奥运五环教学反思

篇一：奥运五环说课稿

《奥运五环旗》 说课稿

季亚萍

一、说教材

<<奥运五环>>是一篇知识性课文，从阳阳和妈妈的对话中了解五环的含义．本课的教学力求体现低段以识字和读文为重点的教学策略,凸显＂随文识字＂,分散识字降低学生识字的难度的教学理

二、说教学目标

新程标准对低年级识字教学指出： 引导学生有主动识字的愿望，并喜欢阅读，感受阅读的乐趣。本课我制定了如下教学目标。

1、知识性目标：1.认识12个生字,会写其中的8个生字.

2. 正确,流利的朗读课文.

2、情感性目标：，渗透对2008奥运的了解.激发对奥运的向往

三、说教学重、难点

根据以上内容和教学目标，我确定本节课的教学重、难点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知道奥运五环的含义。

四、说教法学法

1、说教法

为了倡导新课改的要求，切实推进“四环节”循环教学模式，更好地体现语文课堂充满语文味的新课程要求。运用了“四环节“循环教学模式，创设情境法，感情朗读法

2、说学法

“新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体，因此，我利用自主发现，合作探究，交流汇报的方法记忆字形，学习生字。这体现了新课改的要求，具体操作步骤为：初读课文，识记生字，自学生字，说识记方法，即突出重点，又突破难点。

五、说教学过程

一、导入

1.孩子们,今天老师有一份礼物要送给你们,想要吗?(多媒体出示五环旗)你看见了什么？对,这就是奥运五环是全世界最隆重的体育盛会---奥林匹克运动会的会旗标志.那五环指哪五环?他们有什么含义?今天我们就一起走进课文<<奥运五环>>去了解了解.

2.请孩子们举起手和老师一起板书课题.(随机指导”运”的写法)一起读读”运”字,会写吗?我们一起把它送回田字格,(师范写生书空)

3.让我们一起把”运”字送回课题(齐读课题)

二、初读课文,认识生字

1、借助拼音自由读文,读通句子,读准字音,注意带红帽子的生字.

读完课文了,再大声读读带红帽子的生字.

2、生字宝宝跑道到了大屏幕上,谁来叫叫它们的名字.(多媒体出示带拼音的生字,抽读)

3、我们也象他一样大声地读一读.(齐读生字)

4、去掉拼音还会读吗?(多媒体逐一出示没带拼音的生字),齐读.小朋友读得真棒,我们班的男生和女生来比一比谁读得更棒.(男女生赛读)

5、会认了字,能给它找朋友吗?仔细看大屏幕,哪几个生字宝宝可以组成词语朋友?

6、找到了朋友,这几个生字宝宝可高兴了,可其他的生字宝宝没朋友不高兴呀,快去文中把它们的朋友找出来吧.(生勾生词)找到的和同桌合作读一读.

7、(多媒体出示出生词)谁有自信读好它们?(抽读)我们一起来读一读(齐读.)

8、(多媒体出示带生词最多的句子(课文第一句)),看有四个词语跑到这句话中了,你能读好吗?谁来?(抽读)我们一起读一读.(齐读)

三、精读课文,了解五环意义

1、有信心读好课文吗?自己试试吧.(自由读课文)

2、我们分组来赛一赛,谁读得更棒?(分小组分自然段读课文)

读了课文,知道五环有哪五种颜色吗?

3、(抽生答,多媒体出示五环旗)这就是五环旗多美啊,能读好这句话吗?

4、(多媒体出示第一自然段的最后一句话)抽生读,齐读.

5、哪,五环代表什么意义呢?请女同学读第三自然段,男同学边听边思考?

一起把这五大洲读一读.

（３） 哪五个同学来把五大洲送回到各自的圆环内，(选五个学生上场)选一个自己最喜欢的洲贴在相应的圆环内,并说说为什么这样帖？

（４） 我们一起再来说说五环的意义.

（５）了解了五环的意义，能读好妈妈的话吗？（多媒体出示妈妈的话）谁来试试？我们一起读读．

（６）五个圆环连在一起意思就是----（生答,师板书”友好相处”）

就是大家在一起公平的比赛，共同的生活……

(抽生回答，随即指导学习生字＂拉＂)

7、能读好阳阳的梦吗？(齐读最后一自然段)

