生如夏花之绚烂作文

篇一：生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美

生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美

一本书有千言万语，书中必定会有一句话，它将千言万语凝炼于其中，让我们久久回味，给我们启示，成为我们前进的动力。

《泰戈尔诗选》就是一本充满启示的书，每一行都洋溢着语言之美，每一页都散发着情感的芬芳，每一卷都闪耀着哲理的光芒，这是一本最美的英文经典。在这本书中，蕴藏着许多名句：“我的心是旷野的鸟，在你的眼睛里找到了它的天空；它是大地的泪点，使她的微笑保持着青春不谢；如果你因失去太阳而流泪，那么你也失去了群星；你看不见你自己，你所看见的只是你的影子；生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美；我们把世界看错了，反说它欺骗我们；我想起了浮泛在生与爱与死的川流上的许多别的时代，以及这些时代之被遗忘，我便感觉到离开尘世的自由了；我不能选择那最好的，是那最好的选择了我；小花睡在尘土里，它寻求蝴蝶走的路；对于世界，你是一个人；但是对于某个人，你是他的整个世界；不要为那些不愿在你身上花费时间的人而浪费你的时间；不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现；天空中没有翅膀的痕迹，但我(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:生如夏花之绚烂作文)已飞过；离我们最近的地方，路程却最遥远。我们最谦卑时，才最接近伟大；埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬；谢谢火焰给你光明，但是不要忘记那执灯的人，它是坚忍地站在黑暗当中呢。”

在这么多的名句中，使我感触最深的一句便是：“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”此句出自泰戈尔的《飞鸟集》。大概来说，就是人活着就应当就像夏天盛放的花一样，绚烂、多彩、丰富；而死亡的时候，则当如安静飘零、融入泥土的秋叶一般，安宁、宁静。这句话是对生命的一种理解和感叹。没有经历过“生如夏花”的绚烂的人何尝体味的到“死如秋叶”的静美呢？“生如夏花”、“死如秋叶”是一种对生活的奋斗，一种对生命的感激和满足、和一种由感激和满足衍生出的豁达。“生如夏花，死若秋叶”是一种伟大的谦恭。在如此自信与谦恭间， 为我们作为人而感到无比的幸福和莫大的骄傲，不是消极厌世而是扬帆起航坦然地面对生活的点点滴滴。

我们天天生活、打拼在现在的繁华社会，每天上班、加班、上学、复习??每天都会遭遇不一样的挫折：上班偷懒、工作不仔细会被老板骂；作业不认真，上课不认真听讲会被老师骂；回家贪玩、不复习，考试没考好会被家长打骂??这样的小挫折常常会使我们愈渐消极，抬不起头，对生活没有了信心与希望。

我们的生活总会布满挫折，但我们不能被这些挫折所吓倒，应努力去和它对抗，使自己越变越强，使自己的生命中充满绚烂。

有太多太多的人间琐事，会使我们失去原本属于我们的一种绚烂，我们本应该无忧无虑，是什么让我们如此伤感？是因为我们注定走不出尘世，尘世里一定有爱恨情愁、悲欢离合，我们永远也无法甩开思想的牵绊，在这里又有谁能全身而退，真正摆脱？人的一生漫长而又短暂，孤身一人到来，只身一人离去，什么也不带来，自然也什么都不带走。当我们明眸昏黄之时，回首那些过往，有的定是心境的脱然，如那喜欢听的佛语：一花一天堂，一草一世界，一树一菩提，一土一如来，一方一净土，一笑一尘缘，一念一清净，心似莲花开！如此的宁静无声，如此的超然物外！因生的绚烂，死也如此的静美！

既然生，就生如夏花之绚烂；淡然死，却死如秋叶之静美！

篇二：中学生作文：这里,生如夏花之绚烂

中学生作文：这里，生如夏花之绚烂

中学生作文：这里，生如夏花之绚烂

泰戈尔说：“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”我常常想：什么是生如夏花之绚烂?

那天，我坐在妈妈的电动车上，忽然被一阵动听的歌声吸引住了。我循声转头望去，看到了这样的一幕：在熙熙攘攘的街上，一个衣衫褴褛的年轻人跪在一辆小拉车上，他的双脚没了，车上放着一个音箱连接着话筒，旁边还有一个小桶，里面放着好心人给的钱，那个人一手用小木棍支撑着地面推动小拉车前进，一手拿着话筒深情的歌唱。我分明看到他脸上挂着微笑，那么灿烂，那么阳光，眼里没有一丝悲伤。我的心头猛然一震：他用自己动听的歌声来文明乞讨，用微笑面对生活，这不就是生如厦花之绚烂吗?

