临川一中2015高考成绩

篇一：2015年高考(440)江西临川一中等九校2015届高三联合考试

2015年高考(440)江西临川一中等九校2015届高三联合考试

2015年高考(440)江西临川一中等九校2015届高三联合考试饶水知音 2015年江西省重点中学名校高三联合考试

语文试卷

（分宜中学 玉山一中 临川一中 彭泽一中

泰和中学 樟树中学 南城一中

南康中学高安中学）

命题：南城一中、樟树中学、南康中学

本试题分第第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分，其中第卷第三、四题为选考题，其它题为必考题。共150分，考试时间150分钟。

注意事项：

1．答卷前，考生务必先将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。

2．答题时使用0.5毫米黑色中性（签字）笔或炭素笔书写，字体工整，笔迹清楚。

3．请按照题号在答题卡上各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。

4．保持卡面清洁，不折叠，不破损。

5．做选考题时，考生按照题目要求作答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题号涂黑。

第卷 阅读题

甲 必考题（共45分）

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1—3题。

《红楼梦》的哲学形态类似庄子，其巨大的哲学意蕴寓于精彩的文学形式与审美形式中，寓于丰富的寓言与意象中。所以既可称庄子是文学家，也可称庄子为哲学家，曹雪芹也是如此，两者兼得。但迄今为止，曹雪芹还没有庄子的幸运，即还没有作为文学家和哲学家被充分认识。在文学史上有《红楼梦》的崇高位置，在哲学史上曹雪芹则一直是缺席者。 探讨《红楼梦》哲学，首先应注意体现于全书的哲学视角，这是曹雪芹的宇宙观，也是哲学观。好的文学作品除了需要审美形式之外，还需要有思想，所以作品总是除了艺术性之外又带思想性。但是具有思想并不等于具有哲学。这里所不同的是思想不一定具备特别的视角，而哲学则一定具有某种视角，即某种特别的观照宇宙人生的方法。这种视角，带有独立价值，甚至带有思想所没有的永恒价值（思想一般只带有时代性、当下性）。没有视角，就没有哲学。视角一变，哲学的形态与内涵就跟着变。《儒林外史》作为一部文学杰作，可以说它很有思想（对科举的批判与对知识分子生存困境及人性困境的思索），但不能说它很有哲学，因为整部作品并不具备哲学视角。《红楼梦》的哲学属性，首先是它具有自身的哲学视角。

《红楼梦》中有个大观园，而“大观”正是曹雪芹的世界观和哲学视角，我们可称之为大观视角或大观眼睛。所谓大观眼睛，用现代的语言表述，便是哲学性的宏观眼睛，或称没有时空边界的宇宙极境眼睛。《红楼梦》中帮助主人公贾宝玉“通灵”入世的一僧一道，就拥有这种眼睛，即具有天眼与佛眼。《南华经》（庄子）也把眼睛分为多种，其最高的“道眼”，也是大观视角。《庄子》的开篇《逍遥游》，其大鹏的眼睛，也近似“天眼”、“道眼”，从九万里高空上俯瞰人间，便看出“大知”与“小知”的区别。庄子用道观物，正是用大观的眼

睛观物，这就打破了世俗眼睛对万有万物的人为分类分割，抵达空物我、泯主客、齐生死的“齐物”境界。

正因为具有大观视角，所以《红楼梦》才有许多独特的发现。贾宝玉发现世间有两种世界，一个是以男人为主体的浊泥世界，一个是以少女为主体的净水世界。他所努力的是站立在浊泥世界的彼岸，保持“玉”的灵性与真纯。贾宝玉的眼睛不是肉眼，而是天眼、道眼，所以他才能发现一个遍布整个人间而且就是你身边但肉眼看不见的诗意世界，这就是贵族少女和丫鬟们所构成的女儿国。在他的意识与潜意识里，这些诗意生命，正是世界的本体，历史的本体，其重要性连佛陀与元始天尊都难以企及。《红楼梦》之所以是伟大的悲剧，正因为它是诗意生命的挽歌，把最有价值的诗意生命毁减给人们看，便构成深刻的伤感主义悲剧。 (选自刘再复著作《“红楼梦”哲学论纲》)

