花的联想作文教案

篇一：习作1 花的联想

篇二：作文教案：运用联想,丰富写作内容

【教学目标】 1．运用联想，广泛选用材料，丰富文章内容。 2．学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。 3．开拓联想和想象力，养成在事物之间寻找联系的思维习惯。 【训练题目】 1．从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”小草”“海潮”“桥”等，展开联想，写一篇500字左右的咏物抒怀的作文．既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。 2．阅读下面的文字，按要求作文。 万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍。泥土是我们的立足之本，泥土是我们的衣食父母。无论是乡村、城市、农田、矿山，还是山脉、河流、森林、草原……无不与泥土息息相关。泥土平凡而朴实，博大而厚重，默默奉献而不期回报，功高盖世而绝不张扬……然而，这弥足珍贵的泥土，常常被我们忽视、冷落。面对泥土，你有怎样的联想和思索呢？请你写一篇文章。 要求：（1）可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发感情。（2）自定立意，自选文体（除诗歌外），自拟标题（标题中必须有“泥土”二字，如：“泥土的故事”、“想起那个泥土球场”、“家乡的泥土”、“小议泥土精神”、“泥土的启示”、“珍视泥土”、“泥土在呻吟”、“泥土的芬芳”等）。 一、导入新课 广告词“人类失去联想，世界将会怎样”道出了联想的重要性，那么在写作中我们该如何运用联想呢？ 二、知识讲解 联想是非常重要的能力。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。 在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路培养和发挥自己的联想能力。 1．从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头〃明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。 2．抓住“相似”的特点展开联想。它是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天上的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。 3．朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：“花生的好处很多。它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。 联想依赖知识。培养联想能力，一要注意扩大自己的表象积累，使联想具有大量的素材；二要学习联想的知识，提高自己展开联想的自觉性；三要设计一定数量的咏物抒情、托物言志、寓理于事的限定运用某种联想的定向训练，以期熟能生巧。 课堂训练： 绿，是我们熟悉的一种颜色，请你展开“绿的联想”，说说你从“绿”，想到与“绿”有联系的别的什么事物？ 提示：会想到水、植物、春天，也许会想到军人、生命、和平。也许还会想到希望、朝气、青春、活力。也许你从“绿”又想到了“金黄”，想到了收获。 也可能你想到

