牛郎织女鹊桥相会大图

篇一：鹊桥相会

《七夕鹊桥相会》

天上有个织女星，还有一个牵牛星。织女和牵牛情投意合，心心相印。可是，天条律令是不允许男欢女爱、私自相恋的。织女是王母的孙女，王母便将牵牛贬下凡尘了，令织女不停地织云锦以作惩罚，织女织出层层叠叠的美丽的云彩，变幻不同的颜色，这是“天衣”。她坐在织机旁不停地织着美丽的云锦以期博得王母大发慈心，让牵牛早日返回天界。

一天，几个仙女向王母恳求想去人间碧莲池一游，王母也心疼受惩后的孙女， 便答应织女也可以随她们一起去人间游玩。

话说牵牛被贬之后，落生在一个农民家中，取名叫牛郎。后来父母下世，他便跟着哥嫂度日。哥嫂待牛郎非常刻薄，要与他分家，只给了他一条老牛和一辆破车， 从此，牛郎和老牛相依为命，牛郎并不知道，那条老牛原是天上的金牛星。

这一天，老牛突然开口说话了， “牛郎，今天你去碧莲池一趟，那儿有些仙女在洗澡，你把那件红色的仙衣藏起来，穿红仙衣的仙女就会成为你的妻子。” 不一会儿，仙女们果然翩翩飘至，脱下衣裳，跃入清流。牛郎便从芦苇里跑出来，拿走了红色的仙衣。仙女们见有人来了，忙乱地穿上自己的衣裳，飞走了。织女见自己的仙衣被一个小伙子抢走，又羞又急，却又无可奈何。这时，牛郎走上前来，对她说，要她答应做他妻子，他才能还给她的衣裳。织女一看，原来是自己日思夜想的牵牛，便答应了他。 他们结婚以后，男耕女织，相亲相爱，日子过得非常美满幸福。不久，他们生下了一儿一女，十分可爱。

可是，王母知道这件事后，勃然大怒，马上派遣天神仙女捉织女回天庭问罪。

这一天，织女正在做饭，牛郎眼睛红肿着告诉织女：“牛大哥死了，他临死前说，要我在他死后，将他的牛皮剥下放好，有朝一日，披上牛皮，就可飞上天去。”于是织女便让牛郎剥下牛皮，好好埋葬了老牛。

正在这时，天兵天将从天而降，，押解着织女便飞上了天空。飞着、飞着，织女听到了牛郎的声音：“织女，等等我！”织女回头一看，只见牛郎用一对箩筐，挑着两个儿女，披着牛皮赶来了。织女可以看清儿女们可爱的模样子，孩子们了都张开双臂，大声呼叫着“妈妈”，眼看，牛郎和织女就要相逢了。可就在这时，王母驾着祥云赶来了，她拔下她头上的金簪，往他们中间一划，霎时间，一条天河波涛滚滚地横在了织女和牛郎之间，无法横越了。牛郎织女互相呼喊着，孩子们一声声“妈妈”的喊声，王母也为牛郎织女的坚贞爱情所感动，便同意让牛郎和孩子们留在天上，每年七月七日，让他们相会一次。

从此，牛郎和他的儿女就住在了天上，隔着一条天河，和织女遥遥相望。在秋夜天空的繁星当中，我们至今还可以看见银河两边有两颗较大的星星，晶莹地闪烁着，那便是织女星和牵牛星。和牵牛星在一起的还有两颗小星星，那便是牛郎织女的一儿一女。

