幸福的家庭生活,作文

篇一：幸福的家庭作文

幸福的家庭

指导老师：××× ×××小学六（2）班 ×××

我有一个温馨又幸福的大家庭，这里住着和蔼的姥姥和姥爷，勤劳能干的爸爸妈妈和活泼可爱的妹妹，我们一家人组成了一个温馨而又和蔼的大家庭，让我童年有了很多的乐趣。

我妈妈一天到晚都在家忙着，中午给我们做饭下午也一样，还要辅导我们的作业让我感到幸福的存在。

有一次雨下的特别大，我上学时正好忘了拿雨伞，妈妈知道后就等在学校门口给我送来一把雨伞，可是妈妈的衣服全被淋湿了，我却看到妈妈脸上露出轻微的笑容，这让我感受到幸福的味道，真让我记忆深刻。

还有，一天晚上我突然发起了高烧，一直高烧不退，我妈妈和爸爸抱着我跑到了医院给我打针看病，他们一直等到了把吊瓶打完，我发现妈妈在医院里都担心的哭了，回到家后，妈妈给我洗脚擦背忙个不停。让我再一次感受到幸福的存在。

家庭的幸福只有家里人才能深深的体会到，这就是我们家的幸福。

幸福是什么——健康，快乐，家庭的温馨，愿幸福永远在这一刻。

篇二：幸福的家庭

《幸福的家庭》

山东人民版小学三年级品德与社会上册

活动过程：

第一课时

一、创设情境，导课明标：

亲爱的同学们，现代社会都是由千千万万个家庭组成，就像灿烂的星空由千千万万颗星星组成。在家庭的温暖怀抱中，我们象小树苗一样茁壮成长。那么，你在家里都受到哪些关注呢？

生：畅所欲言。你们是幸福的，幸福的家庭有是什么样子的呢？这节课我们就来一块领略家庭的幸福，享受家庭的爱。

【设计意图：让学生从每天可触可感的生活感知，自己每天都离不开自己的家，更离不开自己的家人】。

二、师生互动、合作探究：

介绍自己的家: 说说你的家里都有谁？

活动一：“我的幸福的一家”

1、学生小组交流课前收集到的家庭的照片及资料。

2、各小组选典型材料在班级交流。让学生初步认识家庭，感受家庭的幸福。

3、（在黑板上贴“家”字）我们每个人都有家，家是我们休息的港湾。你愿意把你的家庭介绍给我们大家吗？

4、请同学们通过照片介绍，照片中的人是谁？他们在做什么？当时他们的心情如何？等，回忆亲人一起度过的美好时光，感受家庭的幸福。

姥姥在跳舞，跳得真好！ 小组内交流汇报 活动二： “爷爷的生日” 1、首先让学生在小组内模拟表演，小组成员合作表演爸爸、妈妈、姑姑、爷爷、叔叔、“我”等角色。 2、推荐优秀小组上台表演；台下学生做评委，评选出优秀演员，教师给予表扬、奖励。 教师感言：我们都有一个可爱的家，一个温暖的家，我祝福每一个小朋友永远有一个幸福的家。 三、走进家庭，感受幸福。

教师导语： 爱是幸福家庭的起点。理智公正，而又充满温情的严父之爱；博大深远，细腻体贴的慈母之爱；天真无邪，纯洁质朴的子女之爱；亲密无间，互相关怀的兄弟姐妹之爱。这一个个闪耀着幸福的爱的光环，笼罩着每一个家庭。 小朋友们：

1、你认为什么样的家庭是才是幸福的家庭呢？

2、学生讨论，在小组内商量一种形式体现出来（说一说，表演一件体现家庭幸福的故事??）

3、让学生展示。

四、走进为人，感受爱的升华：

1、教师出示2004年度感动中国人物--当代孝子捐肾救母--田世国的事迹，播放投影片。

2、让学生尽情抒发自己的观点，畅谈世间无私的真爱。

教师感言：“谁言寸草心,报得三春晖?”这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答,他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里,母亲的生命也许依然脆弱,但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国,让天下所有的母亲收获慰藉，让所有的家庭为之感动。