的不是这些，而是许许多多的唐诗，例如“春风又绿江南岸” 等等。 我们的联想，往往是有目的性和方向性的，也就是说为了表达一定的思想感情。所以，我们要有目的地把联想与表达一定的思想感情联系在一起，为社会现实服务。 如：“绿的联想”，我们可以想到“祖国永远是春天”“保持蓬勃向上的朝气”“创造良好的生活环境”“开辟生命的绿洲”等等。 三、思路点拨 【点拨1】（针对题目1） 题目要求选择“熟悉的事物”写，提供参考的事物有“树根”小草”海潮”“桥”。同学们不要受所提供的事物的拘泥，要写自己最熟悉的，写便于自己展开联想的。题目要求写“咏物抒怀”的作文，对所咏的“物”，要具体描绘它的形象，对于所抒的“怀”，要表达自己真挚的感情．“展开联想”，要求同学们由跟前“物”的具体形象，联想到自己真挚的“怀”的抽象的感情。 思路一：“小草”——可以从“没有花香，没有树高”，联想到小草的优势不多：可以从“草不知名随意生”和“无人知道”，联想到小草的平凡与朴实；可以从“从不寂寞，从不烦恼”，联想到小草的不戚戚于个人得失；可以从“草不谢荣于春风”，不择地形、土质，不择气温、雨水，想到小草的旺盛生命力；可以从“草不随风偃去”，“野火烧不尽，春风吹又生”，想到小草意志力的顽强。可以由小草想到树木或人类， 思路二：“海潮”——可以从“白马千群浪涌，银山万叠天高”，“声如千骑疾，气卷万山来”，“八月十五潮，壮观天下无”，联想到海潮的大气磅礴，可以从“早潮才落晚潮生，一月周流六十回”，“春去花无迹，潮归岸有痕”，“若知潮有汛，嫁与弄潮儿”，联想到海潮的坚守信义；从海潮奔腾，波涛汹涌，吞吐日月，气壮山河，联想到宏伟抱负，博大胸怀。从横空跨越使壕堑变通途的勃发雄姿，联想到桥加强沟通的能耐；从长年累月立于冰冷或湍急的水中毫无怨言，联想到桥不畏艰难的精神，从挺直腰杆承载巨大压力从不退缩，联想到桥勇挑重担的品质。 【点拨2】（针对题目2） 这段文字材料共有三句话，第一句话挖掘了泥土的“本义”，是说泥土的作用，或者说是万物与泥土的关系。第二句话由泥土的“本义”展开联想，揭示了泥土的精神品质。而第三句话笔锋一转，对人应该怎样对待泥土进行了理性思索。而文字中的两处省略号，又提供了更多的联想和思索的空间。由此看来，完全切题的上乘之作，应该是紧扣上段文字材料，包容该段文字三句话中丰厚内涵的作文。 思路一：用童话的形式，拟题《玫瑰与泥土》，记叙泥土怎样辛勤地孕育出玫瑰那美丽的花朵，而面对骄傲的玫瑰的指责，他默默承受，无怨无悔。当嫌弃泥土的玫瑰最终抛弃了泥土，如愿地走进了贵妇人漂亮的花瓶中时，它也就枯萎死亡了。 思路二：记叙文，拟题《泥土〃父亲》，把父亲对自己的关爱与在阳台上一盆泥土中种花比照着写，当观察到阳台上那盆不事张扬的泥土终于孕育出了盛开的鲜艳花朵时，“我”也读懂了父亲，感受到了那厚重如土的父爱的弥足珍贵。 四、例文评说 小草赞 “离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”每当我念起这首诗时，我便会联想起小草。是呀，它没有花香，没有树高，只是一棵无人理睬的小草。它是那样的渺小，令人瞧不上眼，可每当我看见它从墙缝、瓦砾、屋脊、甚至坚硬的石缝里钻出来的时候，就不能不为它那顽强的生命力所折服，发出由衷的赞叹！ 小草是绿色植物中顽强生命力的代表，在大自然的考验面前，它始终保持着强者的不屈姿态。不论火烧、水淹、霜冻、干旱，都无法使它有丝毫的屈服。 特别使我敬佩的是:小草不择环境的优劣，始终如一，百折不挠，顽强生长。在那酷热的沙漠中，时时可见小草不屈的身影，或是一株，或是一丛，即使那里水贵如油，小草却始终坚强地向下发展，纤细的

