创造生命价值的例子

篇一：“创 造 生 命 的 价 值 ”教学课例与教学反思

篇二：《价值的创造与实现》教案

4．12.3.《人生价值的创造与实现》

授课人：林思娟 授课时间：2012-4-20 授课班级：203

一、 教学目标

知识目标：1、探寻创造和实现人的价值条件和途径。2、理解在个体与社会的统一中实现

价值。3、通过具体案例，分析只有对社会做出贡献才是真正有意义的人生。

能力目标：通过学习使学生认识到实现人生价值的正确途径，形成劳动和奉献意识，养

成自觉创造和实现人生价值的能力。

情感态度价值观：让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。

通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运

挑战，铸就人生辉煌。

二、教学重点：在创造和奉献中实现人生价值

三、教学难点：在个人与社会的统一中实现价值

四、教学方法：情境导入，激发情意——自主学习，合作探究——迁移运用，练习巩固

五、教学手段：多媒体展示、图片展示、情景活动、、学生讨论、合作探究

六、教学过程：

（一）导入新课：视频导入：史蒂夫·乔布斯(Steve Jobs ）

? 乔布斯（1955-2011），美国人，苹果公司联合创始人、前行政总裁。曾因经济因素失学,后与朋友一起努力奋斗,创立苹果公司。被人称为神经高度紧张的工作狂，以其热情激励他人，热衷于技术，事必躬亲，有禅宗信徒一般让人镇静的力量。

? 1976年，乔布斯成立苹果公司。

? 1985年，乔布斯获得了由里根总统授予的国家级技术勋章。

? 2009年，被财富杂志评选为这十年美国最佳行政总裁，同年当选《时代周刊》年度风云人物之一。

（二）探究学习：

探究一：1、看了影片，你最深的感触是什么？

2、“人活着就是为了改变世界” ——他做到了！！

问题：他是如何创造价值的?

学生活动：学生根据前面学过的知识分析。

教师总结：什么是人的价值，人的价值体现在哪里？

感悟生活：中学生可以怎样奉献？在劳动或奉献的过程中，你自我感觉如何？

学生活动：交流讨论，发表看法。

教师活动：结合学生观点，总结提升。

1、劳动着的人是幸福的、努力奉献的人是幸福的。

探究二：1、乔布斯是成功者，但仅靠他个人的奋斗能成功吗？为什么？

2、“乔布斯对社会的贡献，甚至爱迪生等”“1985年，乔布斯获得了由里根总统授予的国家级技术勋章。 ”说明了什么？

学生活动：学生讨论后回答。

教师活动：总结提升。

1．实现人生价值的基础——社会提供的客观条件

2．正确认识和追求人的个性发展

(1)强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。

(2)人的个性表现于对他人、对社会的独特的贡献方式，而不应表现为人的怪异和

陋习。

[课堂练习]辨析: 有人认为：“强调个人和社会的统一会抹杀人的个性发展。”

你怎么看待这个问题？

课堂活动：观看视频中央台《聚焦80后》：

——这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式。

探究三：乔布斯的成功，主观上具备了哪些条件？

投影展示材料：

学生活动：学生讨论后回答。

教师活动：总结提升。

——1、实现人生价值，需要发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。 ——2、实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。

——3、实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。

学生活动：名人大搜索：谈谈你最敬佩的人物事迹？在班里，你最尊敬(感谢)谁？你尊敬他（她）

什么？

[放飞理想]青春是美好的，青春是充满幻想的，许多成功从这里起步，许多理想从这里起飞。

你如何过好高中生活?

你打算怎样去创造和实现自己的人生价值？拥有一个美好的人生？

学生活动：朗读《有的人》

老师推荐文章《被需要的幸福》

（三）课堂小结：乔布斯的人生是有价值的，体味每一个有价值的人生，我们会发现，其实

实现人生价值很简单。每一个成功的人无非是做到了这样几件事：

为自己的人生确定一个正确目标和方向→为实现自己的目标不断增长自己的知识和才干→遇到磨难有百折不回的勇气与信念→靠辛勤劳动打出自己的一片天地→也不忘带着一颗感恩的心回报社会与他人，怀着一颗仁爱之心帮助那些需要他们帮助的人。

