关于写思乡之情的作文

篇一：人情与规则 作文导写和范文

优秀范文选 一

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

1864年的一天，哈佛大学图书馆突发火灾，数百本哈佛牧师捐赠的重要图书被焚毁一空，只有一本书幸免于难——前一天晚上，它被一位学生违章(哈佛大学校规规定图书馆的珍贵图书只能留在图书馆阅览)带回了宿舍。次日，这名学生把书交还给学校，这本书也成了哈佛牧师捐赠图书的孤本。在处理这一事件时，哈佛大学召开校会，校长对该学生提出了表彰，对他保留了学校最珍贵的图书表示最高的谢意，然后当众宣布开除这名学生。

在中国一所中学，课间，两名学生打闹，不慎将走廊的橱窗玻璃打碎。当时周围虽然没有其他人，但是两名学生还是主动的到校长室去说明情况，承认错误，并保证以后不再打闹了。校长表扬了两名学生，并认为他们认错态度极好，便不要求他们赔偿学校玻璃被打碎的损失了。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

优秀作文展示

当人情遇上制度

读罢两则材料不禁使我感慨万分。哈佛大学的作法无疑是符合规定的，学生违反相关制度遭开除本无可厚非，但转念一想总觉得缺了人情的味道，失了宽容的风范。而中国校长的作法却令人觉得合情合理，充满了人情味儿。当人情遇上制度，每个人都有不同的选择，而在我看来，在无伤大雅的情况下制度应适当地为人情让步。

生活中难免会遇到很多类似的情况，可我想说既然制度是人定的又为何不能适度改变呢？为何一味死守规矩而损了人情呢？当制度适时为人情让步时，你也许会发现不同的风景。

据《三国志》载：曹收绍书中，得许下及军中人书，皆焚之，曰：“当绍之强，孤犹不能自保，况众人乎？”说的便是曹操击败袁绍时发现内部有奸细的故事。按照规定，曹操本可以将那些暗中勾结敌军的人一并处决，本可以将那些不支持自己的异党一并扼杀，可他没有那么做，而是一把火将通敌的书信烧了个精光。此举在众人心中埋下了一颗种子，一颗愿为其肝脑涂地的种子。当曹操面对人情与制度时他选择了人情，稳住了众心，成就了霸业。若不如此，哪来的魏一统天下？哪来的千秋霸业？哪来的一世枭雄？

无独有偶，战国时秦穆公丢失了一匹宝马良驹，百般察探才得知被岐山下三百士兵给吃掉了。官员准备依法处置，将之问罪。谁知秦穆公却说道：“我听说吃了马肉不喝点酒是会伤身体的，快去送点酒给他们吧！”三百壮士听后，无不大受感动。而当秦国被晋国围困后，这三百将士无一不为之拼尽全力，奋勇杀敌。试问，当人情遇上制度，如果秦穆公选择按照制度将之处决不讲一点人情，不留一丝余地，不给他们一丝改过的机会，何来的举国同心协力变法图强？何来的秦灭六国，一统天下？

所以，纵观历史的长河我们可以看到，制度并非是一成不变的，当制度适度地为人情作出让步你将收获不同的风景，成就非凡的业绩。相反，如果一味遵循既定的规章制度而不讲求一丝的人情，那么城管打人便合情合理；赶走睡在天桥下的流浪者便有理有据。若真如此，你我怎会不汗颜，不羞愧，不痛心？

当人情遇上制度，我真心地希望制度能适当地为人情作出让步，当制度充满人情，你会发现天正蓝，水正清，阳光正好。

赏 与 罚

如果一个人做了有益的事，就该得到赞赏；如果一个人做了违反规章制度的事，就该得到惩罚。那么，如果一个人做了有益的事却又违反了规章制度，又该如何实行“赏”与“罚”呢？

在美国哈佛大学，一名学生违章把重要图书带回了宿舍却使这本重要的图书幸免于难，成为孤本，保护了重要的图书。学校对他先是提出了表彰；随后就宣布开除这名学生。赏罚分明的制度与做法，即使这名学生最终还是被开除，他也得到了应得的表彰奖赏。反观中国一所中学，两名学生因打闹而将走廊橱窗玻璃打碎，主动去承认错误，校长因此不仅表扬了他们，还不要求他们赔偿损失。这种“以赏抵罚”的做法，充分表现了中国人自古以来“大事化小，小事化无”的儒家谦和思想。