根使劲地扎入地下5米、10米、15米，直到找到珍贵的水源。朋友，难道你不觉得这坚强的意志十分可贵吗？ 小草的生命力很强！小草的意志更强！在春的来临，是它最先发芽，最早变绿，成为人们的第一个报春使者。当每一朵姹紫嫣红的花儿都张开了灿烂的笑脸，在争奇斗妍，叽叽喳喳吵个不停的时候。小草却在一旁低头不语，悄然向上生长。盛夏之际，当每一朵娇艳的花儿为躲避骄阳而垂下脑袋，自私地将自己柔嫩的花瓣轻轻地合上。小草却将腰挺得笔直，对面前的困难毫不畏惧、毫不屈服。只有它经受住了骄阳下的暴晒，雷雨中的咆哮，也只有它给人们提供了休闲娱乐的好地方，老人们可以坐在草地上练拳、舞剑，下棋…孩子们可在草地上捉迷藏、晒太阳…在白雪皑皑的雪山上，小草同样顽强。地生长着，迎着凛冽的寒风，抵抗着极度的严寒,孕育着新的生命。当春风把雪水淙淙地拂下山去的时候，当春风把大地万物叫醒的时候,小草又萌发出了几株嫩绿的新芽…… 小草就是这样周而复始、不屈不挠地生长着。说小草渺小吗？不，茫茫草原足以使人感到天地之广阔；说小草瞧不上眼吗？不，小草那坚强的意志可以使人得到鼓舞和力量。 虽然小草没有青松的英姿，没有垂柳的婀娜，没有桃李的绚烂，没有芝兰的芳香，但小草浑身却充满大自然的活力，小草在我心里已深扎了根！这，不仅仅是因为小草有着顽强的生命力，更是因为我们中华民族有着无数具有小草精神的人！它——小草，把自己的一生都无私的奉献给了大地和人类，却从来都无所苛求，毫无怨言。它多么像辛勤的园丁，默默无闻地培育着祖国未来的花朵；它多么像平凡的、战斗在祖国建设第一线的科学家、工人、农民、解放军战士，为了伟大国家的强大而兢兢业业的工作、默默无闻地奉献，为国家的事业添砖瓦…… 我赞美小草，我更要高声赞美那些具有坚强革命意志的人。 泥土赞 走在幽美的山间小道上，欣赏着路边挺拔的树木，一望无际的绿油油的庄稼，小野花伸开五彩的花瓣尽情的舒展，忘情而又羞涩。这时，也许你被这一切深深地迷住了，但是，你可曾记起你脚下丑陋的不起眼的泥土？如果你爱自然中的一切，那你更有理由去爱泥土。 泥土朴实无华，默默无闻，总是无私地孕育着万物，万物的根都在泥土中。春日里的泥土，显得更加不起眼，在姹紫嫣红、争奇斗艳的花丛中，人们哪里还有心思去欣赏脚下这泥土？可是，人们忘了，忘了这春天虽然需要花朵来装扮，但是，没有了泥土，花儿将在何处开？树儿将在何处栽？我们美丽的春天，哪里才能寻找到她？ 我们无从知道。 泥土这丑陋的身躯下，隐藏的是善良圣洁的灵魂。 泥土从不抱怨花儿使它显得不起眼，不报怨树儿将它衬托的更加低俗，更不会报怨小草遮住了人们看到泥土的视野，它默默地奉献着自己的一切。 世界上最芬香的便是雨后那阵阵湿润的泥土的芬香，那香气，没有桂花的浓郁，没有腊梅花的醉人，没有百合的清新，有的只是朴实的香，纯洁的香，淡淡的香，令人无限回味的香，这香泌透心脾，使你感到踏实、沉稳，更使你的灵魂得到升华，灵魂得以净化，心情感到愉悦，精神感到振奋。 这使我想到了具有泥土精神的老师。 他们是园丁，哺育着祖国的花朵，无怨无悔，把自己的青春留在讲台上、黑板上，但他们从不索取什么；深夜里，他们批改着作业，那么认真，那么专心，就这样，一年一年又一年，他们送走了无数的国家栋梁；他们还是默默无闻的工作着，一年一年又一年。当学生们记起老师那已模糊的脸庞时，心头不禁一振，立刻有了一种冲动——再去看看自己的老师。当他们发现老师老了，才体会到老师的爱…… 我爱泥土，爱泥土的灵魂，泥土的精神，泥土的香气，更爱像泥土般的老师。 泥土，奉献中包蕴着平凡，平凡中诠释着伟大。 四、实战演练

篇三：作文教案 发挥联想和想象

张庄中学“自主——互助，当堂巩固”七年级语文课案

课题: 第六单元写作《发挥联想和想象》

班 第______小组 学生姓名___________

学习目标：

1、引导学生了解联想与想象，表达功能。

2、使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。

3、培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。

4、激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。

学习重难点：

重点：引导学生了解联想与想象，表达功能。

难点：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。 学习器材：多媒体 自主学习指导： 一、什么是联想呢？

1关事物的思维活动。 2

①相似联想：抓住事物的相似性进行联想. 例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

②相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物 例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事 ③相反联想：由一件事物联想到它的反面 例：朱门酒肉臭，路有冻死骨

④因果联想：由因而果，由果而因 例：一片叶子落下来——

秋天到了； 树生病了…… 巩固：

（1）相似联想 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯； 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星

床前明月光，疑是地上霜。 （2）相关联想

农民 土地 过去 未来

我想，我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想念水生么？我希望他们不再像我，又都大家隔膜起来。

（3）相似联想

西北的白杨树那伟岸、正直、质朴、严肃……坚强不屈与挺拔

联想到 共产党领导下的抗战军民的伟大、质朴、团结向上、不屈不挠的抗战精神

（4）相反联想 痛苦 过去

搬进宽敞明亮的楼房 从前低矮潮湿的小屋 某人的自私自利 先进人物的大公无私 3、联想的贴切

《世说新语》中有一个故事：

东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女道韫道. 谢安:白雪纷纷何所似 谢朗:空中撒盐差可拟 道韫道：未若柳絮因风起

