作业帮字字皆辛苦阅读答案
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/26 03:31:59 小学作文
篇一：字字皆辛苦阅读答案
《字字皆辛苦》答案
1．，！、、、，《 》，：“，。，。”
2．①写李绅15岁就学会了写诗，
②写李绅在寺庙里，在漂泊流浪的生活中坚持读诗和写诗。
③写李绅写《悯农》诗的原因和经过。
④写人们称赞李绅的诗“字字皆辛苦”。
3．表达对农民的同情 李绅写《悯农》诗刻苦认真，经过千锤百炼才写成的。
4．赞扬了李绅勤奋好学的精神，刻苦认真的写作态度及对劳动人民具有深厚的感情。
《幸福的回忆》答案
1．和第一句相照应的句子是：“我紧靠着爷爷，甜甜地一笑……珍贵的照片”。
2．幸运 兴奋
3．个儿不高，宽宽的肩膀，花白的头发，红光满面，正笑眯眯地看着我。和蔼可亲，精神焕发
4．第三段段意：写“我”见到邓爷爷时的兴奋与激动的心情。
第四段段意：写“我”紧靠着邓爷爷在一起合影留下了一张珍贵的照片。
5．关心少年儿童的成长 对邓爷爷的无限崇敬和爱戴的品质。
?
篇二：《字字皆辛苦》阅读练习
阅读体验林。
字字皆辛苦
唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文。李绅天资聪明，又十分好学，因此，十五岁的时候就能写出挺不错的诗来。‖
为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里。后来，因为他在佛经没有字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。‖
李绅离开了寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活。尽管生活十分艰苦，但他从来也没有停止过读诗和写诗。‖
李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍地诵读、修改，直到满意为止。其中《悯(mǐn)农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦。于是他决心写一首诗，来表达对农民的同情。他苦苦思索了三四天，经过十几次修改，才写成了《悯农》诗。他写《悯农》诗时，正值酷暑盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人，人们都摇扇乘凉，唯有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。他脸上、身上满是汗水，衣衫全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩。然而，他把这一切全置之度外!想啊，改啊， 改啊， 想啊，《悯农》 诗终于写成了 其中一首是：“▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁。▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁。”
这首诗短小精悍，通俗易懂，很快就流传开了。人们在赞美这首诗的同时，对李绅刻苦认真写作的态度更是赞叹不已，说他写的诗“字字皆辛苦。” ‖
1.查字典，填空。
“悯”字，用（ ）查字法，先查（ ），再查min。字典里意思是“同情”，“悯农”的意思是▁▁▁▁▁。
2.在文中横线上默写《悯农》一诗。
3.人们说李绅写《悯农》诗“字字皆辛苦”，理解正确的是（ ）
A.说明这首诗篇幅过长、内容精深，完成实为不易。
B.李绅写作态度认真，这首诗经历了许多遍的诵读、修改，是作者呕心沥血之作。
C.这首诗是李绅用一生来完成的杰作，所以显得异常珍贵、辛苦。
4.这篇文章主要写了什么？（ ）
A.主要写了李绅天资聪明，才华横溢。
B.主要写了李绅认真的创作态度──字字皆辛苦
C.主要写了李绅凭借《悯农》诗闻名于世。
篇三：字字皆辛苦
字字皆辛苦教学设计
教材分析
《字字皆辛苦》是教科版义务教育课程标准实验教材三年级下册第六单元“快乐读书屋”中的一篇略读课文。课文介绍了唐代诗人李绅的成长故事，并通过描写李绅创作《悯农》的过程，让人们了解他在创作诗文的背后付出的艰辛，感受他认真与刻苦的写作态度。教材充分体现了本单元教育学生无论学习或工作，都要脚踏实地、刻苦努力的主题。
学情分析
