚度相乘得到的容积。生命有了容积，人生才有意义，才是真正的人生。）《生如夏花绚烂》（让生命如同夏花般绚烂绽放吧。文王之于《周易》，仲尼之于《春秋》，屈原之于《离骚》，古只大贤者都绽放出属于他们的生命之花。不管外界的环境如何艰苦，他们依旧埋首奋斗，终于取得如夏花般绚烂的人生。人的奋斗不知其可也，奋斗让我们的生命更加永恒。人生短短几十个春秋，犹如一个快速旋转的年轮，飞快驶向前方。时间是短暂的，但只要努力奋斗，生命定会如夏花般绚烂的人生。）《前进不彷徨》

五、课堂总结

本课的题目是《新材料作文的拟题》，这属于我们说的哪种拟题方法？

——保守拟题法

我们知道，新材料作文中的材料有多种类型，今天我们选择的材料都属于哪一类？

——论述类（名言类）。据此请给我们课堂的题目用增加前后缀的方法，拟个保险型题目。

——1.《论述类新材料作文的拟题》2《浅议论述类材料作文的拟题》3《论述类新材料作文拟题初探》 我还想把今天的课堂内容整理出来去投稿，各位帮人帮到底，帮我再拟个夺人眼球的富有创意的题目作为正标题，争取让杂志的编辑一见就眼前一亮的题目吧。

“看似寻常最奇崛 成如容易却艰辛”，求人不如靠自己。

（1）《花香蝶自来，题好文可成——浅议新材料作文的拟题》

（2）《总借俊眼传出来——新材料作文拟题出探》

（3）《似锦繁花迷人眼，明眸善睐百媚生——新材料作文的拟题技巧》

（4）《明眸善睐 顾盼生辉——新材料作文的拟题》

（5）《画龙不可忽视“点睛”——新材料作文拟题手法刍议》

小结语：新材料作文要想拟题成功，首先做到审题：“稳、准、狠”，其次追求拟题“新、准、奇”。只要我们根据实际情况，紧扣材料核心，在准确简洁的前提下，力求生动形象、富有创意。相信每一次写作都能拟制出让读者一见倾心的标题来。

我不赞成什么“万能题”的说法，没有哪个题目是万能的，可以适合各种材料和话题的写作。我认为只有万能的头脑，没有万能的题目。不过作文套装拟题，没有什么不可以，把影视剧片名、歌曲名、诗词名句、俗语、谚语、歇后语、广告语、歌词等适当改动，进行套装借用作为文章的题目，不仅是考场作文快速拟题的高明之举，而且常能使文章熠熠生辉，妙趣横生。在此向大家推荐一些可以用来套装的题目，供大家参考：

可以借鉴的标题举隅

《莫为浮云遮望眼》（阐述要正确对待失败、困境、孤寂、病情和灾难等。）

《 ——低谷暗影里的阳光》 《 ，让 走出沼泽地》

《细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是》 《 对 的诉说》

《为 唱歌》 《我的心中总有你》

《带着 上路》 《留些 给自己取暖》

《有为才有位》 《出口成“脏”要不得》

《以“声”作则不可取》 《生命“诚”可贵》

《海纳百川，我纳千言》 《一笑而过》

《对面的 看过来》 《三生有幸遇上你》

《小人动口不动手》 《不要打着灯笼照旧》

《走自己的路，做快乐的我》 《 ，怎一个“ ”字了得》

《安能随意弃 ？》 《 以修身， 以养德》

《 苦旅》 《感谢你——我的敌人》

《对手——实现梦想的另一只手》 《 是一道靓丽的风景线》

《 ，我永远的天空》 《都是 惹的祸》

《笑傲 》 《生活需要 》

《何以解忧，惟有 》 《 是最美的行囊》

《与 同行》 《 和我有个约会》

《我 故我在》 《 并快乐着》

《 不同情眼泪》 《人生路上 多》

《有 才有远方》 《 永不下岗》

《那次，我与 擦肩而过》 《拿什么拯救你，我的 》

《 不需要理由》 《大音稀声，大 无 》

篇三：作文的拟题

第二章 拟制标题的能力

【要点阐释】

拟制标题适用于没有规定文题的供料作文。《初中语文教学大纲》规定的缩写、扩写、改写、读后感和话题作文均属此类。供料作文受到命题者的青睐和语文教师的重视，是因为它具有构思角度灵活，适用多种文体，与阅读紧密结合，可以避免区域性和猜题押题的特点。供料作文中的拟制标题举足轻重，左右写作的成败。“题好一半文”不无道理。拟制标题如果要达到“不落俗套，准确、简明而生动，令人耳目一新，让阅卷者折服”的效果，就得掌握“命题要求、读解材料、拟制方法”三大要点。其特点和能力的要求分述如下：

一．命题的要求

文章的标题大致可分为“既命题，又立意”和“只命题，不立意”两类。前者如《身正不怕影子歪》，后者如《心中的歌》。无论拟制哪种标题，除“新”的要求外，还有内容、形式和范围的要求。

