给予比接受更快乐作文

篇一：给予比接受更快乐

读书活动征文

给予比接受更快乐

作 者：向阳中学 初三二班 指导教师：向阳中学 语文教师

王宝春 闫莹莹

给予比接受更快乐

向阳中学 初三二班 闫莹莹 指导教师：王宝春

人生的目标是什么？是奉献，不是索取。

生活中，有好多人都在无私奉献。比如说，志愿者，清洁工人，小草，大树……青少年啊，虽然说我们是祖国的花朵，我们是传播中华文化的使者，我们更是祖国民族的未来与希望，难道说我们青少年就不应该学习雷锋精神了吗？青少年呀，让我们一同学习如何奉献吧。

其实，在现实生活中有很多关于奉献的例子可以让大家学习。 青少年们，你们还记得08年5、12四川汶川8.0级特大地震吗？一瞬间，山崩地裂，房屋倒塌，数万条生命被吞噬，数百万人失去了家母。这使中国一场突如其来的灾难，然而，任何灾难都压不垮英雄的中国人民。一方有难，八方支援。浑身是伤的战士坚持着不顾安危抢修废墟下与死神抗争的一个个鲜活的生命。出租车司机帮着运送伤员，志愿者送来了食品，药物和帐篷等救灾物质，不能赶到灾区的人也忙着献血，捐钱，捐物。他们都不求回报。“多救一个是一个”更多的人报着这样的心态去无私奉献着。汶川的地震把中国人民的心震在一起了。

小草有时站在大山的头上，默默地从不炫耀它自己，为人们带来一片又一片绿意；大树放出氧气，吸出二氧化碳；志愿者，植树造林，

哪需要帮助就到哪；清洁工人，为人民扫出一片光茫的大路；还有中国人民志愿军一级英雄，一个革命烈士，邱少云抗美援朝战争期间在一次执行潜伏任务时，不幸被敌人燃烧弹击中，全身被火焰燃烧，但邱少云为了不暴露目标，影响整体战斗部署，始终趴在火中，纹丝不动，直至光荣牺牲，用自己的生命换取了整场战斗的胜利，还有董存瑞舍身炸碉堡；黄继光舍身堵枪眼的英雄壮举，激励和鼓励了几代人，白衣天使也再默默的奉献，他们救活了许多生命，而老师，也在为我们做贡献呐；工厂的工人们也在做出自己的一份贡献呢……奉献的例子成千上万是数不尽的。

让我们挑起传承的礼仪的使命，无负于未来无负于这些教育着我们的美丽校园让我们为这“弘扬中华美德，桐建和谐社会“去追赶形象的春潮，沐浴礼仪的阳光吧。

“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。中国共产党八把中华民族的自觉奉献精神发扬光大推向了新的高度，青少年，我们虽然无法像为科学事业而献身的邓稼先，为追求真理而捐躯的李大钊......他们那样，但是，我们可以为保护环境尽一份微力，乃至为孕妇和老人让一次座，也都体现了奉献精神。同学们，加油。

有时候，给予比接受更有幸福感更快乐。

让中华美德伴我成长

作 者：向阳中学 初三二班

指导教师：向阳中学 语文教师

王永靓 王宝春读书活动征文

让中华美德伴我成长

向阳中学 初三二班 王永靓

指导教师：王宝春

“祖祖辈辈都是这样想，中华美德要牢记在心上。祖祖辈辈都是这样做，多少苦难压不弯民族的脊梁......”

美德，一个人人都耳熟能祥的字眼。中华美德，顾名思义，就是中国人身上展现出的美德，它的范围十分广泛，有人把它归结为“仁，义，礼，智，信”五大要素，其它表述基本都是这五大理会念的延伸和丰富。我们伟大的祖国历来以礼仪之邦著称于世。在悠久的历史长河中，中华民族积淀了深厚的传统美德。中华传统美德始终都是中华民族工赖以生存和发展的重要精神支柱和动力，它与我们的生活息息相关，它是东方文化中一颗璀璨的明珠。

我们青少年在校时，不仅要努力学习科学文化知识，还要认真学习做人应有的品格，这个品格，就是我们的中华美德，有了美德，我们才能做好每件事；有了美德，我们才不致整日浑浑噩噩，无所事事；有了美德，我们才不会忘本，忘记前进的方向，拥有中华美德是多么重要啊。它影响着我们的行为，决定着我们今后的道路。