五、走进社会，体验大家庭：

1、教师导语：人说家庭是社会的细胞，又说社会其实是个大家庭，美好社会又是美好家庭的延伸，美好社会更是人们亘古不变的期盼。那么我们一生所要做的，便是在小家庭与中华大家庭中扮演各式各样的角色。我们要努力学习以报效祖国，为之付出、为之奉献。

2、同学们，你认为怎么做才能来报答我们亲爱的祖国大家庭呢？

3、学生畅谈感受。

教师导言：家庭的快乐、美满、文明、进步，就是社会的明媚阳光的投影，让爱天天住我家，不分日夜秋冬春夏，让爱天天住你家，充满快乐拥有平安，让爱永远住我们的家。

六、课外拓展运用

生活中还有哪些问题需要解决，除了家庭和睦相处以外，我们应该怎样与邻居相处呢？课下调查研究，搜集有关资料好吗？下课

板书：

幸福的家庭

民主

和睦

快乐

篇三：幸福的家庭

课 题 幸福的家庭生活

教学内容：

幸福的家庭生活是和睦的、民主的、快乐的，我们也要为家庭的幸福

增光添彩。

教材分析：

幸福的家庭是建立在家庭成员和睦、邻里之间互助的关系上的。通过

学习，学生经对家庭的构成及成员间的关系有了了解。本主题旨在说明家庭成员如何和睦相处；对环境改善时日常生活更加幸福的重要意义。家庭是社会的一分子，这个话题还应涉及家庭和社会的关系，家庭在社会中举足轻重的地位。

学情分析：

三年级的儿童还很难理解家庭幸福的重要意义，教师必须及时引导、

讨论、交流、探究，让他们自己找出自己家庭中的幸福事件，体会亲情；感受爱、并享受爱。

教学目标：

1、知道家庭和睦的重要，体会家庭中的亲情。

2、知道家庭成员之间要讲究民主，能够正确处理家庭

中的矛盾。

3、认识特殊家庭福利院，激发孩子的关爱之心。

4、了解父母的工作和年龄、兴趣爱好，认识他们对社会所做的贡献。 教学重点：

知道家庭要和睦、民主，并奉献出爱。

教学难点：

正确处理家庭中的矛盾。

教学设计思想：

本课教学从孩子日常生活入手，说说“每天谁为你做饭？谁为你

洗衣服？谁最关心你？”引出各自的“全家福”，让学生自我介

绍，通过不同的图片，认识到家庭的不同组织形式，并说说在自

己家发生的有趣的事情。了解一些特殊的家庭，例如:单亲家庭、

福利院，并且借助图片和视频，对福利院更多的认识。教育孩子

对那些特殊情况的孩子要关爱和帮助。在孩子介绍自己的父母时，

感受父母对社会的贡献和不易，要尊重父母和关心热爱他们。并

且在理解家庭成员之间的关系和称呼，体验人类就是这样一代代

延续的。知道我们的成长离不开他们的关爱，我们也要学习关心

照顾他们。

教学策略与方法：

1、以学生自己介绍和展示为主。

2、多媒体补充材料展示，加强学生认识了解。

3、注意小组内的交流与合作。

教学环境与媒体：

1、让学生收集自己身边的资料，通过观察和询问了解不同的家

庭形式。

2、通过走访学校附近的养老院，了解他们的生活情况，可以以

照片、图片、文字形式展示。

教学准备：

一.学生准备：

完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集自己“全家福”的照

片和关于福利院的资料。 二.教师准备：

1、设计发放前置性学习调查表

2、准备与单亲家庭、福利院相关的图片、文字资料以及视频，

制作成教学课件。 3、了解班内有没有特殊情况的家庭。

活动过程：

一、创设情境，导课明标：

亲爱的小朋友们，现代社会都是由千千万万个家庭组成，就像灿烂的星空由千千万万颗星星组成。在家庭的温暖怀抱中，我们象小树苗一样茁壮成长。这节课我们就来一块领略家庭的幸福，享受家庭的爱。

