箭锋上的友情

篇一：箭锋上的友情

箭锋上的友情

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来源：《课外阅读》2007年第03期

周瑜在军营帐篷里来回踱着步，一只飞蛾在案台上的火烛旁飞来飞去。帐篷里忽暗忽明，帐篷门口站岗的士兵叹了口气，他明白帐篷里的人一定正被什么事烦恼着，但同时他也明白像他这样的小人物又怎能替一个东吴大将着想，此时，帘幡被掀开了，周瑜从里面走了出来，一身的银甲在月光的照耀下闪闪发光。他的脸上没有表情，看上去像是在犹豫什么，又好像是下定了决心。周瑜就这样站了很久，旁边的士兵也只好就这样陪他站着。一时间，天地显得无限宽广，星星满布在黑色的夜空中，就好似一颗颗珍珠撒落在了黑色的绸缎上。周瑜开始回想起几天前的事来……

三天前，在军营里的军事会议上。“公瑾兄，我看曹贼此次来势凶猛，并筑起了城墙。目前敌多我少，敌强我弱。你看我们是否要……”孔明摇着鹅毛扇缓缓地说，可是他还没说完就被周瑜打断了。“等等!孔明兄，小弟我有一建议，不如我们二人将各自的计策写在手上，一起拿出来看看，不知意下如何呀?”“好。”孔明笑着答应。一会儿两人都已准备好，周瑜心想打曹贼定要火攻，不知这孔明会不会……两人一起伸出了手掌。两只手上都写了一个“火”字。“哈哈……”两人顿时畅快地大笑起来。此时周瑜心中很是高兴，他对诸葛亮的智慧与谋略早有耳闻，但是能如此合他心意却出乎意料。火攻需要弓箭，而东吴的弓箭却远远不及所需。诸葛亮放声道：“公瑾兄，弓箭的事你就别操心啦!”随之他们约定十日之后诸葛亮交十万支弓箭给周瑜。

几天之后，孔明运用计谋与对天文知识的了解，向曹操“借”了满满十条小船的箭。回到东吴时，一个士兵的报告令他大吃一惊，草船上的箭并没有十万支，只有八万有余。诸葛摇着鹅羽扇陷入了深思。明日就要交箭了，周喻视我如眼中钉，肉中刺。这可如何是好。

东吴的大将听说孔明借箭不足。皆大喜，都到周瑜的帐中找他贺喜。可周瑜听后却为之一震，“怎么?他失败了?”周瑜有些不相信自己的耳朵，但现实却摆在了他的面前，孔明失败了，明日就可将这个麻烦除去，但是孔明的确是一个知己。倘若我俩共事一主该多好啊!唉……周瑜苦恼着……

月光依旧照着，周瑜望向远处的天空，似乎已有些鱼肚白。他深吸一口气回到帐内。 第二天的军机会上气氛十分紧张，张飞瞪着铜铃眼，赵云握着长枪，紧紧站在孔明身旁，看来他们已经做好拼死保护孔明的准备。“孔明兄，时限已到，交箭吧!”周瑜说。“拿箭!”一声令下士兵们扛上了箭，孔明觉得不对，细细一点十万支，不多也不少。“这……”孔明纳闷了。周瑜走上前来递给他一支箭说道：“好!不愧是卧龙先生啊!”孔明盯着周瑜递过来的那支箭，愣住了……

[点评]“诸葛亮借箭不足十万支”将会怎样呢，当读者满怀阅读期待时，作者成功地运用悬念、伏笔、倒叙等手法，吸引着读者。

结尾出乎意料又在情理之中，题目寓意的深刻和全文构思的精巧，全然呈现于读者眼前。改写故事，既要忠实于原著，遵循人物性格的发展逻辑；又应该根据新的情节进一步补充、丰富人物的个性，而不是简单地重复这篇作文，小作者在忠实于《三国演义》前提下进行的再叙事就颇有创意。

篇二：箭锋上的友情

箭锋上的友情

周瑜在军营帐篷里来回踱着步，一只飞蛾在案台上的火烛旁飞来飞去。帐篷里忽暗忽明，帐篷门口站岗的士兵叹了口气，他明白帐篷里的人一定正被什么事所烦恼着，但同时他也明白像他这样的小人物又怎能替得了一个东吴大将着想?此时，帘幡被掀开了，周瑜从里面走了出来，一身的银甲在月亮的照耀下闪闪发光。他的脸上没有表情，看上去像是在犹豫什么，又好像是下定了决心。周瑜就这样站了很久，旁边的士兵也只好就这样陪他站着。一时间，天地显得无限宽广，星星满布在黑色的夜空中，就好似一颗颗珍珠撒落在了黑色的绸缎上。周瑜开始回想起几天前的事来??

三天前，在军营里的军事会议上。“公瑾兄，我看曹贼此次来势凶猛，并筑起了城墙。目前敌多我少，敌强我弱。你看我们是否要??”孔明摇着鹅毛扇缓缓地说，可是他还没说完就被周瑜打断了。“等等!孔明兄，小弟我有一建议，不如我们二人将各自的计策写在手上，一起拿出来看看，不知意下如何呀？”“好。”孔明笑着答应。一会儿两人都已准备好，周瑜心想打曹贼定要火攻，不知这孔明会不会??两人一起伸出了手掌。两只手上都写了一个“火”字。

“哈哈??”两人顿时畅快地大笑起来。此时周瑜心中很是高兴，他对诸葛亮的智慧与谋略早有耳闻，但是能如此合他心意却出乎意料。火攻需要弓箭，而东吴的弓箭却远远不及所需。诸葛亮却放声道：“公瑾兄，弓箭的事你就别操心啦!”于是他们约定十日之后诸葛亮交十万支弓箭给周瑜。

第二天，孔明出发。运用计谋与对天文知识的了解，他向曹操“借”了满满十条小船的箭。回到东吴时一个士兵的报告令他大吃一惊，草船上的箭并没有十万支，只有八万有余。诸葛亮摇着鹅羽扇陷入了深思。明日就要交箭了，周瑜视我为眼中钉、肉中刺，这可如何是好。

东吴的大将听说孔明借箭不足，皆大喜，都到周瑜的帐中找他贺喜。可周瑜听后却为之一震，“怎么?他失败了?”周瑜有些不相信自己的耳朵，但现实却摆在了他的面前，孔明失败了，明日就可将这个麻烦除去，但是孔明的确是一个知己，倘若我俩共事一主该多好啊!唉??周瑜苦恼着??