１．内容的要求。拟制的标题要准确，明文章体裁，明写作重点，明选材范围。 ２．形式的要求。拟制的标题要简练，或一个词，或一个短语，或一个句子。 ３．范围的要求。拟制的标题外延要小，小才实在，小才集中，才能以小见大。 二、读解材料

供料作文的材料可谓纷繁之至。从内容看，有正面的，也有反面的；从数量看，有单则的，也有多则的；从语言看，有文言的，也有白话的；从文体看，有记叙的，有议论的，也有说明的；从形式看，有文字的，也有图画的。无论哪类材料，都要认真读解。“读”是读懂读通，“解”是分析综合，两者有机结合，才能抓住材料的关键，揭示本质，明确题旨，达到正确拟制标题的目的。 １．读懂读通。

供料作文所提供的材料有两种，一种是提供了信息，设置了一定情景的“正材料”；一种是命题者根据正材料拟设了“要求”、“提示”、“注意”等内容的“副材料”。尽管两种材料的性质不同，意义不同，但他们互相制约，互为作用。只有先分读，后合读，才能产生理想的“读”的效果。读正材料要通解文意，理解材料的中心和要点，判断材料内容的是非与好恶，慎思命题者提供材料的意图。读副材料要把握命题、文章体裁、写作重点、选材范围、表达方式以及字数限制等要求。然后把正副材料结合起来读，两相对照，辨析其异同，挖掘材料的核心所在。

２．分析综合。

分析综合就是对材料进行消化、吸收，多角度、全方位为我所用的思考过程。分析材料的内涵，理解和掌握中心；分析材料特点，明确文体特征；分析材料背景，了解时代脉络；分析材料的命题要求，明确写作细则；分析语言特色，考虑表达方式。在此基础上百川归海，综合正材料和副材料的联系，从整体上构建写作思路，为提炼观点作好准备。

特殊的供料作文——看图作文，其关键是识图。发挥合理的想像，把画面的内容转化为头脑中的“文字材料”，亦按上述两个步骤“读解”即可。 1

三、拟制标题

１．记叙文的拟题。

（1）要素式。这是记叙文常见的一种拟题方法。用时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果分别拟题或综合拟题。

（２）顺序式。以时间的推移或空间的转换拟题。

（３）线索式。以事物发展的脉络拟题。

（４）象征式。以具体事物表现某种特殊的意义拟题。

（５）修辞式。运用拟人、比喻、对比、对偶、反问等修辞手法拟题。 ２．议论文的拟题。

（１）论点型。即用文章的论点做题目。这是最常用的一种方法，它的好处在于能够使读者从标题上看出文章的观点。这种方法从语言形式上讲可分为两种：一是肯定判断式，一是否定判断式。如《要全面看待事物》，《要从严于律己做起》、《要善于发现别人的长处》，这是肯定判断式；否定判断的形式如《不要“求全责备”》、《看人不能只看缺点》等。

（２）论题型。即标出文章论述的范围，不涉及作者的见解和主张，题目多为《谈ＸＸ》或《论ＸＸ）等。比如有这样一则材料：

南宋民族英雄文天祥为挽救危局，抗击元军，在战斗中受伤被俘，在狱中的四年里，面对敌人的威逼利诱，“岿然不动”，“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，最后慷慨就义。据此写议论文可拟题为《谈气节》。

不过，这类题目不如论点型题目鲜明醒目，所以能够拟出论点型题目的最好不用这种形式。比如根据上面一则材料拟成论点型题目可为《民族气节不可丢》。 （3）关系型。即表明文章论述几种观点或事物的关系的题目。如《个人和集体》、《纳谏与止谤》、《自尊、自卑和自信》等。比如下面一则材料： 东汉时有一少年叫陈蕃，独居一室而庭院龌龊不堪，他父亲的朋友薛勤见状批评说：“孺子何不洒扫以待客？”他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即针锋相对地反问：“一屋不扫，何以扫天下？”据此材料拟题，可拟为《扫一屋与扫天下》、《成大业与拘小节》等。

（4）成语名句型。成语典故、名言警句之所以为人们所喜爱，是因为它们具有凝炼警策的特点，用它们做标题，可以达到一语中的的结果。

《战国策〃秦策》有这样一个故事：有一个与曾参同名的人杀了人，别人告诉曾参的母亲说：“曾参杀人了。”曾母说：“我儿子不会杀人！”她照旧织布。一会儿又有人说。“曾参杀人了！”曾母还是照旧织布，不变常态，又过了一会儿，又一个人来告诉她说：“曾参杀了人了！”曾母于是害怕了，扔掉梭子跳墙逃走了。据此可拟题为《众口铄金，积毁销骨》或《人言可畏》（成语）等。上面提到的文天祥的材料，也可拟为《宁为玉碎，不为瓦全》。

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（5）成语名句翻新型。这种类型用于逆向思维作文，即如果你的观点与传统的看法不同，可拟翻新型题目。比如这样一则材料：

战国时，齐王接受邹忌的讽谏，结果三年之后，“强国请服，弱国入朝”。唐朝时，太宗李世民接受魏征的直谏，形成了“贞观之治”的盛世。据此可拟为《忠言顺耳岂不更好》（由成语“忠言逆耳”翻新）

