走进农村农贸市场作文

篇一：走进乡村

走进乡村

乡村，一个朴素的地方，这里有着在城市无法见到的自然美景。天空是那么湛蓝，土地是那么肥沃，空气是那么清晰，小河是那么清澈。

走进乡村，瞧，一条宽阔的水泥马路通向村庄，偶尔会有一辆小轿车从路上驶过，为乡村增添了许多生机。你再往前走，映入眼帘的是一排排整齐、宽明亮的砖瓦房，在阳光的照耀下闪烁发光，好像是金子做的。

走到山上，你肯定会看见一大片一大片的松树林，它们是那么挺拔，多么像守护家乡的哨兵。如果你到这儿游览也是一个不错的选择。走进田野，田野里盛开着一大片的油菜花，黄澄澄的，宛如一个个黄色的小精灵，风儿吹过“小精灵”就翩翩起舞，远看就好像金色的海浪泛起了波浪，美丽极了。

啊！美丽的乡村风景、你是那么可爱、那么迷人、那么令人陶醉、那么令人向往！

篇二：走进乡村作文

走进乡村作文

走进乡村作文：家乡的那一片绿

福建省安溪县第十小学 林昕鹏

>我的家乡在铁观音的发源地——西坪。家乡的那一片绿，一眼望不到头。

走进这绿色的海洋，如同鱼儿在海洋中自由地穿梭，又像是飞鸟在绿色的天空里尽情地翱翔。家乡的那一片绿，绿得沉郁，在阳光的照耀下，在微风的吹拂中，漾起了绿色的涟漪。

小时候，我喜欢在茶园里玩。走在茶园的小道里，我总会情不自禁地吹起悦耳的口哨。小鸡跟在我后面，演奏着“吉他”，蟋蟀在旁边打“架子鼓”，鸟儿在天上飞，好像是指挥家，>小狗欢快地摇着尾巴，它们似乎都在为我喝彩。茶园是我百玩不厌的乐园。

家乡的茶园不仅有许多动物陪伴，而且>四季如春，郁郁葱葱。

春天，树木抽出新的枝芽，小草从地下露出小脑袋，花儿张开了笑脸，一切显得更加生气勃勃。茶园里的新芽也不甘寂寞地从枝叶间蹦了出来，嫩绿嫩绿，可爱极了，给家乡的群山增添了不少生机。

夏天，茶树长得十分茂盛，一片片茶叶你推我挤，好像要把它们的全部生命力展示给我们看，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。在各种昆虫与鸟儿的鸣曲奏唱下，宁静的夏天携带着两次收获的繁忙。

>秋天，落叶纷飞，秋风凄凉，并没有带来凋零的伤感，反而送来了一年里最香的茶叶。家乡的茶树依旧那么苍翠，没有枯黄的意思，遥望茶园，定会让你倍感舒畅。

冬天，四周布满枯黄的野草，唯有那一片片深绿色的茶园，虽没有春天的翠绿，夏天的繁茂，秋天的清香，但它们却顽强地挺立在寒风中，为你送来冬天里的一片绿。

这就是家乡的茶园，它四季常青。无论走到哪儿，我都不会忘记家乡的那一片绿。

点评

小作者用细腻准确的语言，温婉轻柔的语调，为文章定下抒情的基调。童年茶园里的欢快、茶园四季的变换，均在细腻的笔触中见真，见情。小作者心中有情，笔下有物，将景与情自然融合，道出了对家乡茶园的喜爱，点出了家乡的特点，一并道出了对家乡的热爱之情。

（指导教师 陈碧云）

拓展阅读：走进乡村作文指导

福建 傅桔红

【习作要求】

在这阶段的综合性学习中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们把这段时间的学习和收获写下来。可以写写家乡的风景，也可以写写对田园风光的感受、体验，还可以写写活动过程中的见闻或趣事等等。写的时候，要注意把想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。写完后认真读一读，改一改。

【习作指导】

老师：同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，万事万物都是那么生机勃勃。看，日月星辰带给我们无限的遐想，为平静的生活增添了无穷乐趣；绿树红花环绕身边，送来美丽，送来清新；可爱的小动物们与我们和谐相处，共同分享生命的精彩??世间的每一景、每一物都让你感慨自然界的神奇造化。这节课就让我们走进田园，感受乡村生活的多姿多彩。

小丫：好啊！这阶段，我回到了乡下老家，刚好遇到家乡下起了一场大雨。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。不一会儿，天晴了，太阳出来了，灿烂的光辉毫不保留地撒向大地。在阳光的照耀下，树叶儿已被雨点儿洗涤得毫无灰尘，毫无杂质。