月光依旧照着，周瑜望向远处的天空，似乎已有些鱼肚白。他深吸一口气回到帐内。 第二天的军机会上，吴、蜀双方气势十分紧张，张飞瞪着铜铃眼，赵云握着长枪，紧紧站在孔明身旁，看来他们已经做好拼死保护孔明的准备。“孔明兄，时限已到，交箭吧!”周瑜说。“拿箭!”一声令下，士兵们扛上了箭，孔明觉得不对，细细一点，十万支，不多也不少。“这??”孔明纳闷了。周瑜走上前来递给他一支箭，说道：“好!不愧是卧龙先生啊!”孔明盯着周瑜递过来的那支箭，愣住了??

随你的脚步

“跟随你的脚步”，这是我第一次见到你时对自己说的，那誓言立得如此雄壮，以至于实现起来那么艰辛。

你是班里光芒耀眼的明星，从见到你的面开始，我知道你对我致命的吸引力。不知到底是为什么，也许是你那独特的个性魅力，让我不知不觉想靠近你。

你始终走在光荣榜的前列，而你可能不知道，有一个人总是跟在你身后，想超越你，那就是我。

无数次考试，无数次交锋，我败了，败得一塌糊涂，但我不会停止，我将紧紧地跟随着你的脚步。

我转换了方向。我意识到，光在成绩上下功夫是不行的，我要跟随你的一点一滴。 机会来了，摆在我的面前，滑溜溜的像泥鳅，但我一定会抓住它。

你喜欢散文，喜欢小说，喜欢韩寒，喜欢郭敬明。于是我，我扩大了阅读范围，这一切都在暗地里进行，我就是这种类型的人，在逐渐地摸到了文学的皮毛后，我也动了笔，你的文章充满温情，我的呢？

看吧，同一个命题，我们选了同一个题材，写母爱，写粥，怎么办呢？我紧咬笔头，我的粥，该是怎样？忽然，脑子里闪过一丝灵光，神秘地扫了你一眼，提笔在自己的灵感中神游，我在创作中快了你一拍，踩着你的脚印，结局在哪？

老师宣读了你的作文，华丽馨香的粥，津津有味的母爱。老师话锋一转，笑了笑，点了我的名字说：“有一篇更好的，更不一样的粥。”那就是我的脚步，我在母爱中，选择了简单与朴(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:箭锋上的友情)素，一碗白粥，足矣。

那是我初次跟上你的脚步，甚至，走在了你的前头。

“我想看看你的作文。”你说。

在跟随你的脚步中，建立了一段友谊，我们成了朋友。

是啊，回忆起来，那句不经意的话，指不定是不是有感而发，却成了生命中一个重要的诺言。

跟随你的脚步，让我学会了许多。人生中走走停停，不妨立上这样一个榜样，即使你超越了榜样，不用再跟随，不要忘记怀着感激，继续自己的脚步。

篇三：箭锋上的友情福建

箭锋上的友情 福建

周瑜在军营帐篷里来回踱着步，一只飞蛾在案台上的火烛旁飞来飞去。帐篷里忽暗忽明，帐篷门口站岗的士兵叹了口气，他明白帐篷里的人一定正被什么事所烦恼着，但同时他也明白像他这样的小人物又怎能替得了一个东吴大将着想？此时，帘幡被掀开了，周瑜从里面走了出来，一身的银甲在月光的照耀下闪闪发光。他的脸上没有表情，看上去像是在犹豫什么，又好像是下定了决心。周瑜就这样站了很久，旁边的士兵也只好就这样陪他站着。一时间，天地显得无限宽广，星星满布在黑色的夜空中，就好像一颗颗珍珠散落在了黑色的绸缎上。周瑜开始回想起几天前的事来??

三天前，在军营里的军事会议上。“公瑾兄，我看曹贼此次来势凶猛，并筑起了城墙。目前敌多我少，敌强我弱。你看我们是否要??”孔明摇着鹅毛扇缓缓地说，可是他还没说完就被周瑜打断了。“等等！孔明兄，小弟我有一建议，不如我们二人将各自的计策写在手上，一起拿出来看看，不知意下如何呀！”“好。”孔明笑着答应。一会儿两人都已准备好，周瑜心想打曹贼定要火攻，不知这孔明会不会??两人一起伸出了手掌。两只手上都写了一个火字。“哈哈??”两人顿时畅快地大笑起来。此时周瑜心中很是高兴，他对诸葛亮的智慧与谋略早有耳闻。但是能如此合他心意的却出乎意料。火攻需要弓箭，而东吴的弓箭却远远不及所需。诸葛亮却放声道：“公瑾兄，弓箭的事你就别操心啦！”所以他们约定三日之后诸葛亮交十万支弓箭给周瑜。

第二天，孔明出发。运用计谋与对天文知识的了解，他向曹操“借”了满满十条小船的箭。回到东吴时一个士兵的报告令他大吃一惊，草船上的箭并没有十万支，只有八万有余。诸葛亮摇着鹅毛扇陷入了深思。明日就要交箭了，周瑜视我如眼中钉，肉中刺。这可如何是好。

东吴的大将听说孔明借箭不足，皆大喜，都到周瑜的帐中找他贺喜。可周瑜听后却为之一震，“怎么？他失败了？”周瑜有些不相信自己的耳朵，但现实却摆在了他的面前，孔明失败了，明日就可将这个麻烦除去，但是孔明的确是一个知己。倘若我俩共事一主该多好啊！唉??周瑜苦恼着??