那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。而 “柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。

所以说联想人皆有之，但深度、广度、强度、层次很不一样，人们对生活感悟力的不同决定了这一点。

4、思考：现在请大家思考：由“绿”，你会想到什么？ 小草、草坪、森林、环保 春天、希望、青春

唐诗中“春风又绿江南岸”“映阶碧草自春色”等。 刘禹锡的“苔痕上阶绿，草色入帘青。” 修辞中的比喻就是利用联想来完成的。

绿——草、树、森林、军人、环境保护、生态环境??（相似联想） 绿——生命，和平、希望、朝气、青春…… （相关联想） 绿——枯黄、污染…… （对比联想） 二、什么是想象呢？

有位作家说：“没有一篇真正的文学作品不创造新形象，没有一首真正的诗歌不是想象的产物，如果我们把我们对生活的感受比作金子，不管这生活多美，如果没有想象，也只不过是一座沉默的金矿。想象就是点金术，能使我们把对生活的感受化成文学，化成诗歌。”那什么是想象呢？ （联想:是由此想到彼） 1、想象:是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。

例如:月亮上有什么？天上有什么？

当你们看见这个圆圈时，你会想到什么呢？ 眼睛、瓶盖、地球仪。 月亮、月饼、太阳。 耳环、轮胎、团圆。

修辞中的比拟就是靠想象来完成的。

2、练习：如果是同一道作文题，我们如果从多角度，多层面运用联想和想象，就可以使思路宽阔，文思如泉水般往外涌。那么我们如何借“联想和想象”来拓宽我们的思维，从而运用到写作中来呢？请以“时间”为题，展开联想和想象。大家先从题目到教材展开联想，看能想到什么。

“逝者如斯夫，不舍昼夜。”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。” 陶渊明的“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。” 从名言警句方面你能想到哪些呢？

鲁迅先生说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。” 莎士比亚说：“抛弃时间的人，时间也抛弃他。”

聚萤读书”的故事， 车胤，是晋朝时候的人，本是富家子弟，后来家道中落，变得一贫如洗。可是，他在逆境中却能自强不息。 三、联想与想象的区别：

想象是“虚”的，是人脑主观创造出来的。

联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际的。 总结：联想与想象的丰富性

相似 相关 相反 (横向) 过去 现在 将来 (纵向) 纵横交错:超时空的想象

第一课时

一、实例探究

1、大家小时候都听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吧？有位小学老师问孩子们：谁知道小蝌蚪为什么要去找妈妈呀？有个可爱的小孩子就说：因为他被爸爸打屁股了！你觉得这个答案好吗？

2唐僧师徒去西天取经路上，经过盘丝洞,洞中住着蜘蛛精七姐妹。七人听说吃了唐僧肉可以长生不老，于是设计捉拿唐僧。偏巧唐僧这日单独出外化斋，肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。悟空独自寻师，混进了盘丝洞，躲在暗处观察动静，当他看到唐僧被五花大绑捆在石柱上，而七个女妖正嬉笑着谈论着今晚的美味时，不禁怒从心头起，伸手从耳朵眼儿里掣出金箍棒……

要求：（1）发挥想象力续写内容； （2）仔细构思。 原文：忽然，悟空又收住金箍棒，摇摇头，随后诡秘一笑，道：“待俺去寻八戒来。”

二、体会平时表达中的联想与想象

1、下列语言交流中有没有联想与想象，如果有，那些是联想，那些是想象？ 考试考完了有的同学拿着成绩单回家，老妈一看：嗯？怎么才考这么点？你看看隔壁的某某某，人家每次都考100分！你看你还每天都想看电视，作业不做，书也不看……

然后老妈还会说：现在不好好读书，以后就只能回家种田，晒的乌黑，满手老茧。

第一则属联想 第二则属想象

2、一个狂风暴雨的晚上，你开车经过一个车站，发现有三个人正苦苦地等待公交车的到来：第一个是一个看上去濒临死亡的老妇人；第二个是曾经挽救过你生命的医生；第三个是你的梦中情人。但你的汽车只能再容得下一位乘客，你会选择谁？ 想象

明确：这是一道人格测试题。每个人的答案都有他的理由：也许你会选择老妇人，因为她就要死了，我们应该挽救她的生命；也许你会选择医生，因为他曾经救过你的命，现在是你报答他的最好机会（但也许你也可以在将来不断地回报他）；也许你会选择你的梦中情人，错过这个机会，也许你就永远也找不回她（他）了......