（四）感悟升华：人生价值的创造与实现，并不是我们今天一节课就能探讨完的，而需要我

们穷尽一生的努力。在今天的课即将结束之时，祝愿我们在坐每一个同学，都能够实现自己独特的人生价值。

（五）知识应用：

材料：上海世博期间，近8万名园区志愿者，亲历并见证着上海世博会从开园到落幕的每一刻。 “小白菜”们大多是来自高等学府的90后学生，很苦、很累、很幸福，是“小白菜”们共同的感受，无论是烈日当头，还是狂风暴雨，他们总是驻守或奔忙在各自的岗位上，每天为不计其数的游人指路、答疑，而每一句“谢谢”、“你们辛苦了”或是一个感激的眼神也让他们无比满足和快乐。上海世博使人们领略了各国风情，也使“小白菜”的形象也深入人心。“小白菜”俨然成为了“奉献”、“服务”的代名词，他们不灭的热情和温暖，不但让世博会更精彩，也使他们自己在招聘会上倍受青睐。

上述材料体现了人生价值观的哪些道理？

提示：1、人的价值的体现。2、价值观的导向作用，坚持正确的价值判断和价值选择。3、如何实现人生价值。

（六）板书设计：

三、价值的创造与实现

1、在劳动和奉献中创造价值—（从创造的角度）

劳动着的人是幸福的

2、在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）

实现人生价值的基础——社会提供的客观条件

3、在砥砺自我中走向成功—（主观条件）

需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。

需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。

需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。

篇三：结合实例论人生价值

结合实例论人生价值

【摘要】：

人生的价值，因所处的平台不同，定位也就不同，人生的价值自然也截然不同。但一个人的价值，归根结底在于他为社会为他人奉献了什么，而不是在于他取得了什么。人的生命固然有限，但在人生中通过艰苦奋斗所创造的价值，却可以与世长存。

【关键词】：人生价值；奋斗、奉献、索取

一、人生价值的意义

我们的生命在漫长的人生中修炼，每个人都在为自己的生命过程填充炫耀的色彩。我们对生活的态度不同，要求也就不同，人生观和价值观更是千差万异。什么是有意义的人生，人生价值到底是什么？人生的价值和意义在哪里？

功成名就、衣锦还乡尽管让人钦佩，但在重压下仍然坚持不懈、在磨难中依旧拼搏前行、经历了惊心动魄的拼搏岁月，这样的人生因为有了卓越的奋斗而凸显美丽。人生的价值在于奋斗，而奋斗的含义又在于读懂人生，读懂人生的意义首先是读懂逆境。每受一次挫折，对人生的理解就会加深一层，人生道路上每摔倒一次，对人生的醒悟就会增添一分。

世俗认为，人的官衔显赫、财富多多才是衡量人生价值的标准。而伟大人生的价值无疑在于奉献。 一个生命的存在如果给社会、给他人带来了和谐和快乐，就证明实现了生命存在的价值也就实现了人生的价值。

人生价值的意义首先在于创造，要创造就必须奋斗。通过辛勤的劳动，不断给社会创造财富，才是有价值的人生。

二、人生价值及其评价

很多成功者的人生价值，其表现的也并不完美，成功者本着自己朴实无华的本性在自己的人生舞台上展现出平凡见真谛的举动，他们或许从不认为自己是这个世界的骄子。体现人生价值其实无需做什么一鸣惊人的大事，只要在适合自己

的工作场所，尽职尽责的做出自己的成绩，无愧吾心就可以了。一个人的生命终会结束，万物化为土。但他在这个世上的留下的精神和影响是不会消失的，就像很多伟人名人和英雄一样，永远活在人们的心中。

有价值的人生首先要树立正确的人生观。树立正确的人生观不是一件容易的事，因为要战胜人性的弱点，抵御世俗的偏见和各种形形色色的诱惑，正因为如此，人生最值得回味的地方并不是在功成名就之时，而往往在人生抉择的三叉路口。面对人生的困境该做出抉择时，才是对人生最大的考验。压力、困难和失败就像一块金刚钻石，测试着人生意志的坚硬度。当人生遭遇逆境和坎坷时，不能悲观失望，更不能丧失信心和勇气；而是要迎难而上，百折不回，以坚定积极的心态去牢牢把握人生的航向。

一个初入社会的大学生，要学会学习，掌握生存本领、工作中努力创造和奉献。这都是初入社会的青年面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。在人生道路上最重要的就是学会如何做人，做一个有理想、有道德、有高尚情操无私奉献的人。能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系的人。总之做一个有利于社会、有利于国家、有利于人民的人。这就要求我们每个步入社会和工作岗位的大学生，牢固树立起一生奋斗为人民的正确的人生价值观。