月光依旧照着，周瑜望向远处的天空，似乎已有些鱼肚白。他深吸一口气回到帐内。

第二天的军机会上吴、蜀双方气势十分紧张，张飞瞪着铜铃眼，赵云握着长枪，紧紧站在孔明身旁，看来他们已经做好拼死保护孔明的准备。“孔明兄，时限已到交箭吧！”周瑜说。“拿箭！”一声令下士兵们扛上了箭，孔明觉得不对，细细一点十万支，不多也不少。“这??”孔明纳闷了。周瑜走上前来递给他一支箭说道：“好！不愧是卧龙先生啊！”孔明盯着周瑜递过来的那支箭，愣住了??

点评：文具有一种对文本阅读颠覆式的“创新”，在不长的文章中塑造了一个全新的人物形象———善于谋略且又宽容大度的周瑜，显然该生有浑厚的阅读功底和心思奇巧的想象发挥。次之，文章可读性很强，在时下网络语言横行的时代，有如此规范的书面表达，实属不易。

篇四：记叙文写作精彩例文2高考语文总复习高考语文专题训练

记叙文写作精彩例文2

一、创新思维课堂上，同学们各抒己见，先挑出3个比较有意思的话题

①诸葛亮借箭未满十万支

②戈多来了

③留下一点空白

请同学们任意选择一个作为话题，题目自拟，体裁自选，不少于800字。

（2006年福建卷）

箭锋上的友情

2006年福建高考优秀作文

周瑜在军营帐篷里来回踱着步，一只飞蛾在案台上的火烛旁飞来飞去。帐篷里忽暗忽明，帐篷门口站岗的士兵叹了口气，他明白帐篷里的人一定正被什么事所烦恼着，但同时他也明白像他这样的小人物又怎能替得了一个东吴大将着想？

此时，帘幡被掀开了，周瑜从里面走了出来，一身的银甲在月光的照耀下闪闪发光。他的脸上没有表情，看上去像是在犹豫什么，又好像是下定了决心。周瑜就这样站了很久，旁边的士兵也只好就这样陪他站着。一时间，天地显得无限宽广，星星满布在黑色的夜空中，就好像一颗颗珍珠散落在了黑色的绸缎上。周瑜开始回想起几天前的事来……

三天前，在军营里的军事会议上。?公瑾兄，我看曹贼此次来势凶猛，并筑起了城墙。目前敌多我少，敌强我弱。你看我们是否要……?孔明摇着鹅毛扇缓缓地说，可是他还没说完就被周瑜打断了。?等等！孔明兄，小弟我有一建议，不如我们二人将各自的计策写在手上，一起拿出来看看，不知意下如何呀！??好。?孔明笑着答应。一会儿两人都已准备好，周瑜心想打曹贼定要火攻，不知这孔明会不会……两人一起伸出了手掌。两只手上都写了一个火字。?哈哈……?两人顿时畅快地大笑起来。此时周瑜心中很是高兴，他对诸葛亮的智慧与谋略早有耳闻。但是能如此合他心意的却出乎意料。火攻需要弓箭，而东吴的弓箭却远远不及所需。诸葛亮却放声道：?公瑾兄，弓箭的事你就别操心啦！?所以他们约定三日之后诸葛亮交十万支弓箭给周瑜。

第二天，孔明出发。运用计谋与对天文知识的了解，他向曹操?借?了满满十条小船的箭。回到东吴时一个士兵的报告令他大吃一惊，草船上的箭并没有十万支，只有八万有余。诸葛亮摇着鹅毛扇陷入了深思。明日就要交箭了，周瑜视我如眼中钉，肉中刺。这可如何是好。

东吴的大将听说孔明借箭不足，皆大喜，都到周瑜的帐中找他贺喜。可周瑜听后却为之一震，?怎么？他失败了？?周瑜有些不相信自己的耳朵，但现实却摆在了他的面前，孔明失败了，明日就可将这个麻烦除去，但是孔明的确是一个知己。倘若我俩共事一主该多好啊！唉……周瑜苦恼着……

月光依旧照着，周瑜望向远处的天空，似乎已有些鱼肚白。他深吸一口气回到帐内。 第二天的军机会上吴、蜀双方气势十分紧张，张飞瞪着铜铃眼，赵云握着长枪，紧紧站在孔明身旁，看来他们已经做好拼死保护孔明的准备。?孔明兄，时限已到交箭吧！?周瑜说。?拿箭！?一声令下士兵们扛上了箭，孔明觉得不对，细细一点十万支，不多也不少。?这……?孔明纳闷了。周瑜走上前来递给他一支箭说道：?好！不愧是卧龙先生啊！?孔明盯着周瑜递过来的那支箭，愣住了……

点评：

全文具有一种对文本阅读颠覆式的“创新”，在不长的文章中塑造了一个全新的人物形象———善于谋略且又宽容大度的周瑜，显然该生有浑厚的阅读功底和心思奇巧的想象发挥。次之，文章可读性很强，在时下网络语言横行的时代，有如此规范的书面表达，实属不

易。

二、题目：雕刻心中的天使

一个雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一块尚未成形的大理石，渐渐地，脑袋、肩膀都露出来了，雕出了一个美丽的天使。一个小女孩看到了，问：你怎么知道天使藏在石头里？雕刻家说：石头里本没有天使，但我是用心在雕刻。请以雕刻心中的天使的为题，写800字。

（2006年广东）

我是天使

2006年广东高考优秀作文

很小很小的时候，总是喜爱看妈妈穿白色的裙子，她那么美，那么快乐，被妈妈牵着小手好幸福好幸福！那时候，妈妈就是我心中的天使。然而妈妈却爱亲昵地叫着我：?安琪，你是天使！?