1、下列关于文中“大观视角”的描述，不正确的一项是（ ）

A．大观视角是哲学性的宏观视觉，“大观”是曹雪芹的世界观和哲学视角，也是《红楼梦》的哲学视角。

B．庄子的用道观物是“大观视角”的一种，依靠这种大观视角，庄子达到了空物我、泯主客、齐生死的“齐物”境界。

C．贾宝玉具有大观视角，他用天眼、道眼看世界，所以能发现遍布整个人间但很多人肉眼看不见的世界。

D．没有大观视角，就没有大观哲学，《红楼梦》凭借其具有的大观视角、大观哲学，奠定了其在文学史上的崇高地位。

2、下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）

A．好的文学作品需要艺术性与思想性的融合，但有思想的好的文学作品却不一定具有哲学。

B．哲学是观照宇宙人生的一种方法，哲学视角具有独立价值甚至永恒价值，没有哲学视角，哲学也就无从谈起。

C．《红楼梦》为我们虚构了两个世界，一个是以男人为主体的浊泥世界，一个是以少女为主体的净水世界。

D．《红楼梦》的哲学意蕴寓于文学形式、审美形式、寓言与意象中，它的大观哲学视角,让它有了许多独特的发现。

3、依据原文内容，下列分析和理解不正确的一项是（ ）

A．大观眼睛是哲学的宏观眼睛，是没有时空限制的宇宙极境眼睛，天眼、佛眼、道眼就属于此类。

B．一直以来，《红楼梦》都因崇高的文学价值而被世人追捧，但其哲学意义却长期没有被发现。

C．《庄子》这一著作，哲学意蕴与文学价值并重，所以庄子既被世人认为是哲学家，同时也被当作是文学家，两者兼得。

D．《儒林外史》整部作品颇有思想性，也有一定的哲学，但却不具有哲学视觉。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读。阅读下面的文言文，完成4-7题。（19分，其中选择题每题3分） 郑太字公业，河南开封人，少有才略。灵帝末，知天下将乱，阴交结豪杰。

初，三府辟，公车征，皆不就。及大将军何进辅政，以公业为侍御史。进将诛阉官，欲召并州牧董卓为助。公业谓进曰：“董卓强忍寡义，志欲无厌。若借之朝政，将恣凶欲，诚不宜假卓以为资援也。”又为陈时务之所急数事，进不能用，乃弃官去。

进寻见害，卓果作乱。及山东义兵起，卓乃会公卿议，征大兵讨之，群僚莫敢忤旨。公业独曰：“夫政在德，不在众也。”卓不悦，曰：“如卿此言，兵为无用邪？”

公业惧，乃诡词对曰：“非谓无用，以为山东不足加大兵耳。今山东合谋，人庶相动，非不强盛，然光武以来，中国无警，百姓优逸忘战。仲尼有言‘不教人战，是谓弃之’，其众虽多，不能为害。明公出自西州，少为国将，闲习军事，数践战场。袁本初公卿子弟，张孟卓东平长者，孔公绪清谈高论，并无执锐之干，临锋决敌，非公之俦。山东之士，素乏精悍，未有孟贲之勇，庆忌之捷，子房之谋。可任以偏师，责以成功。关西诸郡，颇习兵事，自顷年以来，数与羌战，妇女犹戴戟操矛，况其壮勇之士，以当妄战之人乎！明公将帅，皆中表腹心，恩信淳著。以胶固之众，当解合之势，犹以烈风扫枯叶。若恃众弃德，使患役之民相聚为非，则自亏威重。”

卓乃悦，以公业为将军，使统诸军讨击关东。或说卓曰：“郑公业智略过人，而结谋外寇，今资之士马，就其党羽，窃为明公惧之。”卓乃收还其兵。

卓既迁都长安，天下饥乱。乃与何颙、荀攸共谋杀卓。事泄颙等被执公业脱身自武关走东归袁术术上以为扬州刺未至官道卒年四十一。

（选自《后汉书·郑孔荀列传》，有删改）

4、下列加点的词，解释不正确的一项是（

）

A．董卓强忍寡义

强忍：强暴残忍。

B．闲习军事

闲习：熟悉。

C．自顷年以来

顷年：近年。

D．以胶固之众 胶固：固执，不知变通。

5、对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）

A．事泄/颙等被执/公业脱身自武关/走东归/袁术术上/以为扬州刺/未至官道/卒年四十一

B．事泄颙等被执/公业脱身/自武关走/东归袁术/术上以为扬州/刺未至/官道卒/年四十一

C．事泄/颙等被执/公业脱身/自武关走/东归袁术/术上以为扬州刺/未至官/道卒/年四十一

D．事泄颙等被执/公业脱身自武关/走东归/袁术术上/以为扬州/刺未至官道/卒年四十一

6、下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（

）

A．郑太能审时度势，洞见时局。他看到东汉将要没落，于是阴交结豪杰，无论是“三府辟”，还是“公车征”，都没就职。

B．郑太为官有担当，遇事也能随机应变。群臣对董卓很是畏惧，不敢忤逆，而郑太却直言提出“夫政在德，不在众也”的观点。当董卓因此而生气时，郑太马上编了一套诡辩之词，否定了自己的观点，以平息董卓的怒气。