每天傍晚，小区信箱旁的石凳上都坐着几位年过花甲的老爷爷，他们想聚在一起拉二胡，老爷爷们面前都放着一本琴谱，他们深情地拉同一首曲子，拉到高潮时还跟着节奏唱起来，那悠扬的琴声吸引了一些人驻足聆听。望着这几位爷爷自得其乐的神情，我内心不禁感叹这些老人的生活过得真幸福，这也是生如厦花之绚烂啊!

还记得那个用脚来弹钢琴的刘伟吗?残痴的肢体并没有阻碍他对音乐的热爱，他用脚苦练钢琴，在钢琴上追求梦想。刘伟用这种自强不息的拼搏精神向厄运挑战，最终在舞台上发挥得很出色，赢得了评委的尊重和敬佩，同时实现了自己的梦想，刘伟不怕困难，勇于追求梦想，不也是生如夏花之绚烂吗?

是啊!不管我们是否拥有健全的身体，不管我们是年老还是年少，只要微笑地面对生活，只要勇于追求梦想，只要每天感到幸福，就是生如夏花之绚烂。

篇三：生如夏花之绚烂——珍爱生命

生如夏花之绚烂——珍爱生命主题班会

高场职中 胥玲林

班会题目：《生如夏花之绚烂——珍爱生命》

主题分析：生命是何等的可贵，它就像那喷泉一样，是那样的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一样，是那么的美好；它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。人的生命只有一次，所以我们必须珍惜它，必须珍惜你所拥有的美好时光，我们要学会生存，珍爱生命，让我们在灿烂的阳光下沐浴一方平安，健康成长，愉快生活，让生命的一泓清泉，永流一息。同时要以积极、乐观的心态对待困难和挫折，做个珍惜生命、热爱生活、努力实现自身价值的人。基于这种理念，我设计了《生如夏花之绚烂——珍爱生命》主题班会。

活动目的：

1、通过此次班会的召开，使学生清楚地认识到人的生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。

2、教育学生珍惜生命，热爱生活，正确面对困难和挫折，努力实现自身价值。

活动准备：

1、作文《让生命灿烂如花》

2、图片，各种资料，歌曲《感恩的心》、《阳光总在风雨后》 活动时间：2014年4月23日

活动过程：

本次班会分为四个环节：一、生命如花。二、笑对人生。三、阳光总在风雨后。四、课外延伸。

开场：全班一起做《感恩的心》手语舞（幻灯片1）

是啊，感谢有你，感谢命运，感谢父母给予我们灿烂如花的生命。下面高场职中2012级服装班《生如夏花之绚烂——珍爱生命》主题班会正式开始。（幻灯片2）

一、生命如花（幻灯片3）

教师引导：人，最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。印度诗人泰戈尔说：“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”生命对于每个人来说都是美好的，充满希望的。如果说，人生如花开四季，那么，我们青少年就是春天。春天，是阳光明媚的季节，是万象更新的季节，是倾听花开的季节，是青春绽放的季节，更是孕育希望的季节！生命如花，那么同学们说一说，你认为哪些人的生命如花？

学生回答（略）

教师总结：明星、世界冠军、科学家的生命如花；教师、医生、环卫工人、交警、甚至是农民工他们的生命也会如花般灿烂开放。保尔柯察金说：“每当回忆往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。”只要这样我们的生命都将会开出耀眼的花朵。（幻灯片4）

教师引导：花有很多，高贵的牡丹、娇艳的玫瑰、出淤泥而不染的荷花、桃

花、梨花、不知名的野花等等，你是哪一种花？你想成为那一种花？（幻灯片5）

学生回答（略）

教师总结：如果成为万众珍爱的牡丹，娇嫩美丽的玫瑰，亭亭玉立的荷花是再好不过的了，但是也许我们再怎么努力也只能是娇小的野花。其实每一种花都有它的独特的美丽，每一种花都会有青睐它的蜜蜂和蝴蝶，每一朵花都装饰这世界的一个角落。只要你尽情绽放过，你就是最美丽的。