老师：是呀，家乡的雨，就像是一幅画，一首诗，让人留恋。毛豆，你又有什么收获呢？

毛豆：有啊，这阶段，我对田园风光的了解就更多了。在我的家乡，有一个荷塘尤其迷人。太阳一出来，整个荷塘就像披上了一层金纱，蒙上了一层神秘的色彩。荷叶有的像倒扣着的草帽，十分可爱；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮、大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。站在荷塘边，让人感到心旷神怡。此外，我还观赏了乡村的山水树木，乡村的丰收田野，乡村的农家小院，乡村的示范果园??它们让我真切地感受到乡村也是一道亮丽的风景。

老师：是呀！乡村的一切是那么纯朴，那么自然，那么别具一格！其实，在老师的心目中，乡村的人们更让我难忘，他们淳朴、善良，这也可以是我们写作的好话题。那么我们怎样才能把乡村的风光、民情更好地写下来呢？

小丫：我想，如果是写乡村的风光，心中一定要有打算，抓住一处或几处的景物重点去观察，这样就有了“主”，写的时候才有目的。此外还要按照一定的顺序来写，比

如可以按地点变化的顺序写，按春夏秋冬的顺序写，按景物的类别写，或者是按先总后分的顺序写。而且在>写景的时候，还要注意抓住景物的特点来写，可以写一写景物的静态特点，也可以写一写它的动态特点。

老师：是的，抓住景物的特点来写，并做到动静结合，不仅能使文章更生动、鲜活，而且会更富有感染力。那如果写的是乡村的民情或者是自己的感受呢？

毛豆：这就应该选择自己耳闻目睹、亲身实践得来的来写，因为写自己所熟悉的人或事物，才会有真情实感。

老师：是呀！生活是写作的源泉，情感从生活中来，我们要获得生活的真实感受、真情体验、真正乐趣，做生活的有心人。我们要写“心里话”，不说空话、假话、套话，这样写出来的作文才会情文并茂。那么，我们怎样写才能把文章写得更加生动、具体，让人一目了然，有身临其境之感呢？

毛豆：写的时候，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法，还可以运用平时积累的优美词语和诗句等等。

小丫：写的时候还可以展开自己的想象，并把自己对乡村的情感表达出来。

老师：是的，放飞想象的翅膀，融情于景，情理交融，才能使文章妙趣横生。写完以后，还要注意什么？

毛豆：写完后还要认真读一读，改一改。

老师：是的，有句话说：文章不厌百回改，反复推敲佳句来。现在就让我们拿起笔来，把自己感受最深的乡村生活或者是最喜欢的田园风光介绍给大家吧！ 《走进乡村作文》

篇三：小议农村初中学生作文之激趣

小议农村初中学生作文之激趣

作者：苏敏红

来源：《读与写·教育教学版》2013年第11期

摘要：作文教学是教师指导学生运用书面语言反映客观事物、表达主观思想感情的一种教学活动。而农村初中作文教学一直是一大难题，可以让学生通过寻生活趣味，品阅读甘味，仿名家笔法，激成就之感，来提高写作的热情。

关键词：农村初中 作文激趣

中图分类号： G633.3 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013)11-0067-01

在初中语文教学过程中，学生的作文教学一直是困扰广大语文老师和学生的难题。我们农村初中更是如此。学生作文往往题材狭窄，错别字多，词汇贫乏，言不及义。不少学生平时作文总绞尽脑汁，但写出来的文字总觉得平淡无味，怎样才能让学生的作文更加生动呢？对此，笔者在教学中做了以下一些尝试：

1 寻生活趣味

“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”（叶圣陶语）其实，每个人的生活都是五彩斑斓的，关键就是你是否注意观察。观察，能够因“仔细察看”而帮助我们更好地了解某一件事物，因而也就能更好地帮助我们去描绘一样事物。

七年级下册第一单元中高尔基的《童年的朋友》文中对外祖母的描写饱含深情。如写头发：“她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里”。这样贴切传神地描写，使我们如见其人，正是通过作者细致入微的观察、感受和思考，才塑造出了这么一位读来亲切、独具魅力的人物形象。

又如《背影》、《春》、《济南的冬天》等许多名篇佳作，也正是因为作者“多角度地观察生活，发现生活中的丰富多彩，捕捉事物的特征”（《语文课程标准》），才给我们展现了无比灿烂的生活。

因此，在课堂教学中，笔者结合课文内容，引导学生注意观察生活中各种人和事，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。

而农村本身就是一个丰富多彩的大课堂。我们可以着力引导学生去观察生活、体验生活、捕捉农村生活及周围生活中的材料。譬如假期里，孩子经常喜欢去钓鱼、钓虾。到农忙季节，老师可以建议家长让孩子参加力所能及的田间劳动，既体会其间的甘苦，又能观察自然界一草一木，一石一鸟。临近中国传统节日（如清明、端午、中秋等，更可以让学生细心观察各种民