三、人生价值的取向

袁隆平就是一位一生忘我奋斗致力于农业科技的科学家，他教普通植物学的时候。就狠下苦功，从构成植物体的最小单位细胞的构造开始，到植物的生物学特性，及其遗传学特性等，进行系统的学习和研究。为了在显微镜下观察细胞壁、细胞质、细胞核的微观构造，他刻苦磨练徒手切片技术。几百次，上千次，一直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止。 他还走出课堂，来到田间地头，从实践中找答案。他说：“党的10年教育，使我明确了人生真谛。只有全心全意为人民服务，才是人生最大的光荣和义务。10多年来，他始终坚持一边教学，一边科研，教学与科研、生产紧密结合。 他按照米丘林遗传学理论进行无性杂交，把月光花嫁接在红薯上、西红柿嫁接在马铃薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一些奇花异果，到60年代，他通过外文杂志学习，开始大胆地向学生传授染色体、基因学说，讲杂种优势利用在作物育种中的广阔前景，自己也开始向水稻的

杂种优势利用方面探索。1960年受到天然杂交稻株启示后，在育种方法上他由采用系统选育法，转变到水稻雄性不育研究课题上来。从1964年在大田中发现天然雄性不育株，到1966年在《科学通报》上发表《水稻的雄性不孕性》第一篇重要论文，就是他坚持一边教学，一边从事科研的丰硕成果。 他创造的不平凡的农业科技成果，彻底解决了十几亿中国人的吃饭问题，是真正以勤劳、奋斗无私奉献精神为人民创造财富的楷模，他的人生价值无疑是巨大的。

邓稼先是中国原子弹之父，在研究原子弹的最初时期，没有外援可以依靠,对于制造原子弹国内是一片空白。自主研制,谈何容易，压在邓稼先肩膀上的担子非常沉重。

邓稼先通过克苦钻研终于找到了突破方向,他决定从中子物理,流体力学,高温高压下物质性质三个方向作为研究的主攻方向。1961年,经过整整三年的计算,邓稼先带领的研究人员终于敲开了原子弹设计的大门,原子弹的蓝图基本成型。

接下来,邓稼先迅速组成三个组分别攻关。研究人员开始进入一个齐头并进的繁忙期，他们用算盘，计算尺,手摇计算机，甚至纸笔来计算着人们难以想象的大量数字，算完的纸一扎扎、一捆捆地装在麻袋里,堆满了屋子。每一个数值都要反复核对，确保准确无误。一个关键数据算一遍要有上万个网点，每个网点要解开五六个方程式，其中的困难和艰苦可想而知。

这期间，他们曾遇到了一个前所未有的难题。苏联专家以前随口说出的一个关键数值,后来经过计算得出的结果和苏联专家说的并不符合。

邓稼先带领大家反复演算了九遍,演算纸都从地面都堆到了房顶。最终证实苏联专家的数值是错误的。后来著名科学家华罗庚评价这次计算说这是“集世界数学难题之大成”的一次计算。

1964年10月16日，中国的第一颗原子弹按照邓稼先他们的设计，顺利地在沙漠腹地爆炸了，中国从此步入核大国时代。在邓稼先的带领下，1967年6月17日，中国又顺利爆炸了第一颗氢弹。

邓稼先因成功研制原子弹和氢弹获得特等奖之后，很多人问邓稼先，搞两弹得了多少奖金，邓稼先夫妇回答他，奖金是原子弹十元,氢弹十元。他一生中最后一个重要的里程碑是使中国的核试验达到了实验室模拟水平 。

邓稼先的人生全部奉献给了中国的原子弹和氢弹事业，为中国国防事业立下

了不朽的功勋，而得到的只是20元奖金，他的人生价值是无法衡量的，他为祖国的和平与安全作出了巨大的贡献。

十八大后，一批贪腐高官相继落马，他们曝光在人们眼前的一面是勤勤恳恳、废寝忘食，但他们背后一面却是骄奢淫逸、贪污腐化。四川的刘铁男利用其子收受商人的贿金，搞老子台上办事，儿子台下收钱”的把戏。刘铁男受贿3558万余元。贪官的这种人生欲望过多，什么都想贪，想当官，想发财，还想纵欲美女，私下里无限制放纵自己的私欲。他的人生只为自己，利用职权强占国家和人民的财富，捞取不义之才，到头来还活得很累，不但毁了身体，害了自己，而且还害了儿子，害了妻子。与袁隆平和邓稼先相比，贪官刘铁男显得多么的渺小，他就像社会的寄生虫，给世人留下了一副鄙夷丑陋的嘴脸，最终落得万人啐弃的下场。