牛郎织女相会的七月七日，无数成群的喜鹊飞来为他们搭桥。鹊桥之上，牛郎织女团聚了！织女和牛郎深情相对，搂抱着他们的儿女，有无数的话儿要说，有无尽的情意要倾诉啊！

篇二：鹊桥相会时

鹊桥相会时，浪漫七夕夜

今夜，请守望浪漫星河，牛郎织女会在这刻相会！

今夜，请牵好爱人的手，所有的诺言在这刻无声！

静谧深邃的夜空，相爱的人是靠得最近的两颗星，

看着牛郎织女感动天地的爱恋，

看着峥峥誓言千年不老的传奇！

浪漫甜蜜的七夕，相爱的人是靠得最近的两颗心，

陪伴着此生最爱的那一个人，

守候此生最温暖的那一个家！

七夕节的幸福，属于中国人的浪漫，没有情人节的绚烂喧嚣，却有内心深处悄悄的感动在荡漾！

七夕节的温馨，属于中国人的含蓄，没有甜言蜜语鲜花美酒，却有生命中最重要的人陪在身边！

恭祝南丁有情人七夕快乐，今夜的浪漫是此生最美的记忆！

篇三：牛郎织女

民间传说，七夕是牛郎织女鹊桥相会的日子。据说，牛郎是南阳城牛家庄的一个孤儿，依哥嫂过活。嫂子马氏为人刻薄，经常虐待他，他被迫分家出来，靠一头老牛自耕自食。这条老牛很通灵性，有一天，织女和诸仙女下凡游戏，在河里洗澡，老牛劝牛郎去取织女的衣服，织女便做了牛郎的妻子。婚后，他们男耕女织，生了一儿一女，生活十分美满幸福。不料天帝查知此事，派王母娘娘押解织女回天庭受审。老牛不忍他们妻离子散，于是触断头上的角，变成一只小船，让牛郎挑着儿女乘船追赶。眼看就要追上织女了，王母娘娘忽然拔下头上的金钗，在天空划出了一条波涛滚滚的银河。牛郎无法过河，只能在河边与织女遥望对泣。他们坚贞的爱情感动了喜鹊，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的彩桥，让牛郎织女在天河上相会。王母娘娘无奈，只好允许牛郎织女每年七月七日在鹊桥上会面一次。 由于农历的七月七日正当雨季，所以这一天常常下雨，人们便说这是牛郎织女的眼泪。农村中的一些少男少女还会趴在豆角架的下面，据说可

以听到牛郎织女的悄悄话。因为牛郎织女的故事美妙动人，所以直到今天，人们还常常以“牛郎织女”来描述夫妻的恩爱

篇四：牛郎织女

《牛郎织女》教案

学习目标

知识教学：了解民间故事幻想奇丽、情节动人的特点；掌握“基本字词。

能力训练：初步学会阅读、分析和复述民间故事，注意叙述语言的正确运用。 思想情感教育：感受我国古代劳动人民对自由幸福生活的向往并为之斗争的精神。

学习重点：了解民间故事的特点，学会阅读、分析、复述民间故事。 学习难点：对本文中神话手法的理解。

课时安排：2课时。

第一课时

教学目标

1、了解民间故事及其特点。

2、理清课文思路。

3、把握课文的故事情节。

4、把握人物性格。

重点、难点：把握课文的故事情节

教学过程

一、导入新课：

牛郎织女这个故事流传了几千年，人们对这个美丽而辛酸的故事非常喜爱，今天我们来看看这个美丽的故事。

二、检查预习、进行字词教学。

给下列字注音：

咧（ ） 梭（ ） 酿（ ） 拗（ ）

腮（ ） 偎（ ） 眶（ ） 礁（ ）

你觉得还有那些字的字形字音需要提醒自己和同学注意的，请按以上格式写在下面。

三、了解民间故事及特点：

是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品，由于它反映劳动人民的要求和愿望，所以就广泛地流传在人民群众之中。

特点：它一般有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓郁的生活气息和地方色彩。

四、生自读课文，整体感知，明确文章脉络

思考：全文按照故事情节的发展可分为几个部分？

明确：分三个部分：

第一部分：开端（开头至“这就算安了家”）写牛郎的悲惨遭遇。

第二部分：发展（从“一天晚上”到“把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上”）写牛郎和织女的追求。