阅读是学生个性化行为。尊重学生主体地位，让学生在自主阅读中整体感知、自我感悟、积累内化。 本课设计除了学习教材上的文章外还引入与本课内容相关的两篇课外阅读材料，扩大学生课堂上的阅读量，培养学生独立阅读的能力。创设轻松愉悦的读书氛围，让学生快乐阅读。
教学目标：
正确、流利、有感情的朗读课文。
通过阅读本文，了解李绅生活的艰苦、读书写作态度的刻苦认真。学习他自强不息的可贵精神。 认识本课10个生字。
教学重难点：
感受李绅在艰苦条件下仍坚持读书写作的刻苦认真态度；正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间：
一课时。
教学流程：
一、创设情境，导入新课。
出示古诗《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
读一读，谈一谈读了这首诗的感受。
这么好的诗，李绅是在什么条件下，又是怎样创作出来的呢？引入课题。
二、初读课文，整体感知。
借助拼音，把课文读通顺。
再读课文，圈画出课后要求认的字多读几遍。 说说课文的主要内容。（两方面内容：李绅刻苦读书和写作态度认真）
三、自学交流。
学生用自己喜欢的方式读课文，看看李绅是在怎样艰苦的条件下刻苦读书，又是怎样认真写作的。通过做标记、做批注的方式来自学。
班级交流自学体会。
四、指导朗读重点语句，体会人物精神。 找出自己感受最深的句子在小组练读。 指名读，说说自己为什么会那样读。
五、检查认字情况。
生字卡片，采取齐读、指名读、开火车读等多种方法进行。
六、拓展。
推荐阅读：《悯农》（一）
春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
七、总结：通过本次快乐读书屋的学习，同学们收获很多，我希
望每一位同学今后一定要刻苦学习，认真写作。同时，在生活中无论做什么事都要脚踏实地，踏踏实实。最后，老师送给大家四条关于读书学习方面的谚语，我相信，这对你们今后的学习是十分有益的！ 出示谚语：不怕万能，就怕无恒。
一分耕耘，一分收获。
滴水穿石，非一日之功，冰冻三尺，非一日之寒。 日日走，能行万里路，时时学，能读万卷书。 （总结归纳，回顾全文）
篇四：字字皆辛苦
《字字皆辛苦》教学设计
王圣华 教学目标：
正确、流利、有感情的朗读课文。
通过阅读本文，了解李绅生活的艰苦、读书写作态度的刻苦认真。学习他自强不息的可贵精神。
认识本课10个生字。
教学重难点：
感受李绅在艰苦条件下仍坚持读书写作的刻苦认真态度；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：
一课时。
教学流程：
一、创设情境，导入新课。
出示古诗《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
读一读，谈一谈读了这首诗的感受。
这么好的诗，李绅是在什么条件下，又是怎样创作出来的呢？引入课题。
二、初读课文，整体感知。
借助拼音，把课文读通顺。
再读课文，圈画出课后要求认的字多读几遍。
说说课文的主要内容。（两方面内容：李绅刻苦读书和写作态度认真）
三、自学交流。
学生用自己喜欢的方式读课文，看看李绅是在怎样艰苦的条件下刻苦读书，又是怎样认真写作的。通过做标记、做批注的方式来自学。
班级交流自学体会。
四、指导朗读重点语句，体会人物精神。
找出自己感受最深的句子在小组练读。
指名读，说说自己为什么会那样读。
五、检查认字情况。
生字卡片，采取齐读、指名读、开火车读等多种方法进行。
六、拓展。
推荐阅读：《悯农》（一）
春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
篇五：四年级小学语文阅读题及答案
四年级小学语文阅读题及答案 （11~20）
2012-01-25 10:07:21| 分类： | 标签： |举报 |字号大中小 订阅
四年级小学语文阅读题及答案
11、 逗人喜爱的黄燕
我们家养了一只小黄燕，黄色的羽毛，黑而小的眼睛，尖尖的嘴。起初我对它并不在意，总觉得它有它的世界，我有我的天地。只是当爷爷奶奶给它喂食的时候，偶尔看它两眼，因为我有好多事要做，才
懒得管它呢！
后来不知什么原因，爷爷奶奶总是叫我去给小黄燕喂食。开始我很是不耐烦，但经过一个多星期对小黄燕
的喂养，我觉得在它身上好像多了些什么似的。不知不觉地，我开始注意它，观察它了。 黄燕除了吃小米外，特别爱吃菜叶，而且动作很敏捷，吃饱后，总是很悠闲地用乖巧的小嘴梳理自己的羽毛。原来它也是那么爱整洁。我不由自主地看了一下自己的身上，觉得有些惭愧，怪不得家里人总是叫我