（6）公式题。这类题目会给人耳目一新的感觉。据“三个奥皮匠，胜过诸葛亮”的材料，可拟题为《０＋０＋０＞ｌ》；据三个和尚没水吃的故事可拟题为《1＋１＋ｌ=０》。每天７小时内认真学习，坚持１小时体育锻炼，其学习效果远远大于８小时的学习效果，据此可拟题为《8—ｌ＞８》。

（7）告诫式。这种题目与“观点式”有相同点，都揭示作者的观点，但常用“切莫”、“不”等否定词，意在告诫人们引以为戒的某种做法或想法。 （8）感想式。最为常见的形式是“??有感”“有感于、???” 在“感”字的前面或后面，加上触动作者产生种种感想的具体的人和事。

（9）延伸式。题目标定了引发议论的“原始点”，文章议论的主要内容从这一“点”阐发开去，如“从??说起”。

四．创新方法

除了以上常规方法外，拟题还需要尽量创新。现介绍几种方法，供参考。 作文：阅读下面一则寓言，根据要求作文。

有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。

寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢?请以“诚信”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，等等。所写内容必须在“诚信”的范围之内。

注意：①立意自定。 ②文体自选。③题目自拟。④不少于800字。

（一）名作改装类：对中外文学名著书（篇）名、影视剧片名机智地加以改装，旧瓶装新酒，别出心裁，给人以耳目一新之感。如：

1．《新西游后记》（吴承恩《西游记》）

２．《阿Ｑ新传》（鲁迅（阿Ｑ正传》）

３．《诚信背囊——生命的双桅船》（舒婷双桅船》）

４．《道德苦旅》（余秋雨《文化苦旅》）

５．《“诚信”漂流记》（笛福《鲁滨逊漂流记》）

６．《是谁在赞美皇帝的新装》（安徒生《皇帝的新装》）

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７．《诚信旧事》（电影《城南旧事》）

８．《寻找诚信的世界》（电影《寻找回来的世界》）

９．《新编葫芦七兄弟》（动画片《葫芦兄弟》）

１０．《诚信无价》（电视剧《情义无价》）

（二）术语嫁接类：把各行业、各学科、各领域的专用术语巧妙地５队标题，兼容并蓄，别开生面。如：

１．《拍卖“诚信”》（金融）

２．《吴良心病历》（医学）

３．《纯天然诚信口服液》（广告）

４．《审片点评》（影视）

５．《听课记录》（教育）

６．《对局》（棋牌）

７．《心灵的审判》（司法）

８．《诚信旅店》（旅游）

９．《奸商手册》（工商）

10．《心灵比色卡》（化学）

（三）佳句引（化）用类：引用或化用诗文名句、流行歌曲、广告词、民间谚语，暗合旨趣、妙化无痕，富含文化底蕴。如：

1 ．《似曾相识燕归来》（引用晏殊《浣溪沙》）

２．《言必信，行必果（引用《论语》）

３．《人间诚信今犹在》（化用李煜《虞美人》）

４．《衣带渐宽终不悔，为诚销得人憔悴》（化用柳永《凤栖梧》） ５．《不要人夸好颜色，只留诚信满乾坤》（化用王冕《墨梅》）

６．《人世间有百媚千红，我独爱诚信这一种》（化用电视剧《霸王别姬》主题曲）

７．《诚信到永远》（化用海尔电器广告词）

８．《人无诚信不立》（化用古训）

９．《谎言不开花》（化用俗语）

（四）修辞妙用类：妙用比喻、比拟等修辞方法，隐含理趣，发人深思，形象生动，出神入化。如：

1 《诚信如水》（比喻）

２．《诚信是奖》（比喻）

３．（诚信——走向成功的钥匙》（比喻）

４．《重构信任的天平》（比喻）

５：《守住心灵的契约》（比喻）

６．《诚信，请别走开》（拟人）

７．《“诚信’喊冤》（拟人）

８．《是你带我飞》（比拟）

９．《患者吴诚信的就诊报告》（谐音双关）

１０．《如果我走了，你还会爱我吗？》（拟人、设问）

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（五）另辟蹊径类：另有一些“鲜活”的标题，立意大胆新颖，表达不拘一格，充满着思辨的色彩，跳跃着智慧的火花。这类标题我们无法从写法上给以归类，姑且命之以“另蹊径类”。如：

１．《守住“诚信”的底线》

２．《一毛钱与“诚信”》

３．《以生命践约》

４．《出卖诚信》

５．《雪山顶上见》

６．《都市·诚信·书》

７．《本届诺贝尔奖空缺》

８．《代抛弃诚信者拟墓志铭》

９．《证明题》

１０．《“诚信灵”新产品说明书》

上述４９个标题的拟写无一不闪烁着骄子智慧的灵光，如果广大学生能认真品读，并灵活机智地加以借鉴，定能使标题这一“文章的眼睛”熠熠生辉。

五．小标题的拟制

1．数字式

数字式就是直接运用数字“一”“二”“三”“四”作小标题。如毛泽东的《改造我们的学习》就是运用“一”“二”“三”“四”分列小标题，从“党的优良学习作风”“存在的问题”“应有的态度”“提出建议”四个方面阐述了“为什么要改造我们的学习”“如何改造我们的学习”的问题，层层深入，脉络分明。 2．列举式

