一封信引发的风波作文

篇一：作文《风波》

作文《风波》点评

【思路导写】

“风波”是指纠纷或乱子。多指那些纠扯不清或变化多端的事件。这类事情大体有三类：（1）意外发生的偶然事件。（2）矛盾冲突事件。一件小事双方发生矛盾，影响极大，引起轩然大波。（3）惊险新奇事件。由于人们猎奇的心理，一种新事物、新观念、新思想，往往会引起人们轰动，也是风波。

称之为“风波”的事情多有波澜曲折，但有波澜曲折的事情未必符合风波的内涵。要把握好“风波”与“惊涛骇浪”的区别。着力点要在“风波”的发生、发展、行为过程应该以记叙和描写为主，千万不能以叙述代替形象的描写。在关键处要注意精当的抒

那怕是日常生活中的小小的风波也应挖出一些有意义、有价值的东西来。

【例文展示】

1风波

一枝玫瑰迎着朝阳,骄傲地屹立在书堆之上，它（用词妥帖。）

这一“不同寻常”的事物，很快吸引了大家的眼

球。（风波起因——一支玫瑰，一个美丽的女生，引发人无穷的联想。）

“这花真漂亮，不过，不知是谁送她的？”一位前排仁兄扶了扶眼镜，意味深长地说道。

“那还用说，肯定是邻班的男生，前几天我还看见他们放学一起回家的呢！”另一男生作贼似的压低了声音道。

“瞎说，肯定是楼上的那个帅气男生，他们经常有

说有笑的，还有??”（“点”的描写，侧重写语言。）

虽所说的对象不同，且都亮出了自己的证据，但结论是一致的：这花是男生送的，她早恋了。（此段是“面”的描写。） 混乱随着她的到来而停止，疑惑随着她的举动而增加。（漂亮的整句，精彩的议论。）

篇二：风波_作文指导

风波

【思路导写】

多指那些纠扯不清或变化多端的事件。这类事情大体有三类：（1）意外发生的偶然事件。（2）矛盾冲突事件。一件小事双方发生矛盾，影响极大，引起轩然大波。（3）惊险新奇事件。由于人们猎奇的心理，一种新事物、新观念、新思想，往往会引起人们轰动，也是风波。

写这类文章要注意，称之为“风波”的事情多有波澜曲折，但有波澜曲折的事情未必符合风波的内涵。 安排好材料的详略，着力点要在“风波”的发生、发展、高潮上。行为过程应该以记叙和描写为主，千万不能以叙述代替形象的描写。在关键处要注意精当的抒情和议论。 。那怕是日常生活中的小小的风波也应挖出一些有意义、有价值的东西来。

【例文展示】

一、风波

一枝玫瑰迎着朝阳,骄傲地屹立在书堆之上，它含苞欲放，像它的主人一样，娇嫩而美丽。（用词妥帖。）

这一“不同寻常”的事物，很快吸引了大家的眼球。（风波起因——一支玫瑰，一个美丽的女生，引发人无穷的联想。）

“这花真漂亮，不过，不知是谁送她的？”一位前排仁兄扶了扶眼镜，意味深长地说道。

“那还用说，肯定是邻班的男生，前几天我还看见他们放学一起回家的呢！”另一男生作贼似的压低了声音道。

“瞎说，肯定是楼上的那个帅气男生，他们经常有说有笑的，还有??”（“点”的描写，侧重写语言。） 说的对象不同，且都亮出了自己的证据，但结论是一致的：这花是男生送的，她早恋了。（此段是“面”的描写。）

混乱随着她的到来而停止，疑惑随着她的举动

而增加。（漂亮的整句，精彩的议论。）

在全班的注目礼中，她到了自己的位置，并没有像往常一样埋头读书，玫瑰花在欣赏，脸上洋溢着幸福的笑容。（“点”的描写，侧重写神情。）

大家心照不宣，但几个男生还是通过手势互通了消息，证明自己的英明与睿智。（风波继续——同学们的种种猜疑。）

突然，所有的人都埋下了头，老班那鹰一样的（面的描写，侧重于写心理活动。）

人影从窗口移进教室，一排，两排，三排??教室里只回荡着老班的脚步声。五排，四排，三排，（点的描写，侧重于写神情动作。）

“啪”前面仁兄的笔落在地上，打破了这可怕的沉寂。

“花是对你很好的人送的吧？”老班终于开了金口，而且还很有深度和启发性。

“对，对呀！”她很不好意思，脸都红了。

教室里一阵骚动，书海中探出了一个一个脑袋，静待事态的发展。（面的描写，“探”字见功力。）

“学生就应该把心思放在学习上，对吧？”老班语重心长，却切中要害，这是他一贯作风。

她先觉得丈二和尚摸不着头脑，她看看老师，又看到同学们的目光，她终于明白了??（风波的高潮——老师的盘问与训导。） （精彩的细节刻画，出人意料的结果，欧．亨利笔法。）

