大班科学奇妙的盐

篇一：大班科学《奇妙的盐水》

我是大班哥哥姐姐啦--奇妙的盐水（科学）

活动目标:

1．能对科学现象产生兴趣,萌发初步的探索欲望。

2.在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力,盐越多浮力越大。

3.乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。 活动准备:

杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料

活动过程:

一、激发兴趣、引出活动内容

1．激发幼儿的探索欲望。教师出示一个鸡蛋，这是一个鸡蛋，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？（沉）那你们有没有什么办法，让它不沉下去，浮在上面呢？

2．教师演示。出示两只注满水的杯中（一杯是自来水，一杯是盐水）师先故意将鸡蛋放在自来水中，鸡蛋沉于杯底，再将鸡蛋放于另一杯盐水中，鸡蛋浮于水面。

原来盐溶解在水里,增加水的浮力,鸡蛋就浮起来。(幼儿一一说说:浮力)

二、幼儿操作活动

过渡:那是不是加了盐,物体就能浮起来呢?(幼儿猜测) 1．那到底是怎样的呢?我们待会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水,还有葡萄。要求每次加入1勺盐,用筷子充分搅拌,放入葡萄,看看结果怎样?并把它记录在纸上。记住:试一次记一次。

2．幼儿操作

3．交流:我发现一号桌的小朋友动作很快,由请他们来说说他们的发现?

4．为什么加了1勺、2勺盐,葡萄没有浮起来?加了快一包,葡萄能浮起来呢?(盐变多)

5．教师小结:是呀,当水喝少量盐,浮力很小,没有力量托起葡萄,只有当水喝足了盐,才有一定的力量托起葡萄,让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。

6．还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现?

7．教师质疑:刚才你们介绍了你们的发现,老师有了一个疑惑:为什么一号桌，2号桌和3号桌加的盐不一样多呢?(观察3桌杯子里的水,)水的多少

8．你们都发现了呀,(出示标记)1号桌杯子里的水最少,2号桌杯子里的水多一些,3号桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的盐也有关系吗?到底是什么关系?(幼儿讨论)

9．小结:原来水越多,需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄,让它浮起来。

三、观看录象

1.除了鸡蛋、葡萄能浮起来,我们的人能不能浮起来?(幼儿猜测)告诉你们,其实我们的人也可以浮起来,相信吗?我们一起来观看一段录象。

2．幼儿观看录象

3．真是神奇呀!谁来说说看:为什么人也能浮起来?原来这不是普通的大海,而是死海,它的含盐量比我们普通的海水要高6、7倍,浮力很大,难怪我们人都可以躺在上面了。

四、活动延伸：

让幼儿在科学区继续探索盐的奇妙之处。

在我们的科学角里，有土豆、盐、玻璃球等材料，游戏的时候你们可以去试一试：让整个的鸡蛋浮起来需要加几勺盐？有什么办法让浮起来的鸡蛋再沉下去？

教学反思：

篇二：大班科学：神奇的盐)

大班科学：神奇的盐

活动目标：

1．在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。

2．乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。

活动准备：

1．杯子、大小土豆片、勺子、塑料碗若干。

2．盐、味精、糖。

3．大、小记录单、勾线笔。

4．“死海”图片。

活动过程：

一、激发兴趣，引出活动内容：

（1）激发幼儿的探索欲望

教师出示一块土豆片，这是一块土豆片，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？（沉）

那你们有没有什么办法，让它不沉下去，浮在上面呢？

（2）教师演示

师：我有魔法的，我不用xx说的方法，也不用xx说的，我只要跟它说一声让它浮起来，它就会浮起来了，信不信？

出示两只注满水的杯中（一杯是自来水，一杯是盐水）师先故意将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。 师：咦，真奇怪，土豆片为什么在这个杯子中会沉下去，而在另一个杯子中会浮起来呢？（幼儿猜可能是放了东西）