赏罚分明，是法制社会的重要法则。在当今时代，法治是国家与社会进步的途径和方式，也是时代的要求。法治中重要的一环便是制度与规章，这是法治社会权衡利害的准则。正所谓“无规矩不成方圆”，没有规章制度的约束、管治的社会，就是一盘散沙，易被恶势力侵犯。文革十年，百姓生活在水深火热中十年。没有法规的束缚，儿子打父亲，街上趁机抢劫违法的事情屡屡发生。文革时，法律的尊严随着国家主席刘少奇被批斗得无处翻身而消失殆尽，法律的尊严被所谓的红卫兵践踏得一无是处，社会一片混乱。然而，正如著名的作家王尔德所说：“我们都生活在阴沟里，却有人在仰望星空。”杨绛、邓小平等在文革中被批斗的志士仁人们，心里怀揣着法律的光辉，坚韧不屈，勇敢顽强地与无理智的人争斗。是他们，挺过了文革的屈辱与苦痛，创立了法治社会的富强中国。

中国自古以来的儒家思想孕养了中国人讲究“人情味”的个性。或许讲究“人情味”会使冰冷的社会拥有一丝温暖，然而人们却更多地用讲究人性味为借口纵容人们违反法律规章的行为。赏与罚不分明，何来实施规章制度？不然又何来贪污腐败盛行、社会冷漠不断等悲剧充斥我们周围？赏罚分明不能仅表现在外在形式，更要从内里改变人们的软弱思想。 高贵不在于血脉，而在于内心。赏罚分明不在于外在的形式，而在于内里的本质。只有人人赏罚分明，社会才会更加稳定和谐，国家法治建设进一步完善发展，国家更加繁荣富强。

篇二：写师生情的作文

写师生情的作文

写师生情的作文（一）

“老师就像一把雨伞，在风雨中给我们遮风挡雨；老师就像一条小船，在学习的海洋里载着我们尽情遨游；老师就像一把铲子，在书籍的山中给我们铲出一条光明大道......”每当我们读到这首诗，我都会想起只教了我们两年数学的王老师。

记得有一天，放学时突然下起了大雨，路很滑，我又没有带伞，一不留神我摔了个“嘴啃泥”，我搞得很狼狈，半天爬不起来。这恰好被路过的王老师看到了，她赶紧把我扶了起来，并送我回家。当时，我们俩只有一把伞，老师为了我不被淋着，把雨伞大半都给了我。到了家，我摸着干干的衣服，望着老师满脸的雨水，我的眼睛不禁湿润了。 一直以来，我都是班里的数学课代表，在班里成绩也不错。渐渐地我有些飘飘然了，成绩有些不稳定。是老师及时提醒了我，让我认识到了自己的错误。

还记得有一次，我生病了，上午没有去上课。下午放学时老师把我留下来补课。突然，我感觉老师的声音有些沙哑，一问原来老师也生病了，但她还是为我坚持补完了课。我有点想哭，我在心里由衷地说道：“谢谢您，老师，我一定不会辜负您的期望。” 虽然王老师现在不教我们了，但她对我的爱将永远留在我的心里。

写师生情的作文（二）

一缕阳光透过树林，射在校门前的小路上，这条路书写了我五年多的童年脚步。 当稚嫩的我们跨入校园的第一步，当我们第一次走进明亮的教室，您用迷人的微笑迎接我们。您用爱把我们带上成功的一步步阶梯，您用微笑把我们领上人生的道路。

您是我们的朋友，把我们带到知识的海洋，让我们和知识游戏；把我们带到道德的山林，让我们与道德交友；把我们带到快乐的田野，让我们和快乐同行，您是多么重要呀！

您就如一朵朴素的勿忘我，风雨里盛开，风雨里凋谢，您把一生的精力放在我们身上，风雨无阻，您送走了多少代天骄。可你们自己呢？当满天的繁星在树梢头辉耀着，四周都是黑??，可您的窗前亮着灯，不停地改进自己的备课，不停地批改作业，红红的一笔一笔，印进了每个同学的心中。