列举式就是分列所写的内容，给人以全面的了解。如《网络机会向青年敞开》一文以“网上营销”“网上求职”“网上留学”“网上上学”“网上保健”“电子商务”“网上炒股”等为小标题，全方位地向人们展示了网络在现代生活中的巨大作用。

3．行踪式

行踪式就是以作者的行踪为顺序介绍所看到的事物，有利于突出重点。一般用于游记散文和访问记中。如《西行手记》一文，作者就以“向日葵”“戈壁滩”“毛驴”“清真寺”四个小标题，按自己的行踪；移步换景，抓住体现西部具体特征的事物；重点突出地介绍了西部的人文景观。

4．时间式

时间式就是以时间为顺序叙写事物。有时能突出事情的紧迫感，如《为了六十一个阶级弟兄》；有时能表达事物的变化，如《四季的变奏》就分别以“春”“夏”“秋”“冬”为小标题，运用象征的手法，随四季的更替，含蓄地表现了青少年成长过程中的困惑、迷惘，令人体味深思。另外还有一种日记体，如陆幼青的《死 5

篇四：作文拟题

关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。

2.回归课本。高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些？这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚。

3.看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。

4.重温部分考点的重要内容。

5.准备作文。高考作文从某一方面讲也是在考做人，因为作文就是做人。作文需实现两个再现：一是再现行为过程，作文不仅要体现对生活、人生的感悟，更要把感悟的过程展现出来，就是选取行为过程中典型的、美好的、感人的、有意义的东西再现出来。二是再现思维过程，在行为过程的再现中，揭示出思维的活动过程，这样可以使文章充实、有见地，从而起到陶冶情操、感染人的作用。

作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色？复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练：

（1）梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。话题作文是近几年高考中常用的一种作文形式，其最大的好处，就是给考生提供了扬长避短的空间。大家可以根据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体。在备考的最后阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。

（2）从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。

（3）锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。

（4）注意对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。

6.做真题。最后阶段，大家应该选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。

7.调整状态，进入考试时间。建议大家在复习时要看练结合。可以把做真题的时间放在上午9∶00到11∶30。这样除了可以保持高考复习所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和自己的实际。只要扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果。请即将进入高三的语文复习，按着本年级语文教学内容的安排，认真加以研究，全面进行整合，按照以上总体上的要求建议，做出具体的计划。

2.回归课本。高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些？这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚。

“高考语文作文写作十步”

1、审题：一定要看清题意，包括卷面上的所有文字提示，都要认真思考，严格遵循。不能随意置话题于不顾另题作文。有的考生不仔细研究话题材料，想当然作文，也有些考生认为大家都去这么想，这么看，写出的文章岂不是千人一面、千篇一律?于是绕开话题，另辟蹊径，结果造成立意偏差，下笔千言，离题万里。这就好比人家给你一条鱼，让你做一道菜，红烧也行，清蒸也可，可是你不用这条鱼做菜，却拿一块肉去做菜，当然不合人家的要求和口味呀!另外审题时，要特别注意有无明确要求联系自身，题目是否要自拟。

2、标题：标题是文章的眼睛，也是阅卷教师对文章的第一印象，特别是提供材料型作文，要求阅读所给材料，自拟题目写作，阅卷教师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。考场话题作文的拟题原则为：确切、精练、生动、新颖、有意蕴。确切，指的是符合文章内容，同时也指遣词造句符合规范。精练，指的是标题字数恰当，不宜过长。生动，指的是题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。新颖，指的是有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。有意蕴，指的是有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在8分以上。这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。

3、文体：文体不限不代表没有文体，用什么文体写作，就要符合该文体的要求，要写什么象什么。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。建议写记叙文，且最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。当然当多数人写记叙文之时，偶尔出现的优秀议论文，会给阅卷老师一个新的感觉，很可能得到高分，这也是阅卷老师的常见的心理效应。少写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，“允许”编写故事，不等于提倡“编写故事”，滥编、胡编，绝对不会得高分。严禁照搬照抄别人的范文，杜绝“无我文章”和“抄袭文”的出现。

4、内容：不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。记叙文最好要有细节描写。推己及人，以情动人。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无情而“抒情”，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写。花上几分钟，想别人想不到的内容写，严禁胡编乱造。即使编写故事也要做到“大胆想象，自圆其说”。中心一个要紧紧围绕。

5、开头和结尾：应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。 开头要引人(开门见山，直截了当;制造悬念，引人入胜;提出问题，引人注意;说明情况，交待背景)，结尾要有力(画龙点睛，发人深思;总结全文，照应开头;叙述结束，自然收尾;抒发情感，引起共鸣)许多考生犯了“入题慢”的毛病。有的考生把大段的原材料全部照搬;有的考生把本来简洁的原材料进行扩展;有的考生开篇摆材料，古今中外，慢