四、自我价值与社会价值

诗人臧克家说过一句很著名的话：“有的人活着，但他已经死了；而有的人虽然死了，但他却仍然活着。”人生境界无比高尚的人，即使为国为民为理想献出了宝贵的生命，但却能从中获得某种人生价值的永恒。实现人生价值就必须要创造，但这种创造不是狭隘的个人小天地营造，而是建立在对社会、对人民整体利益的基础上。人生的价值无论你是富贵还是贫穷，是平民还是大官，是事业有成还是默默奋斗在平凡的岗位上，只要你为社会做出了奉献，且不论奉献的大小，付出了就是你人生价值的体现！

如何实现我们的人生价值，初入社会的我们首先要明白怎样去‘奉献’，有人认为现在的青年缺乏责任感，也没有集体观念，他们少有奉献的精神，其实这是他们的误解。当代青年都有报国的激情和人生的理想，在这个群体中提倡奉献精神特别容易引起共鸣，但前提是方法应该得当，语言必须务实。对唱高调、说空话年轻人尤为反感，所以搞形式主义的所谓奉献是不能引起他们共鸣的。当然，不是每一个人都能成为科学家、文学家和领袖人物，也不是每个人都会成为太阳、成为星星和月亮，虽不能发出巨大的光亮，却可以做一支普通的蜡烛，照亮身边的一圈人，照亮社会的一个角落。有的人像闪电，有的人像彩虹，也有人像流星，还有人像绵密的雨丝普降大地滋润万物。 在这个价值观多元化、令人迷惘的时代，每个人都有着不同的背景、不同的环境、不同的际遇、不同的动机和成就，

每个人也都不折不扣地努力活出真实的自我。

世界虽可以很小，但心的领域却可以很大，与向社会索取相比，奉献更显艰难。且一时奉献容易，一生奉献更难，只有像袁隆平、邓稼先那样不停地奋斗进取，忘我牺牲，坚持不懈，锲而不舍，才能成就辉煌的人生。即使生命结束、人生旅途到了终点也能流芳千古、得到世人永远的敬仰和爱戴，他们对国家、对人民做出的卓越奉献体现出了他们人生的最大价值。

参考文献：

1、《我的精彩，自己决定》序，邱立屏著；

2、《马克思主义基本原理》；

3、曹 群 《当代青年价值取向的社会化》 《中国高教研究》

4、豆丁网：《袁隆平先进事迹报道》；

5、新华网：《中国原子弹之父邓稼先》；

年第6期； 2001

篇四：领悟人生真谛创造人生价值(一等奖教学设计)

《创造有价值的人生》 教学设计

一、教学目标：

（一） 知识与能力目标：识记如何创造和实现人的价值。使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，形成劳动和奉献的意识。

（二）过程与方法：通过教学，使学生正确把握评价人生价值的标准和实现人生价值的条件，在实践中创造有价值的人生。

（三）情感态度价值观目标：让学生正确认识处理个人与社会之间的关系，让学生走出自我，走向成功。

二、教学重难点：

（一）人生价值的标准与评价

（二）人生价值的实现的条件

（三）在实践中创造有价值的人生

三、教学方法：

讲授法、讨论法、案例分析，多媒体

四、教学过程：

（一）点名（把水杯、手机放置好）

（二）问好（如有迟到问为什么迟到） 起立、上课

（三）简短对话

（四）时政播放

（五）复习旧知：人生观有哪几部分组成？其核心是什么？

（六）导入新课：

故事一： 《两个汉子和两个袋子》

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:创造生命价值的例子)

说的是在一片沙漠中有两个袋子，一个袋子里装着金子，一个袋子里装着食物，让两个汉子去选择，第一个汉子选择了金子,结果他和那袋金子永远留在了沙漠里；第二个汉子不得不选择了食物，结果他走出了沙漠，到达了绿洲。

故事二：《一个父亲和两个儿子》

一个父亲给他的两个儿子留下了两样财产，一样是家产，一样是手艺。大儿子继承了家产，二儿子继承了手艺。结果大儿子坐吃山空，最后饿死，二儿子靠手艺养家，生活的幸福美满。

