作业帮作文,笨拙的学着飞翔
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 13:16:04 体裁作文
篇一：关于快乐的作文：载着快乐飞翔!
关于快乐的作文：载着快乐飞翔！
小学生作文：载着快乐飞翔！
云霄飞车，顾名思义，应该就是拼一辆车子，放在轨道上飞速奔跑吧？我美滋滋地想着那“云霄飞车”的帅气、炫酷模样。不知不觉，就走进了小史家。
“啊，装反了！”“不对，是拼这里的。”“不是这个零件！”??一阵叽里呱啦响不停的声音飘飘悠悠的。热火朝天的“议论会”在小史家进行着，我俩小宝还不时被蒋阿姨丢一句“小白痴”“小笨蛋”之类的话，小史都快气炸了，我胆小得都不敢装了。拼拼插插一阵忙乎，拼装工程终于竣工了。
小史早就迫不及待了，大功告成就以闪电般的速度抓起两颗珠子，以迅雷不及掩耳之势一一摆放在最高处，手一松，珠子就像炮弹一样直飙下去。结果，珠子走到一半突然放慢了速度，像一只帮墩墩的狗熊努力地转动着自己笨拙的身子，到最下面，还调皮地朝我们使了个
稍作调整后，小史小蒋之速度比拼赛就这样不声不响地以自己独特的方式拉开了帷幕。
“小蒋一号出击！”我大声嚷嚷着，一边把手中的一颗珠子放在最高处。小珠子尽自己最大的力气全速滚动着，谁知，小史眼疾手快，小蒋一号还没有站稳，小史一号就紧跟了上来。一号快跑！一号快跑！虽然小蒋一号撒开脚丫子开足马力火速前进。但小史一号也不是好惹的，依旧“阴魂不散”地紧随其后，还不时和小蒋一号来个亲密接触，有时还像黏糊虫一样贴着小蒋一号的屁股跑。我瞥了一眼小史，只见他正嘿嘿笑着，目不转睛地注视着小史一号的行动。快到分叉路口了！可以躲开小史了！就在我欣喜之余，小史一号在我没有任何防备的情况下，在那一瞬间，把我的一号一顶，顿时，火花飞溅，小蒋一号壮烈牺牲了。
小史得意洋洋，将小史二号、三号、四号全数放上阵线，全面出击：“小史分身冲啊！”直线冲击、急转弯、飞速下滑，一路畅通无阻。一旁的小史乐歪了嘴，不停地欢呼着，真是乐极生悲，就在小史得意忘形之际。在第二个转弯处，交通事故在一刹那间发生了。只见，“兄弟列队”突然像收到了紧急集合令似的，不约而同地停住了脚步，我和小史也愣了。咦，怎么不动了？还没等我们来得及追查事故原因，一二三号安全地滚下去了，四号却像被什么东西卡住了似的，动弹不得。不一会儿，溜达了一圈的一号回来，见义勇为，冲上前去。四号终于顺利脱险，幸福地顺流而下了。一号却憋足了劲儿，怎么也滚不了。二号见势，飞身一撞，结果一号飞速奔跑，二号被迫停住了。我坏笑着往小史
那看，本以为他会一脸沮丧。却不料，他不仅脸上没有丝毫失落之情，反而兴高采烈，欢呼雀跃：“哈哈，堵车了！”看来，小事故同样也是小惊喜啊。
云霄飞车，载着我们的快乐时而冲上“云之巅”，时而飞越“山之谷”??