C．郑太颇具才略，能言善论。他在对董卓说的“诡词”中引用了孔子的名言，以说明山东的百姓生活安逸，已长期不懂得打仗，因而没必要派重兵攻打山东。

D．郑太懂得迎合董卓的心理。他在对董卓说的“诡辞”中，认为董卓很有军事才干，而山东之士如袁本初、张孟卓、孔公绪等都欠缺军事才干，不能与董卓抗衡。

7、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分，每题5分)

（1）又为陈时务之所急数事，进不能用，乃弃官去。（5分）

译文：

（2）郑公业智略过人，而结谋外寇，今资之士马，就其党羽，窃为明公惧之。（5分） 译文：

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首唐诗，完成8—9题。

金陵怀古 司空曙

辇路江枫暗，宫庭野草春。

伤心庾开府，老作北朝臣。

【注释】司空曙：唐代诗人。经历安史之乱，其身世与庾信相似。辇路：皇帝乘车经过的道路。庾开府：庾信，南朝梁著名诗人，因曾官开府仪同三司，故称。庾信出使北朝西魏期间，梁为西魏所亡，遂被强留长安。北周代魏后，他又被迫仕于周，一直留在北朝，最后死于隋文帝开皇元年。

8、诗歌前两句巧妙地使用了两组对比，请简要分析。（5分）

9、诗歌后两句使用了庾信的典故，借此抒发了怎样的情感？请简述。（6分）

（三）名篇名句默写（6分，每空1分）

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）屈原《离骚》中“________________，_______________”两句写裁剪荷叶做上衣，缀缝荷花花瓣做下装，暗喻自己品行高洁。

（2）诸葛亮在《出师表》中认为“______________，______________”是西汉兴隆的原因。

（3）李白《蜀道难》中“______________，_____________”两句写山崩地陷后，在绝壁上凿孔架木筑成的通道像登天的梯子，极富浪漫色彩。

乙 选考题（25分）

请考生在第三、四两大题中选定其中一题作答。注意：作答前请用2B铅笔在答题卡上把所选题号后的方框涂黑。只能做所选定题目内的小题，不得选做另一题目内的小题。如果多做，则按所做的第一个题目计分。

三、文学类文本阅读（25分）

11．阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。（25分）

吃惯了嘴

赵新

女人们喜欢以花为名，二嫂的名字叫杏花，大嫂的名字叫桃花。杏花和桃花虽然不是亲妯娌，却是隔墙邻家。

杏花的院子里真的有一棵杏树，年年春天一树杏花，满院芳香；桃花的院子里却没有桃树，没有桃花。桃花常常对杏花说，妹子，你嫁人嫁好啦，嫁得名副其实啦，你们院里有棵根深叶茂的大杏树，又能吃杏，又能看花！杏花笑了说，大嫂，我住院里那棵大杏树是我结婚那年栽下的杏树，你也可以在你院里栽棵桃树，又能看花，又能吃桃子呀！桃花说我不栽，费半天劲，它要是棵公树，不结桃子呢？我性子急，就喜欢吃现成的！

杏花嫂那棵杏树品种优良，管理到位，栽在院里18年，年年夏天一树金黄，满院娇艳。那杏个头特大，圆溜溜地像鸡蛋；那杏味道特醇，包了一包蜜一样的汁水，甜到人的心里。杏花热情好客，麦收时节杏子熟了，不管哪位乡亲以什么理由来到她的院里，她都要从树上摘下一把杏子，送给人家品品滋味，尝尝新鲜——直到树上的杏子没有了，送光了，她才心满意足，高兴自己为大家做出了奉献。

这个时候桃花天天来杏花家串门，有时候上午一次下午一次，有时候早晨加一次，晚上加一次。不管一天几次，每天都要装走一兜杏子。

今年树上的杏子又红了又黄了，又香了又甜了。但是这天早晨男人很严肃地告诉杏花，今年的杏子不能送人了！

杏花很不理解：那是为什么？

男人说：在县城的集市上，像咱家这种品种这样冒尖的杏子能卖四五块钱一斤，咱这一树杏能卖500多块钱，你傻啊？

杏花说：往年咱都送，今年突然不送了，你不让乡亲们说长道短啊？

男人说：往年是往年，今年是今年。谁愿意说什么说什么，咱过咱的光景！

杏花想到了桃花，犹豫半天：左邻右舍也不送了？男人想到了桃花。男人坚定不移地说：不管张三李四白毛淘气，谁也不送了！送给一家，得罪大家。咱已经送了十几年，送的还少吗？

