以智取胜作文

篇一：以 智 取 胜

以 智 取 胜

二小 （3）3班 肖贻凡

“汪--汪！”“喵--喵！”狗叫声和猫叫声打破了村庄的宁静。原来这些天，王奶奶给大黄狗买了几块鲜肉，小花猫想去偷吃几块，结果被大黄狗捉住了，就这样，一场猫狗大战拉开了序幕。 小花猫在前面飞快地跑，大黄狗在后面紧追不舍，小花猫想：不行，如果我和大黄狗硬打下去我肯定吃亏，我先来跟他玩玩等他的体力都消耗了，我就趁机逃跑。 小花猫围着大黄狗转了一圈，大黄狗像小花猫扑去，结果滑了一跤，差点把头撞破了。这下，没等大黄狗爬起来，小花猫就“嗖”地一声爬上了树。 小花猫一边吃肉一边看大黄狗着急的样子，心里乐开了花，他还不时说:‘‘笨狗，有本事上来啊！”大黄狗恼火极了，可又不会爬树，只好先走开了。 在生活中如果遇到强大的敌人，而自己又处于劣势，就一定要运用你的智慧，这样，你还是可以反败为胜的。

篇二：善于观察 以智取胜

善于观察 以智取胜——《田忌赛马》教学设计

教学目标

1体会孙膑的足智多谋，明确孙膑取胜的直接原因。

2通过课文的学习，培养学生认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。 教学重点、难点

分析孙膑的思维过程，学习科学的思维方法。

教学过程

一、尝试发现

1、导入新课

同学们，赛马是我国古代贵族最喜爱的一项运动。赛马，不仅要体现马的实力，还要体现人的智慧。你们想了解一下古代的赛马吗？这节课，让我们一起回到两千年前的战国时期，去看看齐国的田忌是怎样和齐威王赛马的，在这次比赛中，我们受到怎样的启迪。 2 、教师范读

请同学们打开课本听老师读课文，听的时候要专心，看能不能指出老师读错的地方。 3 、学生仿读

下面请大家用自己喜欢的方式读自己喜欢的自然段。也就是你喜欢默读就默读，喜欢大声读就大声读，喜欢轻声读就轻声读。看看自己能读懂什么，有哪些地方不明白，找找最值得研究的词语、句子和标点。一会儿交流时，可以向大家汇报自己读懂的内容，也可以提出问题请大家帮助。

4 、教师指导朗读（重点指导对话部分）

5 、学生自读发现问题

师：通过自学，你知道了什么？（学生自由发言）

生：我读懂了课文中"扫兴"这个词语的意思是田忌正在高兴的时候赛马失败了，变得兴致低落。

生：我读懂了课文中"垂头丧气"这个词语是形容田忌赛马失败后失望的神情。

生：我读懂了"挖苦"的意思是用尖酸刻薄的话讥笑人。师：实际上孙膑是不是在讥笑田忌呢？ 生：我读懂了"胸有成竹"的意思是做事之前已经有了周密完善的考虑。师：课文中是谁胸有成竹？

生：我读懂了"得意洋洋"的意思是形容得意时神气十足的姿态。师：课文中说谁得意洋洋？ 生：我读懂了"夸耀"的意思是向别人显示自己有本领、有功劳、有地位、有势力。本课是指夸耀自己的马有本领、有功劳。

生：我读懂了"目瞪口呆"的意思是形容因吃惊而发愣的样子。本课是指齐威王刚才还在得意洋洋，现在没想到会输了，所以吓得目瞪口呆。

生：我知道课文中有三个主要人物，田忌、齐威王、孙膑。田忌是齐国的大将，孙膑是战国时的一位军事家。（教师板书：田忌 齐威王 孙膑）

生：我明白了在田忌和齐威王的两次赛马中，第一次，田忌输了，第二次田忌赢了。

A.第一次赛马是怎样进行的? 请用--找出有关句子。（抽同学读，再请同学到黑板上贴图，边贴边讲）

田忌为什么输了?（用﹏﹏划出表现田忌输后神态的句子）

B.第二次赛马是怎样进行的?请用--找出句子。（请同学贴图，边贴边讲）

田忌为什么赢了?（因为他调换了顺序）用﹏﹏划出第二场、第三场比赛后齐威王的神态。第一场比赛齐威望仍然赢了，但是课文没有具体描写他的神态，大家想象一下第一场比赛后齐威王的神态。（仍然是得意洋洋的）

师：有什么不明白的问题？（引导学生从不同角度充分质疑）

生：孙膑是怎样想出"调换顺序"这个比赛方法，使田忌取胜的?