有人问亚里士多德：“你和平庸人有什么不同？”这位古希腊大哲学家回答：“平庸的人活着是为了吃饭，而我吃饭是为了活着。”这似乎是咬文嚼字的解答，却揭示了人生重要意义的价值哲学问题。在亚里士多德看似平常的话语里，包含了对需要、人生价值取向、人生价值意义等问题的看法。

思想道德修养与法律基础 1 / 4

思考：人的一生怎样才能更有意义、更有价值？这就是我们今天这节课所要探讨的问题。

（七）讲授新课：

活动一：猜猜他是谁？——刘伟

他，10岁失去双臂，12岁学习游泳，2002年在全国一残疾人游泳锦标赛上获得了两金一银，2005年、2006年连续两年获得全国残疾人游泳锦标赛金牌。他19岁学习弹钢琴，2010年，在《中国达人秀》的舞台上，他再一次带给了全国人感动与惊奇。下面，我们一起走进中国达人秀冠军刘伟，看一看这位达人中的达人。播放视频《达人中的达人》。

活动二：走进刘伟

【探究一】刘伟的人生有价值吗？刘伟的人生价值体现在哪里？

教师总结：什么是价值？人的价值体现在哪里？

1、价值——价值最初是一个经济学问题，意思是：凝结在商品中的劳动，就是商品的价值。后来运用到各个领域，不同的领域对价值的理解具有不同的含义。如，这部作品的理论价值、审美价值如何，或是可能带来多少经济价值；有的文物不一定有多少经济价值，但具有很深厚的考古研究价值或收藏价值，等等。说的都是不同语境中的价值。

价值观――是指人们关于什么是价值、怎样评价价值、如何创造价值等问题的根本观点。

人生价值――人生价值是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义，它包含两个方面——人生的自我价值和社会价值。人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值，主要表现为个体对社会和他人所做的贡献，▲例如（略）；人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为个体对自身物质和精神需要的满足程度，▲ 例（略）。人生价值是自我价值和社会价值的统一。

2、人生价值的评价与标准——主要地是看他（她）为社会创造了什么社会价值

结论：刘伟的一生是有价值的。因为他感动了所有中国人，为社会创造了巨大的精神财富。同时他也得到了社会对他的尊重与认可，实现了社会价值与自我价值的统一，这正是他人生价值的体现。

美文欣赏：《被需要的幸福》

教师总结：

只有被需要的人，才是幸福的人，被需要才说明自己是重要的。被孩子需要，帮助孩子茁壮成长，你能体会到为人父母的幸福；被父母需要，让父母享受天伦之乐，你能体会到为人子女的幸福；被爱人需要，为对方的生活增添色彩，你能体会到爱一个人的幸福；被自己的朋友需要，为朋友分担忧愁，你能体会到被人信任的幸福；被一个集体需要，当集体的力量团结在你的周围，那是作为领导者的幸福；被一个国家和社会需要，为亿万人民谋福利，思想道德修养与法律基础 2 / 4

你能体会到作为领袖、英雄甚至是伟人的幸福??

虽然被需要意味着责任与付出，虽然被需要时自己可能格外忙碌与辛苦，但同时你也会体验到充实、快乐，甚至是尊重、信赖、欣赏和爱戴，这就是被需要的幸福！

【探究二】刘伟的人生价值是怎样创造出来的？（刘伟的人生价值：刘伟妈给的？刘伟命中注定的？刘伟自封的？国家、集体授予的？用钱买的？）——在实践中创造有价值的人生 活动三：畅所欲言：我心中的“英雄人物”

总结：这些人来自于不同行业和社会阶层，但是他们有一个共同特点，就是在自己的岁月里，用真实感人的行动（劳动）和无私的奉献精神，感动着社会，在实践中践行自己的人生价值，成为我们这个年代最可敬佩的人群。

【探究三】为什么是刘伟而不是别的人成为了“达人秀的冠军”？（主观条件）——人生价值实现的个人条件

学生思考、讨论后发言。教师对学生回答进行点评和鼓励。由学生发言，教师归纳出我们应如何实现人生价值，进而得出结论并突破重点。

教师总结：

1、实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确的价值观指引。要实现人生价值必须先为自己的人生确立一个正确的目标和方向，带着梦想上路。