四、指导书写

学了课文，还有几个生字不会写呢，我们一起去看看．

1、打开书一起读读田字格的生字．

2、除了刚才学了的＂运．亚．拉＂以外，你觉得哪个字最难写？

随即指导书写＂表＂字．

五、作业

１. 书写生字

２. 了解更多奥运知识

六、.板书设计

25奥运五环

今 比 代 亚

员 运 拉 表

六、说板书设计

板书是学生课堂学习知识的点睛之处，它可以帮助孩子们理清思路，复习整理，对整个课堂学习进行有效的梳理。我设计了如下板书。

25奥运五环

今 比 代 亚

员 运 拉 表

篇二：体育教学反思

体育教学中的反思

在教学中进行反思，即及时、主动地在教学过程实施中的反思，这种反思能使课堂教学高质高效地进行。课堂教学中教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法、手段以及目标达成的效果。捕捉教学中的灵感，及时调整组织教学方法，做到教学灵活，巧妙调控，使课堂效果达到最佳。

1．学生在课中的参与

学生是课堂中的主体，是以一定的参与度做保证的，学生没有参与或少参与，就算不上“主体”了。学生的参与状态，既要看参与的广度，又要看参与的深度。就广度而言，学生是否全面参与到课堂教学中来，是否参与了课堂教学中的每个环节；就深度而言，学生是主动的、积极的，还是被动的、应付的。

2．学生在课中的交流

交流是培养学生友好往来，合作精神的重要途径，也是学生为主体的具体体现。课堂中，教师只有创设民主、和谐、平等和宽松的学习氛围，才能让学生感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自主的，可以与教师、同学之间进行平等对话的。教学中我常用“随机式”的分组方法进行交流，这有利于学生的个性发挥，但由于素质的差异不能进行很好的交流；于是可以用“朋友式”的组合方式进行合作学习，这有利于学生相互学习、相互促进，交流的气氛相当浓厚，学

生的个性更能无拘无束的发挥。因为他们是朋友，从而也促进了学生的学习积极性，也减少了个体的差异，因为他们为了这个合作体进行互助，使自己的这个合作小组能全面发展和提高。在变向运球的学习中学生通过“朋友式”交流，合作式的学习，发现许多变向运球的方法是丰富多彩的。

3．学生的目标达成

在课堂中，教师要时刻关注学生有无切实掌握动作技术，并将所学的技术纳入自己原有的技术中融会贯通。同时还要关注在目标的达成过程中是否积极主动的投入，是否熟练地掌握和运用，在致力于面向全体的同时，是否能让素质好的“吃得饱”，让慢生“吃得了”。让每个学生学有所得，各得其所。本节课以“变向”为主线，让学生在相互“追逐”的游戏中获得身体变向的脚步动作。然后结合篮球运球追逐，让学生自定目标，在目标的统领下合作学习，分别达成自己的目标，这样就能激发学生的学习动机。同样也体验到了成功的乐趣，从而使每个学生都得到了发展。

体育教学后反思

课堂教学都是在教学后的评价反思、反馈纠正中得以升华，反思取“好坏”，得“扬弃”，求“纠正”，促“提高”。是找出原因和解决问题的捷径，是实践经验的系统化、理论化过程。

1．成功的经验

它可以是教学设计的奇思妙想，灵机一动；也可以是教学方法的精心安排，巧妙之举；更可以是师生交流的精彩的对话??这些成功的教学经验值得以后的借鉴。本课最成功之处就是在运球中利用了“相互追逐”的游戏；在游戏中体验身体的变向，体验脚步的移动，为延伸到本课的重点、难点伏下美好一笔。

2．失败的教训

再好的教学方法在实施过程中也有节外生枝的，可怕的是没有进行系统地回顾、梳理，没有对其作深刻的反思、探究和剖析。那么在今后的教学中要更上一层楼很困难，只有吸取教训，总结、反思失败的原因，找出解决问题的方法，才能使我们的教学再接再厉。在变向运球的教学中，一味的讲究“变向”，而忽视了学生带球的变向，所以在协调能力较差的学生展示时，球是变向了，身体没有及时变向，发现自己没有深入到这一层次的学生中去。因而这部分学生对自己的目标达成是不理想的。

3．教学的应变

教学中，随着基本部分的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感。这种“做法”要比自己平时想的高明得多。这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的，若不及时利用课后反思去捕捉便会因时过境迁而烟消云散，令人后悔莫及。

4．教案的修正

课上完后，静心沉思：除了上述提到过的问题以外，组织教学方法还有何新招？教法、学法上有哪些创新？易发生的误区有没有突破？引导是否得当？练习是否到位？体现了哪些教学规律？等等。及时记下这些得失，并进行必要的整合与取舍，考虑一下再教其它内容时应如何处理，并记录下来，可成为今后教学的丰富素材。