看吧，当今世界，国际局势正在发生深刻的变化。我们是中国人，不能忘记那丧实失中华美德的懦弱的清政府是如何断定送一个泱泱大国、断送祖宗百年基业的。在不远的将来，实现中华民族的伟大复兴这一历史重担将由我们来挑起。假使我们这一代青少年身上没有中华美德，又实现什么复兴呢？所以我们要让中华美德薪火相传下去，

篇二：小学作文：给予是快乐的

给予是快乐的

人们常常在赞颂许多品质：坚强、乐观向上、舍己为人……可我们好象忽略了给予。实际上给予比索取更让人感到幸福，不管是对给予的人，还是接受的人。

“哗……”我刚刚下车，雨就降临到我的身旁，离家还有一段路，来不及跑回去，我索性到旁边一家书店了避雨。这家书店大概是新开的，每天赶着回家的我都没有注意到。“欢迎你，来看书的吗？”耳边响起一阵银铃般的声音，一抬头，看到冷冷清清的书店吧台里站着一个十六七岁的姑娘。我看雨没有停的意向便点了点头。她微笑了一下，又低头看自己手里的书。

我在书店里转了几圈，发现这里有不少好书：《小学生作文一本全》、《童年》……我忽然想起了一直想读的《城南旧事》就来到吧台前，问道：“小姐姐，这里有《城南旧事》吗？”她看了看一张表格，对我说：“有，来和我一起去拿。”她带着我来到了最后一排书架，找了一遍，这时，他的眉头拧在了一起，但马上又舒展开，喃喃道：“再找一遍吧。”但是，那本书却仍没被找到。“找找别处吧，只有一本了，可能别人看的时候放错了。”说着走到另一个书架。我也帮她一起找，最后，我在第三排书架上找到了。她又对我说：“对不起，浪费了你的时间。”“没关系的，以后我可以常来帮你吗？我家住得很近。”她愣了愣，有点惊讶，之后又低下头，不好意思的笑了笑。我见她这样，忙说：“我还可以来看书的。对了你叫什么名字？”“我叫赵珊。”“我叫张雨晨，以后我就叫你姗姗姐姐吧。”没等她回应，我就走到吧台

前，拿起那张表格，帮她找站错队的书。

雨停了，天色也晚了，我已经帮她找出了六本不听话的书了，买下那本《城南旧事》我就回家了。

此后，我每天放学都回去帮她的忙，虽然少了半个多小时的课外阅读时间，但看到姗姗姐姐开心的笑脸我也非常的快乐。我终于明白了，有时候给予带来的快乐是双向的。

也许给予不会带给你什么物质上的财富，可它带给你的精神财富远比你付出的多得多。这向我们揭示了一个道理：给予是快乐的。

篇三：给予比接受更快乐

给予比接受更快乐

星期五，快要放学的时候，我跟朱华杰，戴耀华，说：“科学老师要叫我们做生态瓶，你们星期六到我家来找我，再到江边去抓鱼好吗。”他们都答应了。

星期六，早上，我还在被窝里做着美梦，一阵吵闹的声音，把我给吵醒了，我穿好衣服，走到窗户前，一看原来是朱华杰和戴耀华在叫我。我急匆匆的跑到楼下。和它们去江边抓鱼了。到了江边，江里的水清澈见底。到了江边就听到一阵哭声，我走过去一看原来是小妹妹含着眼泪打圈。我问他：“你怎么了。”他说：“我的钥匙掉到了江里，没有钥匙回不了家。”我拍拍胸脯说：“包在我身上。”说完一转念江里的水那么冰，我会不会冻感冒——哎，算了算了说都以经说了，在说都答应了小妹妹。我脱下鞋子下水了。我盯着水底仔细搜索着一看还真有一把钥匙。我捥了捥衣袖，把手伸进了水里。不好衣袖湿了，我有把衣袖捥上去一点。把手伸进了水里捡了起来。高兴的摇了摇手说：“小妹妹是这把吗。”他摇摇头说：“不是这把。”我失落的找，没想到让我看到了一把闪闪发光的钥匙，不知是兴奋还是己经没感觉了。我说：“是不是这把钥匙。”他说：“是。”小妹妹露出了红红的笑脸。我走到岸边。小妹妹激动的说：“谢谢，哥哥。”我打这啰嗦答道：“应该的”只听到朱华杰大声喊到，快点来，抓鱼了。