最后唯一入选者的答案是：我把车钥匙交给医生，让他赶紧把老妇人送往医院，而我则留下来，陪着我心爱的人，一起等待公交车的到来......

凡有作文处皆需联想与想象! 三、想象与联想训练 1.给六指做整形手术

拇指

重要人物 拇指被截 重要人物被残害

2．咏物——从物的某一性质联想到人的某种品质或哲理。

镜子

①从来不会逢迎，只给你一个真实的自己； ②看得见别人，却从来看不到自己；

③不关心别人的内心，只在乎别人的外貌； ④你给予什么，它回报什么。 …… 3、想一想下列事物包含的哲理

昙 花：我之所以异常美丽，是因为我的生命短暂得令人倍加珍惜 。 一滴水：我很渺小，却可以反射整个太阳。 啄木鸟：真挚的爱，往往是残酷的爱。

4、草：由小草你想到了什么?(字数在50字左右)

没有花朵的艳丽，没有树的伟岸，默默无闻，小草就像那些平凡岗位上默默奉献的劳动人民。

5、看到如图波浪线，你想到什么？

绳子、大海的波涛、妈妈的皱纹、蜿蜒的小路、屋檐上将化未化的雪痕、音乐的旋律……

想象出抽象的内容 比如人生的起落、命运的起起伏伏、不平静的心情、曲折前进的人生道路……

课堂小结：

评价人_________

第二课时

当堂训练：

题目：根据下列情境运用想象与联想，补写出文章内容。

一年以后，我参加了高考，考试结束后，我走出考场，一个人走在回家的路上…… 要求：

1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。 2、要说真话，抒真情，写出真实感受。

3、字数在600字以上。

第三课时

作文批改：

1.写够600字，每少一行扣5分。（共30分，扣完为止）

2.无错字、病句，每出现一个错字扣1分，每出现一个病句扣2分，标点使用不正确扣1分。（共30分，扣完为止） 3.主题突出、观点鲜明、富有条理。（30分） 4.字体工整。（10分）

用～～～～～画出精彩句，每一处加10分

课堂评价：

评价人_________

篇四：巧联想 成美文--- 作文指导课教学设计

巧联想，成美文

——作文指导课教学设计

设计说明：

许多学生对作文不感兴趣，怕写作文，究其原因是他们没有东西可写，无方法去写。久而久之，也就对作文失去了兴趣。语文教学与科研的专家名师余映潮老师多次提到，作文教学要善于发现和制造学生的“兴趣点”，并适时给予及时的方法指导和点拨。因此，我想，初中作文教学，一是要使学生“易于写作”，二是要使学生“乐于表达”，即让学生有话可说，自然“流露”。基于这两点考量，本节课我一方面努力激发学生的写作兴趣使之“乐于表达” ，另一方面传授方法，解决学生无方法去写的问题使之“易于写作” 。同时，我认为还要尽量减少对学生写作的束缚，使学生有感而发，自由表达。本着上述思路，特设计本次作文教学方案如下。 教学目标：