总之，教师在进行教学后反思时要及时做好笔记。教学的探索创新不是一两天就能完成的。要做到常思常想，常想才能常新，善于捕捉灵感的火花，勤于动笔。同时还要经常学习教育理论，积累教学资料，以便更好地指导自己的教学实践。把自己磨炼成适应新课程改革的科研型教师。

体育教学反思

一、利用游戏比赛形式培养健康心态

游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。

二、培养善于接受意外事实的能力

任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场班际拔河比赛中，因教师发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情

篇三：奥运五环教案

25.奥运五环

唐娜

教学内容

西师版二年级上册第七单元第25课奥运五环

教学目标

1．认识12个字，会正确工整地书写8个字。

2．能有感情地朗读课文，知道奥运五环代表的意义。

3．让孩子关心奥运，树立远大的理想。

教学重点

认识生字新词，能有感情地朗读课文，知道奥运五环代表的意思。

教学准备

学生课前收集奥运知识。

教学过程

一、创设情境，激趣引入

教师：（课件2：播放奥运会开幕式片断）孩子们，请看大屏幕。现在我们看到的是北京奥运会开幕式片断。奥运会是全世界人民共同的运动会，它把全世界一百多个国家的运动健儿们都聚集在了一起，一起比赛，一起拼搏。这个图案的名字叫什么？（生：奥运五环）每隔四年，奥运五环旗就会在世界上空升起。今天，我们一起来学习第25课：奥运五环。（教师板书，学生齐读课题）看了这个题目，你有什么问题吗？这些问题的答案就藏在课文里，

带着问题来学习吧！

二、初读课文，检测生字

教师：想读读课文?在读之前，老师有3个要求（课件3）。

1.我会读:

(1)、自由地读一读课文，注意读准字音，不添字，不漏字。

(2)、圈出戴红帽子的生字娃娃，跟同桌一起读读你圈出的生字娃娃。

(3)、标出课文有几个自然段。

2.识记生字

(1)大屏幕认字（课件4）

师：生字娃娃跑到大屏幕上来了，你还认识它们吗？一起来认一认吧。

生一起拼读

师：同学们，你觉得有没有容易读错的字词，想提醒大家注意的？

（2）去拼音认读（课件5）

生字娃娃摘掉头上的帽子，你们还能认出他们吗？

学生举手抢读,我们班的男生和女生来比一比谁读得很准确，希望你们继续努力，把掌声送给自己。

你有什么办法记住它们吗？

能给他们找找朋友吗？选择其中两个词说一句话。

（3）玩游戏（摘智慧果）抢读词语（课件6）

师：摘过智慧果吗？想摘吗？谁最先叫它的名字，这个智慧果就

是你摘下的，比比谁最先摘到，准备好了吗？大屏幕出示 学生抢读 再一齐读词语

三、品读课文，理解内容

1．读全文。

教师：你们很能干，生字词学得很好，相信你们能把课文读得更通顺了，你们试试吧。(自由地读课文)边读边想：课文告诉了我们什么？

2．学习第一。二。三自然段。

1.教师：今天,电视台要直播奥运会的比赛实况,还没开始，阳阳早就坐在电视机前等着了。（课件7）自由地读读这句话，你从这句话知道了什么？（对奥运会的关心与期待）一个“早”，一个“等”就让我们感受到了阳阳此时的心情怎样？（感受到了阳阳的激动与兴奋）让我们也怀着激动兴奋的心情，一起读一读这句话：今天，电视台要直播奥运会比赛的实况，阳阳早就坐在电视机前等着了。

2 .教师： 阳阳小朋友早就等在电视机前等待，想看奥运比赛，他首先看到的是什么？（奥运五环）五环分别是哪五种颜色？它代表什么意思呢？咱们分小组合作学习第一，二，三自然段.（课件8）

小组合作学习：

(1)、组长带领组员读第一，二，三自然段。

(2)、五环分别是哪五种颜色？请用○圈出有关的词语。

(3)、五个圆环分别代表什么，它们连在一起的意思是什么？请用——线勾出有关的句子。

3.指名汇报刚才的问题

(1)教师：哪个小组能勇敢的上来交流?(赠送小五环旗)

小组齐读第一，二,三自然段。五环分别是哪五种颜色？（“蓝色、黑色、红色、黄色、绿色”）找到了吗？五个圆环分别代表什么，它们连在一起的意思是什么？用——勾出来。

(2)教师： 你们很聪明，找到了五环的颜色。再来看看奥运五环旗，（教师贴五环旗）“你看，五个连在一起的圆环，有蓝色的、黑色的、红色的、黄色的，还有绿色的。奥运五环美吗?能读好它吗?一起来读读。（课件9）

