人鸦阅读题及答案

篇一：《人鸦》阅读检测题

《人鸦》阅读检测题

（本试卷总分50分，其中卷面得分47分，家长评分3分。）

一、选择题（把正确的序号填在括号里）（20分）

1、瑞夏德原本长什么样子？( )

A、长头发,高鼻子,身材高大 B、一头金发,鼻子上有雀斑,个子矮小 C、短头发,高鼻子,身材矮小

2、 鸦群们见到稻草人时的表现是怎样的？( )

A、没当回事，都去吃早餐了 B、有的害怕，有的每当回事 C、鸦群闪电般地急转弯，很害怕。

3、雌乌鸦鲁娜教给瑞夏德什么方法来保住记忆力？( )

A、以云彩为寄托，承载记忆 B、常回家看看 C、经常念念，不要忘记

4、瑞夏德讲了一个什么故事获得了说故事能手称号？( )

A、《彩乌鸦传奇》 B、《飞碟》 C、《一只与众不同的乌鸦》

5、大头领罗高被抢打中后，结果怎样？( )

A、死了 B、飞走了 C、受伤后，瑞夏德救了它

6、在小矮人的节日盛宴上，瑞夏德说出了自己的愿望是( )。

A、“我想从新变回我自己。” B、不用天天去上学 C、希望有许许多多的朋友

7、瑞夏德在离开鸦群前，给乌鸦们讲的最后一个故事是( )。

A、《飞碟》 B、《一只与众不同的乌鸦》 C、《彩乌鸦传奇》

8、瑞夏德是跟乌鸦谁互换角色的，自己变成乌鸦，让它变成自己。( )

A、朗多尔夫 B、拉尔夫 C、鲁迪

9、瑞夏德想重新变回自己，罗高告诉它找到回家的路的办法是( )。

A、看天空的云彩 B、顺着嘴巴的方向朝前飞 C、去问熟悉的朋友

10、只有谁能帮助瑞夏德变回原来的自己？( )

A、大头领罗高 B、白乌鸦拉姆塞斯 C、雌乌鸦鲁娜

二、判断题(正确的在括号里打“√”，错误的打“×”)（20分）

1、初入鸦群的瑞夏德就识破稻草人，带领鸦群吃了个饱。??????????????(

2、乌鸦们很喜欢瑞夏德讲故事。?????????????????????????(

3、瑞夏德讲的第一个故事是《飞碟》。??????????????????? ???(

4、在高原上，瑞夏德看到了UFO，还与智慧者对话。?????????????? ?(

5、瑞夏德想家时就会看白云，还会看到那些家的情景。???????????????(

6、鲁迪和拉尔夫是保安乌鸦。??????????????????????????(

7、大头领罗高在宠物诊所治疗了七天，康复后又回到了鸦群。????????????(

8、乌鸦洛阿说在瑞夏德离开之后，它代替瑞夏德接着讲故事。????????????(

9、最后，瑞夏德变回了原来的自己，可朗多尔夫没有变回乌鸦。???????????(

10、瑞夏德救了小矮人，小矮人请他去一起过矮人节。????????????? ??(

三、简答题（20分）

你认为瑞夏德该不该变回人？说说你的理由。

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篇二：《人鸦》整本书阅读

《人鸦》整本书共读

书名：《人鸦》

共读时间：从2月14日到3月28日 班级情况：班级共有学生45人，其中男生26人，女生19日，学

生比较活泼好动，在两年的时间内，培养了学生喜欢阅读的习惯。

共读过程：

一、 把最美好的给孩子

2012年的元旦我们过得特别有意义，这一天亲爱的家长们给孩子买来了小礼物，孩子们也将美好的心愿——精彩的节目呈献给大家，节目最后孩子和家长们共读了上次共读的书目《我和小姐姐克拉拉》的读后感，一段旅程结束，另一段旅程又开始了。

二、 共读前的奏鸣曲第一步：等待

虽说《人鸦》这本书是元旦的礼物，但是它来的比较慢，刚开始想从网上订阅，因为各种原因而搁浅，后来打算从我们这里的书市进行订阅，各方面都谈好了，但人家又说没有货，一直在等，最后在放寒假前夕这本书终于如约而至，还记得当接到电话时，我飞一般跑到学校门口，看着整整齐齐的46本《人鸦》，那日的心情奇好。三、 共度序曲：心语心愿

