难忘的公开课作文500

篇一：作文公开课教案

打开想象大门

一、 导入：用什么办法可以使冰在最快的时间内变成水？

（答案：去掉两点水。不少同学围绕用什么高温使冰变成水这一表面在思考，没有换个角度思考问题。）

二、 过渡讲解：写作最重要的是形象思维，想象能力不可或缺，这

节课让我们一起来打开想象大门。（板书课题）

三、 用一块砖敲敲想象大门：想一想，砖头有哪些用途？

（答案多样化，但大多同学停留在砖头用来盖、建等层面，如盖房子，盖塔，建桥等，换个角度思考问题，答案如：用砖头打坏蛋，当垫脚石，藏私房钱，练铁头功等）

四、 想象大门已被打开，呈现在大家眼前的是一间古老的精美小屋，

小屋墙面刻了一些稀奇古怪的符号按钮，当你把这些符号想象成什么的时候，摁下按钮，你就会得到这些物品，你想得到什么？

（符号参考：$ @ & # 可以随手绘几个）

五、 经历这一环节，因为大家的积极思考，大家收获都很多，但同

时也发现大家的收获有些杂乱，现在提供三个布袋，让大家把这些收获物品归类收集起来。

（A布袋，B布袋，C布袋）

A布袋用来装相关联想的物品，B布袋用来装相似联想的物品，C布袋用来装相反联想的物品。

六、 穿过古老小屋，来到后花园，在花坛最中央，花海簇拥着一朵

光彩四射的七色花，正如你小时候看过的动画片一样，七色花旁边的石碑上记载着：每一朵花瓣都可以幻化成你想要得到的神奇之物，前提是它与花具备一定关联性，请每位同学珍惜这个机会，在小纸条上写下你所联想到的，按条列好，老师抽取板书黑板。

如：鲜花瓣——（A布袋）泥土，蝴蝶，小草，太阳，园丁?? （B布袋）蚂蚁的小船，脸膜，气球，一滴水?? （C布袋）凋零，早逝的生命，臭虫，污染的空气??

七、 小结：看到作文题目，站在不同角度去审题、立意，收获也会

像今天这样丰盛。只有平时多动脑子，才能保证写出来的作文不老套。

老套举例：（笑话A——有没有同学写过捡钱（老掉牙的素材）？老师以前带的一个学生，他最擅长的就是捡钱，一写记事文，不管作文题目是《一件小事》，还是《最难忘的事》、《最有意义的事》，统统都是捡了钱然后交还失主。老师有次开玩笑打电话告诉他妈妈：你家孩子最近进步可大了，上次他写作文只捡了十块钱，这次捡了三十多块！）

（笑话B——有没有同学写过扶老奶奶过马路（老掉牙的素材之

二）？有这么一个笑话，有个同学写作文的时候总写这个题材，老师要他立意新颖一点，大家猜猜他怎么创新的？考试的时候，他又写扶老奶奶过马路了，不过这回他是这么写的：看到一奶奶在街边守望，