第三部分：高潮结局（从“再说天上”到最后）写专制的王母娘娘拆散牛郎一家和牛郎织女勇敢的抗争。

五、精读课文，内容研讨，分组完成

（一）分析第一部分。

1、牛郎的哥嫂是怎样虐待牛郎的？

明确：叫牛郎吃剩饭、穿破衣裳、夜里在牛棚里睡；哥嫂独占父亲留下的家产，把他赶出了家门。

从牛郎被歌嫂虐待的情节中，可以看出态度的丑恶和人情的淡薄。

2、牛郎和老牛的亲密关系表现在哪些方面？

明确：牛郎照看那头牛挺周到，“吃的草干净，喝的水干净，牛身上干净、牛棚里干净”，对牛精心饲养、关怀备至。

老牛对牛郎明白理解，对牛郎的哼曲、说话、商量事情等都能了解。

写老牛和牛郎的亲密关系，既反衬了牛郎孤苦无依的苦闷，突出牛郎命运的不幸，又表现了牛郎善良、勤劳的品质，为下文牛郎与织女的结合得到老牛的帮助埋下伏笔。

（二）分析第二部分。

1、文中第十段是插叙，有何作用？

交代了织女的身世、遭遇和向往。

2、课文是怎样描写织女对人间生活的喜欢？有何作用？

明确：课文有一个排比句，渲染织女对劳动、家庭和乡村景物的喜欢，表明她对人间生活的热爱和满足，这样写与织女在天上没有自由、没有幸福的遭遇形成了鲜明的对照。

（三）分析第三部分。

默读课文第三部分，思考以下问题：

1、这一部分作者写了哪四层意思？

先写王母娘娘下凡捉拿织女；次写牛郎披上老牛的皮上天追赶；再写被王母娘娘画下天河阻隔，最后写牛郎织女争得“鹊桥相会”的权利。

2、牛郎听说织女被抓走，采取了哪些做法？

急赶回家，披上牛皮，挑着孩子，追上天去。

3、王母娘娘具有怎样的性格特点？

专制、凶狠、残暴。

4、用一句话概括这部分的内容。

写牛郎一家被王母娘娘拆散和牛郎织女勇敢的抗争。

（六）口头练习

1、学了本文后你有什么收获，请讲述。

2、学生讲述自己搜集到的民间故事，看谁讲的生动

第二课时

教学目标

1、归纳主题思想。

2、了解课文的艺术特色。

3、进一步理解民间故事的一般特点。

重点、难点

1、重点：主题思想、艺术特色。

2、难点：艺术特色、民间故事的特点。

教学过程

一复习检查

1、《牛郎织女》的体裁是 。这种文体起源于古代劳动人民的口头创作 、口头流传，后来经过文人的修改，加工而成。虽不是真人真事，但它却反映了劳动人民的 。

2、学生根据课文内容口头复述故事情节。各小组派出代表，自由选取片段进行复述。

二、细读课文，重点研讨，分小组讨论，师生共同总结

（一）、理解人物的象征意义。

牛郎织女：劳动人民的典型。

王母娘娘：封建统治者、封建势力的代表。

天 河：封建统治者用来迫害、压制劳动人民的工具和手段。

（二）、了解这篇民间故事的艺术特色。

1、具有浓厚的神话色彩，表现了丰富的想象力。

（1）情节：织女逃离天宫与牛郎结为夫妇，王母娘娘画簪为河，牛郎织女化为星星，“鹊桥相会”等。

（2）人物：王母娘娘、织女、众仙女、天兵天将，都是幻想中的神话人物，他们既有“神”的特点，又具有人的感情，反映了人与人之间的社会关系。

（3）动物：老牛会说话，喜鹊能搭桥。

2、鲜明的对比手法。

织女在天上机房里的劳累、拘禁和婚后的温馨、幸福。

兄嫂对牛郎的冷遇和老牛对牛郎的同情。

老牛对牛郎的关切、帮助、成人之美和王母娘娘对织女的冷酷、凶狠、破坏美满姻缘。

3、语言通俗流 ，描写细致，充满感情。

（三）体会文章主旨

通过牛郎织女悲欢离合遭遇的记叙，揭露了封建势力的专制、残暴，反映了古代劳动人民的美好理想和愿望。

（四）结合课文内容，理解民间故事的特点。

完整的故事情节、鲜明的人物形象、语言口语化。

三、拓展延伸：

花果山上的猴子

花果山上的猴子吃了孙悟空偷来的仙果仙酒，个个都长生不死了，这本来是件好事，可是现在猴子们发愁了，猴子一年比一年多，果子越来越不够吃了。于是猴子们聚在一起想办法。

一个老猴首先发言：“事情明摆着僧多粥少，大家只好再紧紧肚皮少吃点。”