每当您讲课时，我们看到熬夜后的您眼中透着一根根血丝，课堂上您讲得那么生动，可很少人知道在背后您花了多少功夫啊！

您既是园丁教我们知识、教我们做人的道理；您也时时刻刻给予了我们慈母般的关爱！您就像一盏明灯照亮我的风雨前程， 转眼六年级，我们即将毕业，即将分开，可我们师生情如同藕丝一般牵连着牵挂着，永远不分离。

老师我爱您！

写师生情的作文（三）

有一个人最可爱，那就是老师；有一种人最无私，那就是老师；有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是生师情。 她，是我们的语文老师，一个我们爱的老师她 ，有着一双明亮的眼睛，双眸不时的放射出天真与活泼，三十多岁的她还有着一颗与我们一样年轻的心。她有着优雅的气质，是一位让人一见就很难忘掉的老师。而深厚的文学底蕴，又将她渲染的更加出色。无论遇见谁，她都会对他甜甜的一笑，笑得人心里有一种说不出的舒服。她的声音很好听，柔美、清爽，一串串的语言从她嘴里滑出来，宛如美味的果冻滑过喉咙时那么轻盈、润泽。 一句句看似平凡的话，经她那巧嘴一修饰，就变得优美动听起来。听她讲课，

真是一种享受，很惬意。

她给予了我们很多：诚实，认真，努力，不放弃??

在一次考试后，我的分数很不理想。老师把我叫了过去，她说：'没关系。我看的出来，你这次是失误。对了，下回作文 不要写偏题了啊！'说完，她又是微微一笑。此时我觉得信心十足了。虽然老师很慈祥，但她也曾批评过我。有一次，我写作文 不用心。他罚我重写。虽然在全班面前批评了我，但我却不生气，因为那次作文我的确没用心，思考就写匆匆赶写完就算了。

有人说，老师是那洁白的粉笔，摩擦了自己，写出一曲曲动人乐章；有人说。老师是冬日里的暖阳，给人最>温暖的光芒；有人说，老师是夜晚最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向；有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗；有人说，老师是茂盛的叶子，用她那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。

篇三：写心情的作文

写心情的作文

写心情的作文（一）

今天是国际劳动节，因为妈妈要工作，所以我跟妈妈一起到了她的单位——东海之滨假日酒店。酒店在南沙沙雕广场对面，在我再三要求下，妈妈答应我，利用中午休息的时间带我去沙滩上玩一会儿。

正午时分，我们出发去海滩。路上，一位阿姨送了我一个挖沙子的铲子，可把我高兴坏了。沙滩上的人可多啦！真是人山人海，看着那些尽情嬉戏、玩沙的人们，我的心也随着兴奋不已。我们快步跑向沙滩，加入热闹的人群中。

我先画了个大圆圈，然后用铲子开始挖，一边挖，一边体会着劳动的乐趣。 妈妈租了顶帐蓬，坐在帐蓬里悠闲地看着书。

我挖的坑里开始有水了，玩水是我最爱的事，不知玩了多长时间，看见很多游人与小朋友均赤脚在沙滩上行走或奔跑，我羡慕得不得了，用期盼的眼神恳求妈妈同意我也能与沙滩来一次“零距离”的亲密接触，妈妈考虑再三，拗不过我，最终答应了我的请求。“吔！”我高兴地跳了起来，脱掉鞋袜，踩在细细地、微凉的沙滩上，心情无比雀跃，那感觉真是太棒啦！不知不觉间就过了好几个小时，直到妈妈不停地催促我：“风大了，穿上鞋子吧，别着凉了。”在她的反复叮咛下，我才恋恋不舍地洗好脚，穿上鞋子，一步一回头地离开沙滩。

回到酒店，虽然感觉很累，但心情却很愉悦！在海滩上玩沙真是一件让我开心的事啊！妈妈说暑假还带我去呢！

写心情的作文（二）

**年5月6日下午16时，我和遂昌维尔美舞蹈班所有参赛的小朋友在谢老师和程老师的带领下，一行60余人坐上标有“中国国家矿山公园”字样的大客去参加“农发杯”浙江省第四届青少年舞蹈锦标赛；同学们有的表情严肃，好像在暗下决心，一定要努力；有的神情轻松，好像在说：“一定要取得最后的胜利！”；还有的心不在焉，与其他同学谈笑风生。