他一个箭步冲上去把奶奶扶过马路后，那老奶奶气急败坏地说：我在那边等车，你把我硬拽过来干嘛？）

换汤不换药，还是没有跳出旧思路的框子，我们一定不能像笑话中的小朋友一样，平时多观察，多思考，新鲜的素材才会源源不断。

八、总结：今天的课堂是各年级综合在一起上，也许不能全面照顾到每一位同学的基础层面，但正式开课后，竹君作文是按年级分班因材施教，严格控制在二十人以内小班授课的，而且还会当堂吸收完成作文，老师会一对一地批改指导孩子作文，如果有个别同学哪个环节没有听懂，请不要担心。竹君作文的教学模式是“管——扶——半扶半放——放”，办学十年来，已培养了上万学子，我们一直承诺，经历过这四个阶段的孩子作文没有任何进步，我们无条件全额退费，但从来没有出现过退费的情况。没有哪一个培训机构能做到竹君作文一样，如此精心准备每一堂课。每一堂课，我们都要经过老师备课、说课、教务长审课、修改，最后交给创始人吴竹君老师过目，不合格的教案，吴老师是坚决不允许教师敷衍课堂的。高品质保证了高质量的教学效果，有一句话叫“美丽不打折”，教育事业更是来不得半点马虎。学好作文对将来学习任何学科都有重大意义，小学六年是孩子打基础的黄金时期，如果教学没有效果，哪怕学费只有一百块，孩子所浪费的时间远远不是这百把块、千把块钱的事。竹君作文为什么十年来一直站在高端作文品牌的最前沿，而且得到那么多家长的大力支持和拥护，培养出那么多获奖学员和优秀学子，我想时间是最好的证明。（展示《竹君作文》书、书包袋、成长手册、作文本等，重点介绍作

文书和成长手册，报名者当堂发放）

篇二：一堂难忘的公开课 于明涵

一堂难忘的公开课 于明涵

我的小学生活丰富多彩，就像一片晴朗的夜空，被一颗一颗闪烁的星星点缀的异常美丽。其中，有一颗特别亮，那就是我迄今为止一节最难忘的公开课。

那是我7岁的时候，我刚上一年级，我有幸遇到了一位好老师。老师对我们的态度非常好，就像对自己的孩子一样。有一次我班要上公开课，老师说完以后我心里一直忐忑不安，因为就怕老师上课提问，我一紧张就说不出来话非常害怕老师提问道我，要是答不上来多丢脸啊。上课铃响了，听课老师进了教室并且坐到了后面座位。吓得我连大气都不敢喘，咬着手指，眼睛直勾勾的瞅着，老师讲的绘声绘色，深入浅出，我都不敢举手，老师提了一个非常简单的问题，我犹豫不决，老师偏偏问了我，心里想：怎么这么倒霉啊|！我支支吾吾，半天也说不出来一个字，老师用她慈祥的目光鼓励我，我就像吃了定心丸一样，胸有成竹的把答案说了出来。老师又用她那慈爱的目光表扬了我。

这是我上学以来最难忘的一课。通过这一次的公开课我终于战胜了自己回答问题时好紧张的毛病，同时让我体会到了老师即严厉又慈爱的关怀。

篇三：讲我们自己的故事作文课例

《讲我们自己的故事》作文欣赏课课堂实录

设计本课例的指导思想：

1、通过听读故事激发对老师、同学、班集体的热爱。利用教师和学生本身这份天然而丰富的教育资源对学生进行自主教育，在对以前生活的回忆中，让美好的积极的向上的彰显扩大，成为主导主流，从而达到自我教育自我提高的目的。

2、提高学生的作文及口头表达能力，强化“从生活中选材，不忽略日常小事”“将心灵的摄像机对准身边的真善美”“让写作成为心泉的自然流淌”等作文理念。

3、以“赏评”替代“讲评”，以成功激发学生的写作兴趣。

4、在课堂教学中实现语文教育与班级自主管理的有机结合。

教学过程：

（第一板块：做老师肚里的虫儿，引入正课）

师：500多个日子的朝夕相处，我们拥有了很多默契，有时甚至会令我想到李商隐的诗句——

生（齐）：心有灵犀一点通！

师：下面我出两个问题大家猜猜，看看今天谁是老师肚里的虫儿。第一个问题，我最尊崇的一位女作家是谁？

王鑫淼：冰心。

师：你凭什么这么猜？

王鑫淼：在学《纸船》的时候你自己说的，还给我们读了你上学时模仿《繁星·春水》写的小诗呢！

师：能不能再猜猜我为什么尊崇冰心呢？

王鑫淼：因为她的诗文写得好吧。

王舒：还因为她的“爱的哲学”。

师：你俩说的很对，但我尊崇冰心还有一个很重要的原因，就是她极富社会责任感，冰心80岁高龄时还写文章呼吁我们的国家要重视教育。现任国务院总理温家宝曾说过：“我非常尊敬冰心老人的为人，喜爱她的作品。她是一个有风骨的人，同时又是一个有爱心有感情的人。”