我不是天使，要不被接进天堂的怎会是妈妈，而不是我呢？

?我希望我的安琪能像天使一样，美好！?妈妈的日记中写到。我擦干泪水，妈妈希望我成为天使，像天使一样，那么我就要做一个天使，即使我不是，但我会很努力。但，天使是什么样的呢？

像妈妈那样的吧！

于是，我留长长的头发，梳得很美。穿长长的白裙子，步履轻盈。说话甜丝丝的，动作也很轻柔。看着镜中的自己，原来我和妈妈长得很像。但是我的心对我说：?你只是看起来像天使，只是看起来很美好，但你不是！?

怎样才是天使？我问心中的自己，但没有回答。也许是真正的美好吧，我又想，于是去寻找真正的美好。

我开始学着像妈妈那样微笑，很温暖，很舒心。我学着把这样的微笑送给每一个人，无论是贫富、贵贱、老弱病残。也许是世界需要这样的微笑，也许是我，我的心一天天变得透明轻盈。世界很美好，微笑般美好，但我不是天使。我和我的心经常对话，怎样才能成为那个心中的天使，心灵总没有明确的回答，但我在努力！

直到有一天，我拿着妈妈留下的志愿者服务卡来到?童之家?。我似乎感觉到我将要在这儿插上我的羽翼。

这儿的孤儿、智障儿很可怜，但我为他们做事情却感到很幸福。

虽然仅仅是清理房间，教他们读写画画，陪他们玩游戏。看着他们单纯的笑，我觉得，他们是天使，我也是！

?天使姐姐，你跟我一起玩吧！?低下头，一个天使般的小妹妹对着我笑，?你很善良！?这是最好的赞赏。

?哗！?我的羽翼张开了！原来善良与真诚才是天使的一双羽翼。我想起了妈妈。 原来她一直希望我善良、真诚，像天使一样美好！

我懂了，也做到了。

我是天使，很美好。

点评:

高考应试作文以审题、立意、构思为要。审题透彻方能立意高远，故有作文审题为先之说。今年高考作文审题似易实难。题中的“天使”有多重含义：一是神性，具有一定的超验性；二是人性，以人的形象出现；三是真善美的化身。

与这些要素的相关程度，也就是审题的切合程度。有些考生写理想，谈奋斗，或是将天使解读为美好的事，虽不能说错，但就审读题意而言，已是有隔。

这份考卷很好地把握住题目中心词的本义及引申义：美丽善良的妈妈是天使，纯朴真诚

的孤儿是天使，而乐于奉献爱心的“我”也是天使。形象丰满，寓意深刻。题中的“雕琢”是一种比喻，与材料中雕刻石像的语境相关。有些考生不管所写的对象是什么，一概照搬“雕琢”，出现了“雕琢理想”、“雕琢父母”之类别扭写法。这份考卷将“雕琢”具化为解读“天使”真义、涵养天使情怀、践行天使人格的过程。全文不涉雕琢二字，却充分演绎“雕琢”真谛。审题立意，高下立见。此外，本文构思精巧，伏笔呼应，曲折有致。语言也朴素含蓄。如“我不是天使，要不，被接进天堂的怎会是妈妈，而不是我呢”等文句都有很强的表现力。 (华南师范大学文学院陈一平)

三、北京的符号。除诗歌外的任意体裁均可。

许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称为该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同的小贩吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号??随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。

对此，请以“北京的符号”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于800字

（2006年北京卷）

北京的符号——老舍与北京

2006年北京高考满分作文

我看见祥子手里拨弄着现洋，心中盘算着买车，嘴里念叨着自己的小九九，身旁老北京洋车黑漆漆的车身、亮晶晶的瓦圈，闪着光；我看见王顺发忙着擦桌子码茶碗招呼客人，手里拎着老北京的大茶壶，壶嘴徐徐吐着水雾；我看见祁家正房的清水脊子旁石榴正红，天井的八仙桌上老北京的兔儿爷昂首挺胸，老太爷微笑点头；我看见沙子龙直视徒众一言不发，心中暗道:?不传！不传！?，堂前老北京那只镖局长枪，静静倚立墙角，与主人遥相呼应…… 读老舍先生的书，仿佛被书中人物引领着，游览北京的街巷，呼吸北京的气息，欣赏北京的色彩，聆听北京的节奏，感受北京的心情……老舍先生的作品，就是老北京的符号啊！ 那是老北京的丝丝缕缕、点点滴滴。似一段京胡弦语，激越铿锵，余韵悠长；如一壶茉莉花茶，馥郁芬芳，回味无穷。

忘不了老舍先生品北京饮食――?良乡的肥大的栗子，过了砂糖在锅里‘唰唰’地炒着，连锅下的茶烟都是香的?，?高粱红的河蟹，用竹篓装着，沿街高声叫卖；而会享受的人们，会在酒楼里，用小小的木锤，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚?――只有老北京才会有如此诱人的风味；也只有老舍先生，才能领略得如此动情传神！