话音刚落，桃花就来了。桃花站在那棵杏树底下，非常认真地说：杏花妹子，你看见你大哥了吗？我得问问他想吃什么，好给他做饭呀！

杏花知道桃花不是找人而是来吃杏的，也就一本正经地说：大嫂，今天早晨我还真没看见我大哥，他是大忙人，你打他的手机呀！

桃花说：他那破手机，怎么打也打不通——妹子，你看你家这棵杏树，真孝顺真出息，比去年熟得还水灵，还鲜活。我在树底下一站，鼻子眼窝都享受！

要在往年，杏花早就该下手给她摘杏了，可是今年杏花没有下手。

桃花说：妹子，你树上的杏得赶紧吃，你看那甜甜的汁水都流出来了。我在树底下一站，肝也舒服肺也舒服！

要在往年，杏花就该往她口袋里装杏了，可是今年没有。

桃花说：妹子，你树上的杏得赶紧吃，你看那甜甜的汁水都流出来了。我在树底下一站，就像掉进了蜜罐里，从头到脚被甜透！

事不过三。桃花已经提醒过三次了，杏花还是无动于衷，还是一块木头。

桃花想，怎么回事呢？要不我再催催她？

桃花说：妹子，我走啦，我该回去给你大哥做饭拉！

杏花说：大嫂你走好，日头出山了，赶紧做饭吧！

半前晌，桃花又来了杏花家里一次，说是寻找她正在下蛋的那只芦花母鸡；半后晌，桃花又来了，说是要借一件什么家什；月亮出山以后，桃花第四次来到杏花家里，说是她家墙上的挂表坏了，她来看看时间。杏花怕她半夜里再来，只好直截了当地告诉她，今年的杏谁也不送了，他们准备明天到城里卖杏子去。

桃花说：啧啧，原来如此呀！我说呢！桃花又说，卖吧卖吧早该卖，这本来就是一棵摇钱树，我同意，我支持！

送走了桃花，杏花踩着遍地的月光，到村南的瓜棚里帮助男人看护那一大片即将成熟的西瓜。第二天早晨回到家，他们惊呆了：那棵树上的杏子已被洗劫一空，遍地残枝败叶，一片狼藉。

（选自《小小说选刊》，2014年第2期）

下列对文章内容的分析与概括，最恰当的两项是（5分）（

）（

）

A．从杏花送杏子到听从丈夫的话不送人杏子，主要揭示杏花丈夫吝啬的性格。

B．满院芳香的杏花与一树如蜜甜的杏子，象征了美好的情愫；而结尾处残枝败叶与一片狼藉，则象征了人心不古。

C．桃花反复地说“我在树底下一站??”，语言描写生动地刻画了桃花的形象。

D．桃花反复地来杏花家，说找自己的男人，找芦花鸡，借家什，醉翁之意不在酒，在于那一树香甜的杏子。

E．桃花没弄到杏子吃，厌愤地离开了；第二天，杏花家院中遍地残枝败叶，树上的杏子因此被她洗劫一空了。

篇二：临川一中2011---2015年录取清华北大人数统计表

临川一中2011—2015年高考录取清华北大情况

篇三：临川一中2015～2016学年度上学期高三历史备课组教学计划

临川一中2015～2016学年度上学期

高三历史备课组教学计划

备课组成员：韩光辉、杨丽萍、吴才兴

为了更有效地提升学科教学水平，搞好高三历史复习，提高历史课的教学质量，结合

新课标下高三历史教学的现状，特制订高三历史复习计划如下。

一、指导思想

以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培养为核心目标，争取在2016年高考中取得好的成绩。

二、复习依据

1．内容

高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准（实验）》、《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合》考纲、高中历史教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件；历史教材是历史教学主要素材；考试大纲是备考复习的重要依据。三个依据互相依存，缺一不可。 2．命题

新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神与理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求。平时的命题应通过新材料、新情景的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调论从史出，史论结合的史学原则，从而在知识能力、过程与方法、情感态度价值观方面达到有机的统一。

三、复习方法

1、时间安排： 2015年8月下旬—2016年2月底(一轮复习) 2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。

3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。

4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。 采用读、讲（析）、练、评四个环节：

第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。

第二环节——讲（析）：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，

提高历史分析问题和解决问题的能力（巩固知识并逐步形成历史学科思维能力）。同时，要针对考点进行知识扩展，教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题 第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈，可采取一课一小练（当堂训练）的形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。

第四环节——讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。

一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。

基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础知识的掌握要贯彻全、准、新、细的原则。全即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点；准即对知识的识记、理解、阐释要准确；深即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻；新即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固；细即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。

四、具体要求

（一）瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。 1.改一讲到底，不训练学生能力。

调动学生参与，加强对学生的思维训，老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分 2．改只有知识教学，没有材料教学。

高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。 3．改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。

每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维 （高考考的许多是老师讲不到的，需要学生具有独立的思维能力，独立思维能力单凭老师讲授是培养不出来的，需要在训练中参与和培养） （二）落实常规 1．认真备课。

认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。

2．分层教学。

知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。

3．作业检查。

每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。

4．周考月考。

知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。

5．自习辅导。

晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证，但要学生读历史，就必需历史老师能下班辅导。历史老师晚自习下班辅导，有利于学生释疑解难和提高学习历史的兴趣，还会对学生学习历史产生感情压力和督促作用，这自然有利于历史知识的巩固。