风波

中午的宿舍一如往常那样安静，室友们大多慵懒地躺在床上消磨时间。（此段是“面”的描写。）

突然，“砰”的一声，原来没有关死的门被猛得推开了，发出惨痛的叫声，众人大惊，纷纷向门，先是四周环顾了一下，接着怒吼：“你们刚才吃午饭的时候谁把

泡面往楼下倒的？赶紧站出来！”（“砰”的一声，风波乍起。“小声抱怨”与“大摇大摆”对比鲜明，别有味道。）

寝室里的人都被这帮不速之客给怔住了，大家面面相觑，没有一个人回答。这时室长开口了：“你们确定吗？会不会是我们楼上的人??”“不可能！我们早问过了，楼上今天都在餐厅吃饭的，没有人在宿舍吃饭的。”室长无话可说，可是始终没有人肯站出来承认，大家渐渐恢复了原先的状态，没有人再搭理她们。没想到她们并没有善罢甘休，语气反而更加强烈：“如果让我们知道是谁倒的，我们一定会把她交给年级主任的，她会死得很难看的！”“对，我还要让她帮我刷鞋子！”“还有我的被子！”身后的人纷纷附和，气势汹汹。（风波继续——找麻烦的制造者。）

“是我倒的，我中午没想去餐厅吃饭，就买了泡面来吃，对不起，鞋子和被子我负责。”室长终于承认了。就在大家要松了一口气的时候，我上床的小鬼叫嚷道：“你中午不是和我在一起吃饭的吗？怎么会是你呢？”室长连忙向她使了个眼色，大家都读懂了这个眼神里的意味，默不作声。

“不是她，我记得这个人，她吃饭的时候就坐

篇三：事件类材料作文的审题立意

【概念诠释】

事件（事实）类材料是相对于阐述类材料而言，这种作文题目中的材料以?事件?的形式呈现。这些?事件?有的是一个虚构的故事（包括人物故事、哲理故事和寓言故事等），有的源于现实生活，如时事新闻，调查报告等。

事件类材料一般包含了?人?（可以是一个，也可是多个，如果是多个，则其中有主要人物，有次要人物），和?事?（即情节，情节可详细，也可简

单）。

事件类材料有的体现出较明显的感情倾向，有的则相对客观；有的事件有相对明显的结局，有的则结局较隐晦；有的材料中有明显的中心句揭示材料中心，有的则无。

有的题目只有一个事件，有的包含两个或多个事件。

近五年全国卷新材料作文题展示：

【2012年全国课标卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。

过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。

修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”

船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”

修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”

船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这

事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【2012全国大纲卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就

心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。

妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：?孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！?

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:一封信引发的风波作文)

我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。

妈妈说：?你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。

篇四：作文“风波”背后的教育思考

作文“风波”背后的教育思考

遂溪建新中学 黄才权

这段时间，学生的作文多了一些夸夸其谈的气息，我想集中给学生作个评议，就布置学生自习课先行交流，然后在语文课中以小组为单位，选出一到两个代表发言，谈谈对好作文的看法。可让我始料不及的是，很多同学都把写真经历、真体会、真感受的文章斥之为老土，没文采。而被批评的同学也并不服气，他们据理力争，说自己就是写心中想写之事，想抒之情，没有虚假和造作，多了真诚和自然。可谓一石击起千层浪，我知道这个论题惹了一个不小的“风波”。

看着同学们热烈的讨论乃至于争吵，我既喜欢，又陷入了深思之中。海涅说：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。每一块墓碑下面，都躺着一部整个世界的历史。”我深爱着这几句诗，在反复诵读这些诗句的同时，又不止一次地思索着生命的意义。我从同学们身上，感受到每一个生命个体都是独特的存在，并各自以不同的面貌呈现在世人面前。这个存在也许卑微，也许悄无声响，但我们都无法忽略它曾经存在过的事实。对几篇作文而引发的意见分歧，正是同学们作文个性互不相同的集中反映。这告诉我，不仅每一个孩子是一个世界，而且每一个孩子的身后都有一个世界，每一个孩子的身上都深深地烙刻着另一个世界的痕迹。该怎么引导同学们把自己所亲历的千姿百态的世界描绘出来，这是我们语文老师的责任。此时我们不是高高在上的导师，也不是隐居者、隐身人，而是扮演了一个合作伙伴的角色，循循善诱，不时地穿针引线积极地鼓励学生，启发、引导学生。