【设计意图：让学生从每天可触可感的生活感知，自己每天都离不开自己的家，更离不开自己的家人】。

二、师生互动、合作探究：

1、介绍自己的家: 说说你的家里都有谁？

学生活动：先看着自己的“全家福”，思考应该怎么说，再在小组内说一说，

最后小组代表展示家庭成员的组成。

教师活动：注意收集不同类型的家庭构成——二代人的、三代人的、四代人

的、特殊家庭的。

教师引导：

(A)有爸爸和妈妈还有孩子组成的家庭是二代人组成的；

【设计意图：使学生意识到，婚姻关系构成了家庭的基础，

而血缘关系使得家庭更为稳定，家庭成员之间更为亲近。】

三、学生展示、评价提升：

1、画画家庭树：

教师引语：（出示课本大树图）我们每个人的成长离不开家庭，离不开家人的照顾和关爱，每一个家就像一棵大树，从树根到树干再到枝叶，如同我们家庭中的一代代人，大家想想：在这棵家庭树中，谁是树根？谁是树干？谁是枝叶？ 学生看后回答。

教师提问：你能不能给自己的家庭画画“家庭树”？

学生尝试画“家庭树”

教师巡视指导，寻找典型。

学生组内交流。

全班展示，评选优秀作品。

图例（1）

2、认识特别的家庭：单亲家庭

教师借助多媒体展示图片，可以加入故事介绍，注意引导：我们应该怎么对待他们？

【设计意图：让学生再画家庭树的过程中，理清家庭成员之间的关系，并在交流中发现一些特殊的“家庭树”。】

四、拓展练习：

张明说：“我不和姥姥生活在一起，所以，她不是我们的家庭成员”。你认为他说的对吗？说说你的观点。

【设计意图：让学生联系生活实际，进行正确的判断，加深对家庭的理解。】 板书设计：

【设计意图：本节课的板书体现了一节课的主题内容，表明了一节课的重点，使教学目标集中凝炼，一目了然。】

教学反思：

一、教学亮点：

1、本课教案能结合学生的生活实际，寻找素材，学生易于接受，能积极主动地参与到小组讨论交流中，效果较好。

2、学生在认识特殊家庭的孩子，都大大激发了孩子自身的善良有爱之心，并学会友好待人，是对学生的品德修养，学生的心灵得到了洗涤。

3、重新定位了父母在学生自己心中的位置，学会感激父母，尊重父母，形成内化的道德品质。

二、不足之处：

1、孩子社会接触面很小，对于复杂的家庭关系，有部分学生不能理解。

2、孩子搜集福利院资料的能力和途径较少，得到的材料较少，感受不深。

篇四：幸福的生活作文

幸福的生活作文

幸福的生活作文（一）

可能生活在美好环境中的人，不知道什么是幸福；遭到不幸的人，或许会知道。 置身于幸福中的人，可能觉得自己并不幸福，因为他们都过着幸福的日子，对于陌生的幸福已适应了，就变得没有特殊的意义。渐渐地被遗忘，渴望自己拥有更多与众不同的幸福，渴望会一直延伸下去的。这时幸福的魅力又重现，不过这一切都会变得平凡、平淡、平静。

相对来说，置身于悲惨中的人，他们是多么的渴望幸福啊！一种强大的力量在他们的身后推使着。假如有一天，幸福降临到他们的身上，他们会多么的激动，感谢上帝体恤他们那颗弱小的心灵。享受着这幸福的时刻，同时也学会了珍惜。而他们的生命会因此改变了，变得非凡、生动、充实。

我出生于幸福的家庭之中，家人对我宠爱有加，照顾得我无微不至。我却身在福中不只福，只要遇到一点儿不如意的事情就发起雷霆万火。不过我现在才懂得父母的用心，我现在已经长大了，我要学会克制自己，做错了从自己的身上找原因，虚心听别人指导。以后，我要报效父母，报效祖国，做一个对国家有益的人。