师：那到底是什么东西使土豆块浮起来呢？

二、小组合作，操作探索

实验一：盐能增加水的浮力

（1）说明实验规则：

出示盐、糖、味精

师：这儿有3样东西（出示3杯东西），教师逐一介绍：红—盐，黄－糖，

绿－味精。在这三种东西里有一种可以使土豆块浮起来，请你们来做小科学家，分组合作进行实验。先把碗里的盐、糖、味精分别倒进和它们相同标记的三个杯子中，再用相同标记的筷子搅拌到它们完全溶解（全部溶化）后，再放入土豆块。看看有什么有趣的现象？然后请每组的组长把你们组观察到的现象用喜欢的图画或符号记录在这张记录表上。比如沉下去可以用（↓）浮起来用（↑）

（2）师解释记录单：（幼儿记录单）

（3）幼儿进行实验，师巡视，发现问题。

（4）汇总幼儿实验情况：哪组愿意先来说说你们在实验中发现了什么？ 师将幼儿的实验结果统计在大记录表上

师生共同总结：从刚才的实验结果可以看出水中放了糖、味精和盐，但糖和味精都没能使土豆块浮起来；只有盐溶解在水中才能让土豆块浮起来。 师：为什么盐能让土豆浮起来呢？

（因为盐溶解在水中后会增加水的浮力。）

实验二：盐越多浮力越大

（1）那是不是随便加多少盐土豆块都能浮起来呢？

让幼儿在事先放有土豆块的杯子中分三次加盐，搅拌至溶解后，看看1勺盐时土豆会有什么现象？2勺？3勺？

（2）讲明规则：

和刚才一样分组合作，组长负责记录。提醒幼儿注意：平平的一勺一勺加 教师讲解如何使用记录单。

（3）：幼儿进行实验，师巡视，发现问题。

（4）教师统计实验结果。哪组愿意先来说说你们在实验中发现了什么？ 师将幼儿的实验结果统计在大记录表上

（5）师生共同总结：

从实验中你们发现了什么？

1勺盐能让土豆浮起来吗？2勺？3勺呢？

师生共同小结：只有当盐达到一定浓度后土豆才能浮起来，说明盐越多水的浮力越大。

三、扩展经验：死海

看一张有关“死海”的图片。师边给幼儿看边进行提问。为什么人能这么悠闲的浮在海面上看书？

师小结：死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

四、延伸活动

教师出示两盆大小不一的土豆，让幼儿猜猜如果把它们放在调好的盐水中，小的土豆块会有什么现象？大的土豆块?

《神奇的盐》活动反思

这是一节大班的科学探索课程，根据孩子的年龄和求知面需要所以在本次活动中我用魔术的形式让幼儿自己来发现盐的作用，通过各种实验让幼儿自己观察知道盐除了可以吃以外还有很多很好的用途。

首先，我给孩子们创设了一个宽松的环境氛围，积极为幼儿提供贴近幼儿生活的操作材料，多途径的引发幼儿投入到活动中与材料积极互动，体验发现的乐趣，激发探究的欲望。首先让幼儿知道土豆在水中是沉的，然后让幼儿根据已有经验说说让土豆浮起来的方法，让幼儿大胆想象之后，我又故弄玄虚的施以魔法让土豆在另一只杯子中浮起来，将幼儿的注意力拉到杯中的水上，这不仅为下一环节埋下伏笔，而且大大激发了孩子探索的欲望。接着进行了两次实验，让幼儿在自己的探索、尝试中发现现象，然后再揭示其隐含的科学知识。一次次的实验让孩子获得了一次次的惊喜，他们在活动中充分感受到了探索的乐趣，这有助于培养孩子的科学探究精神。不仅提高了幼儿学习的积极性，而且激发了幼儿对科学知识探究的欲望。