1.知识与能力：指导学生“识联想，析美文”。

2.过程与方法：通过合作探究、实例分析方法引导学生“习联想，润美文”。

3.情感态度与价值观：引导学生“擅联想，爱美文，爱语文”。

教学重点：片段练习，并通过片段练习，掌握如何使用联想的写作方法 教学难点：点评和学生自己修改

教学设想：学生习作展示—联想知识引入—片段练习扩写—总结点评巩固 教学过程：

一、体谅、关爱式导入：（3ˊ）

同学们初次见面给同学们带来一份小礼物，一副对联，上联是：苦坐苦等苦思苦想苦不堪言， 下联是：愁头愁尾愁情愁理愁眉不展，同学们知道这是在写什么吗？（生思考、作答）不错，同学们很聪明，这就是在写同学们写作文的状态。你们给这副对联填个横批吧，带学生思考回答（3—5秒钟），这横批是:写不出来。那么写作真的到了“难于上青天”写不出来的程度了吗？绝对不至于如此！其实无论做什么事儿，关键是要有信心和方法，（信心，同学们有吗，可视情况设置答问式呼号）。好，有了信心就是成功的一半，接着咱们就研究方法，这节课老师就和同学们一起来运用“联想”的写作手法突破一下写作文的难关（板书“联想”二字，引起学生注意）。大家知道联想吗？生答：知道。师：是笔记本电脑的联想吧，今天咱说的不是那个（广告词）的联想，而是一种写作手法，经常跟想象一块出来的那个。在我们学过的很多文章里就有用到这种手法，例如：朱自清的《春》里面的“春花图”，在描写春花的时候，由眼前的带着“甜味”的花联想到秋天的甘甜的果实——“仿佛树上已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，就是联想。再比如《天上的街市》一诗中写道“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星”，这就是由街灯联想到了明星。

二、分析材料，解析“联想”：（15ˊ）

1.引入课本的名著《童趣》、《羚羊木雕》、《安塞腰鼓》中的联想内容，指导学生“识联想”

2.“联想”解析：

联想： 联想是由一事物人物事件想到另一事物人物或事件的心理过程。把它运用到作文中叫做“联想的写作手法”。

（看大屏幕，你由这些图片能想到什么？学生思考作答，老师小结——同学们回答的内容就是一种联想。那么联想又可以分哪些种类呢）

（1）相关联想：又叫接近联想。是指在空间、时间或其他方面相接近的事物之间形成的联想。

（2）相似联想：是指在特点相似的事物之间形成的联想。这相似，包括形似与神似两个方面。

（3）相反联想：是指在有对立关系的事物之间形成的联想。

3.分发学生习作《你，是我心中的荷叶》，引导学生分析、探究，这篇文章不 够感人的原因：在这篇习作中我们看到的都是有形的父爱，也都是当下发生的事儿，可是这样文中表现父爱的主题充分吗？要怎样改一改呢？难道就不能拓展一下吗？其实，同学们想想，这个同学的作文就是没能“联想”父亲不为人知的辛苦，因此就显得内容不充实，不能感动人。

4.教师小结，回忆经典，众说联想：

联想手法的妙处：丰实内容 彰显主题 丰富感情

（设计意图：通过老师的讲解、分析、小结等，强化学生对联想这一写作手法的理解，为接下来运用联想手法进行片段练习打好基础，做好准备）

三、运用联想的写作手法对学生习作《你，是我心中的荷叶》进行修改（8ˊ） 要求：以表现“父爱”为主题，对原文进行修改，或添加或删减，但是都要运用联想的手法，使这篇作文“内容更丰实，主题更突出，感情更丰富”。

四、展示点评，指导学生自己修改，从而进一步巩固联想手法的运用：（12ˊ） 要求：学生的修改内容是否是联想；运用联想手法是否体现了“联想写作手法的三个妙处”。

1.选取有典型意义的文章给予针对性点评，为学生小组修改和推选代表展读做示范，指导学生用小组合作探究的形式即时修改自己的和组内成员的练笔内容；

2.选取经过修改后较好的、成型的文章作为范文，让学生亲自读给其他人听，给出有型的参照。

（设计意图：通过教师有针对性地当堂点评、指导学生自己修改和范文展读，促使学生掌握并能初步运用联想的写作手法。）

五、总结：（1ˊ）

文似看山不喜平。我们在初中阶段写作文要做到具体生动，甚至富有神韵，除了词语生动、句式灵活、善用修辞、有引人眼球的标题，一锤定音的开头，回头百媚生的结尾外，选材立意要恰当合理，还要注意“联想”这种写作手法的运用，它会使你的文章内容充实，情真意切，感人至深，历久弥香。相信，到那时，同学们再不会有无话可说以至于“写不出来”的难堪了。