第二天清晨，我早早地起了床，换上漂亮舞蹈裙，来到了比赛场地——浙江大学华池校区逸夫体育馆。“哇，人山人海，来自全省100多支代表队共3000多名运动员把体育馆围得水泄不通”。有的在玩要，有的在练舞，有的在化妆??等了许久，终于轮到我上场了。起先，我的心怦怦直跳，看到爸爸 和 老师们为我加油，我的心情一下放松了许多，随着舞曲响起，我翩翩起舞，跟着节奏，时快时慢，仿佛是快乐的小天使，尽情地享受着??**年5月7日 晚，我们所有参赛的小朋友都怀着激动的心情等待着谢老师宣布比赛结果。“许梦云、张家伟，”随着一个个名字的点到，我的心悬到了胸口上，当谢老师宣布我获得8岁年龄段单人单项拉丁舞铜牌时，我激动得差点跳了起来！“我得奖了！我得奖了！”坐在我身边的爸爸也欢呼起来：“女儿真棒！” 写心情的作文（三）

“小小少年，很少烦恼??”每当我听到这首歌就很恼火。我就想反驳一句，谁说的？谁说小就没烦恼。不信啊？那我只好讲给你听。

我最大的烦恼就是留疤，我留疤的事还要从上次春游讲起。那次去春游，我为了和林文乐抢着玩骑马，可是他手上拿着枪（玩具枪）然后在抢的过程中我就被划开了，我上报金老师，金老师就把他的枪没收了，还让他照顾我，就这样我的脸上留下一道长长的疤，到现在还没好呢！于是我和林文乐绝交。

你是不知道我的烦恼，因为这道疤我进教室就尴尬，我一进教室就有人叫：“刀疤”脸，你来了。我想：谁这么厉害，脸被刀砍了只留下了一道疤。我回头一看，没人。我恍然大悟，原来是在叫我。我心想：谁“刀疤”脸了，我看你才像“刀疤”脸呢！于是我坐了下来，课后（晨读课）一大堆人站在了我的旁边，把我围得水泄不通。有的人说：“我推荐你去买个创可贴，一贴，只要一个月，我保管你的疤没了。”我想：贴你个大头鬼啊！要贴你去贴，要买你去买，我可不买。有人说：“我推荐你去整容，那你的疤一定没了，放心整容很快的。”我想：整你妈的整??我奉劝同学你们不要嘲讽我了。 疤成了我最大的烦恼。我希望同学不要把快乐建立在别人的痛苦上。

篇四：关于中秋节的作文：中秋,千里思乡情

关于中秋节的作文：中秋，千里思乡情

摘要： 除夕时是城镇最安宁的时候，因为家家都在团聚。在炊烟和寒风的诗意中，在间或一阵的爆竹声里，青石板铺成的街道只有少数赶路回家的人，清清泠泠的可以听到自己清脆的脚步声??

我的家乡是南方的一个小城镇，依山傍水，风景旖旎。一条美丽的、翠竹满岸的贡江把城镇分成南北两部分，有一座摇晃的索桥、一座古朴的石桩桥、一座新建的拱桥，连接南北。索桥旁有一座宋朝时的古寺，远远地可以看到颓破的寺顶有小灌木和盘旋的小鸟，朦胧的晚霞或晨雾。拱桥南端是城郊，紧依一座险峻的郁郁葱葱的山岭，有寺庙藏在里面。我从没去过，但那里传来的悠远的钟声总是准时的，我每天上学时七点钟到桥边，便会听到钟声传来。 家乡人的民俗观念很重，几个重要节日必须象模象样的过。这几个重要节日，一是除夕，一是端午，另一个就是中秋。除此之外，其他的节日好象都不那么重要。

除夕时是城镇最安宁的时候，因为家家都在团聚。在炊烟和寒风的诗意中，在间或一阵的爆竹声里，青石板铺成的街道只有少数赶路回家的人，清清泠泠的可以听到自己清脆的脚步声。