俗民风，体会展现具有地方特色和浓郁乡土风味的节日习俗。老师也可以带领学生走出校门，向农民学习，去观摩农村生活，描写田园风光，去观察农贸市场，叙述老百姓的故事。或者也可有意识地带领学生参观德育基地、开展班队活动、观看爱国影片。这样，真正走进农村生活，学生的思维就开阔了，想象力就丰富了，他们的创作的欲望必定会增强，何愁写不出具有真情实感的文章呢？

2 品阅读甘味

农村初中的学生普遍缺少足够的课外阅读。相对于城里学生，生活中所接触到的新鲜事物少，社交能力也相对较弱，眼界狭小。另外，一般的父母只要求孩子考好成绩，不少家长把课外阅读当作是看闲书，真正支持的很少。再加上进入初中以后学业负担加重，为了应付各种各样的考试，学生也自觉或不自觉地远离了课外读物。久而久之，他们的作文内容虚假化，意义拔高化。

正如苏霍姆林斯基所说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，让学生感受阅读的趣味。平时笔者极力提倡学生多看新闻、多阅报刊，增长见识，开阔视野。如《读者》、《格言》、《美文精粹》等，学生都争相阅读，作读书笔记，积累不少的典型素材。在此基础上，笔者又要求学生把他们感兴趣的、有感受的文章摘下来，写读后感，写评论文章等。在课堂上朗读“我最喜欢的短文或片段”，推荐课外阅读，说说课堂体验或心得等。这样强调学生对所读之书进行熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到作文中去。

3 仿名家笔法

模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。作文也和学习绘画、书法一样，进行模仿，也是必经的学习阶段。历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范。郭沫若的诗歌模仿了歌德、泰戈尔和惠特曼三位世界大诗人的诗歌。他还爽快地说：我有一个写作秘诀，就是先看人家的书再写。

初中语文课本上选编的课文都是名人名家的作品，思想性、艺术性都是很高的。我们应积极提倡模仿和借鉴范文，即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。

学习了课文中的名家名篇，可以让学生也去尝试刚学到的方法。如学习了《童年的朋友》后，让学生仔细观察身边同学，抓住人物的一两个特点来写外貌和神态。学了魏巍的《我的老师》后，也回忆自己的老师，围绕老师的特点选材，试结合叙述和抒情议论的方式，表达对老师的依恋思念之情。这样的写作效果针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。

当然这种仿写不是呆板的照搬照套，而是让学生借鉴、学习名家的写作方法。所以我们必须强调模仿时提倡学生学以致用，还要加以创新，培养好文风。

4 激成就之感

苏霍姆林斯基说：“即使对于成年人来说，白费力气的无结果劳动也变成令人厌恶的，使人糊涂，没有意义的事情。更何况我们与之打交道的是孩子。假如孩子们看不见自己的劳动成绩，渴求知识的火花就会熄灭，他们的心上就会结冰。”

在作文中，对学生不可求全责备，要多鼓励，以免挫伤其写作积极性。有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则，教师若把学生作文评得一无是处，不仅会挫伤自尊心，还会打击他们写作兴趣，以为写作是件“高不可攀”的事。

平时除了课堂朗读学生佳作，还可在手抄报、黑板报中展示学生佳作，并鼓励学生向校刊和校外期刊投稿。多给学生展示自我的舞台，学生会乐此不疲的。

教学的艺术贵在激励。面对农村初中的孩子，老师更要着力打开农村这片广阔的天地，根据学生的心理特点和需要，努力设计出激发学生写作兴趣的内容和活动，并随时因地制宜，对症下药地进行兴趣作文教学，减轻学生写作的心理负荷，使学生对作文做到真正的“趣浓劳轻，乐此不疲”。

篇四：走进农村习作题材库

走进农村习作题材库

孩子们认为作文难做，每到作文，不少学生往往因为“无话可写”或“不知从何写起”而抓耳挠腮，不知所措。究其原因，大都是因为素材的贫乏，无材料可写。其实，农村孩子的习作素材无处不在。可以毫不夸张的说，广阔的农村就像一座偌大的素材库，关键是我们要带领孩子们走进去猎取。

一、走进自然景观

在农村，虽然没有能工巧匠构造的花园，也没有纵横交错的立交桥，更没有举行航模表演等科技实践活动的少年宫，甚至连高楼大厦都不多见，但却拥有上苍赋予的丰富的自然景观：花草树木，山川河流，鸟兽鱼虫，日月星辰，风霜雨雪、、、、、、。在这里没有浓妆淡抹，没有人为雕饰，但却是实实在在的“朴”和“真”。关注它们，珍视它们，生命的灵性与活力便能得到凸显，独特的感受会油然而生，童真童趣会获得释放，写景状物的习作孩子们就有话可写。