生："调换顺序"这个办法很简单，但作为大将军的田忌怎么想不到？

生：孙膑怎么那么胸有成竹呢？

生：当时田忌有没有失败的可能？

生：齐威望每个等级的马比田忌的马快不了多少，只要调换顺序就可能取胜吗？

二、小组合作学习

师：刚才大家提出的问题都很好，下面我请大家以小组的形式讨论这些问题，你们对哪个问题感兴趣就讨论哪个问题，小组的每个同学都要大胆地发表自己的看法。

第一小组：我们小组讨论"孙膑是怎样想出'调换顺序'这个比赛方法，使田忌取胜的?"

讨论结果：孙膑通过仔细观察看出齐威王每个等级的马比田忌的马快不了多少，再通过认真思考想出了"调换顺序"的方法使田忌取胜了。

第二小组：我们小组讨论"孙膑怎么那么胸有成竹呢？"

讨论结果：因为孙膑看到齐威王得意洋洋、不停地夸耀自己的马的样子，知道他一定还是按照原来的方法比赛。因此，只要田忌的马调换顺序就一定能取胜。

第三小组：我们小组讨论"调换顺序"这个办法很简单，但作为大将军的田忌怎么想不到？ 讨论结果：田忌三场都输了以后只顾着自己生气，没有认真观察双方马的能力，没有从齐威望得意洋洋的神态上进行具体分析，所以，这么简单的问题他也想不出来。

第四小组：我们小组讨论"当时田忌有没有失败的可能？"

讨论结果：假如齐威的马也调换顺序就有可能失败。

第五小组：我们小组讨论了"齐威望每个等级的马比田忌的马快不了多少，只要调换顺序就可能取胜吗？"

讨论结果：田忌要取胜除了调换要有顺序以外，还要掌握齐威望的心理。

三、引导探究学习

"只要调整一下出场顺序，就能取得比赛的胜利。"如果你是谦虚的齐威王，当你发现第一场田忌用下等马对自己的上等马时，你会怎样调整，为什么?（请同学上黑板贴图，根据自己的设想边贴边讲解）

（板书）

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:以智取胜作文)

田忌赛马

第一次 第二次

田 忌 上等马 中等马 下等马 调换顺序 下等马 上等马 中等马 转败为胜

↓败 ↓败 ↓败 （败）--（胜） ↓ 败 ↓胜 ↓胜

（斗力） ↑（斗智）

齐威王 上等马 中等马 下等马 上等马 中等马 下等马 仔细观察

认真思考

↓

孙 膑

【评析】

《田忌赛马》这节课，以课堂"创新"为主导，以培养学生独立探求的精神，解决问题的

能力为中心，着眼于学生科学思维能力的培养，进行了有益的、大胆的尝试，主要表现在以下几点：

1能力训练化

这节课重视了学生能力的训练，特别是科学思维能力的训练。本课教学中深入剖析了孙膑的思维过程，学习了孙膑解决问题的方法，重视了思维过程的训练。练习题的设计，要求学生从多角度、多方面创造性地解决问题，培养了学生思维的发散性，加强了自学能力的培养，从"自学发现"到"发言比较"三个小环节都是学生独立自学的过程。

2目标问题化

这节课紧紧围绕着大目标，设计了众多的小目标，而每个小目标都是以小问题的形式展现，环环相扣，逐层深入。按照"发现问题-提出问题-解决问题-验证问题"的科学思路，引导学生积极探究。

3高效省时化

这篇课文一般授课时是二课时，而这节课仅用一课时就走了一个"来回"趟，授完全部内容。从"导入"到"发言比较"是"来"趟，单刀直入，抓住几个重点问题，从内容到中心，让学生明白了孙膑取胜的原因；从"引导探究"到"训练验证"，是"回"趟，从中心到内容，分析词 句，体会人物的内心活动，综合训练，能力测验，结束全文。