教师：阳阳是个爱动脑筋的孩子，看到奥运五环疑惑的问妈妈：“妈妈，这五个圆环是什么意思呢？”（课件10）

（1）一齐读妈妈说的话。

（2）你们能读好阳阳和妈妈的对话吗？谁来当阳阳，谁来当妈妈，看谁的语气读得好。(赠送小五环旗)

（3）抽生对读。(赠送小五环旗)

（4）你们想读吗？一起读读他们的对话。

（5）你们明白阳阳妈妈的话了吗？（明白）

(6)哪五个同学来把五大洲送回到各自的圆环内，选五个学生上场选一个自己最喜欢的洲贴在相应的圆环内,并说说为什么这样帖？

教师：五个圆环代表——，蓝色代表——；黑色代表——；红色代表——；黄色代表——我们就生活在亚洲,我们在座的每一个人都是亚洲人；绿色代表——。五个圆环连在一起，意思是——。（板书：友好相处）就是五大洲的运动员在一起公平的比赛，共同的生活，奥运会已在全世界人民中间播

撒了团结、友谊、和平的种子。

4.教师：奥运五环不是普通的圆环，它代表着深刻的含义，看了五环图，你想到了什么？（五个小朋友跳舞）

5．教师：听了妈妈的话，晚上阳阳做了一个梦，瞧，阳阳在梦中笑得多甜，他梦见了什么？（课件11）请到第四自然段找找。（课件）抽一名学生读。想看看五大洲的小朋友吗?我们一起来感受五大洲的小朋友开心,非常快乐的画面.（课件12）你们带着快乐的语气读读阳阳的梦吧. （课件13）

6.教师：阳阳的梦美吗？美在哪里？和同桌说说（课件14）抽生回答。教师：五种不同肤色的小朋友代表全世界的人们，他的梦是希望全世界的人民和平幸福，没有歧视、战争，这不仅仅他的梦，也是我们全世界人民的梦。

四、拓展延伸

教师：2008年，第29届奥运会在我国北京成功举办。下面我们一起走进奥运会，去欣赏奥运健儿的风采吧！（课件15-17） 教师口述：中国双人皮艇划船500米夺金，中国女排边连扳三局艰难拿下奥运冠军，体操冠军刘旋、奥运篮球明星姚明、跳水健

篇四：25.奥运五环教案

25.奥运五环

教学过程

一、创设情境，激趣引入

教师：（课件2：播放奥运会开幕式片断）孩子们，请看大屏幕。现在我们看到的是北京奥运会开幕式片断。奥运会是全世界人民共同的运动会，它把全世界一百多个国家的运动健儿们都聚集在了一起，一起比赛，一起拼搏。这个图案的名字叫什么？（生：奥运五环）每隔四年，奥运五环旗就会在世界上空升起。今天，我们一起来学习第25课：奥运五环。（教师板书，学生齐读课题）看了这个题目，你有什么问题吗？这些问题的答案就藏在课文里，带着问题来学习吧！

二、初读课文，检测生字

教师：想读读课文?在读之前，老师有3个要求（课件3）。

1.我会读:

(1)、自由地读一读课文，注意读准字音，不添字，不漏字。

(2)、圈出戴红帽子的生字娃娃，跟同桌一起读读你圈出的生字娃娃。

(3)、标出课文有几个自然段。

2.识记生字

(1)大屏幕认字（课件4）

师：生字娃娃跑到大屏幕上来了，你还认识它们吗？一起来认一认吧。

生一起拼读

师：同学们，你觉得有没有容易读错的字词，想提醒大家注意的？

（2）去拼音认读（课件5）

生字娃娃摘掉头上的帽子，你们还能认出他们吗？

学生举手抢读,我们班的男生和女生来比一比谁读得更棒，读得很准确，希望你们继续努力，把掌声送给自己。

你有什么办法记住它们吗？

能给他们找找朋友吗？选择其中两个词说一句话。

（3）玩游戏（摘智慧果）抢读词语（课件6）

师：摘过智慧果吗？想摘吗？谁最先叫它的名字，这个智慧果就是你摘下的，比比谁最先摘到，准备好了吗？大屏幕出示 学生抢读 再一齐读词语

三、品读课文，理解内容

1．读全文。

教师：你们很能干，生字词学得很好，相信你们能把课文读得更通顺了，你们试试吧。(自由地读课文)边读边想：课文告诉了我们什么？

2．学习第一。二。三自然段。

1.教师：今天,电视台要直播奥运会的比赛实况,还没开始，阳阳早就坐在电视机前等着了。（课件7）自由地读读这句话，你从这句话知道了什么？一个“早”，一个“等”就让我们感受到了阳阳此时的心情怎样？（对奥运会的关心与期待，感受到了阳阳的激动与兴

