七只大猫七只小猫

篇一：小班打击乐：大猫小猫(第一课时)

小班打击乐：大猫小猫（第一课时）

活动意图

我们的生活中到处充满着美妙的声音、丰富的节奏，小班的幼儿，在倾听音乐方面是有一定经验的，但感受音乐，特别是表现音乐才刚刚起步，其经验是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，为此，我们要通过各种幼儿喜欢的动物形象，寻找容易让幼儿接受的形式来提高孩子表现音乐的技能和能力。《大猫小猫》是省编教材里的一个歌唱活动，音乐表现了大猫和小猫这两个对比鲜明的形象，结构简单，节奏工整，是一个很有趣的音乐活动。根据小班幼儿的年齡特点，我们进行了同教材不同教法的尝试。首先，打击乐器是幼儿喜欢的，我们可以借助打击乐器来引导幼儿去表现音乐。

活动目标

1.感受音乐的强弱变化，初步根据根据图谱为乐曲进行简单的伴奏。

2.尝试通过学习大猫小猫的声音来表现音乐的强弱变化。

3.喜欢演奏打击乐器，体验演奏打击乐器的乐趣。

活动准备

1.准备大猫、小猫的图片各一个，大猫、小猫的图谱一份。

2.将幼儿分成两组，准备铃鼓、沙蛋若干。

3.音乐《火车开了》、《大猫小猫》。

活动过程

一、听音乐入场，激发幼儿的兴趣。

师：“今天动物园的大猫、小猫在开音乐会，邀请小朋友们参加，我们一块去听听吧！”（播放音乐，幼儿们开着小火车入场。）

师：“小火车接起来，我们出发了。”（播放音乐，幼儿们开着小火车入场。动作：双手握拳放于胸前，设计钻山洞情节，激发幼儿对活动的喜爱之情。）“火车到站了，拉汽笛。”

二、听音乐，辨别音乐的强弱，并寻找节奏。

1.教师示范演唱歌曲，幼儿欣赏，感受演唱大猫、小猫的不同力度。

师：“小朋友们快坐好，音乐会要开始啦！（大猫、小猫出场了）大猫小猫给小朋友们问好。（小朋友们，你们好！我是大猫（小猫），今天我们给小朋友们带来了一首好听的歌曲，仔细听。）

师：“大猫是怎么叫的？我们来学一学，小猫又是怎么叫的，学一学。”（大猫的声音很大，但是不可以喊；小猫

的声音很小，但要有声音。）

小结：大猫叫的时候，声音就大一点，小猫叫的时候，声音就小一点。

2.再次倾听歌曲，寻找节奏（X—X— X—X—）

提问：我们再来听一听，歌里唱的是不是和小朋友说的一样。（教师配以动作，大猫拍肩重一点，小猫则拍腿轻一些。）

3.配以动作，再次熟悉歌曲旋律

师：猫咪的歌唱的可真好听，我们一边扮演大猫、小猫一边唱歌

来试一试。来，小猫们站起来。（幼儿们随着音乐扮演大猫小猫。）

教师小结：大猫脚步沉重，小猫脚步轻佻。

三、练习歌曲节拍。

1.你们觉得男生适合扮演什么角色？女生适合扮演什么角色？

2.在玩之前我要说一下规则，大猫出场的时候，小猫能不能动？（不能）同样的，小猫出场的时候，大猫也不能都动哦！

3.分角色表演

师：刚刚是男孩扮演大猫，现在我们女生也来扮演大猫，男孩则扮演小猫。

四、幼儿使用乐器伴奏。

1.出示图谱，师：看，这里有那么多的脚印，这是谁的脚印？（大猫的脚印，小猫的脚印）一个脚印拍一下，我们来试一试。（大猫拍肩，小猫拍腿。）

2. 师：“有两样乐器也来参加音乐会，它们想为大猫、小猫伴奏。那谁为大猫伴奏合适？谁为小猫伴奏合适呢？你是乐器的小主人，你要管好自己的小乐器。”（分析：教师出示的两种乐器分别是铃鼓和沙球，幼儿很快就帮大猫选择了铃鼓，为小猫选择了沙球，并一致通过。幼儿分成两组，一组演奏铃鼓，一组演奏沙蛋，在教师指挥下初步练习演奏。提醒幼儿遵守轮奏的规则。）

3.幼儿交换乐器演奏。

师：我们来交换乐器演奏一遍吧！（分析：这个环节设置的目的是为了让每个幼儿都能使用不同的乐器给大猫、小猫伴奏。在乐器的

使用、音乐强弱的表现上都顾及了全面，达到活动预设的目标。）

3.师：音乐会开始了，我们去给其它小动物演奏吧！幼儿听着音乐演奏出场。

活动反思

大猫小猫是一首旋律简单，强弱关系分明的歌曲。但有时就是太简单了，反而缺少了点难度。

通过音乐，引导着幼儿们入场，我选择的是一首幼儿们耳熟能详的音乐《火车来了》，可是我在引导的时候，节奏没有踩准，从而导致幼儿的节奏也均不稳，在幼儿们入座时也有点乱。导致幼儿们的情绪都不太稳，注意力也不太集中，马上，我直接出示大猫小猫，吸引幼儿们的注意力，幼儿视线集中后，就马上进入到活动中去，在熟悉了歌曲之后，我让幼儿选择适合大猫小猫的乐器，让幼儿们根据乐器的音色去选择乐器，幼儿们用乐器进行演奏活动。然而简单的节奏，简单的歌曲，幼儿们不一会就学会了，导致整个活动下来，没有一点亮点，幼儿们的兴趣也没有被激发出来。在下次进行活动时，我会把增加难度，幼儿们都喜欢有挑战性的东西，在设计活动时，也要注重幼儿们的年龄特征，把活动设计的更富趣味性。