慢道来，而真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的议论无法尽述，只得一笔带过，草草收兵，比例严重失调。议论文要尽早进入分析说理，扣住话题，三言两语，击中要害，干脆利落。有道是：良好的开端是成功的一半。高考阅卷时间紧、任务重，不理想的开头，易使阅卷老师产生先入为主的印象，即使你后面的论证“到位”，“上档次”，也难作出公正、客观的评判。

结尾：由于种种原因，有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿，无论哪一种情况，都视为未完篇处理。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。这里的“写好”，包含两层意思，一是字要写好不涂抹，二是写成提摄全段大意的中心句。

6、段落：应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的“猪样式”结构。那么怎么办好?我们把中间一大段多分几个自然段，那就可以立于不败之地。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然。把文章分为几段更好?千字以内的作文，分成5—8段就可以了。

7、语言：应试作文宜说大白话。所谓大白话，就是朴实大方，干净利索。严禁文白夹杂;严禁使用别人看不懂的方言;严禁使用别人看不懂的词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇;引用名言警句;引用流行的通俗歌曲歌词;引用百姓口头民谣。(但取向一定要积极向上)

8、字数：应试作文一定要看清字数的要求，限最高字数的，不要超过;限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但高考作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。近几年的高考作文规定不少于800字，这个要求不算高，因为作文题要求明确，限制较少，考生有充分发挥写作才能的余地，写满800字是不困难的。在高考评卷中，我们常常遇到两种情况：一是字数不足。虽然评分标准规定，不足800字，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。二是字数太多。洋洋洒洒千字以上，给人一种臃肿的感觉，阅卷者一看这种文章就反感，这样的作文得分高低就可想而知了。再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。

9、书写：书写要认真。近年高考作文评分标准中，年年书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，虽好看，不易辨认也并不好。要写楷体字，一笔一画清清楚楚，不要写草字，以免妨碍辨认。要规范，避免随意性，标点的书写也要规范，不要都点圆点。有几个标点的书写，还特别注意：(1)一行之首不要出现句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号。可以把这些符号挤在前一行的末尾。(2)引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字。引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。(3)省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。

10、卷面：在有些考生的心目中，卷面整洁与否，似乎无关紧要。其实不然，作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面状况直接影响着阅卷教师的心理和情绪：字迹潦草、勾勾画画、涂改得难以辨认的试卷，马上就给阅卷者一个不好的印象，在无形中就会多扣几分;而书写工整，卷面清洁，则让人一看心中先喜三分，你的文章即使内容表达稍微欠缺，也会因阅卷者惜才而给出比实际水平高的分值。这么说，是不是卷子上一个字也不能改呢?也不是。该改的完全可以改，只是要改得清楚、整洁，哪些地方删掉，哪些地方增加，都要使人一目了然。与此相关联的就是错别字问题，高考作文偶尔出现一两处错别字无可厚非，但是，如果接二连三地出现错别字，就会被认为语文基础太差，你的得分也会大打折扣。审查自己的作文时发现了错别字、错用了词语都必须修改。可改可不改的，就不必改，为了卷面的整洁美观，将错就错，或许更好。

摘要】高一高二的同学忙着准备期中考试的时候，高三的同学们正在进行紧张的高考前地理论复习，下面是精品学习网准备的“2014年高考语文作文备考建议”欢迎大家点击参考!

针对2013年高考可能发生的变化以及命题的基本规律，给大家提出五点建议，希望大家能在关注这五个方面之后，充分备考，调动和发挥自己的潜质，这是科学备考很重要的方面。

建议一：往我们的文化里看一看

每个人都应该有一些文化的体验在作文中，特别是中国文化的体验，有助于我们完成一个高级写作。 建议二：我们的视野不妨再大一大

很多时候，文章的选题和视野能够决定文章的高度，凸显独到之处。

建议三：往生活的深处去品一品

2014年的高考作文很希望考生能够写出带着真实的生活体验的作文，不希望大家在古人堆里说话，不希望大家说别人的话、现成的话，希望大家能够自己谈好自己的生活。

建议四：将我们惯常的角度换一换

换一下自己平时写作的角度。比如，通常我们用一个“人”来讲一件事，能不能用一颗“树”来讲这件事呢?

建议五：将晦涩抑郁的文风改一改

任何人都不太喜欢你的晦涩，这会让别人难以理解。别人也不喜欢你的抑郁，大家都喜欢能带来快乐的东西。晦涩抑郁的文风在考场上会影响你的得分。应该让文风尽量的明丽、闪耀、蓬勃，能把人带到一个更快乐、昂然的世界。

总结：以上就是“2014年高考语文作文备考建议”的全部内容，请大家认真阅读，巩固学过的知识，小编祝愿同学们在努力的复习后取得优秀的成绩!

作文复习之拟题

【复习目标】

1、 明确什么样的题目是好题目。

2：了解拟题的要求。

3、掌握拟题的几个技巧。

I、知识网络图

拟题的几种方法：?

II、综合应用探究

（学习内容）

问题：什么样的题目是好题目。?