于是，我要求同学们把讨论集中到最近的两次作文上来。两次作文命题方式类似，属半命题作文：《??，我想??》，《上初二，我多了一分??》，可比性比较强。学习委员是一个爱好文采的女生，她的作文时常充满灵性。她给我们推荐了李娜的《上初二，我多了一分简单》：

生活亦是如此简单。

早晨，天边刚出现了一丝鱼肚白，我便在乡间的小路上悠闲地走着，两边

高大挺拔的大树还沉浸在梦乡之中。叶子的露珠“嘀嗒嘀嗒”地打在我手上、衣服上，叶儿也像一只飞舞的蝴蝶盘旋地落下，我的心中不禁多了一份闲适，一分简单。天渐渐亮了，几束光线拨开云雾，散满了漫山遍野，小路上也洒满了温暖。我宛如觉得这是妈妈那般温暖的手在抚摸着我，心中的烦恼被抛到了九霄之外。我静静地感受这一份无暇的爱。??用一颗简单的心去看人生，你会感到前途风光无限好。

小溪选择了简单，独自地流淌着，??梅花选择了简单，在严冬中尽香（竞相）开放，??春雨选择了简单，用甘甜的雨水滋润了万物，??

两个陌生人之间的一句“谢谢！”便有了开心的瞬间。鼓励他人的笑是简单，与他分享喜悦是简单。??

“横看成岭侧成峰”换一个角度思考问题其实很简单，在嘈杂的社会中，不妨试一下用装箱单的心态去对待生活中的一切，那样也许你会感受到生活带来的乐趣。

粗略一看，文章流畅，富有生活哲理；若从文采的角度看，这篇习作无论是写景抒情，还是发议论，都有一种诱人的魅力，感染力极强。它出自于初二小作者之手，的确难得。但仔细再看，文章的描写有点失真和空洞，说理比较多，带有说教的味道。这位同学乃城里人，什么时候去了乡间，何事早起，有幸看到了乡间美景？没有交代。文章只用一段写 “我”在乡间看风景，却用了三段议论，且引用古诗、格言颇多，确有说教之嫌。这两方面都与孩子们的真实生活有比较大的距离。我边沉思，边继续听针锋相对的另一方读他们选出的好文章。语文科代表给我们念了黄凯鹏的作文《这事，我谁都没告诉过》：

在我心里，有一个埋藏了四年之久的秘密。

那是在我四年级的时候，当时有一个潮流，就是学校里的同学都去买一部MP4。在我的班里，我有几个要好的朋友，他们每人都有了一部MP4，经常拿出来炫耀一番。有一次，他们问我：“凯鹏，你为什么没有MP4。”这时，我的喉咙就像被卡住了，一声不吭，好象受到了极大的侮辱。从那天起，我开始攒钱，平时妈妈给我的还没花光，我就攒下来，储存到存钱罐里。功夫不负有心人，一个多月后，我这些天存的加上之前攒的，总共三百多块，终于可以去买MP4了。我要让同学们看看，不是你们才有钱买MP4，别人也买得起。

买MP4那天，我特意约了几个要好的朋友一起去。买到MP4以后，我的心里有一种自豪感，我终于买了梦寐以求的MP4了。这下，你们还会在我面前炫耀吗？并且，我是用自己攒下的钱，而你们呢？

大家可能不明白我为什么会有这么大的毅力来攒这么多钱。因为当时我想让妈妈给钱我买，她不但不给，反而挨了她的骂，还说什么小学生要什么MP4，你看哪个小学生有这种东西。妈妈的骂加上同学们那种侮辱性的炫耀，使我心里一有个信念——一定要买MP4。所以，因为这种信念，才使我有这种超乎寻常的毅力。

不过，我虽然买到了梦寐以求的MP4，但是这件事我的家人毫不知情，每每想起这件事，我的心里会有一种愧疚感，毕竟我欺骗了疼爱着我的家人长达四年之久。

“好文章”，我从心底里由衷地对自己说。我看一室之内，同学们都听得很着迷，从他们的眼神里，我读到了感动。文章的语言并不华美，它不讲究文采，有些地方也还存在上、下句不搭界的毛病，但无论如何，它让我们获得一种对于自身的确证，使我们知道，内心深处的某种东西并没有死。文章为我们营造了一种情的场，一种感动自己也感动别人的场，一种沐浴在真实的人性光辉之中的场。在这样的作文“风波”中，在这种鲜明的对比中，我对同学们说出我对好文章的看法：

一、感悟生活，写出“真我”