篇二：教案大猫和小猫

教案大猫和小猫

一、 活动目标：

1．尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。

2．尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。

二、活动准备：

大猫、小猫的图片

三、活动过程：

（一）导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。

1．师：今天，老师带来了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是谁呀？

谁会像猫咪一样唱歌？（带领幼儿学唱喵喵喵喵喵）

2．师：看，猫来了。听听看，有几只猫。（出示图片，模仿大猫和小猫的叫声）你听出来有几只猫咪？他们的声音有什么不一样？

3．师：声音大的猫咪是哪一只？（大猫）声音小的猫是哪只？（小猫） 二、

4．师：我们来学学它们的声音好吗？大猫的声音怎么样？小猫

的声音呢？

（二）听辨两段音乐

1．师：它们想和我们一起做游戏呢，听，谁走在前面，是大猫还是小猫？

——教师弹奏两段音乐。

2．师：谁走在前面，为什么？大猫的声音怎么样？

（三）学唱歌曲

1．师：大猫想认识你们，和你们做朋友。大猫先要介绍自己喽，听！我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。你们认识它了吗？它是谁？它的声音怎么样？

师：小猫也想来介绍自己呢！它是谁？它的声音怎么样？

2．师：你们喜欢大猫还是小猫唱歌的声音？变成大猫就用大大的声音唱歌，变成小猫就用小小的声音唱歌。先变谁？（师幼一起唱）变变变，变成大猫啦，大猫要唱

歌喽！我是一只（），我的声音很（），喵喵喵喵喵。

3．师：现在我来变，你们来唱，好吗？

（四）仿编歌曲

1． 师：唱的真好听，把其他小动物也引来了。听，谁来了？（汪汪汪）大狗会怎样介绍自己？（带领幼儿一起介绍）小狗呢？

2．师：请你们回去问问爸爸妈妈还有哪些小动物还会唱歌，好吗？

篇三：巴西“土豪”家庭养七只老虎

巴西“土豪”家庭养七只老虎 猛兽乖巧似“大猫”(1/10) 2013-09-26 01:47

3054人参与 134条评论

2013年9月25日（具体拍摄时间不详），巴西马林加，巴西一个家庭已经不满足于饲养猫狗作为宠物,而是饲养了七只老虎。Aryas Borges最初与老虎结缘是因为拯救了两只在马戏团处境恶劣的老虎。老虎就

像他的家庭成员一样,和他的三个女儿一起吃饭、洗澡、玩耍，从小一起长大。如今这些“大猫”在他的家里生活的非常快乐，和他的家庭积累了非常深厚的感情。这种猛兽在他们面前展现出难得温柔的一面。

2013-09-26 01:47 3054人参与 134条评论

与老虎和谐相处的照片。

与老虎和谐相处的照片。

与老虎和谐相处的照片。

篇四：阅读教案--狼和七只小羊

《狼和七只小羊》

阅读目标：

1．交流阅读感受，加深对作品的理解。

2．感受作品意蕴，说出故事蕴涵的道理，启迪学生的心灵。 阅读重点：

体会并说出童话故事中蕴涵的道理。

阅读过程：

（一）故事导入。

同学们，喜欢看动画片吗？今天老师先给大家看一段视频。

播放《狼和七只小羊》片段，看后问：谁知道这部动画的名字？知道它出自哪本书吗？(《格林童话》)

（二）故事阅读。

1、阅读童话故事《狼和七只小羊》

2、故事分析

（1）当大灰狼想进屋，小羊能不能给陌生人开门？

（2）为什么最小的一只小羊没有被大灰狼发现？他躲在哪里了？

（3）他是怎么躲得严严实实，一根羊毛也没露出来的？

（4）他又是什么时候才跑出来的？

（三）故事感悟。

这个故事给你怎样的启发？

首先，要学会辨别真伪。小山羊们知道“狼的声音特别粗，脚掌又黑又大”，也单凭这两点来判断是不是羊妈妈，要知道狼非常狡猾，善于伪装，单凭这两点是不够的。其实小山羊们不应该告诉狼是通过声音和脚掌来辨别的，自己知道就好。我们所在的世界并不是那么美

好，也存在真假善恶，一定要真正学会明辨是非，孩子不仅要听从家长和老师的谆谆教诲，还要多读书勤思考。我们不要轻信他人，不要与陌生人说话，不要随便接受陌生人给的礼品或食物，更不要被表面的现象所迷惑。

其次，在面对坏人时，要学会聪明勇敢地应对。第七只小山羊最聪明，趁乱藏到挂钟壳子里去逃过一劫，小山羊们惊慌失措的时候，第七只小山羊表现出了机智、聪明和勇敢。我们在遇到特殊情况时，一定要保持清醒的头脑，要认真观察思考，充分利用周围环境。

最后，要懂得善有善报，恶有恶报。大灰狼吃了六只小山羊后得意洋洋，打着呼噜在树下睡觉，最后“一头栽到河里淹死了”，得到了应有的下场。

篇五：猜一猜一共有多少条腿

猜一猜一共有多少条腿

一车夫赶辆马车，车上坐七个人，每人拿七个袋，每袋装一只大猫，每只大猫带七只小猫，每只小猫带七只小老鼠作为干粮。

小学作文