看看还有一点时间（学校开大会，老师们都悠然自得，只有我自己忙的不亦乐乎），我为每一个孩子的书上结合孩子的特性写了一句话，

比如我班孙梦晨不太喜欢读书，我便这样写道：“读书吧，孩子，它会让你变得更聪明！”为走上阅读之路、家庭贫困的宋广宇写下这样的话：“物质的贫困并没有打到你，精神的食粮让你成长的更快！”一份份真挚的祝福、就这样从我的笔下流淌开来，好期待孩子看到书的情景！

四、 共读第一步：寒假漫读

2月2日——3月4日

这本书籍正真开始的时间是寒假，考虑到大家的水平不同和孩子家长的情况（好多孩子家长在外地，文化水平不高）寒假我只布

五、共读第二步：慢读：做笔记阅读

3月4日——4月4日 置亲子阅读，没有做更深刻的理解

开学后，我们开了一个简单的读书交流课，大家纷纷表示这本书很好玩，但是没有深层次的深入下去，还有的孩子说我也想变成一只乌鸦，看来这本书的真正内涵孩子们都没有理解，所以根本性的问题还没有解决，我们开始了一边阅读一边记笔记的方式开始阅读，一周读二至三章，时间的安排比较机动，有时候在课堂上读，有时候布置成家庭作业，读的同时按照“本章的主要内容、角色评价、自己的感受”进行读书摘记。

4月5日——4月28日 六、 共读第三步：

通过对每一章节的阅读，我和孩子们都有了交流的欲望，这应该是共读前应有的状态吧，孩子们见到我，围着我叽叽喳喳说着对这本书的新发现、新感受，平时不爱言谈的杜秉琪也对我说：“汪老师，这本书好好看呀！”看来孩子们都已经沉浸其中了，性急的陈浩楠也问：“老师我们什么时候一起交流呀！”我不紧不慢地说：“你们要读的非常熟练才可以呢？”把孩子们的胃口掉的足足，箭在弦上，一发命中！

时机成熟，最后我列了一个《人鸦》读书记录卡，人手一份，作为整本书共读前交流材料：

七、共读第四步：精彩的课堂

4月28日，我们进行了《人鸦》整本书的交流，感谢干老师和各位亲爱的毛虫们，我把干老师的教学设计进行了引用，并结合我班孩子的实际情况进行了调整，大家激情诵读着“深呼吸，高抬头，无所畏惧看前方！”开启了这节读书课。

《人鸦》读书汇报课

“深呼吸，高抬头，无所畏惧看前方！”师生的激情诵读开启了这节读书课。

同学们。这本《人鸦》你读了几遍，读后有什么感受或者认为这本书有什么不足之处吗？假设;学生纷纷表示表示出对瑞夏德的羡慕，肯定，佩服，他们也希望自己象瑞夏德那样变成乌鸦，自由飞翔，与鸟儿对话，和动物成为朋友，从中学到点什么。一个男孩用简练的语言复述了故事的大意，表示瑞夏德从一个厌学挑食的普通男孩，变成一个优秀男孩，很不简单。今天就让我们一起走进人鸦深入了解这本书。

点击课件，你认为最初的瑞夏德是个怎样的男孩，能打几分？学生找出了瑞夏德厌学，挑食，怕麻烦，自由散漫等毛病，给他很低的分数，甚至有个孩子不客气的给了他0分。另一些孩子认为他也有优点，爱幻想，有追求，作文成绩很好，而且擅长讲故事，所以给了他一个相对高的分数，但最高的

分数也不过才70分，他们对原来的男孩瑞夏德评价并不高。 是呀，我们看问题的角度不同所以瑞夏德在我们心目中的分量就有所不同。让我们一起念动咒语吧：

此时，大屏幕上出现了书中那条著名咒语，不过已经经过了一个很细微的改动——

飞上高空， 箭一般俯冲， 天地之间任从容。

用你的翅膀担负起黑夜吧， 我去作乌鸦， 你来当儿童！

此时的瑞夏德已经完成了从人到乌鸦的角色转换。

问： 作一只乌鸦快乐吗？

假设：学生第一反应是作乌鸦很快乐，因为作乌鸦可以自由飞翔，而且自由自在，不用作数学题，能交到很多动物朋友。（呵呵，这就是每个学生心里最真是的想法吧，瑞夏德就是坐在这里的每个孩子呀）也有孩子提出，作乌鸦也有烦恼：没有自由，总被保安乌鸦寸步不离地看着；也要讲卫生，每天梳理羽毛；并非无所事事，也有一定的任务要承担。真是仁者见仁、智者见智，下面我们一起回顾一下书中几个重要的句子：