端午时却是最热闹的时候。周边乡村的人都赶着进城，观看一年一度的龙舟大赛。江面上停泊了无数彩船、龙舟、渔船、机帆船，主船上的锣鼓从中午就敲个不停，激动人心。南岸边的楼房窗户里、楼顶上，北岸边滩涂上、竹林里、榕树下，到处挤满了人。三座桥是封禁的，所以在北岸占到一个有利的位置，是孩提时的我在端午节的一大乐事，当然还可以亲手包粽子、煮糯米、熏菖蒲。

说到中秋，故事最多，印象最深的是，晚上把餐桌搬到院子里，在我家的枇杷树下摆上，一家人各坐一把竹椅，围着餐桌，品尝满桌的水果和月饼、小吃。我和弟弟嘴谗得流口水，拼命往嘴里塞，直撑到小肚皮溜圆。父亲静静地呷着乡家亲戚捎来的老黄酒，母亲问我们学业上的事情，启发我们怎么用语句形容这样的夜景。我在晚风的惬意中抬着头看天，透过婆娑的树叶，注目漫天的云，巧时可以看到银盘般的月，在云朵间躲迷藏。相应地，时而有树影投下，时而回复安静的夜色阑珊。

但实际上那样的月夜很少见。中秋时的家乡，几乎总是阴天，厚厚的云层，凉爽的秋风，难得一见暖日，更别说明月了。但这丝毫不减家乡人的兴致，提前一个月就购置好了月饼。有一种叫“罗汉酥”的月饼非常受欢迎，薄薄圆圆的，撒着芝麻，又香又甜。光景好的时候，我家买了一洋瓶的“罗汉酥”，连着一个月，我每天放学回家后，搬一个小板凳，拿一个“罗汉酥”，坐在自家院子里看书。一个月后，中秋节到了，母亲打开轻飘飘的洋瓶，惊讶地问，都上哪去了？我会用舌头舔着最后一只饼留在嘴角的碎屑，眨着调皮的眼睛说，

被老鼠吃了。然后母亲叹气又好笑，对我说，你这只小老鼠呀，出去玩吧，今天晚上没有月饼，只好吃果子过节了。

我总是会一蹦三尺高，好咧，有果子吃了。家乡的果子在中秋节是最丰富的，在桌子上可以摆成琳琅满目的一大堆，让人垂涎三尺。

有老乡新从果园摘下的柑橘、脐橙和柚子，还带着清新的气味。柑橘是松软的，慢慢地剥开吃，母亲会一瓣一瓣地掰开，分给我和弟弟。脐橙如果早熟，中秋时可以吃到，切开，特别甜。柚子树很常见，但好吃的柚子还得果园里摘下的，象葫芦的形状，用手指一层层剥开，浅红色的最好，汁多肉甜。

篇五：关于写景抒情的作文

关于写景抒情的作文

写景抒情的文章比一般的写人叙事的记叙文会显得更有文采，更有文学味道，似乎文学价值也高，这是我们的共识。有文学追求的同学几乎没有不去尝试的。我有一位同学，对这类文章情有独衷，达到了痴狂的地步。除了写议论文，她几乎是每文必“景”，以景抒情。同学争着看这种每文必“景”的文章。

写景的文章怎样写？以下给同学们提供参考。

一、写景本身。

1.搜景

第一、搜景，我们要先搜索一下，有哪些景可以写。我们先用点时间搜罗一下，这很有必要。你会发现，原来有那么多景物可写的。相反，如果我们先不会想着去搜索，可能就会觉得好像没什么好写的。有些名家可能也会有失误，如老舍写《济南的冬天》，他就忽视了一个——泉。这里，顺带提一下，搜索所见之景外，还要在大脑里“搜索”。写作是要有平时积累的，平时积累素材多了，肚子里有料，搜索就会更多些了。要不然，别人就会说，这小子肚子里没墨水，没料。提醒同学们，搜景这项工作是不能少的，搜得越多，越有东西写；少了，写作中总会觉得无景可写，思路枯竭。希望引起同学们足够的重视这两个字：搜景。