老舍先生虽然祖籍山东，可他却生在北京、长在北京，更无比地爱着北京。他爱老北京的一切，正如旧历年张贴的年画:喜庆、稚拙，又不失王者的大气；细致、精巧，更传达着文化的气息。老舍先生正是用自己的笔，用自己的心，以自己对北京的无比热爱，描绘出一个真实而又理想的北京，一个现实而又诗意的北京。于是，老舍先生的文字，老舍先生的名字，也因此成了北京的象征、北京的符号。

老舍先生出过国，留过洋，他自然懂得时代终究会推动?老北京?变成?新北京?，这是一种欣喜与哀婉交织的复杂情感。这种情感也常常在他的作品中流露出来。――《四世同堂》的主人公瑞宣，喜欢逛八面槽、大栅栏、琉璃厂，可他也惋叹?在不久的将来，这些店铺都会消失?。正因为此，老舍先生在新时代北京的舞台上，努力创造着新北京的语言和形象，创造着新北京的符号。

于是，作为北京符号发现者、热爱者和创造者的老舍先生，也成为了北京历史与现实的，北京人眼里与心中的，一座永恒的丰碑。

点评：

这位考生文笔不错，立意也深刻，对“北京的符号”这个题目挖掘得比较到位，从符号写到符号，并且深入探讨了“符号”背后的深刻含义。这与作者很熟悉北京，而且对北京符号有真情实感有着不可分割的关系。

四、以“尝试”为题写一篇记叙文，不得少于700字。

尝试

湖北考生

去年的夏天，我随父亲到海南。第一次走近大海，我有些愣了。阳光下，一望无垠的海水闪着耀眼的蓝光，抖动着，起伏着如一匹光洁的蓝绸。海浪互相追逐着，打着滚儿扑向沙滩。浪花扑打着礁石发出轰轰的声音，海风呼呼地吹着。我扯了扯给海风卷得乱飞的裙裾，真想大喊一声，冲进海的怀抱，和浪花捉捉迷藏。

?小敏，还愣着干吗?不是嚷嚷着要学游泳吗?过来换泳衣，我教你。?爸爸在身后唤我。 游泳——我一直梦想已久的愿望，终于有了实现的机会，我迅速的换上泳衣，当我回到沙滩上时，爸爸已开始做着下水前的准备。

?来，跟我做。?爸爸踢着腿说。他一边告诉我动作的要领，一边做着示范。

?好了，下水吧!?爸爸喊着说，?可别打退堂鼓啊!?

?才不会呢!?我撅撅嘴，?别小瞧人!?

我追着退潮的浪花，一下子跳进水中，一个浪潮猛地打了过来，把我掀翻在水中。咸涩的海水充满了我的耳、鼻、口。?真讨厌!?我狠狠地拍了一下浪花。?伸臂，蹬腿!?爸爸声音从远处飘过来。我抬起手向前扑去，啪的一下，浪花又狠狠地把我打倒在地上。我喘着气，一动也不动，心里诅咒着：?这该死的海水。?我抬起头，看着不断扑过来的浪花，我有些害怕了。?还是上岸吧!?我犹豫着，就在这时，我看见远处一个白色的东西在飘动着，它随着波浪上下起伏，似乎在和浪花做着游戏。是条鱼吗?它游近了，呵!原来是个小男孩，瞧他时而用双臂挡开水花，时而向浪头俯冲过去，时而双腿上下拍打着浪花，游动的身体画出了一道美丽的弧线。他游动着，海水着了魔似的在他身后退开了。我的脸有些发热，为什么要退缩呢?爸爸不是说过要学游泳先要学会喝水吗?我望着那条穿梭在水中的?小白龙?，摸了摸给海水打得生痛的胸口，站了起来。

?怎么啦??爸爸在身后焦急地喊着。

?没什么，我想往前去一点。?我回过头，向阿爸挥了挥手。

我冲着扑过来的浪花狠狠挥了一拳，屏住气，一头钻进了水中，海水撞击着我的身体，这一次我没有被掀翻，我奋力游动着，竭力摆脱海水的束缚……

?还行!?爸爸笑着拍拍我的肩膀。话音未落，我一下子栽倒在躺椅上，一丝儿也动弹不得了。

就这样我征服了海，也征服了我自己。在翻腾的海水中，我不止一次地感到走出第一步是多么重要，应该说勇敢地走出第一步是多么可贵，也许，成功的真谛便在于你大胆地去开始。

【点评】

本文是当年的满分作文之一，纵览全篇，可以看出本文有这样几点成功之外。

第一，审题准确。既然是“尝试”，必然是第一次主动地、有目的地去做什么事，必然有相当的挑战性。作者写自己第一次走近大海，第一次学游泳，符合作文题目的基本要求。

第二，学游泳的过程写得比较具体。如何一下子跳进水中，如何被掀翻，如何向前扑去，又如何被打倒在地，后来又如何冲着扑过来的浪花狠狠挥了一拳，一头钻进水中，都写得活灵活现。

第三，心理变化过程写得真实可信。面对大海，作者的第一感觉是兴奋，跳进水中连连受挫，开始有些害怕，想退却，又有些犹豫，看到小男孩游得那么好，又一头钻进水中，征

服了海，也征服了自己，情感的真实变化，也使文章显出了波澜。

第四，第一段的写景也比较精彩。“耀眼的蓝光”，“光洁的蓝绸”，表现出大海对作者的 诱惑力；轰轰的海浪，呼呼的海风，又为下文作者学游泳受挫埋下伏笔。

第五，语言准确、生动、流畅。

如“冲进”、“愣”、“迅速”等词表现“我”初见大海的兴奋，而“喘”、“诅咒”、“犹豫”等词则表现了“我”在碰到潮水狂轰乱炸似的攻击后的矛盾心情——是上岸呢，还是继续?这些词语都非常符合当时的心情和实际情况。又如“可别打退堂鼓啊!”准确地写出了爸爸对刚学游泳的孩子的不放心的心理。另外，作者还运用多种修辞手法，这样增强了语言的生动性。如“和浪花捉迷藏”一句用了拟人，从而给海水赋予人情味，让人感到海的亲切，为以后自己搏击于海中设下伏笔。又如“我望着那条穿梭在水中的‘小白龙’，”这句话运用比喻，把小男孩的游泳姿势展现在读者的眼前，生动形象。