五、复习内容与教学进度

附 高三历史备课组公开课及周考命题安排表

篇四：2015年江西省临川一中高三考前最后一次模拟考试理科数学试题及答案word版

江西省临川一中2015届高三年级高考最后一次模拟考试 数学试卷（理） 2015.5.29

说明：

一、本试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷．第Ⅰ卷为选择题；第Ⅱ卷为非选择题，分为必考和选考两部分．

二、答题前请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题．

三、做选择题时，每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的标号涂黑．如需改动，用橡皮将答案擦干净后，再涂其他答案．

第Ⅰ卷

一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，共60分，在每小题给出的四个选项中，有且只有一

项符合题目要求． 1.设复数z?

2

?(1?i)2，则复数z的共轭复数的模为( ) 1?i

A

B．1 C．2 D

2. 设全集U?x?Rx?0，函数f(x)??lgx的定义域为M， 则CuM为( )

A. (10,??)U?0? B. (10,??) C. (0,10) D. ?0,10?

3．偶函数f(x)?loga|x?b|在(??,0)上单调递减，则f(a?1)与f(2?b)的大小关系是( )

Af(a?1)?f(2?b) Bf(a?1)?f(2?b) Cf(a?1)?f(2?b) D不能确定 4．已知?an?为等差数列且公差d?0，其首项a1?20，且a3,a7,a9成等比数列，Sn为?an?的前n

项和，n?N*，则S10的值为( ) A?110

B ?90 C 90

D 110

??

5．已知某棱锥的三视图如图所示，俯视图为正方形，根据图中所给的数据，那么该棱锥外接球的体

积是( )

A

B

C

D

1

6．执行如图的程序框图，当k的值为2015时，则输出的S值为( )

A

B

C

D

7．“辽宁舰”，舷号16，是中国人民解放军海军第一艘可以搭载固定翼飞机的航空母舰，在“辽宁舰”

的飞行甲板后部有四条拦阻索，降落的飞行员须捕捉钩挂上其中一条，则可以成功着陆，舰载机白天挂住第一条拦阻索的概率为18%，挂住第二条或第三条拦阻索的概率为62%，没有挂住拦阻索需拉起复飞的概率约为5%，现有一架歼—15战机白天着舰演练20次均成功，则其被第四条拦阻索挂住的次数约为( )

A 5 B 3 C 2 D 4 8. 已知函数f(x)?sin(x??)?1(0???

点是( ) A．

5? 6

?

2

)，且?

2?30

(f(x)?1)dx?0，则函数f(x)的一个零

B．

?

3

C．

?

6

D．

7? 12

x2y2

9．已知双曲线2?2?1(a>0，b>0)

与函数y?x?0)的图象交于点P.

若函数y?在

ab

点P处的切线过双曲线左焦点F(?1,0)，则双曲线的离心率是( )

A

B

C 3 D

210．已知sin(?＋）－cos??

?

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:临川一中2015高考成绩)

6

1?

，则2sin?cos(?＋）?( ) 36

5577 B． C．－ D． －

18 18 99

?x?y?2?0?

11. 若不等式组?x?5y?10?0所表示的平面区域存在点(x0,y0)使x0?ay0?2?0成立，则实数a

?x?y?8?0?

A

的取值范围是( )

A a> 1 B a>－1 C a≤ 1 D a≤－1 12．如图，在Rt△ABC中，AC=1，BC=x，D是斜边AB的中点，将△BCD

沿直线CD翻折，若在翻折过程中存在某个位置，使得CB⊥AD，

则x的取值范围是 ( )

C

A

B2]

C D（2，4]

第Ⅱ卷

二、填空题：本大题共4小题，每小题5分，共20分，把答案填写在题中横线上． 13．在1?(1?x)?(1?x)?

2

?(1?x)9的展开式中，x2项的系数是 （用数字作答）

?a

?2,(0?x?1)

14. 已知函数f(x)??2x(a?0,a?1),且f(1)?f(2),则f(log46)?________．

?ax,(x?1)?

15．非零向量a,b夹角为60，且a?b?1，则a?b的取值范围为

n的一个排列，16． 给定正奇数n?n?5?，数列?an?：2，…，定义E（a1,a2，…，a1,a2,...,an是1，

（a1，a2，…，an）=4，则满足条件的数列?an?：a1，a2，…，an的个数为 (用

an）?|a1?1|?|a2?2|?...?|an?n|为数列?an?：a1，a2，…，an的位差和.若位差和E

n表示)

三、解答题：本大题共70分，其中（17）—（21）题为必考题，（22），（23），（24）题为选考题．解

答应写出文字说明、证明过程或演算步骤． 17．已知等差数列{an}的公差不为零，a1 =3，且a1，a2，a4成等比数列．

（I）求{an}的通项公式；

（II）数列{akn }是以a1为首项，3为公比的等比数列，求数列nkn?的前n项和Sn

?