注意清洁卫生。我似乎明白了许多，开始爱我的小黄燕了。
清晨，每当我醒来时，便听到它那时而短促、时而悠扬的鸣叫声，十分美妙动听。那叫声把我的思绪带到深山、带进树林、带上蓝天，带进白云，带到很远很远的地方，使我觉得心旷神怡，思绪万千，使我产生
了拥抱大自然、了解大自然的强烈愿望。
是啊，要是我们能够随时注意观察和了解我们身边的事物，我们会得到很多知识和明白很多道理的，也会
使我们更加热爱生活。
1、 从文中找出下列词语的近义词。
偶然（ ）内疚（ ）灵巧（ ）希望（ ）
2、 按要求写句子。
（1） 缩句：小黄燕真是一只逗人喜爱的小鸟。
（2） 扩句：黄燕吃菜叶。
（3） 读读文章最后一段，用“要是……会……也会……”说句话。
3、 文中画“ ”句子是（ ）句。
4、 仔细阅读文中画“ ”的句子，并联系上下文说说“我”明白了什么？
5、 填空。小作者在写对黄燕的喜爱过程中，从（ ）到注意它，（ ）它；通过观察，觉得小黄燕
（ ）了，它美妙动听的叫声，使小作者产生联想，从而得到启示。
【参考答案】
4、黄燕都知道爱整洁，我们更应该注意卫生清洁。
5、 懒得管它 观察 很可爱 更是我们能够随时注意观察和了解我们身边的事物，我们会得到很多知识和
明白很多道理的，也会使我们更加热爱生活。
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12、一个小村庄的故事
在一片河坡上，早先有过一个很像样的小村庄。
村里住着几十户人家。家家都有一两把很锋利的斧头。谁家想盖房子，谁家想造梨，就拎起斧头到山坡上
去，把树木一棵棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。树木变成各家各户一间间，一栋栋的房
子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了。
不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。||
然而，不知过了多少年，多少代。在一个雨水奇多的8月，大雨没喘气儿，一连下了5天5夜，到第6天
黎明，雨才停下来，可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷向了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
ǜ1、“然而”一词在文中的作用是：
2、写出下列词语的反义词。
减少（ ） 这样（ ） 消失（ ）
3、根据已分好的段，写出各段的段意。
4、 这个小村庄的故事告诉我们一个什么道理？
【参考答案】
1、 表示转折
3、（1）写村里的人们用山坡上的树造房子，做工具，日子过得不错。（2）写多年后，洪水把村里
的一切都淹没了。
4、要保护环境，维持生态平衡。为了眼前的利益，破坏环境，是会受到大自然的惩罚的。
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13、字字皆辛苦
唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文。李绅天资聪明，
又十分好学，因此，15岁的时候就能写出挺不错的诗来。
为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里，李绅常常独自坐在庙前的石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝作笔，在地上练习写诗，写了改，改了写。后来，因为他在佛经没有字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。李绅离开了寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活。他风餐露宿，有时在山下的竹林里露宿，有时在湖边的渔船上过夜。低矮的土地庙，露天的破牛棚，都曾经当过他的住所。尽管生活十分
艰苦，但他从来也没有停止过读诗和写诗。