原来帮助别人，心里是那样的美滋滋，下次我还要帮助人。

篇四：给予与接受

作文：“接受与给予”

2015年1月15日浙江新阵地教育研究联盟高三联考作文

25. 阅读下面文字，根据要求作文。 （60 分）

《新约全书》中说：“给予比接受更为有福。”德国精神病学家弗洛姆也说：“爱本质上是给予而非获取。”可台湾作家林文月说：“一个人能坦然接受别人的关爱，也不是一件容易的事，给予和接受同样都是需要宽大的胸怀的。”

综合上述材料，你有什么感受？结合你的所思所想，写一篇不少于 800 字的作文。 要求：①选好角度，确定立意，自拟题目；②不得脱离材料的内容及含义的范围作文；③明确 文体，但不得写成诗歌；④不得抄袭、套作。

【立意点拨】

爱是给予，这种给予不是施舍与恩典，而是无私、无功利之心；接受爱，这种接受不是心安理得，应是心怀感恩。

精彩语段：

赠人玫瑰，手有余香。给予就是传递爱的过程，而接受则是接受爱并愿意继续传递爱的过程。 同一片蓝天下，我们需要给予，也需要接受。给予爱，给予关心，给予信赖，不要畏惧给予，更不要畏惧接受，一个人能欣然给予他人或坦然接受他人的爱，都不是一件容易的事，因为“给予和接受同样都是需要宽大的胸怀”。（王宇昊）

接受需要宽大的胸怀。你要懂得感激，也要懂得回报，接受了他人的爱就注定肩负沉甸甸的期待。接受并不是一个简单的行为，也不是白白占了便宜，坦然地接受应是一份并不宣之于口的承诺，它需要宽大的胸怀。（叶森音）

【原创考场作文】

1 余香

浙江省台州市黄岩第二高级中学高三学生

你是否收到过来自陌生人的关心？你是否坦然接受别人的关爱？你是否经历过给予他人帮助却遭拒绝？你也做不到坦然接受他人的帮助，别人也一样。我们都还停留在“赠人玫瑰，手有余香”的表面，将给予当作一件伟大的事业，没错，这的确很伟大，但接受也是需要宽大的胸怀的。

贫困时收到一笔助款，一句关切的问候，一封来自远方的信，你是否会羞于接受他们的关心？他们是在嘲笑、同情还是真心想帮助你？你可能也会生出一堆如此的疑问，你不能坦然接受它，因为你内心深处不相信人与人之间的友好。我们不应该去建立这种信任吗？也许人家是真的想帮你一把，仅仅想帮助你。

遇到难题不会解时，成绩较好的同学过来为你解答，你是否会感到一丝羞耻而不愿接受？“不耻相师”的道理我们都懂，可这不(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:给予比接受更快乐作文)仅是要善于请教，也要善于接受。

曾经有人问我，你遭受过帮助被拒绝吗？对此，我也很无奈。人本是一种群居动物，在社会生活中互帮互助应是人之常情，可现在的人往往把自己封锁起来，不愿接受也不够坦然地接受别人的帮助。

若是没有他人的帮助，马云如何能获得技术资金的支持而至今成为中国的大富豪？若是没有他人的帮助，毛泽东如何在艰难的自然环境与敌方的刻意阻扰之下完成长征？国家如何不在各国的友好互助下繁荣强大？人如何在社会中生存发展？

学会赠予，你就学会了善待他人；学会交流，你就学会了相处；学会友好，你就学会了团结；学会了接受，你就拥有了宽大的胸怀。

台湾作家林文月说：“一个人能坦然接受别人的关爱，也不是一件容易的事，给予和接受同样都是需要宽大的胸怀的。”是啊，我们都想着去奉献我们的爱心，不愿接受他人的帮助，这不是阻止别人献爱心的行为吗？

“赠人玫瑰，手有余香“，我们应该学会赠予，但也应该学会接受。人与人之间不就是在赠予与接受之间生存与发展的吗？让我们学会接受，学会奉献，让爱的力量洒满人间，让玫瑰的余香充满世界。