幼儿主动探索获取相应的科学经验后，我又将话题延伸到自然界的现象中（死海之谜），让幼儿了解更多与此活动相关的科学知识，拓宽幼儿的知识面，满足幼儿对知识的渴求。活动结束时，我还给孩子们出示了大、小土豆片，引发幼儿进一步探究兴趣，使活动终而不止。整个活动让幼儿亲历探究过程，培养孩子们在科学活动中的爱好、情感和态度，重在激发幼儿的发现兴趣和探究欲望。

当然，在活动后的评课中我意识到自己的不足，在今后的科学活动中，应该使用更简练的语言，以简单明了的语言引导幼儿和总结科学概念。

篇三：大班科学《神奇的盐水》

大班科学《神奇的盐水》

大班科学《神奇的盐水》教案

活动目标：

情感目标：对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

认知目标：大胆尝试了解盐溶于水中会增加水的浮力，水中盐越多，水的浮力越大，并能初步了解死海让人漂浮的成因。

能力目标：培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

1、知识经验准备：

幼儿已有经验：知道有些物品在水中会浮于水面，有些物品会沉在水底的浅显知识

2、物质、材料准备：

水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盘子、糖、盐、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干（核桃、泡沫块、树叶等）、PPT、动画。

活动过程：

一、开始部分

1、谜语《水》

一种东西清又清，没有味道很透明。

大家每天都要喝，一天少它都不行。

2、简单说说水的特点：

小朋友们，你们知道水有哪些特点吗？

（小结：水不仅没有颜色、没有味道而且还有浮力呢，所以我们可以在水里游泳，东西还可以浮在水面上。）

今天老师给你们带来了几样东西，我们一起来看看哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？

二、基本部分：

（一）让幼儿感受物品在水中的“沉”与“浮”。

1、教师做实验，幼儿观察物体沉浮现象。

2、教师提问：为什么泡沫、核桃、树叶会浮在水面上，而葡萄会沉在水底呢？

（小结：因为泡沫、核桃、树叶这几样东西很轻，它们的重量比这杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大过了这杯水的浮力，所以它会沉在水底。）

（二）小魔术“葡萄浮起来了”

1、你们有什么办法让葡萄不沉下去，浮在上面呢？（幼儿讨论）

2、教师演示（变魔术）

我也有办法让葡萄浮起来，我既不用***的方法，也不用***的方法。

小魔术，出示一杯放了盐的水，葡萄放进去立刻就浮了起来。

（原来我在水里加了一种神秘的东西，你们猜一猜是什么？）

教师出示盐、糖、味精（用不同颜色的碗装着）。

问：我刚才就是往水里加了这三个“好朋友”中其中的一个，你们猜猜我放的会是谁呢？我

现在先不告诉你们，我请小朋友们都来做一个小科学家，自己动手，去试试，发现我的秘密，你们有兴趣吗？

（三）、第一次探索：盐可以增加水的浮力

幼儿分成三组，每组6人，幼儿人手一个杯子、一颗葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一种调料，幼儿开始试验，把这三种调料各倒进水杯中搅拌，到它们完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的现象？

师幼共同总结：从刚才的探索结果我们可以知道，原来老师放的那个神秘的东西是盐，盐水能增加水的浮力。

盐能增加水的浮力，那么盐的多少和浮力有关系吗？（递进的提问引出下次试验）

（四）、第二次探索：盐越多浮力就越大

幼儿给水中加盐，逐步越加越多，并搅拌完全溶解，看葡萄沉浮情况，教师逐一指导。 师幼共同总结:只有当盐达到一定浓度后葡萄才会浮起来，说明盐越多水的浮力就越大。

（五）、扩展经验：观看死海图片及PPT《死海的秘密》。

小结：死海里有非常非常多的盐，它的盐含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

三、结束部分：

教师总结：今天我们通过自己动手操作并知道，盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多水的浮力就越大。

活动延伸：

在我们的日常生活中还有许多的材料，如玻璃球、鸡蛋、橡皮泥、玩具等等，我们都可以去试一试，加几勺盐能让它们浮起来，同时也可以想一想，我们能让葡萄浮起来，那有什么办法让葡萄沉下去呢？小朋友们回家跟爸爸妈妈一起去试一试吧，找到办法了带来给我们大家分享吧。