篇三：描写场景的作文

描写场景的作文

描写场景的作文（一）

语文课堂上，老师让我们比赛扳手腕。究竟“大力士”的美誉会花落谁家呢？请大家拭目以待。 老师点名让“黄震宇”。“郑自勤”两位同学走上讲台桌比赛扳手腕。他们两个实力悬殊，郑自勤高大、健壮，黄震宇瘦弱、矮小。郑自勤大步流星地走上了讲台，而黄震宇呆呆愣在座位上不知所措，在同学们的鼓励下，他徐徐走上讲台，他可能是害怕这场突如其来的比赛令他颜面扫地。黄震宇想：就算我输了，也要输得有骨气，挽回一点面子，要做到“输人不输阵”！他们俩摩拳擦掌，跃跃欲试，在做了一阵热身之后，他们俩把手放到讲台上，并紧紧攥住对方的手。“开始”！老师一声令下，黄震宇来了个先发制人。使出了吃奶的劲，脸涨成了猪肝色。郑自勤也不甘示弱，全力以赴。不知怎么的，郑自勤突然哈哈大笑起来，也不知道是在嘲笑黄震宇的微不足道还是自鸣得意。黄震宇见他疏松了防备，孤注一掷，使出浑身的力气，反败为胜了。 大家都愣住了，教室里鸦雀无声，一根针落到地上都听得见。同学们原本还想为黄震宇处于劣势打抱不平，令人意想不到的是黄震宇竟然赢了。大家沉默了几秒钟后教室里响起一阵雷鸣般的掌声。大家不约而同、异口同声地说：“黄震宇，好样的！”“黄震宇，我为你骄傲！”“黄震宇，你真是太棒了！”??呐喊声此起彼伏，黄震宇不好意思地笑了。

其实郑自勤可以轻而易举地打败黄震宇的，但是他松懈了，让黄震宇钻了空子，“骄兵必败”应验了。 这次扳手腕比赛令我感触颇深，黄震这种不畏强大、以智取胜的精神难能可贵，我们要向他学习，并将这种精神发扬下去！

描写场景的作文（二）

一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。参加比赛的同学，每个身旁站着两个>小伙伴：一个准备计数，一个准备计时。这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开始！”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出“啪啪”的响声。“加油！加油！”围观的同学助威声此起彼伏。

比赛紧张极了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四??”随着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。“71、72、73??”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。这时裁判员大喊一声：“停！”一场精彩的比赛结束了。

裁判员张老师宣布：“小芳拍得次数多，获得第一名！”小伙伴们跑到她身边，纷纷表示祝贺。

描写场景的作文（三）

清脆的下课铃声响了，同学们像小鸟一样涌出了教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动。打乒乓球是同学们最喜爱的活动。你看，球台的四周围满了同学。一个小小的乒乓球像子弹出膛一样，直落在小钢的案子上，这时，只见小钢敏捷地往后紧退几步，用拍子轻轻一削，那小小的乒乓球就旋转着飞到对方的案边。“好球”小观众席上爆发出一阵掌声。

“丢沙包”是同学们十分爱做的游戏。操场上这一组，那一组，玩得多带劲！你看，两边丢包的同学密切合作，向中间的同学发动猛攻。那是谁呢？躲闪沙包的动作是那样敏捷！噢，原来是小梅同学。她左躲右闪，蹦来蹦去。突然，沙包从背后飞来了，只见她转过身来个“海底捞月”抓住了沙包。“胜利了！胜利了！”同学们高兴地嚷着，蹦着跳着，心里是多么欢畅！

“晴空霹雳！”打排球的同学猛一发球嘴里还喊着，一场排球激战也在课间开始了！

我们的课问活动，是多么丰富多彩啊！

篇四：作文

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给心灵设计弯道

黄河柔肠百转，长江一咏三叹，历史向宇宙纵深处延伸，人类社会在曲折中前进，自然，社会，历史给了我们丰富的素材。它的沉重与鲜活，它的豪放与乖张，它的执著与嬗变都给人以心灵上的启示：心灵坦直固然重

篇五：作文思维辩证性训练

作文思维辩证性训练

[例题1]

巴豆，据南朝名医陶弘景的《本草经集注》记载，药性最能泻。但李时珍试用结果表明：巴豆只要用量适度，不但不会引起腹泻，反倒能治好慢性腹泻；剂量大了才会引起严重腹泻。阅读这段话后，写一篇议论文。