教师引导：生命如此美丽，很多名人都发出了对生命的赞美。诺贝尔说：“生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。”；伯克说：“生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。”；罗曼.罗兰说：“世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。”；张闻天说：“生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。”下面同学们用一分钟的时间来表达你对生命的赞美。（幻灯片6）

学生回答（略）

教师总结：生命如花。是花，就要让自己开得更艳。风华正茂的青少年，正如盛开的鲜花，有着张扬的青春，悦目的色彩，醉人的芬芳！生命如花。是花，就要经得起风吹雨打。我们的人生道路也是荆棘丛生，困难重重。所以，我们也要经得起考验，笑对人生，做生命的强者。

二、笑对人生（幻灯片7）

教师引导：生活中不尽如人意的事十有八九在这时你将如何面对呢？我们是选择结束自己的生命逃避现实还是勇敢的与之抗争呢？朱自清先生说：“杨柳枯了，有再青的时候，百花谢了，又在开的时候，燕子去了有再来的时候。”然而一个人的生命窒息了没有在复活的机会。（幻灯片8）

我们先来看几个案例《失落的花季》：

（1）2003年10月18日，成都市一个13岁少年因与父母就学习问题发生争执纵身跳下了7楼，结束了生命。

（2）2004年大年初一，16岁学生陈某用亲人给的压岁钱长时间打电子游戏。当晚，在家人对其教育时，陈某进入家中卫生间，久久不出。家人发现情况不妙，冲入卫生间发现陈某已用两条毛巾将自己吊死在水管上。 （幻灯片9）

（3）2004年7月11日，河南一高三考生，高考成绩估分不理想，竟在家自杀，而高考成绩揭榜时，她的高考总分超过本科一类录取分33分。

（4）2005年8月，溧阳一名15岁初三学生陈某，因学习成绩不好被老师批评。家长认为老师批评正确，可陈某却备感委屈。当天晚上，陈某离家出走，到第二天上午陈的家人发现他时，陈某已服农药自杀身亡。

教师提问：同学们，畅所欲言，你想到了什么？（幻灯片10）

学生回答（略）

教师总结：我们可能拥有良好的受教育机会；我们可能拥有优裕的物质保障； 我们可能拥有家长这样那样的期望或者说压力；惟独，我们欠缺了一点，

我们没有培养出健全的人格，没有培养出健康的心灵，没有培养出乐观积极的人

生态度，没有培养出经受挫折、面对困境的能力。（幻灯片11）

其实面对生活中的不幸与困难我们还可以这样。

（出示幻灯片12）你知道他是谁吗？——刘伟

我们先通过一段视频来了解他，《不屈的生命》（幻灯片13）。

教师提问：同学们，看了这个视频，你又有何感想呢？（幻灯片14） 学生回答（略）

教师总结：刘伟失去了双臂，但充满了梦想。命运不让他自由飞翔，他就给自己插上了一双隐形的翅膀。刘伟虽身为残疾人，但他身残志坚，用坚强的毅力克服了许多连我们这些正常人都无法克服的困难，难道我们就要这样平平庸庸的走下去吗？刘伟有一双隐形的翅膀，难道我们就不能用我们勤劳的双手去创造奇迹吗？我相信，在不久的将来，我们一定会为自己的人生谱写出更美好的诗篇！ 自我反省：（幻灯片15）

在生活当中假如你遇到这样的事情咋办？

考试考砸了

与好友吵架了

被老师误解了

被父母批评了

教师根据学生的讨论情况归纳：

面对挫折，我们无须害怕，更无须逃避、退让，而应勇敢面对：（幻灯片16）。

1、增强自信、蔑视挫折——知道挫折的双重性，从战略上蔑视它，从战术上重视它。

2、升华目标，淡化挫折——树立远大的志向，胸怀大志，才不会为小的困难羁绊。

3、自我疏导，请求帮助——多与家长、老师、同学谈心，及时化解不良情绪（幻灯片17）。

我们虽然哭着来到世上，但应该用微笑面对人生，给生命一个坚强、勇敢、自信的笑脸，创造一个独一无二的精彩人生。

下面我们一起带来配乐诗朗诵《热爱生命》（幻灯片18）。

三、阳光总在风雨后

人的生命，似洪水奔流,不遇着礁石，又怎能激起美丽的浪花？人的生命，似天空辽阔,不经历风雨，又怎能出现绚丽的彩虹？生活中总有那么一句话始终鼓励着我们跌倒了又爬起来那就是“阳光总在风雨后”（幻灯片22）