【归纳总结】

题目形式要美。形式美是最直观的美，一个在形式上标新立异的题目，是惹人注目的首要条件。因此我们在给作文拟题目时一定要注意以下几点：

1.体态美观：?

即在拟题时注重题目的形态美，像一个漂亮的大姑娘亭亭玉立在大庭广众之下，给人以“前不见古人”的全新感觉。

①题目中运用间隔号或连接号：例如《母亲？黑土地？小石磨》、《自卑？自负？自强》、《神鞭——母爱》、《对手——榜样》等。

②题目中运用外文字体：例如《从“Made in China”说开去》、《卡拉永远OK》等。

③题目中运用对偶句：例如《立志言为本，修身行乃先》等。

④借用新闻标题：例如，有的题目像新闻题一样，正题之前有引题，之后有副题。 ⑤题目中运用数学公式：例如《“1+1>2”》、《“7—1=0”》、《“1>6”》等以等式或不等式的方式化抽象为浅近，收到了纯语言文字难以达到的特殊表达效果。

⑥运用留白：即留出艺术空白让读者去思考、填补。例如，《用你的温柔马屁和背影??——写给阿Q同志的信》，其中的空白，以虚映实，藏而不露，但读者又可以根据文意在会意的一笑之中把握主旨。

2.形象活泼：

如果说体态美观只体现了题目的“身材”，那么，形象活泼就体现出了题目的气质与性格。就像一个人一样，性格好，气质高雅，往往是惹人喜爱的。形象活泼的题目容易引起人的兴趣，令人好奇地阅读全文。

①运用修辞格。例如运用比喻手法的《诚信，交往的桥梁》、《机遇是一条鱼》、《朋友就是生产力》等；运用反问的《诚信过时了吗》、《“卖狗肉”何必“挂羊头”》等； 运用拟人的《留些诚信给自己取暖》、《粉笔的自述》、《星期天的面孔）等；运用双关的《生命“诚”可贵》等； 运用夸张的《花瓶能装下春天》等； 运用对比的《“小人物”与“大道理”》等；运用词语回环而意义相反的《防盗门不防盗》（以“门”为话题）。

②套用、加工或改造成语、诗句、歇后语、文章标题、影视片名和歌曲等。例如运用成语加谐音的以“棋”为话题的《乐在“棋” 中》等；改造成语的《“雾”里逃生》、《“战痘”青春》、《“官”念前提》，讽刺某单位几任领导贪污腐化行为的《前“腐”后继》等；改造歇后语的以“清白”为话题的《小葱拌

篇五：高考作文拟题方法

高考作文拟题方法

一、修辞法

1、比喻。

以“挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》

以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》

以“孝”为话题——《请给老人一轮暖阳》

以“关注生活”的话题——《我爱曲线的生活》

2、夸张。

以“挫折”为话题——《那个障碍粉碎了我》

3、反问。

99年高考，“假如记忆可以移植”——《我是谁？》

4、设问。

以“效率”为话题——《我从日本邮局取回了什么？》

5、借代。

以“关注生活”话题——《倾听自己的心跳》

6、对偶。

以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》

7、拟人。

以“树”为话题——《树的“叹息”》。

以“环保”为话题——《地球就诊记》

8、呼告。

以“书”为话题——《别了，漫画书！》。

以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧！》

二、引用法

1、引用诗句

如：99年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》，题目出自陈子昂《登幽州台歌》，表示对移植记忆的困惑。

2000年高考“答案是丰富多彩的”——《横看成岭侧成峰》，题目出自苏轼的《题西林壁》

如写某件发生于雨后的事件——《潇潇雨歇》——岳飞——《满江红》

2、引用流行歌词

以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英

以“素质教育”为话题——《未来的主人翁》——罗大佑

以“家庭”为话题——《我要的幸福》——孙燕姿

以“心愿”为话题——《一千零一个愿望》——Four in love

3、引用名句

以“素质教育”为话题——《救救孩子》——鲁迅《狂人日记》

以“关注生活”为话题，写生活对人的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》——高尔基《海燕》

以“友谊”为话题——《百年孤独》——加西亚 马尔克斯同名小说

以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》——麦氏咖啡广告语

三、反常法

以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》

以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》

以“素质教育”为话题——《真想做个后进生》、《渴望停电》

四、符号法

1、数学符号

以“游戏”为话题——《7+1 8》——学习与游戏的结合

一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。 以“素质教育”为话题——《成绩 素质》

2、标点符号

以“关注生活”为话题——《生活——？？？》生活充满了新鲜，需要随时关注

五、点铁法（北宋江西诗派黄庭坚主张“脱胎换骨，点铁成金”）

以“童年”为话题——《水中的童年》《与樱木花道一起成长》

以“父亲”为话题——《从头开始》——作为理发师的父亲

以“帮助”为话题——《“人”字是支撑的结构》——护送残疾同学上学。

高考满分作文精彩开头30例

雕饰风头——打好第一枪

开头方法之一：

开门见山话题点穿

诚实守信，是我们中华民族的优良传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越充盈中华，诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。《诚信》

青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨

开头方法之二：

引用名言文采凸现

如果事业中掺杂了感情因素那事业注定要不成功的；我们的公司的管理人员决于能长着相似

的脸。--------福特《2003年高考作文把心放正》

心睛的时候，雨也是睛；心时候，睛也是雨。

——汪国真

哈姆莱特曾高呼：“人啊，看清你自己！”

而我要说：“人啊，看清这个世界。”《2003年高考作文擦亮眼睛看世界》

美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”《智慧的眼睛》

马克?吐温说过，“一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。”《宽容，从这里开始》

开头方法之三：

排比点题铺排文气

种子冲破岩层的禁锢影响；迎向光明；

雄鹰风暴的阴遏影响，飞向云霄；

骏马突破缰绳的束缚影响，奔驰原野；

海燕则冲向更猛烈的暴风雨。《自由》

是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬?