有任务要分配！

从现在起，你就是我们之中的一员，就得承担某一项义务。

这里容不下我行我素的乌鸦！你需要群体，群体也需要你。

相信这些句子，不仅对故事中的瑞夏德有很大触动，对今天教室里的这些孩子们，一定也有很大触动。他们读着这些有分量的句子的时候，是否也在想自己呢？

2 “是的，每个人都要有自己的强项，那么，瑞夏德有什么强项呢？”个别孩子显然没有真正领会这个问题，或者暂时忘记自己已经是乌鸦瑞夏德了，有学生脱口而出：“我的强项是唱歌，我要每天教乌鸦唱一首歌，他们的叫声就没有那么难听了。”现在老师稍一提醒，学生立刻会意，他们回答出瑞夏德德能识别稻草人，他最大的强项是讲故事。老师追问一句：“讲故事给瑞夏德带来了什么？?学生回答出讲故事使瑞夏德赢得了信任，大家开始接受他了，他真正融入了鸦群，而且从中培养了自己的责任感。

3 除了识别稻草人和讲故事之外，瑞夏德还做了什么重要的事情，这对他又有什么影响？或者是瑞夏德成为一支优秀的乌鸦还做了什么事呢？

下面让我们一起回顾一下瑞夏德冒险营救大首领罗高的经过，正因为这次经历使瑞夏德最终获得了鸦群的尊重，他成长为一只优秀的，不可缺少的乌鸦了。

4 除了信任，友谊，尊重，他还有没有一些意外的收获？

这个话题引伸出了对两个故事情节的讨论：

一是关于“鸟人“的，我请一个女生读屏幕上”鸟人“的这句话：迄今为止，人类只不过找到了大秘密中的小部分，可是他们把这称为”发明“，然而对于大秘密来说，他们的知识少的可怜，而且在没有对掌握的知识融会贯通的情

况下去胡乱发明，只会带来危险。物品，大家想一想我们人类许多愚蠢的所谓”发明“,有哪些并历数它的种种恶果：

汽车和工厂的烟囱使空气不再清洁，造成毒气团，使得鸟儿不得不改变迁徙路线；

枪给动物造成极大威胁，鹿母子为此而分离；

熊愤怒地叫嚷：?人啊人，最好离人远一点。”

有真切的生活体验，学生们说起这些的时候，简直是痛心疾首，好像他们已经不是自己了，而是一只真正的鸟，一只鹿或是那头气坏了的熊，正在声讨人类的罪恶。

另一个情节是瑞夏德与洛阿的争论。

老师请男生代表洛阿，女生代表瑞夏德，先读读这两个朋友关于“拯救“的争论。

针对有关拯救的话题大家有什么要说的吗？友情提示要注意引用书中地内容来支持自己地说法。紧接着学生们也发生了激烈的争论，可喜的是，无论是站在哪个立场的学生，都能自觉地引用书中地内容来支持自己地说法，从而自圆其说，使自己更具有说服力，更叫人高兴的，学生们既没有盲目跟风“一边倒”，也没有看风使舵“两边倒”，而是很理性，很客观地坚持自己的观点，不被他人的说法轻易左右，反映出这些孩子很好的思维品质。

老师此时更像是一个辩论会上的主持人，她引导，组织，旁观，在他们争辩得难解难分的时候，老师出示书中“鸟人”的那句经典语言：人类是什么呢，他们就是一个人，加一个人，再加一个人。。。是谁改变了自己，谁就改变了世界。“

是啊，谁改变了自己，谁就改变了世界，让这句话铭刻在我们每个人的记忆中，当我们遭遇学习中的困难】将来还会遭遇生活中许多难以接受的现实，想起这句话，也许会少了无意义的抱怨，少了满腹的牢骚，会选择从改变自己开始，最终影响并改变这个世界。

现在如果让你再给瑞夏德打分，你能打多少分呢？学生毫不吝惜地给出了高分，看来你们对乌鸦瑞夏德德认可度已经相当高了。

“那么，优秀的乌鸦瑞夏德为什么还要选择变回男孩瑞夏德呢？?老师抛问题。

——因为他不仅要做优秀的乌鸦，更要做优秀的人。

——他要把自己的经历，自己了解到的一切告诉更多的人，影响他们，改变他们的生活方式，让人类在动物的眼里不要那么愚蠢可恶。

老师给了学生一个假设：假如我现在给你施一个小小的魔法，使你成为一万富翁，拥有无数财富，代价是必须失去所有的记忆，你讲如何选择？

对这个选择，学生产生了明显的分歧，全班立刻分化为泾渭分明的两个阵营，激烈的争执起来，没有机会站起来说话的孩子，也振振有辞地和周围

篇三：《人鸦》阅读检测题

《人鸦》阅读检测题

（本试卷总分50分，其中卷面得分47分，家长评分3分。）

一、选择题（把正确的序号填在括号里）（20分）

1、瑞夏德原本长什么样子？( )