（出示幻灯片23）

美国盲聋女作家和残障教育家海伦?凯勒，1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。她在一岁半的时候因为一次猩红热夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她借着她的导师安妮?沙利文的努力，使她学会读书和说话，并开始和其他人沟通。

成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。

（出示幻灯片24）

贝多芬的一生，是充满磨难的一生，是始终挑战命运的一生，不停奋斗拼搏的一生。经历了童年的不幸、双耳失聪的痛苦、爱情破灭的忧伤、重病缠身肉体的折磨，但是他渴望痊愈，渴望爱情，他充满着希望。他要扼住命运的咽喉，决不屈服。在悲苦的深渊里，他选择了抗争，“用他的苦难来铸成欢乐”。苦难和悲剧反成就了他真正有震撼力的艺术。

（出示幻灯片25）

张海迪5岁的时候，因患脊髓血管瘤造成高位截瘫，但她身残志坚，勤奋学习，热心助人，被誉为“当代保尔”。

教师总结：古今中外一切杰出人物，没有一个是一帆风顺走向成功的。在失败和不幸面前，他们无不选择了与逆境抗争，最终迎得了命运的青睐，取得了成功。同学们正当青春年华，在今后的人生之路上肯定会遇到一些的挫折。希望大家学会在挫折中奋起，在挫折中走向成功。只要你不失去对美好事物的追求并坚持奋斗，命运必将回报给你以幸福的微笑。

（出示幻灯片26）

“种下梦想，收获明天”活动：每个人在发放的便签上写下自己的梦想。签上自己的名字，二十年后再来领取你的梦想单。

最后，我们一起高唱生命进行曲《阳光总在风雨后》，为自己的生命加油！梦想加油！（幻灯片27）。

四、课外延伸

要求同学们课外阅读《假如给我三天阳光》、《活着真好》、《轮椅上的梦》等书，使学生更加明确本次班会的观点：生命是美好的，生命是宝贵的，要珍惜生命，努力实现自身的价值。

预设效果：通过这次主题班会，学生会感觉受到了深刻的教育，也都明确了观点：生命是美好的，生命是宝贵的，我们要学会生存，珍爱生命，要以积极、乐观的心态对待困难和挫折，做个珍爱生命、热爱生活、努力实现自身价值的人。

篇四：生如夏花,在静美之前作文

学生姓名：王欣

学校：宜春市第一中学

年级：高三

班级：13班

指导老师：吴波

生如夏花，在静美之前

“哗……”一阵书页翻动的声音将我从自己的世界里拉了出来，转头便看见 放在一旁的传真纸被海风吹的如同白绸一般在房间里翻飞。蹲下，正准备将纸拾 起，却看到窗外原本白净的天空此时就像是刚滴入了几滴墨汁正渐渐晕染开来。 我知道，就要下雨了。

海风在耳边呼啸而过，张扬不羁还带着些许自由的气息。而我却并没有被海 风的不羁所感染。相反，我只觉得冷。是因为正处于花季，带着些伤春悲秋的情 感；还是因为跌入了回忆，唤醒了心中无法消散的郁结。

考场上，要收卷了，收得只剩下我一个人了，我没有写完。我刚想起公式， 无奈心中慌张。抬眼，收卷的同学已经收好了其他同学卷子，正站在旁边等我交卷。 只剩下我了，怎么办？慌张，慌张，除了慌张还是慌张，心里冒出一种莫名的恐惧， 手开始抖，想要拿起笔来算，笔却在不住的抖，感觉脑门在发烫。“等一下，我马上 就交。”转头对收卷的同学说了一句，想继续写，手却还是在抖。

“唉......算了，一直抖，写不成了，交吧！”无奈地将卷子丢给收卷的同学。抬 头便看见监考老师往这边疾步走来。“嘶……”声音不大，却震得我耳膜生疼。撕得 是我的卷子！这一刻，原本滚烫的额头一瞬间变得冰凉，眼前一片漆黑。一会儿后， 我终于回过神来，走上讲台，忽略掉自己声音中的颤抖，小声说：“老师，您不应该 撕我的卷子。”“怎么不可以撕，本来就是要零分处理的……”老师的声音提高了很多。 嗓门真大！转身，便如同失了魂一般往座位上走，我的世界仿佛失去了一切声音。入 目的，似乎全是别人嘲讽的眼……