（本文集体评卷得分：49分）

2 给予与接受

浙江省台州市黄岩第二高级中学高三学生

正如《新约全书》中说：“给予比接受更为有福。”我想，给予的确是比接受更有价值，在我们给予他人的时候，收获的会比付出的多，有些时候，收获的是那种珍贵的情感。

在别人需要帮助的时候，或许是你一个微不足道的给予，就能帮人家一个大忙。你的给予会被别人深深记在心里，也许他就会成为你的一个好朋友，因为给予而获得了一个朋友。“帮助他人，快乐自己”，也正是说明这个道理。当别人在学习上遇到困难时，你可以给予他一些帮助，一般是既帮助了别人，又让自己对该知识点又加深了一遍。给予比接受更为有福。

父母是我们人生的第一任老师，他们给予了我们好多，知识、物质、精神甚至是生命。正如弗洛姆所说：“爱的本质是给予而非获取。”（应引用材料中弗洛姆的原话）给予就是爱，父母们在我们身上的付出是不求回报的，他们只是想让我们变得更优秀，过得更好，那是一种无私的爱，当我们在接受他们的爱的同时，我们也因此茁壮成长。给予是一种无私的大爱。

难道我们在接受他们给予时同时是那么的理所当然、问心无愧吗？

正如台湾作家林文月说：“一个人能坦然接受别人的关爱，也不是一件容易的事，给予和接受同样都是需要宽大的胸怀的。”当我们在接受别人帮助给予的时候，真的能够坦然去面对吗？一次两次接受别人的给予还好，当第三次的时候，你还好意思去向他求助吗？在接受他人给予时要怀着一颗感恩的心，而不是觉得这是理所当然。

给予与接受有许多不一样的诠释，但它们却有一个共同点：帮助他人，心怀感恩。给予与接受构成了我们的生活，当我们给予他人的同时，才有可能得到回报，回报接受只是给予的升华，只是给予的一个缩影而已，所以说，给予和接受是同样的伟大，都需要拥有宽大的胸怀，赠人玫瑰，手有余香。给予和接受是同样的宝贵，对于我们来说，都是美好的记忆和留念。

我们在给予的同时也在接受着他人的帮助与给予。

（本文集体评卷得分：47分）

3 给、受等重（本文只能看看，仅供参考）

浙江省台州市黄岩第二高级中学高三学生

社会上，很多人认为给予比接受更重要。

时常看报纸，报纸的第四版总会有一些评论家在评论一些时事。近来，有一慈善家捐给山区孩子一些书、衣服以及生活必需品。然后报纸右下角还有照片。我们从照片上没有看到受助者的欣喜、快乐，而是看到一副疑惑的眼神。他们也许在疑惑——为什么帮助我们，还要我们拿着物品拍照？

也许对慈善家而言，是一件很小的事。而下面评论道：这种给予只是一些人出于商业目的，或者钱太多了，这种行为根本没有顾及受济者的感想。

在我看来，这种给予只能在某一程度上算是有福。

《新约全书》中说：“给予比接受更为有福。”德国精神病学家弗洛姆也说：“爱本质上是给予而非获取。”

这些名言都说给予比接受更重要，但是，我更欣赏台湾作家林文月的说法。她说：“一个人能坦然接受别人的关爱，也不是一件容易的事，给予和接受同样都是需要宽大的胸怀的。”

我将她的观点归结为“给予和接受同等重要”。

给予和接受同等重要。人活在世上是有意识存在的。他们具有尊严的，即使是山区的人们，他们也是有尊严的，他们勤劳勇敢自强不息。靠着自己的双手养活了自己，养活了父母双亲，养活了子女。也许一些生活条件好的人觉得他们这样太辛苦了，有些同情他们，想改善一下他们的生活条件。于是

乎就开着大车小车去接济他们，一些人未必会接受他人的帮助，因为他们有自己的人生态度和原则。因此接受别人的接济也是要有勇气的。

给予和接受同等重要。假如一个陌生人突然塞给你1万元，你会接受吗？答案是不会。我们怎么会知道这笔钱从哪里来的，是否是不义之财，对方是不是要玩我？而假如你失业了急需一笔钱，也在报纸登过求助信息了，帮助你的人来到你家给你一笔钱，我想你也不会坦然接受的，你定当会客套一番然后在确定这笔钱不是赃款后你才会接受，但也不会接受得坦然，不会像儿时接受父母给的零花钱一样坦然。因此，接受和给予都需要宽大的胸怀的。