篇二：2014中考作文题目预测
2104中考作文题目预测
综观近几年的中考作文题目，可以从多个角度预测2014年中考作文热门题目： 第一，从作文表现的内容角度，主要包括：
1.校园生活
题目一：属于我的初三 题目二：初中的感觉 题目三：班级趣事多
简析：此类文题，应以叙述校园生活的任务，事件为主，在此基础上适当抒情议论。审题时要注意区分“初三”和“初中”的不同。
2.家庭生活
题目一：我爱我家 题目二：握住父亲的手 题目三：亲情满屋
简析：此类文题，应以表现家庭生活的场景为主，要注意描写任务的方法和角度，尤其要注意细节描写，以求感人至深。
3.社会生活
题目一：我身边的小人物 题目二：我的生活不能没有你 题目三：咀嚼生活的真味
简析：要想写好此类文题，重在平时关注社会，关注生活，关注时事。此类文题的胜败往往在于素材的积累与考场选材的决断。
第二，从作文的时间角度，主要包括：
1.回忆过去
题目一：有一种声音在记忆深处 题目二：那天，那人，那景 题目三：记忆最深的一个场景 简析：回忆是基于印象深刻，回忆的事情可能发生在校园之中，也可能发生在家庭之中，还可能发生在社会之中。回忆类的文章一定要联系现实与眼前，也可以用对比的写法来表现人物的情感。
2.抒写现实
题目一：温情就在我身边 题目二：觅得好书作挚友 题目三：沐浴着爱的阳光
简析：此类文题一般是写考生当下的生活，重在书写人物的成长与快乐。此类文题重点在于审题，抓住了题目的关键词与，也许文章就不难了。
3.想象未来
题目一：梦想，在这里起航 题目二：一个美丽的约定 题目三：憧憬蓝天
简析：此类文题往往需要借助丰富的联想和想象来完成。
第三，从作文表现的人物角度，主要包括：
1.良师益友
题目一：老师，永远定格在守望 题目二：爱的颜色 题目三：时刻铭记您的期望
简析：此类文题要以塑造师长为重点，综合运用人物的肖像，语言，动作，心理描写等，如果能有细节描写，也会给文章增色不少。
2.父母亲人
题目一：母爱，触动了我的心灵 题目二：父亲，你是我的一本书 题目三：祖孙情深
简析：此类文题，需要把最熟悉的人描写出来，注意写出人物的精神气质，也要写出这些人对自己成长的重要影响。
3.社会人物
题目一：源自陌生人的感动 题目二：我严重的鲁迅先生 题目三：他给我上了人生的一课
简析：此类文题，重在管擦生活，深入社会去了解普通人，平凡人的感人事迹，也要深入阅读，去了解作家等历史名人。
第四，从作文表达的人物情感角度，主要包括：
1.感念恩情
题目一：从来不曾把你忘记 题目二：深情的惦念 题目三：此情常留心间
简析：此类文题，叙事要具体，重点是在叙事基础之上的抒情与议论。
2。感悟成长
题目一：就这样慢慢长大 题目二：我体会到了成长的快乐 题目三：笨拙地学着飞翔 简析：此类文题，要从自身经历出发，书写自己成长的历程。
3.青春梦想
题目一：我的青春宣言 题目二：憧憬未来 题目三：花季里那些搁浅的梦
简析：此类文题，要抓住“梦想”来作文章，想象是必不可少的，要注意想象的合理性。
4.往事难忘
题目一：永不消失的记忆 题目二：盛满感恩的记忆 题目三：往事依依
简析：会议类文章离不开叙事，叙事要重点抓住记叙的六要素，结尾往往要适当抒情兼议论。 第五，从作文写作的风格角度，主要包括：
1.适合写景的题目
题目一：冬日暖阳 题目二：窗外有蓝天 题目三：花落春犹在
简析：此类文题，一定要在文章里有描写景物或环境的语段，景物描写的成败往往决定着文章的优劣。
2.适合抒情的题目
题目一：离别的日子近了 题目二：总有一种感动在心中 题目三：其实我很在乎你
简析：此类文题，无论是写人还是叙事，总离不开适当的抒情。抒情切记无病呻吟或者虚无缥缈。
3.适合叙事的题目
题目一：一个人物点亮一段岁月 题目二：那凝望我的双眼 题目三：与你相伴的日子
简析：此类文题，叙事的指向性很强，叙事要相对完整，要抓住事件的起因，经过，结果。开头和结尾要适当地阐释文题的深意。
篇三：关于飞翔的作文
关于飞翔的作文
关于飞翔的作文
洮南市快乐作文班 七小 六年三班 王晓羽