一个中年猴不同意老猴的意见：“紧肚皮不是办法，我看必须改革吃果子的办法，过去是果子熟了大家爬到树上随便吃，以后我们可以把果子摘回来分成分儿，每个猴子一份儿。”

一个年轻的猴子紧接着说：“老猴子年纪大了，可以少分点。”

老猴子不愿意了：“小猴子小应该分小分儿。”

于是猴子们争吵起来，吵得天翻地覆，不可开交。

一位过路的人听到了，他大声说：“你们别吵了，我有一个办法，从今天起，年轻的猴子栽植果树，年老的猴子给果树施肥剪枝，小猴子们给果树捉虫子，这样果子的产量高了，你们就不会饿肚子了。”

猴子们都认为人的注意很对，马上分头劳动去了。

1、这则寓言的故事情节起源于我国古代的四大名著之一《 》中的情节，该书的作者是（ ）朝的（ ）。

2、第4、5段中年轻猴子和年老猴子的发言虽然说法不同，但实质一样，其实质是什么？

只从个人利益出发考虑问题

3、本文是通过（语言 ）描写来推动故事情节发展的

4、如果给这则寓言加一个点明寓意的结尾，那么下列几种说法中你认为最

恰当的两项是（ CD ）

A、搞改革，要集思广益

B、老年人应关心中青年人，中青年人应关心老年人

C、当你准备解决困难的时候，要注意从肯本上着眼

D、团结起来，共同劳动，是渡过难关的唯一办法

篇五：鹊桥相会新编

鹊桥相会新编

湖北省监利县桥市中学九（1）班 袁振

日月如梭，光阴似箭，又是新的一年，又是一次新的七夕节。 这天早晨，牛郎从五星级宾馆里起床，穿上了闪亮的西服，乘坐法拉利去鹊桥，期待着与织女相会。

这一刻，织女也从豪房里出来，以每小时300公里的速度向鹊桥飞奔而去，盼望着早点见到牛郎。

这会儿，成千上万的喜鹊从鹊星飞来，为牛郎和织女搭好了一座万里长桥。

时间一点一点的过去??

这时，牛郎来了，此时的牛郎已不是当年那个穷小子了，自从他与织女的爱情故事被狗仔队爆料后，他就出名了，各大媒体记者纷纷来采访他，许多名导来请他拍戏，好像成了张艺谋导演的“谋牛郎”呢。唱片公司也来请他，听说还出了十几张唱片呢。

一会儿，织女来了。

两人踏上了鹊桥相会之旅。

牛郎终于见到“久违”的织女，心里别提有多高兴了，织女也是如此。

Ｎice to see you!（见到你很高兴！）一句英文从牛郎嘴里说出，显得牛郎倍儿帅。

正在这时，一只老喜鹊实在是承受不了牛郎那近乎两百斤的体

重，不小心抖动了一下，弄脏了牛郎的万元皮鞋，牛郎一下子火冒三丈，大声骂道：“你个老喜鹊，知不知道我这鞋子是从美国进口的，弄脏了我的鞋子，你不想活了，信不信我把你做‘宵夜’！”

鹊王听到后，气炸了，向喜鹊们说道：“即然牛郎对我们默默的奉献不珍惜，留此鹊桥何为？他不仁，我们不义，大家都各回各家，各找各妈吧！”

喜鹊们听完后，都一齐飞回了鹊星。

而牛郎织女呢？他们都回到了各自的星球，没有了鹊桥，牛郎和织女只能隔着银河呆呆地遥望着、思念着、痛苦着??

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