★提示：这则材料是从医学角度来叙述的。“用量适度”与“剂量大”产生了截然相反的两种药用功能。药量的“度”，决定了药性，量变引起质变。这就是原材料说明的观点之一。有的同学由于缺乏医学常识，在分析这则材料时，可能会简单地认为“引起严重腹泻”——“拉肚子”便是坏事，而不知道有些疾病（例如食物中毒）就必须服药致泻来治疗；因此，引出了与原材料相悖的观点：“巴豆有长处、优点，也有短处、缺点，我们不能只看一面而忽视另一面，要全面地看待事物。”

[例题2]

砸破水缸，“放水”救人，历来被赞为聪明之举；往树洞里“灌水”，让滚入树洞里的球儿浮起来，也堪称机智的做法。读书碰到难懂的长句，读时“删去”枝蔓，则顿时领悟；解繁难的几何题，却往往要先“加上”辅助线，才豁然开朗。这些，会发人深思，给人启迪……请自拟题目，写一篇作文。

★提示：这个题目较难，同学们的头脑被纷繁的事实搅乱了，陷进去跳不出来，找不出四件事的“头绪”（共同点）。

我们先用词句分析法，撮其重要字眼：“放水”、“灌水”、“删去”（枝蔓）、“加上”（辅助线）。然后，再进一步分析在各句中相对列举的两种相反（但都正确）的做法，寻求异中之“同”——水缸里救人，必须破缸“放水”，而树洞里取球，得“灌水”让它浮起来；复杂的长句，“删去”枝蔓，便能突出主干；繁难的几何题，“加上”辅助线，才能找出各部分之间的联系——它们根据各自不同的情况，采取不同的处理方法，即具体问题具体分析。理出了“头绪”，找到四件事的共同点，跨过读懂原材料YHB轴头齿轮油泵这道门槛，写这篇议论文就不难了。

[例题3]

1986年1月28日，载着七位宇航员作第十次飞行的“挑战者”号航天飞机在发射73秒钟时凌空爆炸，从而酿成了美国宇航史上第一次空中失事的惨剧。几天后，美国总统任命一个调查委员会负责事故原因的全面调查。最终解开这一疑案的是一位物理学家费因曼教授。当时，面对成吨的事故分析材料，当报告人无意中提到“密封圈有烧焦的痕迹”时，费因曼立刻把这句话紧抓不放，终于在一团

乱麻中理出了丝头。而这正是这次事故的主因。请就此材料写一篇观点明确的议论文。

★提示：从“烧焦的痕迹”与航天飞机爆炸的关系分析，显而易见，这则材料说明了“小”与“大”的某种关系。由于思维定势的影响，部分同学的思路可能会立即与“从小事做起”的观点“接轨”，欣然下笔，却不知已经离题了。正确的思路应该是：费因曼教授从报告人无意中提到的“密封圈有烧焦的痕迹”这点小事中，查出了这次事故的主因，完成了“美国宇航史上第一次空中失事”这桩震动全球的大事的原因调查，体现ZYB增压燃油泵了费因曼教授从小事中发现大问题的卓越能力，也就是人们常说的“即小见大”。

我们还可以深入想下去：小中何以见大？怎样才能具备即小见大的眼力？

[例题4]

二千多年前，埃及有位音乐家，名叫莫可里。在一个盛夏的早晨，他在尼罗河边悠闲地散步。偶然间，他的脚踢到了一个什么东西，发出一声铮然的好听的声音，他拾起来一看，原来是一块乌龟壳，壳内的空气受到激烈振动而共鸣，发出十分好听的声音。莫可里拿着乌龟壳兴冲冲地急忙回到家里，再三端详，反复思考，根据乌龟壳的启示，制出了世界上第一把小提琴。

★提示：世界上第一把小提琴的诞生，似乎是偶然的；但是，其他人为什么对这块乌龟壳视而不见，对它发出的声音充耳不闻，不能由此发明小提琴呢？因此，在音乐家莫可里的“偶然”之中，还包含着“必然”的因素，那就是他具有广博的知识、丰富的联想和创造的欲望。