师：第二个问题，现阶段我最感兴趣的一位语文教育家是谁？

张文亭：李镇西。

师：凭什么这么猜？

张文亭：这一阵儿我们不是经常读李镇西和他的学生的故事吗？

师：聪明！李镇西对于写作文有一句非常精彩的感悟，他说“所谓写作就是心泉的自然流淌”。确实，我们写作文一定要表达自己的真情实感才可能感染别人。 师：李镇西最推崇的两位教育家是谁知道吗？（学生摇头）

师：一个是前苏联的苏霍姆林斯基，另一个是中国的陶行知。这都是具有世界影响的教育家。

师：我觉得在每个人的成长中，都不可或缺地应该有那么一些沉甸甸的人物，可能是名人、伟人，也可能就是我们身边的某个人，他们的思想、他们的故事甘霖雨露般浸润着你、影响着你、提升着你。这也是我经常领着大家讲故事、读故事的一个重要原因。

师：这节课我们还要讲故事，但不讲名人的，不讲伟人的，也不讲别人的，只讲一年多以来真真切切地发生在我们的班级、可能微乎其微但却会令我们终生难忘的我们自己的故事。（出示课题）

师：下面请同学们读读这两则题记。（在黑板上出示）（学生齐读）

题记一：“生活即教育”。在一个水乳交融的集体里，在社会中，每个人既是教育者，同时又是被教育者。为了自己，也为了别人，请小心地着笔，写下我们的生活！

题记二：要培养自己做自己的主人，要学会自我教育。必须能够发现身边的美，能够挖掘自己人性的个性的光辉！

师：围绕“讲我们自己的故事”这个话题，我们已经为三个栏目写了作文：回味师爱、同窗情深、战胜自我。下面我们就开始读作文听故事。我知道大家很爱评作文改作文，但这节课我们不评也不改，只欣赏同学的作文，重温我们自己的故事。

（第二板块：回味师爱）

师：按顺序，我们先读几篇“回味师爱”的作文。也许同学们还记得，在大家升入中学的第一堂课上我就讲过：“教育就是影响。老师和学生之间的教育是相互的：好学生会培养出有一位位好老师，而好老师又会培养出一届届好学生——这是校园中最美的良性循环。”记着，如果同学们觉得我做得还不错的话，那应该是你们教育的结果。因为是写我的，读完每篇作文我不点评，只想静静地聆听、默默地享受。谁先读？

单金生：（读作文《老师那份真情》）

老师那份真情

有一个人，在我生病时来看我，让我差点掉下比珍珠还贵的眼泪。其实您可以不用来，劳累了一周，您可以好好地在家休息。

我得的这个病，其实没有什么大不了的，只是需要输液和吃草药，请假的时间长一点儿。正当我在家百无聊赖地呆着时，竟然看见了一个熟悉的身影。啊，班主任！天啊！我不是在做梦吧！揉揉眼再看，站在眼前的真是班主任。当时，我非常激动，真没想到老师会来。老师还拿了一只烧鸡和一个菠萝。我心里一热，眼圈儿都红了。来就来嘛，为什么还拿东西呢！老师，你来了我就非常非常高兴了……心中想了很多，但当时我一句话也不敢说，生怕一说话眼中的泪就会掉下来。

老师带的东西是次要的，主要的是老师对我的这份关心和爱护，对我的在乎。可我又回报给老师了什么呢？上课说话？搞小动作？还是因为没有努力而一塌糊

涂的成绩？这些都是错的，我应该是给老师一个惊喜，一个飞跃的进步。由于我对学习满不在乎，不知老师找过我多少次，和我谈过多少次，如果这次我再不努力学习，就太晚了，就太对不起老师了。希望这将是我人生中的一个转折点。