爱是给予，接受是可贵的。给予和接受同等重要！

（本文集体评卷得分：45分）

二、阅读下面的文字，根据要求写作。

教堂晚餐时，资历最老的牧师起身给其他人加水。他步履艰难地从一张餐桌走到另外一张餐桌，但是没有一位牧师接受他的好意。

“我们不值得这位圣人作出牺牲。”他们是这样想的。

当老牧师来到小约翰拉比的餐桌时，小约翰拉比请老牧师往他的杯子里加水，加满为止。 其他僧侣都惶惶不安地看着这幕情景。晚餐结束后，他们都训斥约翰。

“你怎么会认为你值得让一位圣人为你服务呢？难道你没有看见他提起水罐有多么艰难吗？难道你没有注意到他的手在颤抖吗？”

“我怎么可以阻止善性的体现呢？”约翰回答，“你们自以为是那么完美，其实是缺乏去接受的谦逊，而且还剥夺了别人从给予中得到的乐趣。”

综合上述材料，你有什么感受？结合你的所思所想，写一篇不少于 800 字的作文。 要求：①选好角度，确定立意，自拟题目；②不得脱离材料的内容及含义的范围作文；③明确 文体，但不得写成诗歌；④不得抄袭、套作。

1.给予比接受更令人愉快

著名心理学家弗洛姆说：“给予比接受更令人愉快，这并不是因为给予是丧失、舍弃，而是因为我们存在的价值正在于给予的行为。” 从给予的反面角度来看，也许在接受的一瞬间会有一丝窃喜或一种获得的喜悦，但这并不长久。给予别人幸福,是会让别人快乐,自己想起也会快乐的事情。美国作家丹·克拉克的一篇文章《哥哥的心愿》，让我们切实感受到了这种快乐，同时也为孩子们纯真朴实的心灵和海阔天空的心愿所震撼。下面让我们一起分享这个故事。

卡尔在新年到来的时候，哥哥送给了他一辆漂亮的轿车作为新年礼物。新年的前一天，他发现有一个小孩非常兴奋地绕着他的新车转来转去，仿佛那辆漂亮的轿车是他的似的。

就在卡尔看着小孩羡慕的眼神时，小孩抬起头来问：“先生，这个漂亮的汽车是你的吗？”卡尔回答：“是啊，是我哥哥送给我的新年礼物。”

小孩眼睛里闪着明亮的光芒，说道：“你是说，你不用花一分钱就得到了这部漂亮的汽车？！”卡尔肯定地点了点头。小孩兴奋地说道：“哇！我也希望——”

卡尔听到小孩的话后，以为小孩也希望有一个这样的哥哥，在将来他也就可以得到一部漂亮的汽车了，这时小孩又说：“我希望自己也能当一位这样的哥哥。”

卡尔听后即惊讶又激动，他看着小孩问道：“想坐我的车去兜风吗？”小孩惊喜地答应了。逛了几圈后，小孩转身对卡尔说：“先生，能不能麻烦你把车开到我家门口去？”卡尔微笑着说：“可以。”卡尔心想，小孩想让家人和邻居知道，他坐着多么漂亮的车回家了啊。

到了他家门口附近，小孩又问：“先生，能不能麻烦你把车停在门口那两个台阶跟前？” 卡尔说：“可以。”车停好后，小孩就跳下车快速跑进了房间。

一会儿，他又出来了。出乎卡尔预料的是，小孩扶着因患了小儿麻痹症而跛脚的弟弟出来了。他让弟弟坐在台阶上，摸着那辆漂亮的汽车对弟弟说道：“瞧！很漂亮，是不是？就像我在楼上给你讲

的。是他哥哥送给他的，不要一分钱。将来我长大了，也送你一部同样漂亮的车，这样你就会看到我一直给你讲的购物中心里那些漂亮的节日礼物了。”

卡尔听得感动得泪流满面，他下来把那位小弟弟抱到车的前坐上，他的哥哥高兴得手舞足蹈，也随着爬到车上，于是三个人就开始了愉快的假期之旅。

也就是那次节日，卡尔终于明白了给予比接受更令人愉快。

保禄宗徒说：“你们自己知道：这双手供应了我，和同我一起的人的需要。在各方面我都给你们立了榜样，就是必须这样劳动，扶助病弱者；要记住主耶稣的话，他说过：施予比领受更为有福。”

保禄宗徒从基督信仰的高度向我们诠释了“给予比接受更令人愉快”的道理。但是这个听起来很明白的道理，却是一个不容易真正理解的道理，一个不容易践行的道理。在此，我们不妨审视一下自己的过往生活，是否在很多时候习惯于把自己置于不幸之中，只是羡慕那些自己认为幸福的人，而几乎没有时间和心情去关注他人。