“机遇是留给有准备的人的。”一个人的成才、发展需要机遇，但不能消极地等待它的光临，而必须去积极地“准备”，去充实自己的知识和才干。只有这样，一旦机遇来临，你才能把3gr螺杆泵握它；否则，只能眼睁睁地让机遇从你门前走过。作文可以夹叙夹议，联系正反面例子，并分析原因，以此来论证观点。

[例题5]

丁公该不该杀

据史书记载：丁公为项羽将，逐窘帝彭城西，帝急，顾谓丁公曰：“两贤岂相厄哉？”丁公引兵而还。及项王灭，丁公谒见。帝以丁公徇（示众）军营，曰：“丁公为项王臣不忠，使项王失天下者也。”遂斩之。曰：“使后为人臣无效丁公也。”

★提示：

1、丁公不该杀

⑴无丁公刀下留情，即无刘汉王朝，刘邦以怨报德，不合中国人之常情。

⑵刘邦将项羽失天下归咎于丁公，不合史实，昧着良心；即便史实如此，邦杀丁公亦属“炮打功臣”。

⑶即使丁公曾二心于项王，亦不能据此推断丁公一定会或将来会二心于刘邦。

邦杀丁公，完全是为了刘氏王3GCL立式船用三螺杆泵朝，借丁公之头来威慑手下人臣，杀一儆百。

2、丁公该杀

⑴对敌人的仁慈就是对自己人的残忍，丁公在关键时刻放走刘邦，导致项羽自刎乌江，其罪不可饶恕。

⑵刘邦杀丁公有政治远见：

a.身边不能留隐患。

b.政权始建，必须警告二心之人，表明君主态度。

c.杀叛将，使后人无敢仿效，有利形成忠君风尚。

从刘邦角度，从维护刚刚建立的封建王朝的角度，丁公该杀。 作文思维的辩证性训练（二）

安徽肥东一中 范维胜

观点截然相反，却能自圆其说，源于复杂的人事本身的复杂性。观点可谓见仁见智。

复杂的人事本身就存在着复杂的关系，不同的人去看去评，结论就会不同；即使是同一个人从不同的立场和观点去看去评，结论都有可能不同。这正应了苏轼在《题西林壁》中所写到的：

横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。

不识庐山真面目， 只缘身YCB系列圆弧齿轮泵在此山中。

[例题6]

公仪休嗜鱼不受鱼

西汉刘安所著《淮南子》中有这样一则故事：

鲁相国公仪休喜吃鱼，各地官员纷纷送鱼投其所好。但都被他一一谢绝。他的门生莫名其妙，问到：“先生爱吃鱼，为何又把送到眼前的鱼拒之门外？”公仪休说：“恰恰因为我爱吃鱼，才不得不谨小慎微。如果我来者不拒，说不定哪天会因徇私受贿丢官罢相，甚至性命难保。那时，想吃鱼能吃上吗？现在我廉洁自律，奉公守法，保有鲁国相位，才可以常常吃到鱼。”公仪休的话看似浅薄，实际上却说出了一个深刻的公私关系的道理。

★提示：

1、可以论证廉洁自律必须从克服私欲做起。

2、可以论证为官者不徇私，不受贿，清风两袖，方可自保。

3、可以论证公和私、得和失的辩证关系。

[例题7]

巴顿将军毙驴开道

第二次世界大战期间，美国著名的YCB圆弧齿轮油泵五星上将巴顿将军，以其泼辣严明的治军作风赢得了赫赫声威。他统率的军团在北非战场和欧洲战场所向披

靡，屡立奇功。

据说，有一次在部队挺进途中，前面的行军队列突然乱成一团，无法移动。原来是一头运军需的驴子横在道路中间，不肯动弹，一群士兵连推带拉又拿鞭子驱赶，也无济于事，使后面的人马寸步难行。巴顿将军走上前来，看到这一情况后，大喝一声：“所有士兵立即让开！”士兵们不知是怎么回事，便纷纷让开，站在两边。这时，巴顿将军掏出手枪对准驴子扣动扳机，这个倔强的家伙应声倒地。巴顿命令把它扔进路边的大海，行军的大道立刻畅通无阻。

★提示：

1、可以论证处理纷繁复杂的问题时，要敢于快刀斩乱麻，当机立断。

2、可以论证处于进退两难的境地时KCB不锈钢齿轮油泵，要善于变通思维，打开新的途径。

3、可以论证关键时刻要权衡利弊，不能患得患失，因小失大。

[例题8]