当我再次看见老师给我买的东西时，我又下了一个决心：我不但只是把它们吃进我的肚子，更要把它们记在我的心中，连同老师对我的爱，对我的真情。长大以后，我要给老师买几十只鸡，还有几十筐菠萝。

邢添玉：（读《那条神圣纯洁的路》）

那条神圣纯洁的路——感受师爱

这是一条普通得不能再普通的路，它容纳了百千人的踩踏。而这条路在我的眼里，却承载着上帝般神圣与纯洁的爱。

自从我升入初中以来，我很幸运地被分到了冯老师的班里，在这个班里，我感受到了同学的友谊，更享受到了师生间的深情。冯翠红老师是一个很好的班主任，对我更是天使般的呵护。其中有一件小事令我终生难忘。

在一次小型的体育比赛中，我由于用力过猛，跑到半圈时突然肚子疼得厉害，就不由自主地蹲了下去。班主任也许从远处看到了，就让两个同学去扶我。到老师跟前以后，她说道：“也许是差气儿了，你们先扶她进教室休息一会儿吧！”我们进教室不久就下课了。我在座位上压着肚子默默地坐着，同学们都陆续回到教室。只见冯老师也进来了，她径直朝我走来，对我说：“还疼呢？要不我带你去医院看看吧！”我当然会说不用。但是老师终究还是决定要带我去诊所看看。冯老师扶我走出了楼门口，然后对我说：“你先在这里等会儿，我去推车。”我站在台阶上等着，看着老师那娇弱瘦小的身影在车棚里晃动，我的眼睛模糊了，似乎在天地之间只有老师和我两个人存在。老师让我坐在后车架上，我顺从地坐了上去，然后老师吃力地骑上自行车，走上了那条神圣纯洁的路。也许为了表示她并不吃力，也许为了让我放松，让我忘记病痛，在路上，老师一边骑车一边哼着小曲儿。老师的歌声是灵丹妙药吧，我真的忘记了病痛，也忘记了老师，只觉得自己是在妈妈身边。幸福的泪水再次模糊了我的双眼，我感受着这份真挚的关怀，沐浴在爱的海洋中。

到了诊所后，医生说了一种我根本听不懂的病，老师皱了皱眉头，问医生对身体有没有什么影响，听医生说没什么大碍后她才松了一口气。

在我的心里，学校是“世界”，班级是“家庭”，而老师则是我们的“妈妈”。每次经过那条路，我便会记起老师的身影，老师的歌声，老师的爱，于是在心中漾起一股暖流。

在以后的学习中，老师一次次地找我谈心，让我上进。为了鼓励我练习写诗写文，冯妈妈还曾送给我一个精致的本子。那本子我一直珍藏着，每一页都记满了我对老师的爱。

陈建秋：（读《那一刻我就深深爱上了她》）

那一刻我就深深爱上了她

我们一起走过了一年的时光，我算是了解了她——我的班主任：她是一个心胸开阔、乐观向上、热心帮助学生，而且有着非常合理的教育孩子的思路的老师。这使我们一个个的无不对她“俯首称臣”。其实她并没有非常严厉地对待我们，只是用心灵来感染我们、教育我们，使得我们班品德与学习齐头并进。

那段时间，我们家很缺钱，只知道父母借了很多债，具体借了多少我也不知道。要交取暖费了，我向爸爸要钱，爸爸愁了半天，说：“能不能先叫老师给出去？有钱再还她。”无可奈何地，我答应了爸爸。可是向老师说这件事，我实在没有勇气。直到大家都交完了，老师向我要钱，我才吭吭哧哧地请求她替我出上钱。我本以为老师会因为我不按时交钱而训斥我一场，或者用一种瞧不起的眼光看我，可是她没有，耐心地向我询问原因。我把事情的原委告诉了她，没想到老师是那么深明大义，非常爽快地就答应了。我无比感谢地对老师说：“过些日子我肯定还您！”可老师却坚决地叫我别还了。从这一刻起，我就深深地爱上了她。