今天，我们的作文老师让我们以“飞翔”为话题写作文，我不知应该写什么，这时，看到同学的文章，我的灵感来了。我呆呆地望着本子，只觉得自己沉重的身子慢慢地轻了，轻了。
啊！这飞翔太空星。
我怯生生地走进了飞翔的大门，在这座星球上飞跃，玩耍，我飞得好快，转眼超过了振翅高飞的鸟儿们，是啊！在太空的世界人人都是宇航员。在这里我有了属于自己的快乐。清晨从梦中惊醒，离开家去往新的世界，走一走，飞一飞。鸟儿们是不是嫉妒我飞得太高太快了？只见它们纷纷落了下来，行走在地面上。
我的房子在云上漂浮着，向地上看能看到这个星球。心里美滋滋的，在这一天，我走进学校，校园里不用上课，因为飞翔就是其中的课程。
我好享受啊，便开始写自己的作文，作文的题目是：真希望能真的飞翔。
教师评语：小作者的语言具有感染力，能让读者跟着去联想，去探索，不同寻常的结尾更让此文增添无限魅力。
篇四：让学生在作文的天空飞翔
让学生在作文的天空飞翔
作者：徐忠信
来源：《甘肃教育》2013年第18期
〔关键词〕 作文教学；兴趣；身心发展；想象；练习
〔中图分类号〕 G633.34
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2013）18—0039—01
基础教育改革对作文教学提出了新的要求，同时也给作文教学提供了新的思路。作文是语文教学的重头戏，理应着力培养学生的创新思维能力，而想象是思维的最基本的和最重要的形式。培养学生的想象力，对发展学生的创造性思维有着重要意义，是作文教学研究的一个重要课题。
一、激发培养学生习作兴趣，是作文教学的首要任务
兴趣是最好的老师，培养兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种意识倾向，是发展智力、培养能力的重要因素。它可以打开感情的闸门，点燃灵感的火花，开拓思维的灵犀。学生只有对作文产生浓厚的兴趣时，才会积极主动地去研究去探求，才会产生强烈的动力，发挥聪明才智，进而养成良好的习惯，提高写作水平。兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对习作产生兴趣，作文便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”让学生在轻松愉快的精神状态下，饶有兴趣地练习习作，充分调动学生的作文积极性，克服恐惧心理，打破作文神秘的面纱，是作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。
二、尊重学生身心发展的特点和规律，是作文教学的重要基础
一张白纸，好画最新最美的图画。学生纯真无邪，敏感好奇，对身边的事物大胆质疑，直言不讳，有种“初生牛犊不怕虎”的勇气。因此，在语文教学中，充分尊重学生的身心特点和规律，以爱育爱，以心换心。努力践行教育家陶行知先生的期望：解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能谈；解放孩子的空间，使他能接触大社会，大自然；解放孩子的时间，使他能学自己想学的东西。学生的身心解放了，敢想敢写，轻松愉快地学习作文，想象的翅膀张开了，作文的兴趣浓厚了，作文能力的提高就有了基础。
三、插上想象的翅膀，让学生在作文的天空飞翔
1.说话作文训练。著名教育家叶圣陶先生曾把“口说”与“笔写”的关系比喻成“物体”与“照片”的关系。他说：“物体本身完整而有式样，拍成照片当然完整而有式样；语言周妥而没有毛病，按语言写下来的文章当然周妥而没有毛病了。”可见说话训练的重要性。指导学生说话作文，一般来说应注意抓住“看、想、说”三个环节。它能有效解决学生无话可说，话说不全的问题，同时，通过说话作文训练学生清晰的思维，严密的逻辑和丰富的感情。
2.续写练习。续写是一种富有创造性的活动。它要求能依据原文的题意和线索 ，去创造生动有趣的情节 ，设计各种不同的结局 ，它能引起学生的兴趣 ，让学生体验到创设“答案”后的愉悦感。对学生产生强烈的作文欲望 ，培养创造性思维能力。