六、作业：（1ˊ）

请同学们课后将课上自己扩写的短文，在练笔本上改写成一片不少于600字的大作文。注意，在作文过程中要运用联想的写作手法。

同学们，做生活的有心人吧，在生活中运用语文，在生活中学会语文。让生活为语文提供联想的好素材，写出真切感人的好作文。

板书展示：

内容 相关 相似 主题 法 → 联想 → 对比 因果 感情

篇五：联想作文教学设计

第1课 张开想象的翅膀

一．学习成语和谚语。

二．学习联想。 要把句子写得很美，除了运用成语外，我们还要多联想。

（一）学习比喻的手法。

例句：这个队伍排的很长，太长太长了。 这个队伍排的很长，像一条长龙一样长。 提问：哪个句子好？好在哪里？（第二个句子好，运用了联想）

ps:事物之间由于具有 相近或共同的特点， 进 行的合理联想， 称作比 喻。很长的队伍 长龙（共同的特点，很长）

今天学习的重点：通过“联想” ，把 1 句话变成 2 句话，让我们的语句丰富起来。 句型： ……①…… 像 ……②…… 一样 …③…。

二、实际训练 改句子：

1、这个哥哥跑得很快，像……一样…。 这个哥哥跑得很快，像闪电一样快。 （ps:一只离弦的箭）

2、这个弟弟走得很慢，像……一样…。 这个弟弟走得很慢，像蜗牛爬一样慢。 （注意：一定要说蜗牛爬，蜗牛不动 的时候不能说快慢）ps:乌龟

3、哥哥站的很直，像……一样…。 哥哥站的很直， 像树干一样直。

树干（树有树枝、树叶、树干、树枝组成，把树干的部分给学生画出来）ps:旗杆、 竹竿、士兵在站岗

4、小橘子很小，像……一样…。小橘子很小，像乒乓球一样小。

5、我的心里很难过，像……一样…。 我的心里很难过，像有无数只蜘蛛在我心里爬一样。ps:有无数只小虫在爬

6、天太冷了，像……一样…。 天太冷了，像 是呆在冰箱里 一样。 （一定要在冰箱里面，才会冷） ps:冰窟 窿、冰窖、南北极

7、山真高啊，像……一样…。 山真高啊，像头顶着天，脚踩着地的巨人一样伫立在天地之间。 （可以讲讲 盘古的故事，让孩子理解伫立在天地之间的巨人的形象）ps:孙悟空的金箍棒

8、草地真绿，像……一样…。 草地真绿，像一块碧绿的大地毯一样。

三、运用联想（把事物比喻成人----拟人）

例句：田野里，小虫在“吱吱吱”地叫；果园里，麻雀在“叽叽喳喳”地叫；花园里， 蝴蝶在飞来飞去。 田野里，小虫在演奏；果园里，麻雀在唱歌；花园里，蝴蝶在跳舞。

那个句子更好？为什么？（第二句好，把动物比喻成了人） “吱吱吱”地叫 “叽叽喳喳”地叫 飞来飞去 演奏 唱歌 跳舞

小虫会演奏吗？麻雀会唱歌吗？蝴蝶会跳舞吗？（不会） 我们把事物的某种动作美化，把它联想成人的动作，句子会变得更生动优美。事物 人 事物 人 事物 比喻 事物 拟人

1、青蛙在荷叶上“呱呱呱”地叫。 （图片上青蛙很高兴，浪花也很高兴，青蛙嘴里吐出 音符） 改为：青蛙站在荷叶上为浪花唱歌，惹的浪花笑哈哈。

②小河“哗哗哗”地向前流淌，河面上有一个个小旋涡。③海浪不停地冲上来，发出“哗啦，哗啦”的声音。（改：海浪像个调皮的孩子不停地冲上来，发出“哗啦，哗啦”的笑声。）

④狂风快把大树都吹倒了，树叶发出“沙啦，沙啦”的声音。（改：狂风吹得大树站不住脚跟，树叶都吓得“沙啦，沙啦”地哭起来。）

⑤树枝上，喜鹊在跳来跳去。（改：树枝上，喜鹊在跳舞。） ⑥一阵风吹过，柳条都飘动起来。（改：一阵风吹过，柳条都跳起舞来。） ⑦孔雀在湖边走来走去。（图片上孔雀在湖边探着头张望，里面上有它的倒影） 改为：孔雀在湖边散步，像是在照镜子。 ⑧小露珠在荷叶里滚来滚去。（改：小露珠像调皮的孩子在荷叶里翻跟头。） ⑨微风吹过，小草、小花都摇晃起来。（改：花儿点点头，和我们打招呼，好像在说：“你好，你好！”） 6、风吹动着草。（改成：绿油油的草被风吹弯了腰。）