第六，文章末尾，写出了自己的独特感受，即勇敢地走出第一步是多么重要，多么可贵，成功的真谛在于你大胆地去开始，这样写，点出了“尝试”的意义，深化了主题。

以上六点，很值得我们学习借鉴。

当然，作为高考作文，有些地方还是可以作些修改的。首先，文章通篇未提“尝试”二字，作为高考作文，是有一定风险的，不如在开头或结尾提一提“尝试”二字，开篇点题，结尾照应，首尾呼应，避开不必要的风险。其次，写学会了游泳的那一段稍有简单化的嫌疑，应有适当的语言作必要的交待。

五、按下面的题目作文，除诗歌外文体不限，不少于600字。题目：习惯。

习惯

江苏考生

口头语也是一种习惯。在许多场合下，人们往往脱口而出。

高三开始，班主任对我们说：?这学期由吴老师教你们数学，上课好好听，别开小差。? 第一堂数学课，刚打上课铃，从门口横进一个?巴依?，戴着眼镜，镜片跟啤酒瓶底差不多，腆着大肚皮，裤带陷进去寸把，西装敞着，没扣上，大概也扣不上。随即便自我介绍：?我叫吴吉昌。??哄!?大家都笑起来，谁都知道语文课本的那个吴吉昌，那个农民科学家。笑得他莫名其妙，毕竟是教数学的。吴老师上课真奇怪，很少讲概念，全跟我们讲例题。那次上课，一开始，就在黑板上抄了一道例题。啊!还挺难的。同学都苦思冥想起来，过了五分钟，只听见吴老师说：?简单!?于是左手叉腰，右手拿着粉笔在黑板上画起来，嘴里不住地介绍解题的思路，片刻，整个解题过程就出现在黑板上。同学们豁然开朗，都慨叹道：?简单!?

从此以后，数学课上就经常听到?简单，简单?。随着一道道难题的?简单?，同学们学到了大量的解题技巧，我们班的数学水平也有很大的提高。

有一次，我拿着一道较难的题目去问吴老师，他想了片刻，?简单?脱口而出，于是乎就在草稿纸上写了给我看，我却看了半天也没有看懂，结果他急得满头大汗，我也急得满头大汗。胖子是怕暖的，又气又热。?你看!?他又细细地给我讲了一遍，我终于开了点窍。他看我还是不太懂，于是又讲解题思路，看他满头大汗，我真恨自己笨。然而最后我终于懂了，?这道题目还不简单?。他得意洋洋，我也笑着说：?懂了就简单。?他大声说：?对，对，对!懂了就简单——简单!?他又拿起一道题目。

有一次，上语文课，语文老师问：?吴吉昌有一句代表性的话是什么??同学们大声说：?简单——!?