是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱?

是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄?

是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想?

哲人对着蓝天微笑:“是时间。”

孩童握着风筝拍手:“是风。”

流浪者说:“什么都不是，只是一个梦。”(《拥有答案的幸福》)

开头方法之四：

故事寓言倍感新鲜

有位母亲总是认为自己的儿子是个天才。即使他在做服务员时打碎了不下十个碟子，做售票

员第二次出车就丢了钱夹，做邮递员时竟把别人邮寄的信件给人家全关了回去。

终于儿子去当兵了。三年后母亲自豪地去参加儿子的检阅仪式。人们望着走过的队伍哈哈 大

笑之时，母亲却激动地放声高喊，“哦-----亲爱的保罗！他们都走错了，只有你走对了！”《感情亲疏影响对事物的认知》

1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”这位学者的答话得到了与会科学家的赞同。《智慧的起点》

开头方法之五：

引用诗歌胜过空说

我不去想是否能够成功／

既然选择了远方／

便只顾风雨兼程。

—汪国《2002年高考作文心灵的选择》

墙角的花！

你孤芳自赏时

天地便小了。—冰心

你

一会看我

一会看云

我觉得

你看我时很远

你看云时很近

—《远和近》顾城

豹尾余响

——浅谈高考作文结尾出彩的技法

凤头展彩，豹尾余响。是说有了一个出彩引人的开头，必然要有一个响亮有力的结尾与之相般配,文章才更精美。但有的考生往往不注意结尾，少那么一两句点睛之笔或关键性语句，可能使文章显得无力甚至导致残篇。如若结尾精彩，它将给人留下美好的回忆，深刻的印象。下面笔者结合2005年高考佳作谈谈高考作文结尾出彩的技法。

一． 总结式结尾：即是对前面的观点、态度、主张、主旨，再一次的重申。画龙点睛，

起总结概括的作用。

例如：2005年山东高考佳作《常留一扇门》这样结尾：“双赢”是一种智慧，让短处和长处在碰撞中撞击出诱人的火花。“双赢”是一种智慧，让优点在融合中奏响成功，成就你的国家和民族。而你需要做的只是常留一扇门??

再如：2005年吉林高考佳作《位置并不能左右价值》这样结尾：上述两个故事均来自于生活的真实。俗话说“ 事实胜于雄辩”，在此，无需学生我再说什么：价值不受位置左右，不论自明。

这两篇文章的结尾，都采用了总结式。都是对文章主旨或文题的小结。使文章主旨更突出，结尾更有力。

二、 照应式结尾：即结尾与文题遥相呼应,或与开头相照应，以达到收拢全篇，突出主题的作用。

例如：2005年浙江高考佳作《走进诗人的感情世界》的结尾：“寓主观于客观，纳无限于有限。一花一木，一枝一叶，在他们心中宛然就是一个世界。这或许就是诗人感情丰富的所在吧？”而它的开头是这样的：“有人说，诗人的感情是十分丰富的。就让我们走进诗人的感情世界，去探索其中的奥秘吧！”结尾与开头遥相呼应，首尾圆合，结构严谨。

再如：2005年山东高考佳作《别人的风景你的梦》结尾这样写到：记着，只有你装饰了别人的风景，别人才会装饰你的梦；你若想要别人来装饰你的梦，那么你要学会去装饰别人的风景。因为，这世界，本就是和谐的一体，双赢的存在。照应开头所引用的卞之琳《断桥》诗：你站在桥上看风景／看风景的人在桥上看你／明月装饰了你的窗子／你装饰了别人的梦。

三、 赞美式结尾：即结尾采用直接抒情的方式，表达作者的情感，从而引起读者的共鸣，使读者从中受到感染，受到教育。

例如：2005年四川高考佳作《永远的苏武》结尾使用抒情赞美式这样写到：壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！啊，我们永远的苏武！

再如：2005年黑龙江高考佳作《平凡成就伟大》的结尾这样写到：大地无语，那青松、鲜花、小草、浪花都在向我们招手，我们应时刻铭记：平凡也可成就伟大。用抒情的方式表达了作者的观点：平凡也可成就伟大。

四、希望式结尾：即结尾通过提出希望，表明自己的观点、态度。同时希望读者按照提出的想法去做。但这种希望往往是积极向上的。

例如：2005年高考佳作《该忘记的与该铭记的》的结尾：“让我们忘记该忘记的，铭记该铭记的吧！这是时代赋予我们的神圣使命。”就是寄希望与我们明辨什么该忘记，什么该铭记。