2.第二，写景。从单一个对象而言，可以从以下几个方面考虑：对象的大小、形状、颜色、质感、光影。这些东西是需要细细琢磨的，是写的重点，要花很多的精力。所谓的“描写细腻“，就体现在这个地方。有一个问题是一些同学忽视的——感觉有五种（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉），大多同学都写视觉，而听觉等经常被一些同学给忘了。把这些考虑进去，写出来的景物，给读者的印象就是立体的，人们就会说，哇，身临其境，栩栩如生啊！

3.选景。写景，有了很多的素材，我们就有“选”的丰富资源了。这时，我们就可“招”之，可“弃”之。这里，我把上《紫藤萝瀑布》中的内容粘贴下来（略作改动）：

写花之盛，作者重于写花色、色变；提到了花的质感；轻于写花状；

五种感觉中，强调视觉，而听觉、味觉、触觉则没重视；嗅觉在后文补上了。 写花之盛，作者没有写叶、枝、干，没有写水、建筑；

写花之盛，作者没有引诗句；

4取景。这涉及到角度和顺序。取景，就好像拍照一样，要选取好角度，看把镜头放在哪个地方，这样，我们才能得到好照片。写作上，取之景，还要安排顺序，先写哪，后写哪：时间（先后）、空间（大小、远近、高低）等，这些都值得推敲。

5.手法。最常见的是修辞手法的运用，而比喻、拟人是运用最多的，几乎所有写景的都有。你可以试一试。看能不能找到一篇没有运用比喻、拟人的写景散文。比喻、拟人手法的运用，能把事物写得形象、生动，这是文学的形象、生动性的体现。文学嘛，就要靠形象、生动说话，否则就变成概括性的、味同嚼蜡的文章，文学性当然就差了。其它的也可以用，如夸张（飞流直下三千尺）等。这是一：修辞。二、处理好诸景的关系。如两景的相互映衬，这能使景物既丰富而又重点突出；对比，如大小、高低，还有冷色、暖色的结合；动静，这能使景物既宁静又有生机。虚实结合，除了所见到的，还可写想象的（闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿??）。这是二：诸景。第三，侧面描写。如写花，可通过动物来写它（花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。）。

二、写景之外。

写景的文章，除了就景描景外，高明的写手都会写景外之景。《紫藤萝瀑布》是不重视的，几乎没有写藤萝外的（如水、建筑等）。本来，作者是可以写上一些的，如蚂蚁（为突出藤萝的孤独，

可加上“蚂蚁摇头摆脑来到它跟前，瞅了一眼，绕过去了，它懒得光顾??”）。所以，我们除了就景描景外，如果发现没东西写了，你可考虑写景外之景。此外，以下一招提一下：引用诗句（此招屡试不爽）。

三、写景抒情。

写景，当然不是为了写景而写。如果是这样，这景就没有灵性，没有思想。所以，以下这句话被广泛引用：一切景语皆情语。事实上，作家先有情后有景借其景以抒其情。写景是手段，有了景，作品才活灵活现；而有了情，作品的真谛才能真正显现。尤其是考试作文，评卷老师肯定要看你写之景所表达之情。甚至，老师们会经常提醒考生：开篇点题结尾照应。宗璞的《紫藤萝瀑布》，其前半部分写了不少景，但意图晦涩，到了后半部分，写作意图才一步一步显现出来，以下再摘贴我的课件（不含“景”，只含“情）：

带走了这些时直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

紫藤萝有与人一样的遭遇，它却顽强盛开着，这使“我”认识到，花和人都会遇到各种各样的不幸。但是生命的长河是无止境的。

“我”在紫藤萝精神中受到感情，重新振作起来，奔向人生新的旅途。

再次提醒：一切景语皆情语。

四、写景作文与考试作文

写景抒情的文章，在大考中也被应用。需要注意的是，文学家所写的通常晦涩些，这在考试作文中要避免——评卷老师因评卷时间关系，不会花太多时间去琢磨考生所谓的“言外之意”。中考作文题意要明了，所以，即使是写景的，也必定要抒情，而且要把情充分明了的表达出来。所以，中考经典作文模式中都会提醒考生：开篇点题，结尾照应，这样，题意就写得简而明（不晦涩）。

字数作文