A、长头发,高鼻子,身材高大 B、一头金发,鼻子上有雀斑,个子矮小 C、短头发,高鼻子,身材矮小

2、鸦群们见到稻草人时的表现是怎样的？( )

A、没当回事，都去吃早餐了 B、有的害怕，有的每当回事 C、鸦群闪电般地急转弯，很害怕。

3、雌乌鸦鲁娜教给瑞夏德什么方法来保住记忆力？( )

A、以云彩为寄托，承载记忆 B、常回家看看 C、经常念念，不要忘记

4、瑞夏德讲了一个什么故事获得了说故事能手称号？( )

A、《彩乌鸦传奇》 B、《飞碟》 C、《一只与众不同的乌鸦》

5、大头领罗高被抢打中后，结果怎样？( )

A、死了 B、飞走了 C、受伤后，瑞夏德救了它

6、在小矮人的节日盛宴上，瑞夏德说出了自己的愿望是( )。

A、“我想从新变回我自己。” B、不用天天去上学 C、希望有许许多多的朋友

7、瑞夏德在离开鸦群前，给乌鸦们讲的最后一个故事是( )。

A、《飞碟》 B、《一只与众不同的乌鸦》 C、《彩乌鸦传奇》

8、瑞夏德是跟乌鸦谁互换角色的，自己变成乌鸦，让它变成自己。( )

A、朗多尔夫 B、拉尔夫 C、鲁迪

9、瑞夏德想重新变回自己，罗高告诉它找到回家的路的办法是( )。

A、看天空的云彩 B、顺着嘴巴的方向朝前飞 C、去问熟悉的朋友

10、只有谁能帮助瑞夏德变回原来的自己？( )

A、大头领罗高 B、白乌鸦拉姆塞斯 C、雌乌鸦鲁娜

二、判断题(正确的在括号里打“√”，错误的打“×”)（20分）

1、初入鸦群的瑞夏德就识破稻草人，带领鸦群吃了个饱。??????????????(

2、乌鸦们很喜欢瑞夏德讲故事。?????????????????????????(

3、瑞夏德讲的第一个故事是《飞碟》。??????????????????? ???(

4、在高原上，瑞夏德看到了UFO，还与智慧者对话。?????????????? ?(

5、瑞夏德想家时就会看白云，还会看到那些家的情景。???????????????(

6、鲁迪和拉尔夫是保安乌鸦。??????????????????????????(

7、大头领罗高在宠物诊所治疗了七天，康复后又回到了鸦群。????????????(

8、乌鸦洛阿说在瑞夏德离开之后，它代替瑞夏德接着讲故事。????????????(

9、最后，瑞夏德变回了原来的自己，可朗多尔夫没有变回乌鸦。???????????(

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:人鸦阅读题及答案)

10、瑞夏德救了小矮人，小矮人请他去一起过矮人节。????????????? ??(

三、简答题（20分）

你认为瑞夏德该不该变回人？说说你的理由。

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篇四：人鸦阅读学习单

阅读学习单（一） 班级 姓名

摘录故事大意：

※ 问题讨论：

1、瑞夏德为什么愿意和朗多尔夫交换角色？

2、瑞夏德凭什么成为鸦群中“一只颇为能干的、不可缺少的乌鸦”？

阅读学习单（二） 班级 姓名

1、请你找出本故事中一句富含哲理的话，并且写出这句话给你什么样的启示。 富含哲理的话：

启示：

2、摘录文中你喜欢的词句（句子不少于2句）

3、请你简要描述故事中有趣的情节。

A:

B:

C:

阅读学习单（三） 班级 姓名

画一只乌鸦。

最喜欢哪一只乌鸦？请说明理由。

我最喜欢的乌鸦是, 因为

※ 问题讨论：

乌鸦瑞夏德已经在鸦群中得到信任和尊重，他为什么要回归自己原来的角色？

如果是你，你是选择继续在鸦群中生活，还是回归男孩的身份？为什么？

阅读学习单（四） 班级 姓名

读了这本书，你有什么心得体会要与大家分享？联系自己的学习或生活写一篇读后感。

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篇五：人鸦导读题

体裁作文