18．某青年教师专项课题进行“学生数学成绩与物理成绩的关系”的课题研究，对于高二年级800名

学生上学期期末数学和物理成绩，按优秀和不优秀分类得结果：数学和物理都优秀的有60人，数学成绩优秀但物理不优秀的有140人，物理成绩优秀但数学不优秀的有100人．

（Ⅰ）能否在犯错概率不超过0.001的前提下认为该校学生的数学成绩与物理成绩有关系？ （Ⅱ）将上述调查所得到的频率视为概率，从全体高二年级学生成绩中，有放回地随机抽取3名学生的成绩，记抽取的3名学生的成绩中数学、物理两科成绩至少有一科优秀的人数为X，求X的分布列和期望E(X)． 附：

2

n(ad－bc)2

K＝

(a＋b)(c＋d)(a＋c)(b＋d)

1

19．如图，在三棱柱ABC-A1B1C1中，已知AB⊥侧面BB1C1C，BC＝2 ，

A1

B

AB＝BB1＝2，∠BCC1＝

?

E在棱BB1上. 4

C1

E（Ⅰ）求证：C1B⊥平面ABC；

（Ⅱ）若BE＝λBB1，试确定λ的值，使得二面角A-C1E-C的余弦值为5. 5

CB

x2y2

20．已知椭圆 C1:2?2?1(a?b?0)的两个焦点F1,F2,动点P在椭

ab

圆上，且使得?F1PF2?90的点P恰有两个，动点P到焦点F1的距离的最大值为2? (I)求椭圆C1的方程；

（II）如图，以椭圆C1的长轴为直径作圆C2，过直线x??上的动

点 T作圆C2的两条切线，设切点分别为A,B，若直线AB与椭圆C1交于不同的两点C,D，求弦CD长的取值范围。 21定义在R上的函数f(x)满足f(x)?（Ⅰ）求函数f(x)的解析式；

（Ⅱ）求函数g(x)的单调区间；

（Ⅲ） 如果s、t、r满足|s?r|≤|t?r|，那么称s比t更靠近r. 当a≥2且x≥1时，试比较

f?(1)2x?2x1

?e?x2?2f(0)x,g(x)?f()?x2?(1?a)x?a. 224

e

x

和ex?1?a哪个更靠近lnx，并说明理由.

请考生在22，23，24三题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题记分．做答时，用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的标号涂黑．

22．如图，AD是?ABC的高，AE是?ABC的外接圆的直径，过点A作

圆的切线交BC的延长线于点F.

（Ⅰ）求证： ?ABE∽?ADC；

（Ⅱ）若BD?4CD?4CF?8，求?ABC的外接圆的半径.

23. 直角坐标系中曲线C的参数方程为?（Ⅰ）求曲线C的直角坐标方程；

?x?4cos?

(?为参数).

y?2sin??

（Ⅱ）经过点M(2,1)作直线l交曲线C于A,B两点，若M恰好为线段AB的三等分点，求直线l

的斜率.

24．已知函数f(x)?k?x?3,k?R且f(x?3)?0的解集为??1,1?

（Ⅰ）求k的值； （Ⅱ）若a,b,c是正实数，且

111123???1，求证：a?b?c?1。 ka2kb3kc999

篇五：高考备考资料_江西临川一中2014-2015年度高一期末复习语文试卷(整理精校版)

江西临川一中2014-2015年度高一期末复习语文试卷 江西临川一中2014-2015年度高一期末复习（原创）语文试卷 卷面满分: 150分 考试时间: 150分钟 第Ⅰ卷 阅读题

一．现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1-3题。 中国古代星宿

当远古的人们第一次仰望星空时，就对这个世界的存在发出了疑问。渐渐的，各个民族都形成了自己对星空的认识。如今的我们似乎很习惯用西方的星座解读生活，却忽略了我们中华自己的智慧，几千年前，我们的祖先就已经对我们头顶的星空进行了深刻的思考与探索。

我们中国古代的对星空的认识是在天上重新塑造了一个社会，地面上所有的东西能都在天上对应的找到，那里有皇帝，有皇后，有军队，还有房屋、马车??，在天上形成了一个与地面上类似的人间体系。由于种类繁多，所以中国的古代星宿比较复杂，零乱。但它是对纷扰世界的反映。