2、实现人生价值需要努力发展自己的才能，全面提高个人的素质。要有梦，但不能只做梦，不去实现，要把自己的梦想付诸于实际行动。努力学习，努力增长才干，提高自身的素质，你的梦想才会离你越来越近，才有可能实现人生价值。

3、实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏，自强不息的精神。我国当代著名的教育改革家魏书生老师说：“人如果不背叛自己的童年、少年是心灵深处真善美的一面，坚持自己那时勤奋上进的好习惯，纳闷每个人都会成为杰出的人。遗憾的是，人都有过勤奋的时候，但经受不住安逸的诱惑，向往无所事事，又觉得太问心有愧，于是又踱回勤奋。生命便在这勤与懒的忧郁与踱来踱去中过去了一大半。”人生中有很多诱惑和困难，有些人面对诱惑与困难放弃了自己的梦想，而成功属于坚持的人。

4、要在劳动中创造和证明自己的价值。“劳动创造美好生活。”你想美梦成真，想有美好幸福的生活，你要用自己的劳动去创造。而且你到底有没有价值，有多大的价值也不是靠你的空口白话说出来的。需要你靠自己的劳动去证明。你劳动了，你创造了有价值的东西，你的价值才能得到证明，得到认可。

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【探究四】刘伟是成功者，但仅靠他个人，能成功实现他的人生价值吗？为什么？（客观条件）——人生价值实现的社会条件

教师总结：社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。刘伟的成功除了因为他自己的努力外，离不开他父母亲的付出、离不开很多朋友、评委和观众的支持、游泳比赛、达人秀等，这些他成功的平台，都是社会提供的。所以人可以追求你的梦想，你喜欢音乐，就去追逐你的音乐梦；喜欢舞蹈可以追逐你的舞蹈梦；喜欢科技，可以追逐你的科技梦；喜欢酒店管理，可以追求你的高管梦。但是，成功的人更应该有一颗感恩的心，不能忘了为你的成功提供条件的社会和帮助你的人。

（八）课堂小结：

刘伟的人生是有价值的，体味每一个有价值的人生，我们会发现，其实实现人生价值很简单。每一个成功的人无非是做到了这样几件事：

为自己的人生确定一个正确目标和方向——为实现自己的目标不断增长自己的知识和才干——遇到磨难有百折不回的勇气和信念——靠辛勤劳动打出自己的一片天地——也不忘带着一颗感恩的心回报社会与他人，怀着一颗仁爱之心帮助那些需要他们帮助的人。

（九）感悟升华：

过渡：舞台上的刘伟总是微笑着，很淡定，但是台下的评委，观众、包括电视机前看节目的人，很多人看到他都会流泪，我早看完他的比赛，很多人为他写文章，写诗，投票支持他。

看过刘伟的视频，你觉得刘伟最让你感动的地方是什么？你想对刘伟或自己说什么？请你织一个“围脖”跟大家分享。（发卡片）

学生活动：5分钟的时间写一篇简短的“微博”，班级交流。

教师活动：从刘伟第一次走上达人秀的舞台，到最后的总决赛，他的比赛我都看了，每一次看都很感动，有的时候真的是不由自主的就会落泪。我也织了个“围脖”，跟大家分享一下。

（十）结束语：

人生价值的创造与实现，并不是我们今天一节课就能探讨完的，而需要我们穷尽一生的努力。在今天的课即将结束之时，祝愿我们在座的的每一个同学，都能实现在自己独特的人生价值！

（十一）知识运用(布置作业)

采访我们身边的先进人物，从如何实现人生价值的角度撰写一篇调查报告。

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篇五：04 第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 案例 ( 思想道德修养与法律基础 )

第三章 领悟人生真谛 创造人生价值

案例1 一个女硕士的生命绝唱

最后的答辩·坚强

何国英，一个28岁的女孩，广西大学动物科技学院2002级研究生，因身患癌症，两次手术、四次化疗，使这个身高一米六的女孩体重剩下不到70斤，像风中之叶。在癌细胞再次袭来之际，她以惊人的毅力，坐在轮椅上，吸着氧气完成了论文答辩。

最后的答辩·造福

造福农村，让农民受益成了何国英最大的心愿。她的研究生论文选择了一个关于养殖饲料的课题。“非常规饲料——构树叶的营养价值评定研究”。“使命已经结束，我可以离开了，希望大家不要为我难过。”最后的答辩·简朴