篇四：大班科学活动《奇妙的溶解》教案

大班科学活动《奇妙的溶解》

教学理论依据：

《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。”大班幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力和想象能力都有了显著的提升，并能形成自己的观点，他们的求知欲和好奇心逐渐增强，对身边的事物有浓厚的兴趣，并且乐意亲自动手去探索。

本次活动的开展基于幼儿对溶解知识丰富的感性经验，比如冲果汁、喝冲剂等等，并利用丰富的材料，让幼儿通过自己动手操作来感知溶解现象，提升幼儿零散的知识经验，引导幼儿探索生活中的科学现象。在此节活动中，幼儿通过猜想、尝试、实验、总结的方法，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水，并总结和了解使物体加速溶解的方法。

实施策略：

《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。”因此在此次操作中我主要运用以下教学策略：

1、多媒体展示法：

利用ppt播放故事情节，设置悬疑，引起幼儿探索兴趣，充分调到幼儿探索“糖消失的秘密”的欲望，并一直利用课件将故事贯穿整个活动始终，形象直观生动符合幼儿思维发展特点。

2、故事情境法：

利用小兔子给小青蛙送生日礼物过程中遇到的种种困难和疑问贯穿整个活动始终，使整个活动饶有趣味。

3、设置悬疑法：

利用故事中的小青蛙和小兔子遇到的难题的情节对溶解现象设置悬疑，引发幼儿思考，层层深入感知溶解现象并探索加速溶解的现象。

4、操作—观察—记录法：

每个疑问的解开都需要幼儿与老师配合进行的操作，幼儿通过操作丰富直观的材料，验证自己的猜想，利用最直观的方法感知溶解现象。每次的实验都需要幼儿进行仔细的观察，发现物体是否能够溶解在水中，并要求幼儿有方法的观察，如从杯子的各个方位特别是底部进行观察。教师提前做好记录表，让幼儿及时记录总结自己的实验结果并养成记录总结的好习惯。

活动目标：

1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性，发现物体的溶解速度与外力作用、水的温度及物体的大小等有关。

2、能认真专注的操作和观察，并用简单的符号记录自己的发现。

3、对观察、发现和探究事物的变化感兴趣并乐于与同伴分享。

重点：通过实验感知溶解的特性。

难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关，并能用简单的符号记录自己的发现。

活动准备：

1、方糖若干块、方糖碎末10包。

2、盐、花生油、果珍、彩沙各若干。

3、小勺子、记录表、笔、搅拌棒与幼儿人数相同。

4、水壶9个、保温杯五个、抹布四块、一次性塑料杯80个。

活动过程：

一、 故事导入，设置悬疑，启发幼儿思考溶解现象。

1、故事导入，提出问题，引发思考和猜想。

2、幼儿与老师共同操作材料，验证幼儿关于糖“化”在水里的猜想，起到示范操作和记录的目的。

教师导语：今天老师给你们准备了糖和水，现在我们来试一试，我们来观察一下糖在水里发生了什么变化。

教师小结：当一种物品在水中慢慢的消失了，我们就说这种物品溶解在水里了。

二、 幼儿实验，知道有的物体可以被水溶解、有的不能被溶解的特性。

1、故事情节引发幼儿继续思考，巩固溶解知识。

教师提问：糖能不能送给小青蛙做礼物？为什么？

小结：原来能够溶解的东西不能送给小青蛙做礼物。

教师提问：小兔子又想了几种物品：盐、彩沙、花生油、果珍。那么这些东西里哪些可以溶解哪些不可以呢？

2、幼儿猜想，并填写记录表。

教师讲解填写猜想记录表的方法：你们每个人都有这样的记录表，第一栏是我们要实验的四种材料，第二栏里你们可以选择你们喜欢的符号来表示你们的猜想。 教师小结：我发现小朋友们的猜想不太一样，那么到底谁的是对的呢？还是让我们亲自实验一下吧。