【点评】本文开篇扣题，着意刻画人物性格，通过一堂数学课，一次个别辅导，就把一位个性鲜明、教学有方、富有敬业精神的数学教师的形象栩栩如生地刻画出来了。

作者善于通过细节表现人物。吴老师的口头禅“简单”，在文中就出现十次，其中四次

篇五：2006年高考优秀作文选评60篇

2006年高考优秀作文选评60篇

目 录

全国卷1

快乐的读书脚印

为“真”守盼

全国卷2

北京卷

北京的符号

北京的符号

北京的符号

北京的符号

北京的符号

北京的符号

北京的符号

北京的符号

北京的符号

上海卷

我想握住你的手

我想握住你的手

我想握住你的手

我想握住你的手

我想握住你的手

我想握住你的手

我想握住你的手

我想握住你的手

天津卷

愿景-----我虔诚的祈望

愿景

愿景

四川卷

问 灵 魂

世上无难事，只要肯登攀

福建卷

抓住根本看轻其余

箭锋上的友情

戈多来临，请关好门窗

那人却在灯火阑珊处

我就是戈多

戈多来了

点点空白，悠悠情思

无字碑歌

空白中的独舞

珍珑

自己的天地里收获秋天

栽种你的最爱

我只要一条缝隙

拣尽空白 终见风景

月圆是画，月缺是诗

月泻树丛中

拒绝空白

江苏卷

美在尽力

弯弯的道路在延伸

广东卷

自己就是天使

用心雕琢自己的天使

安徽卷

读·感悟

品读人生

读你，也读我

湖南卷

谈意气

谈意气

谈意气

谈意气

山东卷

梦想在现实中起舞

给孟幻同学的一封信

眺望

朦胧之美

距离的眼睛

草色遥看近却无

仰望星空

回家

全国卷Ⅰ

目前中国读书的人越来越少：99年为60%，01年为52%。造成这个原因是多方

面的。现在的人为什么不读书？中年人说没时间，青年人说不习惯。还有的人

说买不起书。相反网上阅读的人越来越多：99年是3.7%，03年是18.3%。

请你根据材料选择一个侧面和一个角度，自己确定题目和问题，字数800字。

快乐的读书脚印

记得董其昌在他的《画旨》中说：“读万卷书、行万里路”。也记得高尔基也

曾说过：“书是人类进步的阶梯。”古人亦云：“书中自有黄金屋，书中自有

千钟粟，书中自有颜如玉。”当然，很多人读书有各自的目的，为考取功名、

为博得众人的敬仰、为装点门面、甚至是为了在与人谈话时可以满足一下自己

的虚荣心??好在我读书没有什么功利目的。我从来就是一个快乐的读书人，

常常觉得在书中自己的脚步正迈得轰轰作响。

我沉浸在书的馨香中。在其中，我可以感受司汤达的深刻，杰克·伦敦的激情，雨果的忧郁；可以体会李太白的豪放、杜工部的沉重、李义山的秀逸；可以品

味梁实秋的随意，钱钟书的睿智、朱自清的平和；也可以随李敖一起快意恩仇，甚至像王塑般着着实实过上一把“痞”瘾。每一次阅读都是与笔者心灵的交

流，都是心头的一次洗礼，都是充满乐趣的。我可以无拘无束地细细品味个中

精髓，也可以随性地“好读书不求甚解”。

在书中，我体味着俄国人对草原和河流的触抚，印度人对天空和飞鸟的咏叹，

日本人对冰雪和草叶的凝眸，以及中国人对松间、大漠、孤烟、小桥流水、野

渡横舟的深度感动。这一切让我有一种既充实又幸福的快感。每一种不同的民

族的文化、历史在书中都那么清晰地显露，这时我便像那个在海边拾贝的小孩，那么欣喜，那么有收获。似乎清晰可见自己思想的野马正在厚实的大地上恣意

地奔腾。

契诃夫说：“书是音符，谈话才是歌。”其实书也是歌，只有快乐的读书人才

能听到，才能吟唱。

读书于我是纯快乐的，因为快乐，所以自己脚下的路更绵长，自己的脚印更清

晰；所以地平线并不遥远；所以能让人风雨兼程并迷醉其中。

为“真”守盼

心中，那个月亮弯，停泊着历史的古船，沉淀着文化的靛蓝，静静地，为你守

盼，那份真实的灿

烂。

——题记

很喜欢一个人捧着茶杯品茶的感觉。渐渐西斜的残阳，一抹霞红穿透剔亮的玻

璃，掩映着书房里一排排古色发黄的线装书。一腾热气冲淡了黄昏，凝缩的那

份脆干的青绿在热水中翻跃，升腾，一旦浸润了湿，就贪婪地吮吸久违的甘露，伸伸懒腰，缓缓的，蹬蹬腿，在古铜色的花杯中舒展开久封的筋骨。于是，脉

胳渐显了，青绿在热水中延散了，一片片风干的茶叶在浸润中寻到了绿的真实，回到了曾在树枝上招摇的青春与真实，清清的，露珠，泥土的味道弥漫在小屋，一份还真带来的醉香荡漾在心头。

因为品茶，因为爱真，谈及历史，谈及文化，也守着不变的概念——真。

我的书架上有着古老而真实的文化，明刻本，线装书，发黄的记忆，永久的思

索，不管春温秋肃，还是大喜悦大悲愤，捧起一本原版古书，放在心头，最后

总得要闭一闭眼睛，平一平心跳，回归于历史的冷漠，理性的严峻，从一页页

几欲风干的书页中，我品到了一份历史的真实，文化的真实。

从未想过要为文化说点什么，只到昨天，同学凌到我家，对着这一排排原版古

旧的陈书而大笑，“你真傻，何不买几张电脑光盘，既不需像你这样旧书堆得

似山高，又不需捧着文言实虚词嚼半日却难解其内容。”我先是惊愕，继而苦

笑。莫名中有丝淡淡的哀愁，名著古书融注于光盘，竟还翻译成浅显易懂的白

话文，我不敢想，我不知道“两弯似蹙非蹙绢烟眉，一双似喜非喜含情目”该

怎样翻译，我不知道“态生两靥之愁，娇袭一身之病”用时髦的白话文该怎么

讲，我不知道“冷雨敲碎吟上心”的心情用白话文如何描绘，又如何让读者真

正领会？古典的故事，历史的沉重又怎能用一两句干巴浅显的白话文阐释得

清？

还记得余秋雨写在《藏书》中的那句话，当学生问他为何藏如此多明刻线装书，藏这些原版发黄的记忆时，他说：“那是历史风尘，旧得有味，真实”是的，

原版的文言书固然难读难懂，但有厚度，一旦失去了原版的真实，几句百话文，简写本已失去了厚度，很容易被岁月长河风干，甚至脆折。

我们需要真实，需要那种古典文化事业的象征，而非简单的故事情节，浅显的

内容。

永远为“真”守盼。

【北京卷】

阅读下面的文字，按要求作文。

许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称作该

城市的符号。故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北

京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村

科技园是北京的符号??随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符

号。

保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。

对此，请以“北京的符号”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌

外，文体不限，不少于800字。

北京的符号

——老舍与北京

我看见祥子手里拨弄着现洋，心中盘算着买车，嘴里念叨着自己的小九九，身

旁老北京洋车黑漆漆的车身、亮晶晶的瓦圈，闪着光；我看见王顺发忙着擦桌

子码茶碗招呼客人，手里拎着老北京的大茶壶，壶嘴徐徐吐着水雾；我看见祁

家正房的清水脊子旁石榴正红，天井的八仙桌上老北京的兔儿爷昂首挺胸，老

太爷微笑点头；我看见沙子龙直视徒众一言不发，心中暗道:“不传！不传！”，堂前老北京那只镖局长枪，静静倚立墙角，与主人遥相呼应??