卢梭说：“人在心中应该设身处地想到的，不是那些比我们更幸福的人，而是那些比我们更值得同情的人，同情别人，最好的礼物就是爱。送一份爱给别人，比接受一份爱更快乐。”

从《哥哥的心愿》这个故事，我们可以看到小孩所想所做，也感受到这份快乐，而我们在现实生活中未必能够这样体验到这份快乐。如果再以保禄为榜样，恐怕距离就更远了。生命只有一次，每一个生命都不能重复，每一个生命都是美丽的，每个生命也都是独特的。生命不仅属于你自己，也属于你的邻人，更属于主耶稣基督。如果我们愿意效法保禄宗徒的榜样，那就从向这位小孩学习开始吧！

2.接受，也是一种给予

那天我上完语文课走出教室,感觉后面拖了一条尾巴,猛地回头,发现童高被一帮男生簇拥着跟在后面。见我回头,童高立刻高举起什么东西:“老师,中秋节快乐!”

等他们走近了我才注意到,童高托着的是一个月饼,苏式的,饼皮脱落在手心里,不时有人踮起脚飞快地伸出手指捏一丁点儿碎屑,连同手指一起放进嘴里。

“老师,给您吃。”童高把月饼递过来。

“老师,这个月饼童高舔过。”一旁的曹一时咬着手指说,“您不能吃。”

我很想笑。

“他胡说!”童高涨红了脸。

我腾出一只手摸摸童高的脑袋:“谢谢,你还是自己吃吧。”

童高一本正经地说:“老师放心,这个月饼绝对卫生,我保证没有舔过!”

我不喜欢吃月饼,更羞于吃学生的月饼。于是我再次推辞:“你们大家分着吃,老师吃过了。” 男生们高兴得跳起来,一哄而上抢月饼。童高翘起嘴巴闷闷不乐,把月饼藏到口袋里,说谁也不准吃。

下午放学的时候,童高的同桌跑过来告诉我,童高在座位上自己跟自己生气,不肯出来排队。 自己跟自己生气?我怀着好奇心走进教室,来到童高身边。他把书包撂在地板上,坐在椅子上低垂着头,一言不发。

“你怎么啦?”我拍拍他的肩膀,“发生什么事了吗?”

童高抬起脸:“老师,今天是中秋节。”

“是啊,那你还不赶快排队回家和家人一起过节?妈妈在校门外等你呢。”我笑呵呵地把他从座位上拉起来,帮他把书包背上。

童高一边走出教室一边回头看我,好像舍不得和我分开。

我目送他走过长廊,看见他对我做了一个拍口袋的动作。

第二天上午,在童高的作业本上,我看见这样一句话:“老师,你不相信我吗?那个月饼我真的没舔过,真的。”

我恍然大悟,原来他一直惦记着我没吃他的月饼。他不愿意回家,还朝我拍口袋,都是因为这个。 感动之余,我把童高找来,温和地对他说:“老师相信你没有舔过月饼。”

“那你为什么不吃?”他望着我,眼神干净透明。

“我从来没有怀疑过你的月饼不干净。”我俯身说,“我只是不好意思吃。你想啊,老师吃学生的东西,怎么好意思?”

童高浅浅地笑了,从口袋里掏出月饼,捧到我眼前:“老师,现在没别人,你吃吧。”

我愕然。还是那块月饼,只不过因为又掉了一层饼皮而越发单薄了。他居然藏了一天。 在他期待的目光里,我双手接过月饼,并且把它放在嘴边,轻轻咬下一口,“嗯,真甜!” 童高咧开嘴笑了,露出一对可爱的酒窝。

那一刻,从他率真的笑容里,我感受到了他的内心因受到信任和尊重所产生的满足感和幸福感。这一切不过是因为我接受了他的月饼。原来,接受也是一种给予。

3.接受与给予

巴勒斯坦有两个海，世上也有两种人。

伽里里海接受约旦河，但绝不把持不放，每流入一滴水，就有另一滴水流出，接受与给予同在。世上就有这种人。

被国外同行誉为“中国第一手”的北京积水潭医院手外科大夫韦加宁教授，他在手外科方面的学问自然是第一流的。他高尚的人格，完美的医德，同样也是第一流的。他第一流的人品，主要的表现就是给予。晚年，他不幸患上癌症，发现时已是晚期，这对他意味着什么，他自然很清楚。短时间的痛苦后，他很快恢复平静。