李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍诵读、修改，直到满意为止。其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦，于是他决心写一首诗，来表达对农民的同情。他苦苦思索了三四天，经过十几次修改，才写成了《悯农》诗。他写《悯农》诗时，正值酷暑盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人。人们都摇扇乘凉，惟有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。他脸上、身上满是汗水，衣衬全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩。然而，他把这一切全置之度外。想啊，改啊，改啊，想啊，《悯农》诗终于写成了。
其中一首是“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
这首诗短小精悍，通俗易懂，很快就流传开了。人们在赞美这首诗的同时，对李绅刻苦认真的写作态度更
是赞叹不已，说他写的诗“字字皆辛苦”。
1、 填空。
（1）为了读书，李绅先是寄居在 ，后来他漂泊流浪， 、 、
、 都当过他的住所，从中可以看出李绅 。
（2）李绅写《悯农》诗是因为 。他写《悯农》是为了 从中可
以看出李绅 。
（3）“他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍诵读、修改，直到满意为止。”这句话表现出李
绅
2、 从文中找出含有下列意思的成语写下来。
（1）风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外生活的艰苦。（ ）
（2）比喻经受多次的艰苦斗争的锻炼、考验。也指写作的反复琢磨。（ ）
（3）不在自己考虑的范围之内。指不放在心上，不去管它。（ ）
（4）形容文章、讲话简短有力。（ ）
（5）称赞不止。（ ）
3、 读了李绅写诗这篇文章，你想到了写什么？
【参考答案】
（1）寺庙里；竹林、渔船、土地庙、破牛棚；生活十分艰苦
（2）他亲眼看见农民冒着酷暑、顶着烈日锄草，很辛苦；表达对农民的同情；十分热爱、同情劳动人民。
（3）写作态度很认真。
2、风餐露宿 千锤百炼 置之度外 短小精悍 赞叹不已
3、学习应该像李绅那样，不怕艰苦，刻苦认真。
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14、鲜花
又是一年花开时，小学校新来的女教师接到一个任务：放学后照看一下校园西南角的花坛。校长说：
“孩子们放学后会来偷的。”
“偷？”二十一岁的女教师想像不出校长怎么会对天真烂漫的孩子们用上这个词。
放学后，女教师来到花坛边，望着姹紫嫣红的鲜花，她深吸了一口气，陶醉在一片清香中。忽然，她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。“你过来！”女教师招招手，小男孩过来了，是一个二年
级的同学。
“你怎么不回家？有什么事儿吗？”女教师问。
“我……我想……我想要枝花。”小男孩支支吾吾地说。 “
你想要哪一枝？”女教师微笑着，拉着小男孩的手，来到花坛边。小男孩看了一会儿，指着一枝很艳的玫瑰，说：“这一枝，行吗？”“好，这枝花儿属于你了！”女教师真诚地说，“但是你准备怎么办？如果你把花留在这里，它还能开好几天，别的小朋友也可以来看；如果我现在帮你摘下它，你就只能玩一会儿
了。你打算怎么办？”
小男孩想了想，说：“我把它留在这里，明天我再来看它。老师，你要帮我看好啊！”女教师微笑着
点点头。
第二天傍晚，有二十多个孩子找女教师，等着要一枝属于自己的花儿。他们同那个小男孩一样，
都同意把自己的花留在花坛里。
鲜花盛开最美的那一个月，女教师把学校花坛中所有的鲜花都送给了可爱的孩子们，却没有发生往年经常被偷走的事情。相反，一群孩子放学后总会积极地帮她照看花儿，一直到深秋，鲜花和绿叶全部
枯萎，孩子们还有期盼着自己的花儿明年再开放。
1.概括一下这篇短文的主要内容吗？
2.“往年”孩子们为什么老爱偷学校花坛里的花？你认为他们是小偷吗？为什么？
3.新来的女教师照看花坛后，孩子们又为什么不偷花，反而帮老师照看花呢？
4.这篇文章最打动你的是什么？
【参考答案】
1.主要内容：年轻的女老师在照看花坛的时候，通过对孩子们的教育，让他们不再采摘鲜花而主动的帮忙
照顾鲜花。
2.往年”孩子们偷学校花坛里的花是因为他们喜爱鲜花。这不叫偷，因为他们采摘鲜花只是出于对花的喜
爱，他们并不懂得怎样去保护鲜花。
3.因为老师告诉他们鲜花摘下来以后就会枯萎喜欢鲜花就应该去保护鲜花的道理。