同学们要认识到文章来源于我们的真实生活，作文内容要有真实生活的色彩。叶圣陶说得好：“写真经历、真体会、真感受，这是解决写什么的最好办法”。日本教育家芦田惠也认为，作文的题材应在孩子们日常生活中去寻找，应是切有实际感受的体验。所以，要让自己会写作文，写好作文，就要学会用心观察生活，体验生活。用心灵去寻找震撼心灵的东西。至于怎么写，你们有完全的自主权，可以选择自己喜欢的语言和表达方式。大千世界丰富多彩、善恶美丑都有，同学们的理解不能浮于表面，这需要我们细心观察、体验、了解生活、感悟生活。以真实的生活为写作内容，抒发积极、乐观、健康向上的真情实感。李娜同学的作文写得深刻，但缺乏真实感；凯鹏同学的作文真实感人，但立意还可以深远些。我们的作文应该在感悟生活的基础上写出“真我”，写出你们的纯洁与天真，甚至带有想象和幻想的幼稚心理特点。

二、感恩生活，立下诚信

每一个人的人生成长和事业成就都离不开天地的养育、社会的保障、家庭的关爱、师友的帮助。虽然我们不一定要像基督徒一样感恩于超人间的上帝，但我们确实需要“且将有日思无日”，饮水思源，对那些让我们今天一切成为可能的先辈、祖国、父母、亲朋、师友，甚至是对那些随缘而遇的陌生人和默默无闻的大自然心存感激。感恩才会懂得珍惜，才会倍加珍视自己拥有的一切；也只有感恩，才会让我在做错事后愧疚和忏悔，同学们要记住：“一个人感到羞愧的事越多，他就越高尚”（肖伯纳语），“纯洁的人生从忏悔开始”（冯骥才）。

陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”清代思想家颜元也曾告诫后人：“世宁无德，不可有假德，无德犹望人之有德，有假则世不复有德矣”。作文的过程即作人的过程，忠实于自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙，也是铸炼我们诚实心灵的真正法宝。诚信才能友爱、诚信才有和谐，诚信是个人心理健康，自我认同的基础，没有诚信的人是“始于作伪，终于无耻”（严复语），最终导致人格的分裂或丧失，也就是和谐自我的失去。同学们要在“做中学、学中悟、悟中醒、醒中行”。

这是一次比较深刻的作文训练课，它让同学们受到教益，也让我懂得了很多：在作文训练中，我们不但要注重命题的个性化，用讲究真实性、体现时代性，追求新奇性的好题目激发学生的创作灵感；还要注意从学生的作文心理和背景等方面指导学生的作文行为，并思考教育学生的可能性和现实难度，才有可能帮助学生摆脱“作文难，难作文”的窘境，才能把学生引向一条会作文的宽阔大道，进入一个“想写、能写、写得好”的全新境界。

篇五：作文：下棋风波

作文：下棋风波

作文：下棋风波

体育课在星期三上午最后一节课，不过遗憾的是：老天爷不给面子，外面下了雨。在室外的体育课就随着轰隆隆的雷声泡汤了。

我望着户外阴沉的天，叹息着，过着传说中的“室内体育课”。不过，就在这节枯燥的课中，让时间大放异彩。

我与郑皓蔚下起了棋。

我们整装待发，我从他的目光里看出了自信，我也摆出一副不可一世的样子，我用的是黑子，占据明显的优势，而我的第一棋便一棋定天下大局！

后来，每当我有三颗子的时候，郑皓蔚便阴险一笑，一眼便看出我这儿的三子是个威胁，便一棋截住了。

我说实话，我的实力远远的超过了郑皓蔚，可是郑皓蔚却又能次次格挡我的凌厉攻势，主要在于他一旁的有两个人：黄卓力和林浩杰，由于我胜局太多，他们便集众反抗我。

郑皓蔚的棋子快用光了，理应说，棋子用光是要和局的，但是，我和局不甘心啊！我心想：和局，以目前之形势来说，和局可能性为九成多，我想在最后三颗之内翻盘很难很难。只要他不失手，和局是必然的。可偏偏在这个时候，他高奏凯歌。

我的心里很乱。黄卓力说：“和居已成定局，你这最后一棋随便下吧！”郑皓蔚就随便安了个地方说：“和——。”“停！”我一声喊，好像时间凝固了。“我们和局已成定局，难道你还想翻盘么？”我的小宇宙被激发了，我好像成了“影流大王”——劫！敏锐的目光扫荡着棋盘，眼睛好像有火在燃烧，我抓起一颗棋子，那颗棋子好像是我的利刃，一刀斩下敌人的头。我将棋子定在了棋盘上，那颗棋子好像闪着光芒，而我将这缕光芒利刃刺向黑暗的深渊，而深渊的尽头便是郑皓蔚，那利刃的光芒将黑暗挥散，深深地刺入了他的心中！一切都结束了，我深深地叹了一口气。

那斜连地五子在灯光的照耀下显得无限霸气。

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《作文：下棋风波》

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