3.补写练习。补写就是将提供的情节残缺的文章，按要求补充完整。补写大致可以分三种情况，这就是补写开头、补写结尾、补写事情的经过。其中补写事情的经过是最常用的练习形式。在补写事情的经过时，首先要将事情的起因和结果弄清楚，然后根据事情的起因和结果构思事情的来龙去脉，把事情的经过补写完整。构思时，要合情合理，不要生编硬造；要前后连贯，不要东拉西扯；要把握住重点，要详略得当。补写开头、结尾要注意根据正文合理推断，做到“凤头”、“豹尾”、“猪肚”。
4.想象作文练习。《新课程标准》明确指出：“在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动”，作文教学更要如此。教学提示中的遐想是美丽的，神话中的马良，现实生活中的电脑程序员，自然界中的白云、绿草，都可以引起人们的无限遐想，让学生欣赏这些遐想，可以激发学生写作兴趣。
5.编写童话故事。近年来，在学生作文命题和作文练习中，出现了一种全新的题材，即创作童话故事，具体命题形式是给几个词语或选择几个你喜欢的动物，自由创作一个完整的故事。让学生创作故事，可以使学生在创作童话故事的过程中受到教育，提高思想认识水平，提高学生的作文能力。
6.改写古诗练习。古诗词中的文字都高度凝练，有很广阔的想象空间。教学古诗词时，可以做一些改写练习，鼓励他们在深入理解诗意的基础上大胆想象，使诗中的人和事物形象化和具体化。
编辑：刘於诚
篇五：初中作文 我在书中飞翔
本文出自高分作文网 “读万卷书，行万里路。”“读一本好书就像和许多高尚的人谈话。”……历览古今中外，关于读书的名言数不胜数。
书，是人类文明前进的风帆。从中华先人在竹简上刻下一串串字句起，“书”就成了一种特定的文化符号，一种沟通心灵的方式。
本人就是个不折不扣的“书痴”。小时候，我常捧着一本小人书翻来覆去、爱不释手。年龄越大，书瘾越深。我现在更是见缝插针，只要一有时间，手里捧的，眼里看的除了书还是书。长期以来，我乐此不疲、受益匪浅。
在书海中遨游，我能感受到中华文化的博大精深。品《三国演义》中三国鼎立、群雄逐鹿的豪情；看《水浒传》中108条好汉称雄梁山、生死与共的义气；见《论语》中古代哲人明辨是非、怡然自得的心境……
在书林中漫步，我能领略世界文明的多种风景。我理解了《战争与和平》对生命意义的诠释；明白了“自传体三部曲”对贫苦人民的同情；知道了《钢铁是怎样炼成的》中保尔对革命事业的忠诚……
我最喜欢的现代文学作品是曹文轩写的《大王书》。这套书讲述了少年茫在一个特殊的机遇下，由一个放羊的野少年，逐渐成长成一个有浩荡王者之气的王的坎坷经历。茫必须带领军队与黑魔头熄所率的军队作战。经过一次次鏖战，茫也一次次成长。他必须转战东西南北，攻克金银铜铁四座山，拿下这四个熄最坚固的堡垒，才能攻破熄国，拯救贫苦百姓于苦难之中。但现在只出版了前两册，续集还值得期待。
这套书堪称美轮美奂。情节曲折，跌宕起伏；细节刻画入微，栩栩如生；人物刻画动静结合，活灵活现。读这本书时，我不禁发出一连串的感叹。少年茫身上透出的王者风范令我痴迷，而其对命运的抗争及叛逆更让我神往。我常读这本书，对茫的生活陷入更深刻的思考。我悟出了茫奋发的意义：人必须有一个长久的目标，而目标必须为了广大的公众，才能产生强大的动力。
除此之外，在读其它一些书时，我也悟出了许多至理名言。在读《假如能给我三天光明》时，我知道遇到困难和挫折时，要勇敢积极地去面对它，试图将它打败，你才可能赢；在读《爱的教育》时我感觉到主人翁对祖国，对家乡，对人民，对自然的爱，对周围所有事物的爱与尊重；读一本书时，我就像饱餐了一顿精神食粮，陶醉在书中的世界里。
书是我形影不离的好伙伴。当我心情烦躁时，书让我快乐起来；当我遇见难题时书又化作一把钥匙，帮我开启通往知识的大门。书使我预尝到了人间的酸甜苦辣咸，充实了我的生活，更净化了我的心灵。现在，我已“宁可三日无肉，不可一日无书”了。
古人云：“开卷有益。”常阅读，读好书，才会对我们生活提供巨大的帮助。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”当然，行知结合才能学到真正可以用于实际生活的事物。
体裁作文