读老舍先生的书，仿佛被书中人物引领着，游览北京的街巷，呼吸北京的气息，欣赏北京的色彩，聆听北京的节奏，感受北京的心情??老舍先生的作品，就

是老北京的符号啊！

那是老北京的丝丝缕缕、点点滴滴。似一段京胡弦语，激越铿锵，余韵悠长；

如一壶茉莉花茶，馥郁芬芳，回味无穷。

忘不了老舍先生品北京饮食——“良乡的肥大的栗子，过了砂糖在锅里‘唰

唰’地炒着，连锅下的茶烟都是香的”，“高粱红的河蟹，用竹篓装着，沿街

高声叫卖；而会享受的人们，会在酒楼里，用小小的木锤，轻轻敲裂那毛茸茸

的蟹脚”——只有老北京才会有如此诱人的风味；也只有老舍先生，才能领略

得如此动情传神！

老舍先生虽然祖籍山东，可他却生在北京、长在北京，更无比地爱着北京。他

爱老北京的一切，正如旧历年张贴的年画:喜庆、稚拙，又不失王者的大气；

细致、精巧，更传达着文化的气息。老舍先生正是用自己的笔，用自己的心，

以自己对北京的无比热爱，描绘出一个真实而又理想的北京，一个现实而又诗

意的北京。于是，老舍先生的文字，老舍先生的名字，也因此成了北京的象征、北京的符号。

老舍先生出过国，留过洋，他自然懂得时代终究会推动“老北京”变成“新北

京”，这是一种欣喜与哀婉交织的复杂情感。这种情感也常常在他的作品中流

露出来。——《四世同堂》的主人公瑞宣，喜欢逛八面槽、大栅栏、琉璃厂，

可他也惋叹“在不久的将来，这些店铺都会消失”。正因为此，老舍先生在新

时代北京的舞台上，努力创造着新北京的语言和形象，创造着新北京的符号。 于是，作为北京符号发现者、热爱者和创造者的老舍先生，也成为了北京历史

与现实的，北京人眼里与心中的，一座永恒的丰碑。

【点评】

本文选用的材料很典型，很有说服力，体现了考生广博的知识和敏锐的观察力。作者抓住老舍先生来选材，老舍先生就是北京的符号。文章通过老舍先生作品

中对北京的描写，指出老舍先生是北京符号发现者、热爱者和创造者。

本文的思路非常清晰：先举老舍作品中对北京的描写，点出老舍先生的作品，

就是老北京的符号啊！然后分别从老舍先生品北京饮食、用自己的笔和心描绘

出一个真实而又理想的北京、在新时代的舞台上创造着新北京的语言和形象，

最后点出老舍先生成为了一座永恒的丰碑。这样写来，使全文浑然一体，犹如

行云流水，丝毫没有滞涩之感，而且文章语言精练，笔头功夫老到。

北京的符号

北京一考生

每次漫步于平安大街，我都免不了有种心痛的感觉。两侧灰墙间夹着宽宽的马

路，仿古的屋檐下，卖的是琳琅满目的外贸商品。或许有人觉得这是在保护北

京的文化遗产，是在留住北京的

符号。而在我看来，这种不伦不类的符号不如不要，要留下的是真实的，能够向后人诉 说历史的符号。

北京是文化古都，自然有许多能够传承历史的符号性建筑。就拿四合院来说，曾经的北京处处是古香古色的四合院。然而为了将北京建设成为国际都市，无数的四合院在一夜之间不见了踪影。取而代之的是一座座仿英仿美的高楼大厦。不知道当推土机推倒一面面古墙时，北京人是什么心情，是喜，是悲？是为北京走向国际化而喜，还是为祖宗传下来的东西在我们手中毁掉而悲？

我想，一定还是有人悲哀的，不然为何又新建了不少仿古建筑？只是在这些仿古的饭店里，在那些仿古的大街上，我们不再品得到历史的芳香，不再寻得到历史的踪迹。因为它们毕竟不是真正经历过时间冲刷，真正承载着历史的厚重，真正能向后人诉说些什么的建筑。看到这些人们因悲哀而建造的东西，我反而更觉得悲哀了。

好在还是有四合院保存下来的。然而，在我欣慰的同时，我又被一种更大的失望所笼罩。因为我看到前去参观四合院的人中北京人很少，然而在街上随便找个北京人问些关于四合院的常识，却少有人不以“抱歉”作为回应。看到这些，只觉得心如一下子浸入冰水一般。我原以为，只要留下真正的四合院，北京的符号就不会丢，然而我错了。四合院所承载的是北京特有的文化。四合院被留下了，而那文化也真的被留下了吗？北京的符号就真的没有丢吗？

于是我明白为什么那些仿古建筑很难给人以古感，是因为建筑与观赏的人心里早已没有“古”，于是我明白，为什么许多文化遗产会那么轻易的遗失，是因为太多的人没有意识到它们的价值，早已在心里将其丢弃；于是我明白，要想真正留住北京的符号，首先要让每一位北京人都意识到自己肩上那传承历史的使命。

作为一个北京人，我们要尽力留住祖宗传下来的原汁原味的建筑，更应该留住我们心里那代表数千年历史的文化符号！

毕竟我们谁也不愿听到我们的后代夹杂着伦敦音的北京话。

北京的符号

北京一考生

积淀了千年的文化底蕴，不约而同地，多少文人风尘仆仆地朝你赶来了，古都北京，文人扎根在这儿，你宽广的胸襟温暖了他们，你深情的水土养育了他们，你慈爱的双手抚慰了他们。他们的诗歌中、散文中、传记中；他们的寓所里，魂归处；他们的血脉中，都汩汩流淌着你留在他们灵魂深处的气息，然而他们逝去了，你却依旧亘久存在着，于是你的文人孩子们留下的踪迹，成为了你永恒的符号。

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