在论文答辩通过后的第34天，她安静地离开人世。弥留之际，她微笑着用尽最后一口气，给这个世界留下两个字：“谢谢”。

案例2 博士周末南京街头乞讨

周末晚上，丹凤街上熙熙攘攘，每个人都在享受属于自己的周末，没有人会在意街边的一个乞讨者。这是一名中年男子，衣着整洁，头发整齐，戴着眼镜，一身书卷气。与其他乞丐一样，他面前放着一只乞讨用的小碗，里面放着几枚硬币。小碗旁的白纸上也整齐放着两排一角硬币。过了很久，终于有一路人往碗里丢了一个一角钱的硬币，硬币在地上蹦了几蹦。他低头拾起，细心地收到碗里。路上行人稀少，给钱的更少。他也不说话，只坐着，时而看看路人，时而看看地上小碗。他木然地看着人来人往的行人，可能没有人想到，他竟是南京一所名牌大学的热能博士。

他1986年考上南京某名牌大学热能博士。1990年毕业留校。分到房子，爱人调到一起。1994年辞职，他和爱人双双辞职，准备到澳大利亚发展，但签证迟迟没有办下来。再回学校没有退路。孩子刚出生不久，生活困难。后曾开小公司，不谙市场和人际关系，没落。曾找到几份工作，均因不满，失业。导师介绍到广州一家能源所工作，仍不如意，回南京。人生观发生很大变化。

博士：我只想过简单生活 乞讨对他来说是一件很轻松的事，没有什么好难为情的，“我不在意别人怎么想，怎么看，也不想为生活所累，我只想过一种最简单的生活。”他还解释，自己只是每周末才出来乞讨，是因为周末乞讨所得就足够自己生活一周了。

博导：他是很聪明的博士

前妻：恨铁不成钢才离婚

专家：这个案例令人震惊

以陈某的才学，找工作肯定不是问题，主要是心态的问题。没有人能帮得了他，除了他自己。只要他愿意走出自我封闭的心态，应该会找到发挥自己才华的地方。专家分析说，目前在我国，像陈某那样的高尖端的人才，能够发挥才能的

地方基本上还是属于体制内的。现在的社会环境是竞争越来越激烈，生存越来越艰难，每个人都要调整好自己的心态。

案例3 马班邮路乡邮员王顺友

马班邮路乡邮员王顺友是全国“五一劳动奖章”、“全国劳动模范”获得者。从1985年参加工作至今20年来，一直从事乡邮投递工作的王顺友，在恶劣的自然环境和艰苦的工作条件下，以邮路为家，视邮件为生命，不惧山高沟险，不畏风霜雨雪，不计个人得失，克服常人难以想象的种种困难，一个人，一匹马，一条路，往返跋涉26万多公里，相当于走了21个“二万五千里长征”。20年来，王顺友从没有延误过一个班期，从没有丢失过一份邮件，投递准确率达100%，他将邮政普遍服务延伸到一个个偏僻乡村，把党的声音传送到大山里的千家万户，开辟了一条藏区群众与外界沟通联系的便民通道，“为人民服务不算苦，再苦再累都幸福”，他自编的山歌在藏区群众中广为传唱。

2005年感动中国：王顺友的颁奖词

王顺友的颁奖词：“他朴实得像一块石头。一个人，一匹马，一段世界邮政史上的传奇。他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传薪。路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里员，世上最亲邮递员”。

案例4 拜金主义典型案例

原黑龙江省绥化市市委书记马德的12次“卖官”事件

1）2000年3月至2002年春节前，三次收受李刚给予的人民币共计32万元、美元1万元。

2）2000年3月，马德收受李俊宇给予的人民币10万元。

3）2000年11月至2002年春节前，三次伙同田雅芝收受苏吉禄给予的人民币共计34万元。

4）1998年春节至1999年春节，三次收受明水县县长吕岱给予的人民币共计6000元。2000年8月，在担任中共绥化市委书记期间，马德收受吕岱给予的人民币14万元。

5）2000年5～6月份，马德伙同田雅芝收受周南方给予的人民币10万元。 6）2000年11月，马德收受张国华给予的人民币20万元。

7）2000年11月，马德收受王学武给予的人民币50万元。

8）2000年初至2002年春节，收受高波给予的人民币共计29万元、美元2万元。

9）2000年11月至2002年春节，马德两次伙同田雅芝收受田德臣给予的人民币4万元、美元5000元，并向田德臣索取美元5000元。

10）2000年7～8月份，马德收受张忠义给予的人民币10万元。

11）2001年5月，马德收受张铁玉给予的人民币20万元。

12）2001年5～7月，马德收受方晓光给予的美元1万元。

卖官总“收入”：603万元、涉及人数 265人。

向马德行贿的17人中既有市长、县委书记、县长等地方要员，也有财政局副局长、交警支队队长等政府部门的领导干部，还有4人是企业老板、经理?