穷乡僻壤里的孩子，懂事以后都会明白一个道理：只有顽强拼搏地学习，将来才会有出头之日。所以他们比城市人学习更加努力、更加勤奋。而城市人认为天塌下来有父母撑着，总不担心将来的事。但现在不同了，毕业的大学生都找不到理想的工作，只能去做蒜皮鸡毛的工作，何况是考不到大学的学生。不论是村里人还是城市人都得去勤奋学习。将来是否幸福就要看你努力奋斗的结果了。

生活在两种不同环境的人，对幸福的渴望都有所不同。幸福来自双手，汗水是幸福的证明。通过双手创造的幸福，没人不认同，也能让自己得到最大的满足。得到幸福的过程是艰辛的，好吃懒做的人是不会得到幸福，相反不懈努力、敢于拼搏的人，幸福最终会降临在他的身上。

我不是最漂亮的女孩，却是最快乐的女孩。一张稚气的脸，一双纯真的眼，不因微黄的肤色而懊悔。笑看镜中的我：白衣黑裤，朴素自然，长发下垂，依偎在头上，非常也蕴意温和，同时也宣告叛逆大胆。我是快乐的使者，哪里有我，哪里就有笑声。 我不是最聪明的女孩，却是最乖巧的女孩。父母劳累回到家，我早已准备好热茶，浓浓的香气弥漫在空中。恰如儿子深深的牵挂。虽然一天的功课使我疲乏，歇歇也无人责罚。我忙碌着，心甘情愿把汗挥洒；在学校，我在努力，只想尽心尽力，不为虚荣，只为展示才华。做一个好女儿、好学生，努力走好人生的路。

我不是最单纯的女孩，却是最善良的女孩。单纯意味着简单，不能洞察世事，左右逢源。当今世界日新月异，科技飞速发展，没有智慧，难以立足世界。虔诚地祈祷人人平安、健康，世界和平安定。

我不是最柔弱的女孩，却是最坚强的女孩。大风刮不走我，大雨吓不倒我，我自有根扎土中，勇气充溢在胸膛。别人的赞美鼓励，我 会暗自欣喜；他人的无意责备，我会黯然伤心。但我不会骄傲，也不灰心流泪。感动在瞬间，弱中透强，让人生多一分内在的坚强。

我不是最专一的女孩，却是最执着的女孩。固执己见不是我的本性。如果发现犯了错误，我会及时改正。朵朵白云，是我寒冷时的被；浩浩天穹，是我寂寞时的家。风雨兼程，一路泥泞，为的就是这一路执着的信念。

我是幸福的，为快乐、乖巧、善良、坚强和执着，为生我养我的父母，还为呵护我的朋友。秉性赋予了我乐天的性格，父母为我传达亲情，朋友伴我走过十一岁的童年。 幸福是一种感觉，不用去说，高兴就好。但更重要的是要懂得热爱生活，善于发现生活中平凡的美，你就是幸福的！

幸福的生活作文（二）

曾经看过这样一幅画：在一座残破的城堡里，到处弥漫着腐朽的气息，在肆意横躺在地上的断裂的建筑物令人感到一种绝望的脆弱。然而在这样的环境下，在那灰尘四起的空气中，竟然绽放着一朵冷漠而鲜艳玫瑰，给死气沉沉的氛围增添了一种妖娆的色彩。 在很久很久以后，我仍然会想起那朵开在废墟中倔强的玫瑰，和她倔强的色彩。有时候我想，是不是真的存在着样一种生命，可以在全世界都抛弃它的那一刻坚强得活下来。那便一种执着，一种神圣的执着。

曾经听过一个>故事，是说一个大概15、6岁的女孩因为被人冤枉而自杀的事，具体是什么我不记得了，但当时的感觉是那女孩特傻，为这一点事就放弃了生命，真是不值。直到前几天看了一片报导，说人的心里承受力都有个度，而且每个人的都不同，谁都不知道到自己会到什么时候崩溃。一但有什么事超过了人的心里承受度，那这个人会变得很冲动，以至于用一些疯狂的举动来结束这件事。