再如：2005年陕西高考佳作《菊花?烈酒》也是希望式结尾：忘记痛苦与仇恨，忘记一切不值得记忆的。铭记快乐与温馨的感情，铭记一切助你成功的基石与动力。擦亮你的双眼，摘一朵淡泊却幽香的菊花，喝一口浓烈却香醇的美酒，携一腔激情与感恩，你将会发现，生活原来如此精彩。这种结尾，提出的希望更明了，语言富有诗意和文采。

又如：2005年福建高考佳作《星星发光，张扬个性》的结尾也是如此：风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中走过，留下圈圈年轮，??那么朋友，我们从时代的大舞台上走过，又该留下点什么呢？我们应当留下青春的骄傲，寻梦的足迹；我们应当留下真我的风采与个性的张扬；我们应该留下无悔的演绎和星光的灿烂！结尾铿锵有力，主张突出鲜明。

五、 引用式结尾：名人名言，诗词歌赋，俗语谚语，往往具有很强的哲理意韵和启示作用。在高考作文中选择与主题有密切关系的名人名言，诗词歌赋来作总结，往往起到深化主

题的作用。

例如：2005年北京高考佳作《安于心》的结尾引用了鲁克斯的话：鲁克斯说：“我们永远关在圈内，永远在一个圈内打转”。如若在圈内能心安，绝不会给理智放假。进一步升华了主旨，照应了开头的席慕容的诗句及对其的诠释。

再如：2005年河北高考佳作《奇谲万千藏情理》的结尾也是这样：“奇谲万千藏情理，情理打造万千奇。”朋友没，给奋斗插上情理的翅膀，搏击长空，你瞧，“无限风光在险峰”！进一步证明了作者的观点：出乎意料之外，却在情理之中，这是大自然昭示的一条哲理。

六、 无奈式结尾：即在结尾对自己的表现、社会的现象、心中的理想表现出无奈的情绪。 例如：2005年江苏高考佳作《“凤头、猪肚、豹尾”别解》的结尾写到：“看来，在改革开放和市场经济的大背景下，我们的老眼光得变换一下。否则恐怕就要‘落伍’于这个社会，被这个社会所‘淘汰’了。”表现出无奈和震撼。

再如：2005年甘肃高考佳作《米卢与孔明》结尾也是表现出无奈的情绪。结尾这样写到：为何千年的文化积淀却让我们越发的功利与短浅？为何我们在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘？米卢与孔明，我们的对待又为何如此不公？我们是否也应该重新审视，怎样对待忘记与铭记？这一连串的发问让我们感到的是一种无奈。同时也引起我们的反思，使我们警醒。

七、 哲理式结尾：即在结尾用富含哲理的语句，总结全文，升华主题，并给人以启发。 例如：2005年河南高考佳作《爱心永驻三幕剧》的结尾是这样的：蜜蜂在帮助花朵传粉的同时，也从中得了酿造蜂蜜的原料；雨水在滋润大地的同时，也使自己摆脱乌云的束缚；我们在奉献爱心的同时，也使自己的心灵净化并从中得到快乐！作者在文中叙述了三幕剧情都是意料之外却又在情理之中的哲理故事后，用富含哲理的语句告诉人们一个“助人也能助己”的道理。升华了主题。

再如：2005年贵州高考佳作《一路同行》的结尾也是如此：忘记与铭记，一路同行！带来的是生活增予的阅历和经验；忘记与铭记，一路同行！带来的是人生美丽的收获和付出；忘记与铭记，一路同行！这一路，我们感到快乐和幸福！在结尾作者用诗一般的语言，精辟深刻的为我们阐释了“忘记与铭记”的辨证关系，入情入理，水道渠成，令人叹服。

八、 警示式结尾。即在结尾对过去存在的问题发出警示，告诫读者不要重蹈前人的覆辙。 例如：2005年湖南高考佳作《“先走后跑”之政治篇》的结尾：“知古可以鉴今。希望我们现在的统治者，在行政的时候，要先走后跑，千万不要重蹈‘先跑后走’的覆辙。” 就运用警示式结尾，掷地有声。

再如：2005年北京高考佳作《安全教育之我见》的结尾：“安全教育，悠着点！”同样具有警示作用。

作文“标题”如人的“脸面”。郑板桥就说过：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”对于自拟题目类作文而言，这张“脸面”的美或丑则更为重要，一个好的题目，或交代文章内容，或体现行文思路，或蕴涵文章题旨，或表明文章特色，能给人清新脱俗耳目一新之感，它决定了读者（尤其是阅卷者）对文章的第一印象与第一判断。

一、拟题要求

1.准确鲜明。标题应紧扣材料与文章内容，一目了然，不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。在给材料的作文中，文题须切合材料的内涵，或抓住材料的中心话题。一般说来，审题出现偏差往往在文题上有所反映。如果对材料把握不透，最好拟非论点式的题目，如“由??想到的”、“从??谈起”等。

字数作文