案例5 中国十大杰出青年风采 侯晶晶：轮椅上“走”出精彩人生 她是中国第一位“坐在轮椅上的女博士”，“中国十大女杰”之一。不久前，她又登上了第十七届“中国十大杰出青年”的领奖台。面对诸多荣誉，侯晶晶更习惯将自己定位为南京师范大学教育科学学院的一名普通教师。“我只是个普通人，做了分内的事，荣誉是很偶然的。”

侯晶晶，1975年出生于安徽省当涂县。因为从小迷恋读书写字，4岁时就被父母送进小学。让大家惊讶的是，在第一个单元测验中，她就得了双百。很快，侯晶晶成为一名品学兼优的学生。

11岁那年，这个活泼的小女孩因为一次误诊，从此失去行动能力，瘫痪在床，不得不告别校园。侯晶晶坦言自己当时也曾很低落、绝望，但家人的爱给了她极大的支持。父母从未在她面前叹息流泪，总是乐观地告诉她不要放弃希望。远方的姑父姑妈长年与她通信，鼓励她自学成才。

病床上的侯晶晶拿起书本开始在家自学。在长达10年的自学历程里，每一步她都要付出常人难以想象的艰辛。坐在专用沙发上看书，时间久了下肢会因血流不畅而浮肿，每隔一两个小时侯晶晶就必须把腿放直，让母亲按摩一会儿。最难熬的还是冬季，由于下肢没有知觉，晚上睡觉时，她的腿经常被放在被褥里的热水袋烫得血肉模糊，几乎每次都要到第二年春天才能蜕痂。

1994年，侯晶晶第一次坐在轮椅上进入自学考试的考场，这几乎也是她8年来第一次出门，当时的情景让她至今难忘。虽然既激动又紧张，但《基础英语》3个小时的考试她只用了1个多小时就自信地交卷，《大学语文》也考得非常顺利。最终侯晶晶的《基础英语》获得了马鞍山市第一名的好成绩。

认识侯晶晶的人都评价她“意志如钢”，她则淡淡地说：“认准一个正确的价值方向，化为点滴行动，坚持不懈，我只是在努力这样做。”在侯晶晶的人生道路上，她就是以这样的态度一直坚持着对知识的渴望与追求。

1998年，侯晶晶以外语专业总分第一的成绩被录取为南京师大外国语学院硕士研究生。结束了10年自学生涯，她开始了最大限度挑战体能与耐力的学校生活。由于控制不了上厕所的时间，又无法用一般的公共设施，每次离开宿舍去听课，她都提前几小时禁水。即便如此，为了以防万一，她总是背着一个大书包，里面装着用来方便的器具。

毕业的同年，侯晶晶又以专业方向第一名的成绩跨专业考上了南京师大教育科学学院教育学专业的博士生。为了完成关于内尔·诺丁斯关怀教育理论的博士论文课题，她硬是啃下了13本诺丁斯的英文原版著作，其中有12本著作在国内还没有中文版。侯晶晶还设计了2种调查问卷，坐着轮椅深入各师范院校、中小

学、幼儿园，观察调研关怀教育在中国学校的开展状况。博导朱小蔓教授评价说，侯晶晶的调查发现和结论对关怀教育在中国教育界的运用有着积极的理论价值和实践价值。

如今，侯晶晶终于圆了小时候的“教师梦”，成为南京师大的一名教师。尽管“走”上讲台的时间并不长，但她很快赢得了学生们的喜爱，已经连续两个学期被评为该校“最受欢迎的老师”。

采访中，侯晶晶并不愿提起这些“事迹”。她总是说，她是普通人，没什么特别的事迹，和别人一样只有生活经历。

现在侯晶晶的生活，仍然是以教学和科研工作为主。她一直以一种从容冷静的态度对待种种荣誉：“人生似波浪起伏，有波峰波谷。无论处于何种境遇中，都应该尽量沉下心来做点事情，不要迷失方向。”

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