这以后，只要我生活中、学习中有了任何困难，老师都会义无反顾地伸出援助与关爱之手。在我爸爸病重住院的那阵儿，老师还多次带着钱和东西去看望他。我是如此地敬重我的老师，她让我懂得了师生情深：她的胸怀，是我们最温馨的港湾。

曹秋月：（读《平凡中的感动》）

平凡中的感动

现在我特别幸福，因为我有两个妈妈，一个是生我养我的妈妈，另一个则是教育我给我指点人生道路的班妈妈。“班妈妈”这个词是我们八（一）班全体同学对我们班主任的爱称，通常她自称为是我们的“事妈”，因为她每天都要跟我们说上一些事情。

自从上中学以来，就是冯老师当我们的班主任，她为人善良、正直，有一颗宽容的心。她不仅是我们的良师，更是我们的慈母。

记得寒假前的期末考试中，我的成绩相当的差，当时我几乎失去了信心，当成绩出来时，我很怕，怕她批评我责怪我。可她并没有这样做。过了几天后，她打电话来询问我的情况，说：“怎么样，这次考试成绩出来了，打击很大吧！我今天打电话的目的就是告诉你，不要灰心，我们一定要努力，要坚持。你挺聪明的，我们要冲着二中努力，同时你的特长还要好好学，我们不能把钱白花了。”当时我的泪不停地往下掉，因为她是这样的了解我，理解我！此时此刻，我最需要的——是鼓励。

过了几天，她又打来电话，问我最近学习了没有，我说我这几天发烧了，她一再叮嘱我要好好养病，让我过一个快乐而充实的假期。

其实，也许她不仅对我是这样，可能她对我们每个同学都是如此。也许你会觉得老师的话很平凡，可在当时的情况下，却对我的心灵，对我的精神产生了非同寻常的意义。她并没有给我什么东西，但她用每个人都奢求的精神的营养来滋润我的生命。我想我的语言太贫乏，不能找到一个词语来表现她对我的爱和我对

她的情深，只能让我自己做得好一些，更好一些。

师：其实我知道我这人毛病特多，但在同学们那里我得到的是理解与支持。泰戈尔说过：“爱是理解的别名。”在这里，谢谢同学们对我的爱。我还要送大家一句话：“只有心中有爱的人，才能感受到别人的爱。”

（第三板块：同窗情深）

师：开始下一个栏目吧，“同窗情深”，谁先读？

张婷婷：（读《真正的朋友》）

真正的朋友

在每个人的生活中，朋友是不可缺少的，我喜欢交朋友，我更是庆幸交到了一位真正的朋友。

我承认我小学也有许多朋友，平常总是在一起疯玩，也顾不上学习，但那时还觉得这些朋友有多么重要，有多好。直到初中，交到了真正的朋友之后，才知道那时对朋友的理解有多么浅薄可笑。

真正的朋友，会在我功课不好时，主动找题给我讲，当我不认真学习时她会“骂”我。虽然从小到大我最不喜欢听到的就是那些“逆耳的忠言”，但面对她的责骂我又不免觉得愧疚，我真的很在乎她，我怕会失去这个千载难逢的知己，怕错过她不知道还会不会遇到这样好的朋友。在她有形无形的带动下，我又把那只即将踏入歧途的脚收了回来，重新步入正途。

即使是这样，我们也有吵架的时候，不，应该是每天都“吵”，或许用抬杠更加合适。我们经常会因为一道题、一件小事而互相抬杠，每次都是到两败俱伤为止，但转眼间又会烟消云散，和好如初。如果我有不懂的题问她，她还是会高兴地为我讲解，讲着讲着，也许又会“抬”起“杠”来，可几乎每次都是我输。