难以装满的大碗

这是禅宗里的一个故事：

某徒弟学艺多年，出山心切，就去向师父辞行：“师父，我已经学够了，可以独闯天下了。”

“什么叫够了？”师父问。“就是满了，装不下了。”徒弟答。

“那么你装一大碗石子来。”徒弟照办。

“满了吗？”师父问。“满了。”徒弟十分自信。

师父抓起一把细沙，掺入石中，沙一点没有溢出来。

“满了吗？”师父又问。“这回满了。”徒弟面有愧色。

师父又抓起一把石灰，轻轻洒下，还是没有溢出。

“满了吗？”师父再问。“满了。”徒弟似有所悟。

师父又倒了一盅水下去，仍然滴水没有溢出。

“满了吗？”师父笑问。徒弟无言以对。

★提示：

1、可以论证学业的永无止境。

2、可以论证逐层深入，才能参KCB不锈钢齿轮泵透事物的底里。

3、可以论证教育弟子，须以巧譬妙喻，方可奏效。

[例题9]

决定胜负的铜钱

这是禅宗里的一个故事：

古代有一位智勇双全的将军率军对敌，但双方兵力悬殊，他的全部人马只及对方的十分之一。因此，众将士有点信心不足。这位将军就到一座庙里求神问卜，然后，他取出一枚铜钱，当着众将士说：“胜负在天，让神灵决定我们的命运吧！如果铜钱落地后正面朝上，神将保佑我们战无不胜，如正面朝下，是神让我们失

败，我们只有听天由命。”说着，将军向上一抛，铜钱落地，正面朝上，顿时全军欣然。接着将军又抛了一次，还是正面在上。这样，将士们欢腾雀跃，士气大振，终于获得全胜。凯旋后，将士们纷纷提出要感谢神灵的保佑。这时，将军才拿出铜钱让大家看。原来，这枚铜钱的两面都是正面。众将士这才恍然大悟，保佑他们获胜的，不是神灵，而是自己。

★提示：

1、可以论证从来就没有救世主，F型不锈钢齿轮泵人的命运操之在我，气可鼓不可泄。

2、可以论证关键时刻巧妙机智地进行鼓舞激励的重要作用。

3、可以论证充满信心，振奋精神，就能发挥出巨大的潜能。

[例题１０]

小蜘蛛智杀长蛇

我国古代的《庸庵笔记》中记述过一则奇闻：一个小小的蜘蛛，结网于距地二三尺高的墙壁。一天，一条长蛇爬过来，抬头想吃掉蜘蛛，但却怎么也够不上，蛇只得退去。谁知就在这时，蜘蛛突然悬丝而下，蛇重新昂首欲食，蜘蛛又突然缩回网上。这样反复了多次，把蛇搞得十分疲惫，头伏于地想歇口气。可是，蜘蛛却乘蛇不备，奋身直下，扑到蛇的头顶，死死咬住不放，蛇狂跳乱扭，左摇右摆，却不能逃脱，终被置于死地，蛇脑成了蜘蛛的美餐。

★提示：

1、可以论证只要敢于斗争，弱者也能战胜强者。

2、可以论证在巨大的对手面前，须乘其不备，以智取胜。

3、可以论证欲加害于人者往RYB电动内啮合齿轮泵往自取其咎。

[例题１1]

猫头鹰的悲剧

这并不是一个荒诞的故事：在某森林中有一猫国，国民皆以捕鼠为业。突然有一天，它们在森林边缘发现了一种怪物。此物长着猫头，也干着捕鼠的营生，但却能够展翅飞翔。

于是猫国如临大敌，全体黑猫、白猫、花猫济济一堂，研究对策。经几番引经据典，形成一致决议：此物长着猫头，说明成分是猫，是猫就不应该有翅膀；此物又能捕鼠，说明与我辈是同行，同行就不应该不守行规，飞着捕鼠。所以，此物离经叛道，不成体统，应予严惩。于是，众猫群起攻之，断其头，折其翅，终于置之死地。

这就是猫头鹰的悲剧。

★提示：

1、可以论证强求整齐划一，反对创新，是一种狭隘的心态。

2、可以论证传统的保守的思维方式RYB内啮合齿轮泵对新生事物的扼杀。

体裁作文