在世人都批判现在的孩子遇到一些小事就想不开时，是不是因该设身处地的站在孩子的角度来想一想，如果自己在她那样的年龄遇这样的事，是不是真的能够像自己所说的那样坚强，那样冷静地面对？这，恐怕谁也说不准。也许，人就是着样自私，冷眼对人，却又忍不住去评论，而在自己吃亏的时候，只会埋怨老天不公平。

曾经听过一首很好听的歌，其中有一段歌词是这样的：??站在狂风的天台一望无际着一座孤独的城市在天空与高楼交界的尽头谁追寻空旷的自由阳光覆满这一刻宁静的我隔绝了喧嚣和冷漠川流不息的人游荡在街头谁能听见谁的寂寞??

歌手用空灵的灵魂唱出了一种悲凉的情调。当我这样告诉朋友的时，她笑了起来：“你怎么这么傻呢，歌词只不过是写来给歌手唱的，与歌手没有半点联系，那么歌手怎么会唱得出什么感情呢？”我什么也没说，只是在心底固执地认为，既然歌手是歌手，那么他一定会很认真很认真地去唱出他心中的情感，不管是谁写的词、谁些的词，都不是他不用情去唱的理由，因为唱歌是他的职责，也是他的使命。

在以后听任意一首歌的时候，我都会很用心的去体会歌手的感情，因为那也是他们用心去唱的??

曾经看过一本书，是讲一条美人鱼不顾众人反对去寻找真爱的故事。和《海的女儿》很像，只是它的结局是美好的。

是不是所有的童话故事都那么不真实。我既不相信美人鱼会获得真爱，也不相信美人鱼最后的结局是化为泡沫。因为我根本不相信美人鱼回爱上人类。换一句话说，我是不相信这世上有美人鱼这种生物的。

在我很小很小的时候，我是听过很多很多的童话故事的，我也曾悄悄祈祷故事里的王子和公主能够永远在一起。现在我长大了，也开始明白其实那些飘满美丽幻想泡泡的童话故事只不过是一中善意的欺骗。它们总是在暗示我，这个世界其实很美好，只要我们足够善良，就一定能得到好的回报。但现在我想，那些童话作家因该是对现实无比失望之后，才编出一个又一个美好善良的故事，用来麻痹自己和世人。

不知道从什么时候开始，我以及和我一般大的孩子在不断地抱怨生活，我们感叹自己老了，感叹生活有那么多的不平，感叹我们所能感叹的一切。我们学习大人的语气讲话，学习大人的处世方式，甚至学习他们的城府。出生在在个年代，到底是我们的幸运还是不幸？我们开始习惯撒谎，习惯便懒，习惯不以真心示人，习惯了我们不习惯的一

切。

我们唯一能做的，只能是从书上、歌中寻找一点慰藉。

我知道幸福的生活还在继续，我因该笑对我看过的书，看过的画，看过的文章，听过的故事，我发表的感叹以及明天。

幸福的生活作文（三）

我们现在的幸福生活就意味这有一个幸福的家、有妈妈的爱、有爸爸疼的，没有家、没有爸爸妈妈，那就不是幸福生活了。

那我就谈谈我的家，也就是我现在的幸福生活了！

我爸爸很搞笑，特别是他说的普通话总是逗得我们捧腹大笑。有一次，我拿爸爸开心，用普通话问：“老爸，听说你昨天看好一双新鞋子想买给我，是什么颜色的？”老爸就说：“是男（蓝）色的。”我和妈妈听了，忍不住笑了起来，爸爸看了我们这模样，挠挠后脑勺说“我说差音了。”说完连他自己都笑了。虽然他看起来很幽默，但他教起我数学就严厉了，每次我问爸爸很难的数学题，他都先说“不会的自己思考思考，别老问家长，要考试怎么办呀！还有，如果我真不会的话，他就细心的给我讲解，讲解完了，他就换另外一种方式考我。