听起来很好笑吧，但这就是乐趣！同窗之间真正的友谊是如何建立起来？就在一点一滴中。

感谢生活，让我们从刚见面谁也不认识谁，到今天成为亲密无间无话不谈的挚友。风雨坎坷，温馨甜蜜，有朋友一起，我很幸福，很满足。

同窗情，海底深。愿我们的友谊之路越走越远，越走越长……

师：张婷婷说得很对，真正的友谊是在生活的一点一滴中建立起来的，她的这位朋友才是真正的朋友。作文中并没有提到朋友的名字，但我想同学们应该知道她是谁。是谁呀？

生：（异口同声）焦娇！

师：焦娇是我们学习中的拼命三郎，她是凭什么赢得了张婷婷如此厚重的友谊呢？我在读焦娇2月3日的日记时找到了答案，而且当时我还把它抄到了我的读书笔记本上。下面请焦娇把这篇日记读给大家听。

焦娇：（拿着老师的读书笔记本，居然有点受宠若惊，她确实没有想到自己的日记会被老师珍藏起来，很兴奋地读着。）

愧 疚（07. 2. 3）

篇四：难忘的一堂语文公开课

难忘的一堂语文公开课

我有许多喜欢的课。可最难忘的一堂课还是二年级的一堂语文公开课。

那天，上午第一节课，上课铃还没响起，教室里已经坐满了人。 一位女老师走进了教室。老师很年轻，她好像也有点紧张。微笑着说：“今天我们上古诗三首。”边说边打开投影。 哇！这真是一幅很美的图画。黄色的小鸟在绿色的柳树上唱歌。远处天上一行白鹭鸟飞向远方。老师让这个班的同学整齐优美的大声朗读“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天??”

老师开始提问了。第一个问题是“这是哪个朝代的诗人啊？”有一个同学回答“是唐朝杜甫的《绝句》”“对了。”“让我们走入杜甫的诗，看看他的家是怎样的？”

一个同学高高的举起手。“请这位女同学来说一下吧。”“翠绿的柳树枝在微风中轻轻摇晃，几只黄鹂鸟在树上唱歌，歌声想在赞美春天一样，这里的空气非常清鲜，蓝天上。白鹭飞向远方?”

“杜甫的家被你描绘得真美啊！，你答得真棒啊！”老师笑眯眯地表扬道。那位同学开心地坐下了。环顾四周，大家都用羡慕的眼神望着他。

这堂公开课给我印象很深刻，因为老师有机会让学生充分地展示了自己丰富的想象力。至今，还是记忆犹新。久久难忘！

篇五：(作文公开课)

一、教学目标：

1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。 2、学会列作文提纲。 二、教学重点：

确定写作材料，列好作文提纲。 第一课时 教学目标：

1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。 2、懂得作文的步骤。

3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。 课前准备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。 教学过程： 一、激发兴趣

1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。那么，哪些事情使你难忘呢？ 2、交流，适当板书。 二、确定材料

1、比较事情，哪一件更难忘？

（1）没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。

（2）不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。 （3）不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。

（4）不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。

2、四人小组讨论、全班交流。

（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。所以2要比1难忘。3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。

3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。

三、列提纲、指导方法

1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。 2、自学习作提示，初步列好作文提纲。 3、交流，及时指正不足。

4、学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。

5、对照课文，查漏补缺。（经过部分的提纲要列具体一些）

提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。 同学们，不妨你也试着来写一写吧。 四、开始作文

学生列好提纲，开始作文。教师巡视指导，并了解学生的习作情况。 第二课时 教学目标

1、学生继续作文，完成习作《一件难忘的事》。

2、指导学生修改作文，进一步明确把事情的过程写具体的重要性。 教学过程

1、学生继续作文，教师巡视了解列提纲、作文情况。（所列提纲能不能发挥最大作用） 2、选评佳作和有问题的作文。

评议的标准：（1）选事是否准确；（2）是否按事情发展顺序列好提纲；（3）事情的过程是否写具体。 板书：一件难忘的事 选取事例（难忘）

列提纲：按事情发展顺序，主次分明。 整体感觉：真实而不虚伪，具体而不罗嗦。

（这次习作教学的难点是写出这件事为什么是难忘的，所以选材是关键，着力指导。）

习作3（新闻报道）

体裁作文