第一次发觉，原来别人看我的眼神可以这么可怕。一瞬间，我感觉自己从阳光普 照的仲夏天一下子坠入了寒潭中。

“轰隆……”一声雷鸣响彻天空，雨滴纷纷扬扬…….不多时，雨停了，太阳又将 暖暖的日光洒向了大地，刚经历了风雨的花草，此时正泛着晶莹的光芒。

雨停了，徒步走上碧岩寺，坐在佛像前的石阶上，向菩萨诉说心中的郁结，望向 菩萨，菩萨却也像是正在望着我，带着悲悯的情怀。

我说：“迟交，是我的错。可是为什么要那样了对我？以后别人会看不起我吗？” 菩萨说：“你可听过佛座开花的故事？”

我说：“听过，是我可以被原谅，还是我应该原谅那位老师？”

菩萨说：“你想把你大好的年华浪费在埋怨中，静默直至郁郁而终吗？更何况千锤 百炼才能成人，这只是你的劫，你遭遇的青春的雷雨。你可知生当如夏花之绚烂，就像 远山上那开的绚烂的花，风雨过后，洗净铅华，更显出尘之姿。”

我说：“我不想。我爱阳光，爱生活，爱生养我的这片土地。我还有我自己的梦想， 我不想浪费我大好的年华。我不伟大，但我有专属于自己的那份美丽，可以去装点生养 我的这片土地。是啊！青春，不怕风雨，敢于做梦。”

微风拂过，岩顶的千年古藤在风中摇曳，碧泉飞雪，夏花绚烂。

是啊，生当如夏花，在静美之前。

篇五：生如夏花

生如夏花

泰戈尔曾经在《飞鸟集》中写道：“生如夏花之绚烂，死若秋水之静美。”人生正是如此，只有努力地过好每一分钟每一秒钟，让每时每刻都活出自己的精彩。

朴树在他的歌曲《生如夏花》中表达了他对此的理解：“惊鸿一般短暂/如夏花一样绚烂/我是这耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰”。生命也许是短暂的，是匆忙的。但是只要勇于活出自己的色彩，人生就拥有比太阳更为火热的激情，比星星更为璀璨的光芒。

青春如诗，岁月如歌。青春的每一分每一秒都彰显着动人的色彩，可是有的人却虚度光阴，将大好时光浪费在游戏玩耍上。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。青春就是挥洒汗水的时光，不活的更有意义一些，那耄耋之年时，谁又在哀叹时光蹉跎呢？青春的汗水是为了少些以后的泪水，人生只有一次，为何不努力的让自己的生命更为充实一些，活出自己的美丽与绚烂呢。

生如夏花之绚烂，死若秋水之静美。人生既然只有一次，时间老人也是从不等人悔悟的，那么我们就不能仅限于在晚年时哀叹生活之平庸无奇，没有丝毫的精彩了，我们应该珍惜现在的每一分每一秒，，为自己的理想而奋斗，哪怕最终等来的是失败，追求的过程亦如夏花般绚烂多姿，。这样，我想也许多少年之后再回首，你大概会有一句“我不悔吧”。

现在的我们大多是处于人生的起步阶段，正是为了理想而拼搏努力的时候，你难道愿意仅仅是因为学习太苦太累而放弃自己美好的人生吗？生若夏花，就是用自己的努力换取美好的未来。有古语云；“朝闻道，夕可死矣。”我们现在就是早上的“朝”阳，而最终的结果正是傍晚的“夕”阳。只要早上努力的耕耘付出，就是傍晚没有见到美丽的夕阳，没有收获累累硕果又怎么样呢？人的一生，美在于不断追求与探索的过程，至于结果，那本就是附加的。只要你勇于追求自己的人生，自己的

梦想，那么无论成功或是失败，你都会说“我的人生即如夏花般绚烂多彩，充满了精彩。” 生如夏花，活着，就要灿烂、奔放，就要像夏天盛开的花那样绚烂旺盛，就要让自己的人生没有遗憾，让自己的人生活的充实而有意义！

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