7、风吹着云，吹着落叶。（改成：风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。）

5、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

7、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:花的联想作文教案)

一阵风吹过，柳条都飘动起来。 改为：一阵风吹过，好像柳树姐姐在梳理她柔顺的长发。

1．读例句。 买票的队伍排得很长。改成：买票的队伍排得很长，像一条长龙。

2．照样子说一说。

①哥哥跑得很快。（像一阵风似的。） ②他走得很慢。（像蜗牛爬一样） ③弟弟站的很直。（像柱子一样，像解放军叔叔站岗一样。） ④我的肚子很难过。（像有好多小虫在爬似的。） ⑤风很大，“呼呼”地吹着。（像一只大老虎在吼叫。） ⑥天太冷了。（屋子

里就像一个大冰箱，世界变成了一个大冰库。我冷得就像一块冰了。） ⑦山真高啊！（像一个巨人，升到云里了，和天连在了一起。） ⑧草地真绿。（像一块碧绿的绸毯，像一块巨大的翡翠。） ⑨橘子很小。（像一个乒乓球。）

（二）学习拟人的手法。

1．读例句。

田野里，小虫在“吱吱吱”地叫；果园里，麻雀在“叽叽喳喳”地叫；花园里，蝴蝶在飞来飞去。 树枝上，喜鹊在跳来跳去。

改成：田野里，小虫在演奏；果园里，麻雀在唱歌。花园里，蝴蝶在跳舞。 小结：把句子里的事物当作人来写，这叫拟人。

2．照样子说一说。

①青蛙在荷叶上“呱呱呱”地叫。（改：青蛙像个歌手在荷叶上“呱呱呱”地唱歌。如果有一群青蛙呢，那就是合唱了。）

②小河“哗哗哗”地向前流淌，河面上有一个个小旋涡。 ③海浪不停地冲上来，发出“哗啦，哗啦”的声音。（改：海浪像个调皮的孩子不停地冲上来，发出“哗啦，哗啦”的笑声。）

④狂风快把大树都吹倒了，树叶发出“沙啦，沙啦”的声音。（改：狂风吹得大树站不住脚跟，树叶都吓得“沙啦，沙啦”地哭起来。）

⑤树枝上，喜鹊在跳来跳去。（改：树枝上，喜鹊在跳舞。） ⑥一阵风吹过，柳条都飘动起来。（改：一阵风吹过，柳条都跳起舞来。） ⑦孔雀在湖边走来走去。（改：孔雀在湖边散步。） ⑧小露珠在荷叶里滚来滚去。（改：小露珠像调皮的孩子在荷叶里翻跟头。） ⑨微风吹过，小草、小花都摇晃起来。（改：花儿点点头，和我们打招呼，好像在说：“你好，你好！”） 6、风吹动着草。（改成：绿油油的草被风吹弯了腰。）

7、风吹着云，吹着落叶。（改成：风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。）

5、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

7、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

（三）请你再想几句这样生动的句子说一说。

小结：联想是很重要的品质，会联想才会创造，联想是创造型人才最重要的素质。今天，我们学了两种联想的办法，以后老师还会教你们更多联想的方法，只要你们学会了就会变得越来越聪明。

（四）运用以上好句写一篇习作。

郊外的早晨

清晨，我和爸爸妈妈一起来到郊外看美景。

我看到田野里的小虫在“吱吱吱”地叫，好像在演出节目，果园里的麻雀在“叽叽喳喳”地叫，好像在唱动听得歌。花园里的蝴喋在飞来飞去好像在跳优美的舞蹈。池塘里的荷叶又圆又大，像一只只大大的玉盘，也像一把把凉伞，荷花穿着粉红色的连衣裙像一个个美丽的小姑娘在跳芭蕾舞。小露珠在妈妈的怀抱里滚来滚去，好像在翻跟头。小青蛙蹲在圆圆的荷叶上“呱呱呱”地放声歌唱、小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。池塘边一阵风吹过，柳树的长发随风飘动起来。喜鹊在散步、小花在点点头、草儿在摆摆手、和我们打招呼好像在说：“你好，你好！”

郊外的美景真美丽！

作 业：

1、熟读好词佳句。 2、用成语造一个句子。 3、 把自己写的习作读一读。

家长签字

高中作文