奋。）让我们也怀着激动兴奋的心情，一起读一读这句话：今天，电视台要直播奥运会比赛的实况，阳阳早就坐在电视机前等着了。 2 .教师： 阳阳小朋友早就等在电视机前等待想看奥运比赛，他首先看到的是什么？（奥运五环）五环分别是哪五种颜色？它代表什么意思呢？咱们分小组合作学习第一，二，三自然段.（课件8） 小组合作学习：

(1)、组长带领组员读第一，二，三自然段。

(2).五环分别是哪五种颜色？请用○圈出有关的词语。

(3)、五个圆环分别代表什么，它们连在一起的意思是什么？请用——线勾出有关的句子。

3.指名汇报刚才的问题

(1)教师：哪个小组能勇敢的上来交流?(赠送小五环旗)

小组齐读第一，二,三自然段。五环分别是哪五种颜色？（“蓝色、黑色、红色、黄色、绿色”）找到了吗？五个圆环分别代表什么，它们连在一起的意思是什么？用——勾出来。

(2)教师： 你们很聪明，找到了五环的颜色。再来看看奥运五环旗，（教师贴五环旗）“你看，五个连在一起的圆环，有蓝色的、黑色的、红色的、黄色的，还有绿色的。奥运五环美吗?能读好它吗?一起来读读。（课件9）

教师：阳阳是个爱动脑筋的孩子，看到奥运五环疑惑的问妈妈：“妈妈，这五个圆环是什么意思呢？”（课件10）

（1）一齐读妈妈说的话。

（2）你们能读好阳阳和妈妈的对话吗？请一位同学当阳阳，一位同学当妈妈，看谁的语气读得好。(赠送小五环旗)

（3）抽生对读。(赠送小五环旗)

（4）你们想读吗？一起读读他们的对话。

（5）你们明白阳阳妈妈的话了吗？（明白）

(6)哪五个同学来把五大洲送回到各自的圆环内，选五个学生上场选一个自己最喜欢的洲贴在相应的圆环内,并说说为什么这样帖？ 教师：五个圆环代表——，蓝色代表——；黑色代表——；红色代表——；黄色代表——我们就生活在亚洲,我们在座的每一个人都是亚洲人；绿色代表——。五个圆环连在一起，意思是——。（板书：友好相处）就是五大洲的运动员在一起公平的比赛，共同的生活，奥运会已在全世界人民中间播撒了团结、友谊、和平的种子。

4.教师：奥运五环不是普通的圆环，它代表着深刻的含义，看了五环图，你想到了什么？（五个小朋友跳舞）

5．教师：听了妈妈的话，晚上阳阳做了一个梦，瞧，阳阳在梦中笑得多甜，他梦见了什么？（课件11）请到第四自然段找找。（课件）抽一名学生读。欣赏五大洲的小朋友在一起非常开心,非常快乐的图片.（课件12）你们带着快乐的语气读读吧. （课件13）

6.教师：阳阳的梦美吗？美在哪里？（课件14）抽生回答。教师：五种不同肤色的小朋友代表全世界的人们，他的梦是希望全世界和平幸福，没有歧视、战争，只有和平，这不仅仅他的梦，也是

我们全世界人民的梦。

四、拓展延伸

教师：2008年，第29届奥运会在我国北京成功举办。下面我们一起走进奥运会，去欣赏奥运健儿的风采吧！（课件15-17） 教师口述：中国双人皮艇划船500米夺金，中国女排边扳三局艰难拿下奥运冠军，体操冠军刘旋、奥运篮球明星姚明、跳水健将郭晶晶、张怡宁女子乒乓单打多次夺冠，男子游泳打破世界记录的是孙扬。取得这么多的奖牌容易吗？他们是经过长期严格的训练，刻苦的练习，尝试了很多次的失败才走向成功。我们要学习他们的这种精神，你打算在学习上怎样做？（课件18）

五、作业超市（课件19）

请选择你喜欢的题做一做：

1．读一读：流利地朗读课文。

2．画一画：制作一面奥运五环旗。

3．说一说：你的理想是什么？

六．总结

你想代表中国参加奥运会吗？（想），希望你们学好文化知识，锻炼好身体，在今后的奥运赛场上能看到你们的身影，为祖国尽心尽力，争添光采。

七．板书

25.奥运五环

篇五：奥运五环 教学设计

临猗二中教案设计页

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