4.文章最打动我的是女老师的和蔼可亲，让孩子们很愉快的明白怎样去喜爱鲜花 。
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15、美丽的晚霞
红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以
描绘。
太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鸪鱿至艘惶趿鹕牧Ｋ嫌蜗麓埽淘仆挛恚绯鱿恃廾览龅乃ǎ孀旁撇实囊贫闪路鸾胍黄忌郑床患恕Ｉ掷镆豢弥Ψ币睹拇笫魃希善鹨恢唤喟兹缬瘛⒍ス诔嗌南珊住：妆成希乓桓鐾范ス饬痢⒑咏喟椎睦贤范糇糯蚬照龋獠皇嵌赌倪改趾！防锏哪倪傅氖Ω旦ぉぬ艺?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人吗？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！这不，
一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。
我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。
当我回到现实中来时，晚霞已经消失。
１、比一比，组成词：
辉（ ） 透（ ） 坚（ ） 幻（ ）
晖（ ） 绣（ ） 竖（ ） 幼（ ）
２、写出下列词的近义词：
柔和──（ ） 朦胧──（ ） 仿佛──（ ）
坚实──（ ）
３、“我”在梦幻里看到了哪些东西？
_______________________________________________________
_______________________________________________________
４、判断下列说法是否正确，在正确的句子后面打“√”。
⑴ 文中的“出神”，表示“看呆了”的意思。（ ）
⑵ “飞龙仿佛进入一片原始森林。”中的“仿佛”一词改为“好像”名意不变。（ ）
⑶ 神奇就是“神秘”的意思。（ ）
５、美丽的晚霞，生动的描写。你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读一读，背一
背。
词语：_________________________________________________。
句子：_________________________________________________。
【参考答案】
１、比一比，组成词
光辉 透明 坚强 幻想
余晖 绣花 横竖 幼小
２、写出下列词的近义词
柔和──柔美 朦胧──模糊 坚实──结实
３、“我”在梦幻里看到了哪些东西？
龙、森林、仙鹤、太乙真人、哪吒
４、判断下列说法是否正确，在正确的句子后面打“√”。
√ √ √
５、美丽的晚霞，生动的描写。你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读一读，背一
背。
词语：上游下窜 吞云吐雾 枝繁叶茂
句子：红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技
艺高超的画家也难以描绘。
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16、凌霄和月季
凌霄和月季一起从地里探出头来。
月季花开了，红艳艳的，大伙赞美她。月季花只是微笑着摇头默默地散着芳香。
凌霄也开花了，一朵朵橙红色的花，像一只只喇叭。它攀上一棵大树，顺着树杆往上攀，一直攀到树顶。凌霄花感到自己上天了，往下看看，花儿草儿多么矮小啊。她嘲笑着伙伴们：“哈哈哈，你们都在我的下面。”
花儿草儿们羡慕地看着这高耸入去的凌霄花，都说：“凌霄花真了不起。”惟独月季一声不响。|| 凌霄花听着声声赞美，越加得意，她高傲地对月季花说：“喂！朋友，你怎么一句赞美的话都没有，不想让
我采朵云给你吗？”
月季淡淡地说：“我长得虽矮，是靠自己的根立在地上。你凭借了大树的高，炫耀自己，没啥稀奇。”
凌霄花哼了一声，没再理睬月季。||
一天，伐木队选了这棵大树，电锯沙沙沙，大树倒了，凌霄花一下跌落地面。那些为她唱赞歌的花儿草儿
又都来讥笑她。
月季花却安慰地说：“朋友，应该学会自立。”凌霄花惭愧地低下了头。
1、 短文已用“||”分成三部分，请你概括各段的段意。
第一段
小学作文