3、幼儿实验验证猜想，记录自己的实验结果。

教师结合PPT讲解实验和记录的要求：都有哪些材料、怎么操作、注意什么。 教师巡回指导，指导个别幼儿的实验、观察和记录。

4.幼儿分享实验结果。

教师请幼儿分享实验结果，并鼓励幼儿交流不同的发现和思考。

教师小结：能够溶解的有：果珍、盐。

不能溶解的有：彩沙、花生油。

所以能够送给小青蛙的是：彩沙和花生油。

三、 幼儿再次实验，发现可以使物体加速溶解的方法。

1、情境引导幼儿思考加速溶解的方法。

小兔子请小青蛙到家里和甜水，可是糖溶解的好慢，你们想个办法帮帮它吧。 教师鼓励幼儿根据生活经验，思考并交流使糖溶解更快的方法。

2、幼儿实验，找出使糖溶解更快的方法。

教师讲解实验方法：你们都有自己的想法，这样吧，我们来进行一个比赛，给你们一段时间来准备你刚才想用的办法，准备好了我们倒计时三个数一起开始糖的溶解实验，看看你们的办法是不是真的能加快糖的溶解。

3、教师巡回指导，鼓励幼儿讲述自己的方法和发现。

教师提问：我看到你的比我的快，你用的什么方法啊？还有谁用的这个方法？谁还用了不同的方法?

4、幼儿交流分享实验的发现。

我看到这个小朋友是第一个举手完成实验的小朋友，你来分享一下你的经验吧。 教师小结：物体溶解的更快，一般有三种方法：增加水温、使溶解的东西变小、溶解时进行搅拌。或者是几种方法同时使用。

四、播放课件，引导幼儿了解溶解在生活中的作用。

1、幼儿联系已有经验，回忆生活中的溶解现象。

2、教师通过课件总结提升。

教师小结：溶解在我们的生活中无处不在，给我们的生活带来了方便、快捷。溶解还有很多的小秘密，我们可以继续探索。

篇五：大班科学教案《奇妙的水》

大班科学活动：奇妙的水

活动目标：

1、认识水的基本特征，认识字卡无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。

2、 通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流，初步培养幼儿节约能源的意识。

活动准备：

幼儿：玻璃杯每组两个，分别装水和牛奶，装有醋的瓶子每组一个，玻璃球每人一个，水盆每组一个 两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺每人一个。

老师：字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。漏斗一个，水勺，泡沫板。

活动过程：

一、认识水

1、请幼儿观察水是什么颜色的？并出示牛奶请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色？水有没有颜色？知道水是无色的，并出示“无色”的字卡。

2、让幼儿每人拿一颗玻璃球，放在牛奶和水中比较观察，能不能看到珠子？为什么水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。

3、出示醋，请幼儿闻一闻，说说文到了什么气味？再闻闻水的味道，说说水有没有气味？知道水是无味的，并出示“无味”字卡。

4、实验：水是怎样到桶里的？

（1）让幼儿观察用水勺舀水，到在漏斗里，水是怎样到桶里的？

（2）用水勺将水倒在塑料板上，水像瀑布一样，看看水是怎样 到桶里的？

总结：水是流到桶里的，并出示“可流动的液体”。

5、玩水游戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？并看看盛起来的水是什么形状的？说说水有没有形状？

总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示“无形”的字卡。

6、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。

二、游戏：奇妙的水

1、 看一看，想一想 谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？

（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。）

2、试一试：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”

3、 说一说： 导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？

“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。”

4． 做一做： 请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？

三、怎样节约用水

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:大班科学奇妙的盐)

1、请幼儿讨论水可以用来干什么？如果没有水会怎样？

2、谈谈我们应该怎样保护、节约水。

小学作文