古人通常把天上的恒星几个几个地组合在一起，每个组合给一个名称。这样的恒星组合称为星官。各个星官所包含的星数多寡不等，少到一个，多到几十个。所占的天区范围也各不相同。在众多的星官中，三垣二十八宿占有很重要的地位。这样把所有的星星都划分到不同的星宿里，这不仅方便观测和测量这些恒星并且古人还有更重要的用途。中国古代天文最重要的特点是经世致用，就是每一种星宿划分方法都有一定的用途。通过对星空的观测，我们发展出了精确的历法。还有占星术，它专以战争胜负、年承丰歉、王朝盛衰、帝王安危等军国大事为占测对象，在古代拥有强大的政治功能、军事功能和文化功能，并且由于与皇权的这种特殊关系，决定了它在政治运作中可能扮演重要的角色。

大体上我们把星空划分成了“三垣”和“四象”。“三垣”是北天以北极星为中心的一大片星区，“垣”就是城墙的意思，三垣分别是太微垣、紫微垣和天市垣。而“四象”是黄道以及黄道附近围绕天区一周的星宿体系，分别是东方苍龙、西方白虎、南方朱雀、北方玄武。而进一步把每一象在划分成七宿，于是又形成了二十八星宿。

此外，古代的占星家为了用天象来占卜人间的吉凶祸福，分别将天上的星星与地面上的国州相对应，称为分野，具体就是将某个星宿作为某个州的分野，例如，王勃的《滕王阁序》中

写道“星分翼轸，地接衡庐”中的翼轸就是说江西的南昌地处翼轸的分野之内。 在中国传统上，北极星有非比寻常的意义，例如公元前1097年周公时代称北极星“微帝”等。这是由于它看起来在天空中固定不动，被众星拥护，故被视为群星之主。《论语·为政》记载“为政以德，譬如北辰，居其所，而众星拱之”。 而北斗七星是我们最熟悉的星宿之一，由于它醒目的形状和它重要的位置，所以它在中国古人的心目中的地位及其重要，它就像一个巨大的勺子悬挂在北方的天空。随着历史的发展，北斗七星的地位一天比一天高起来，后来成了掌管人们生死的星宿，在道教中，北斗七星被称为七元解厄星君，居北斗星宫，根据人的出生时刻，人的生命可以被七个星君分管。根据这个原理，我们就可以找到自己的主管星。

1.下列关于星宿的表述，正确的一项是

A每一种星宿的划分方法都对历法、占星、年成丰都起决定的作用。 B三垣星是以北极星为中心的星区，在二十八星宿中占有很重要的地位。

C．各个星官所包含的星数多寡不等，它们所占的天区范围各不相同，因此它们对人们的作用也一定不相同。

D．由于强调星空和人间的对应，中国古代的星宿划分比较复杂。

2下列表述，不完全符合原文意思的一项是（）

A各个民族都有对星空不同的认识，今天的我们似乎很熟悉西方星座，却忽略了我们中华自己的智慧。

B中国古代占星术的占测对象都是军国大事，并且与皇权关系密切，对政治，军事活动能有很多有的影响。

C古代的占星家将星宿和国州对应，认为通过天上星星的观测，能观测出它所对应的地面区域的吉凶祸福，因此它在政治运作中扮演着重要的角色。

D每种星宿的划分方法都有一定的作用，这体现出中国古代天文学经世致用的特点。

3根据原文内容，下列理解与分析不正确的一项是（）

A北极星因在天空有着特殊的位置，往往被古人视作统治者的象征，地位自然非比寻常

B北斗七星的地位日益提高，后来成了掌管人们生死的星宿

C我们如今习惯用西方星座解读生活，是因为我们忽略了中华自己的智慧。

D“四象”是黄道与附近围绕天区一周的星空，按东西南北四个方位划分星宿体系

4.下列有关名著《家》的表述，不正确的一项是（）

A．冯乐山要求高公馆給自己物色一个丫环作妾，告老太爷答应了这个请求，被高老太爷选中的丫环是鸣凤。但鸣凤心中只有三少爷觉慧，于是生性刚烈的她以死来抗争，最终她绝望地投湖自尽。

B．陈姨太请完道士来做法后，继而叫端公捉鬼闹得家宅鸡犬不宁。读过进步书报的觉新，留过学的克明都不敢反对作法，反而只有没有什么文化的觉慧站出来痛骂陈姨太以及众人。

C．高老太爷离开人世后，很快瑞珏的产期到了。陈姨太则借口会有“血光之灾”降临，于是要求瑞珏去城外生养，觉新答应了陈姨太要求后就送瑞珏去城外生产了，最终瑞珏连觉民的面都没有见到就离开人间了。

D．高家中最激进，最富有斗争精神的人莫过于觉慧了，他是封建家庭中一个胆大而又幼稚的叛徒。但他是五四时代的醒悟青年，他踊跃参与各种学生活动，并且创办了进步刊物，并且公开反对觉民的抗婚行为。

三 文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成10—13题

原君(节选)