当他接受了这场恶梦的折磨时，他也在他生命最后的日子里努力完成他的《手外科手术图谱》，给予自己深受的事业，给予自己的学生。这期间，他依然不忘自己的病人，想更多地给予他们一些帮助。即使病情越来越重，他还是常将自己的笑容给予家人，给予同事，尽量减少自己的病痛给他人带来的不安。在接受与给予中，他感到从容，平静，安详，以快乐与满足的心情走完自己有尊严的一生。

接受一如“飞流直下三千尺”那般畅快淋漓，付出恰似“一江春水向东流”那般坦坦荡荡。它们实现的是快乐是幸福。

另一个海则精明厉害，它吝啬地收藏每一笔收入，绝不向慷慨的冲动让步，每一滴水它都只进不出。世上也有这种人。

小孩是妈妈的心肝宝贝，他从出生到长大成人，妈妈都一直悉心照顾着他。妈妈为他穿衣做饭，为他嘘寒问暖，为他操心劳力??却不曾有一句怨言。直到有一天，妈妈劳疾成病，卧病在床，她害怕自己命不久矣，孩子会得不到照顾，她想把自己多年辛苦劳动，省吃俭用存下来的积蓄交给孩子，可是孩子看见母亲重病不起，而且以为家徒四壁已无可图，他就连看都懒得看他母亲。他不曾为她穿衣做饭，不曾为她嘘寒问暖，不曾为她操心劳力??有的只是一句句怨言。母亲为流下了最后一滴泪??

一个人如果只懂得接受，不懂得给予，他永远也感受不到那份真挚的情义，那份窝心的感动，更体会不到爱的真谛。

别林斯基曾说过：“在失望的荒地上付出你宽大的胸怀，在希望的沃土上会得到你心灵的慰藉。”让我们携一缕接受的阳光，系一丝付出的绸带，整理行装，踏上实现自我的道路。

4.给予与接受

在各种形式的生命过程中，在一切关系的链条当中，给予和接受，是两种最常见的基本行为了。 在某种意义上说，要得到幸福美满的生命过程，并能带给所有的生命这样的幸福美满，就应该学会如何给予，以及，如何接受。

良好的给予，有这样几个特点：

第一，它不能是为了增强自己的有力感而做的。

不能为了展示权力、体现优越、塑造自我慷慨无私、豪爽侠义之类的高大自我形象而去做。它不能是炫耀型的，不能像孔雀开屏一样，带着某种扩张自己，压缩别人的欲望。也就是说，它不能是为了抬高自我，贬低别人而去做的。

篇五：九年级优秀作文：给予是一种快乐

九年级优秀作文：给予是一种快乐

九年级优秀作文：给予是一种快乐

马清琴

生活中得到快乐的方式是很多的，别人给的一个帮助是快乐，别人给的一种祝福是快乐，别人给的一个微笑是快乐，??但是，给予他人更是一件值得快乐的事。

给予不代表是同情，给予不意味是回报，给予中包含了一个人的真情、友好、善良??

老师给予我们默默无闻的教导，但她不求回报；父母给予我们无私而伟大的爱，同样他们不求回报。他们给予我们的就是无微不至的关爱与呵护。

人与人之间不仅有给予，大自然之间也有无私的给予。太阳给予小草温暖，把一丝丝阳光轻轻地渗透到小草的内心深处，让小草吸收着丰富的“营养”；雨露给予麦田滋润，把一滴滴雨水柔柔地注入麦田的深根之中，让麦田吮吸着可口的“汁水”。

这些给予都是无私的，默默的，更是不求回报的，但他们的内心却是快乐的，并没有因给予而感到空虚。

记得我在电视上看到过这样一个报道：有一个人把自己开饭馆挣来的钱全部捐给了一些上不起学的孩子。有人说他有所图，也有人说他是傻子，甚至有人说他脑子里灌水了——有神经病。妻子对他的做法也表示反对。当记者问他为什么这样做的时候，他却说：“这没有什么，只是一种给予”。可以看出他内心是多么的快乐。

与之相反，生活中有些人却害怕给予，不希望自己拥有的给了他人，也不希望自己能回报他人。当然，这些人是还没有享受到给予的快乐。

“赠人玫瑰，手有余香”。这就是说，给予是一种快乐！

体裁作文