我的妈妈呢！很爱生闷气。瞧，她正在煮饭。“来吃饭了！别凉了！”妈妈喊。我和爸爸听了，争先恐后地跑到餐桌前，尝这尝那的。我们像美食家一样开始了对饭菜的评价。我摇摇头说：“不行，这菜太咸了！”爸爸皱着眉头说：“这饭太软了！”我和爸爸一会儿挑这鱼的毛病，一会儿挑那菜地毛病。与其说我们在挑饭菜的毛病，不如说我们在让妈妈生气。这不，妈妈坐在椅子上话也不说，饭也不吃。我和爸爸看了妈妈脸上那副模样，忙说：“这菜很好吃！那鱼也很好！好吃！”妈妈听了，脸上才露出了笑容，我和爸爸这才深深地叹了一口气。不过有时这招不管用了，我们就另想其招。 我嘛！成绩还算不错，我喜欢学习英语和语文，所以我的语文和英语成绩一向很好。我还挺喜欢玩电脑，但并不是电脑高手哦！

我的家——一个幸福美满的家，一个充满爱的家，如果没有父母陪伴这我，我也不会像现在一样快乐，我特别想说：“我爱我的家，爱我的爸爸妈妈，爱我现在的幸福生活！”

篇五：幸福的家庭

幸福的家庭

我的家庭有爸爸，有妈妈，有爷爷奶奶，我有一个幸福的温暖的家庭。

我就先来介绍一下吧！我的妈妈是一个温柔的家庭主妇，爱美，爱穿裙子，爱穿高跟鞋。有时候她也发脾气，发脾气时就万万惹不得她了，她那脾气······见过的人都知道该怎么办----闪！我爸爸在家里就是一位大王，一家之主少一点嘛！我爸爸在家里掌管大权，他也是一个“掌柜的”。不过性格就是“两面派”，对我就是整天笑嘻嘻的，但对我妈他就性情180度大转变。一个劲冲我妈吼。至于爷爷······我可以用一个词来形容他——脾、气、坏，唉，最近我爷爷他老人家又生病了，打针吃药呗！吃是吃了，打是打了。本来脾气坏的他现在脾气更坏了，在家又跟我爸一个德性，变狮子吼我奶奶；没少跟我奶奶吵架，唉！我奶奶就是这几个人中对我最好的了，当我把裤子摔破的时候；当我一不小心把脚摔疼的时候；当我在学校没带伞的时候······奶奶就是第一个过来安慰我的人，我喜欢奶奶！ 接着我就说一件让我印象最深刻的事吧，不过也不叫印象最深的事，几乎天天在见。我家餐厅有一张隔着廊道的座位，那个座位是餐厅的主要座位，简称“主座”，一般就是我爸坐那儿。平时我不在乎，但是，我领到期末通知书，那天我是“三好学生”，吃饭时爸爸比我晚盛饭，我盛好饭就坐在了那个“主座”上，爸爸盛饭过来一看，我正坐在那张“主座”上吃着肉呢。我爸爸很气愤，转眼间变成大狮子对我大声说：“这个地方是专门给优秀的人才坐的！你坐什么？”我

爸话音刚落，我就立即反驳：“我今天领通知书，我是三好学生，你不是说给优秀人才坐的吗？我今天就是一位优秀的人，给我坐不行吗？”餐厅里顿时鸦雀无声，十秒后，恢复正常，哦！不！应该是我爸在欢天喜地，他抱着我说：晴晴，对不起，今天是爸爸不对，这个“主座”你坐！之后，争抢主座的气氛也越来越大了，“今天老师表扬我了”“今天领导说我是单位里的人才”“今天发工资领导说我是单位里兢兢业业的”我座！后来我们规定只要有两人以上受表扬，就要石头剪刀布。输的人坐左边座位，赢了的人坐“主座”，没受表扬的只好委屈他坐右边了。

我有一个这样的爸爸，这样的妈妈，这样的爷爷奶奶。我爱我的家！你呢？

体裁作文