黄宗羲（1）

有生之初，人各自私也，人各自利也；天下有公利而莫或兴之有公害而莫或除之有人者出不以一己之利为利而使天下受其利；不以一己之害为害，而使天下释其害；此其人之勤劳必千万于天下之人。夫以千万倍之勤劳，而己又不享其利，必非天下之人情所欲居也。故古之人君，量而不欲入者，许由、务光(2)是也；入而又去之者，尧、舜是也；初不欲入而不得去者，禹是也。岂古之人有所异哉？好逸恶劳，亦犹夫人之情也。

后之为人君者不然。以为天下利害之权皆出于我，我以天下之利尽归于己，以天下之害尽归于人，亦无不可；使天下之人，不敢自私，不敢自利，以我之大私为天下之大公。始而惭焉，久而安焉。视天下为莫大之产业，传之子孙，受享无穷；汉高帝所谓“某业所就，孰与仲多”者，其逐利之情，不觉溢之于辞矣。

此无他，古者以天下为主，君为客，凡君之所毕世而经营者，为天下也。今也以君为主，天下为客，凡天下之无地而得安宁者，为君也。是以其未得之也，屠毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产业，曾不惨然。曰：“我固为子孙创业也。”其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫

乐，视为当然。曰：“此我产业之花息也。”然则，为天下之大害者，君而已矣，向使无君，人各得自私也，人各得自利也。呜呼！岂设君之道固如是乎？

注释：（1）黄宗羲（1610-1695）明清之际思想家、史学家。字太冲，号南禹，学者称梨洲先生。浙江余姚人。与顾炎武、王夫之同称为明末清初三大思想家

（2）许由、务光：传说中的高士。唐尧让天下于许由，许由认为是对自己的侮辱，就隐居箕山中。商汤让天下于务光，务光负石投水而死。

5 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）

A 人各自私也 私：私事

B 亦犹夫人之情也 情：情感

C 是以其未得之也 是以：因此

D 此我产业之花息也 花息：利息

6请给下列文字划分节奏（4分）

天下有公利而莫或兴之有公害而莫或除之有人者出不以一己之利为利而使天下受其利

7请把下列句子翻译成现代汉语（8分）

（1） 此其人之勤劳必千万于天下之人。夫以千万倍之勤劳，而己又不享其利，必非天下之人情所欲居也。

（2） 是以其未得之也，屠毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产业，曾不惨然。

8作者认为后世人君与古代人君的区别在哪里？请用自己的话简述（4分）

（二）名篇名句默写。

9.补写出下列句子中的空缺部分（８分）

（1）恶称人之恶者_____________， _______________，恶果敢而窒者。《论语 阳货篇第十七》

（2）________________，_____________，自然之理也。（欧阳修《伶官传序》）

（3）_________________,_____________________。女之耽兮，不可说也！《诗经·氓》

（4）寄蜉蝣于天地，____________。______________，羡长江之无穷。（苏轼《赤壁赋》）

四．文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成10-13题。（２４分）

真的快乐了吗？

杨锦

少时群雁归至，却已难辨昔日。

如今落叶满径，却已难析它迹。

闲时俯瞰遍景，却已难觉盛情。

来年风吹林间，却已难息忧心。

它，似风而来，如水而逝，来时则携几份愿景，离时却遗几重忧愁。

它，赋予了我们机遇，却又无情的剥取希冀，无论得到抑或失去什么，都渐觉失趣。抓紧了的似乎并不重要，放开手了的，如今却知应弥足珍惜。

仲秋，寒意渐浓，叶自黄而落，树离叶而枯，万物都悄然归位，自归寂寥。微风掠过，小径间堆积的叶飘散四方，有的在空中迎风飞旋，有的则散落溪旁，似乎都已找到归宿，但，似乎有些什么遗忘了。

百花怒放，叶满枝头时，谁栖息在旁？三两成群，群集成林，在风中大家围着抱紧，雨中大家互为遮蔽，那时定是永不分离，彼此相依，怎奈如今却各自分离，还能紧紧依靠，互帮互谅吗？他们不知，它也无意多虑。

多年后，各自成林，是否能记起往昔？有了新的倚靠，有了更多朋友是否会对过去的旧友厌恶鄙弃？骄傲的生长时是否还记得他们？长得更高，是否是为了更快的找到他们？

有多少充满信心在等待，又有多少在失望后徘徊？他们会回去吗？能否能找到？彼此是否还能想起？

他们匆匆走完相同的行旅，由相遇，相知直到相离，期间都是在烈日下，在狂风中共同度过，然而却在哪一个浓雾中消散了彼此的容颜，而迷失在茫茫旷野间。可能遇到了更好的，但却不是曾经要好的，可能遇到了更多的，但却不是自己想要的，它们可以俯瞰万物，却难觉盛情，因为什么？

如今，茂密成林，有了更骄傲的叶脉，有了更美的姿态，但现在真的很快乐吗？比之于失去，那么快乐得是否有些不足道也？明明有了更多，得到了更好的东西，

作文素材