带孩子们走进大自然，我首先做的就是努力地去培养孩子们的观察兴趣和习惯，像赞可夫、苏霍姆林斯基那样带领学生走出课堂，走进大自然，去游草地，去赏绿地，去唱秋收，去吟白雪。让孩子们欢欣鼓舞，情绪高昂，在一次又一次的亢奋中感受大自然的魅力，促成其“情动而辞发”。孩子们收获了成功，体验到了走进大自然的乐趣，往往会自觉的、无意识地去拥抱大自然而乐此不疲。

二、感悟乡风民俗

在农村，乡风民俗或节日应接不暇：正月里拜年祝寿说吉祥话，玩龙舞狮，观灯猜谜，拜佛求神；三月扫墓;四月八，上刀山下火海，对歌斗牛；五月五，端午赛龙舟，包粽子；九月九，重阳敬老人、、、、、、还要小孩过周岁，婚嫁迎娶等等，构成了灿烂的乡土文化，是农村生活一道亮丽的风景。平时，让孩子们留意，教孩子们筛选，其中该有多少人和事可以入文。很多时候，孩子们对此熟视无睹，犹如“入芝兰之室久而不闻其香”了。对此，我常常提醒孩子们留意身边的这些乡风民俗，并有目的地选择一些节日让他们去参与，去体验，并将其当作一次次的写作契机。每当孩子们群情激奋，我便予以适当的点拨指导，一篇篇鲜活的习作便应运而生了。

篇五：农村生活作文

农村生活作文

农村生活作文（一）

节假日，我喜欢到农村，因为农村有着城里寻览不到的大自然风光；有许多有趣的家禽，家畜，有勤劳善良的农民。来到这里，让人心旷神怡，喂养小动物，其乐无穷。那还是得从我第一次到农村谈起。

一个星期天，爸爸带我到澄海表姨家玩。路上，我望风了一片片绿油油的庄稼，感到很新鲜，这是我第一次看到农村广阔的田野，心情格外舒畅。爸爸告诉我：“这里就是澄海。”

我们下了车，看见远处烟囱林立，老式瓦房成群，迎着阵阵微风，闻着沁人心肺的伴有泥土香味的空气，偶尔还能听到一两声鸡犬之声，对于无这个从未踏上农村的小孩来说，真是有一种妙不可言的感觉。走过一段乡间小路，我们来到了表姨家，表姨一家盛情款待了我们。

吃完午饭，我迫不及待地拉着表姐一起去游玩。刚出村口，突然看见一群“狮头鹅”摇摇摆摆地从我身边列队走过，它们全身灰白，鹅冠黑红黑红的，样子憨厚。我立刻端来了盘子，学着当地人的模样，将一些剩饭和糠饮料倒进盘子里，加点残菜烂叶，均匀地搅拌，然后倒进鹅食槽里。一群鹅纷纷扑过来，争先恐后地跑到鹅食槽里。一群鹅纷纷扑过来，争先恐后地跑到鹅食槽边吃食。不到一分钟就吃了个底朝天。咦？有一只小个子还没吃到呢，我又特意加了一些给它吃，看它那伸直着脖子大口地吃食的样子，我满意地笑了。

随后，表姐带我到她家的蔬菜地，好大一片翠绿的芥兰菜呀，一个个西红柿害羞地藏在浓密的叶子后面。田地里，有几个农民挽着裤子，挑着粪桶正在施肥。这里的一草一木，真有它独特的魅力。

这时，表姐指着远处连绵起伏的山，对我说：“看，那就是有名的澄海塔山！”我一看，山上树木郁郁葱葱，形态各异，山峰显而不裸。这可是城里见不到的自然风光啊！

不知不觉太阳快落山了，我和爸爸与表姨一家人依依惜别，踏上了回家的路，恋恋不舍地离开了这可爱的农村。

从此，我便与农村结下了不解之缘，寒暑假，双休日，我就到农村过着有趣的生活，农村的空气是清新的，农村的人们是热情好客的，农村的生活是朴素的，它陶冶了我的情操，强壮了我的身体，使我懂得了许多道理。

农村生活作文（二）

我总觉得城市的生活不如农村充满乐趣，城市的孩子没有农村的孩子有那么丰富的

童年。农村生活中，总能有很多变化多彩的趣事，虽然没有玩具，却有一串串真诚的笑容；虽然没有电脑，却有辛勤劳动的人民。

每个暑假的时候，我都要回老家和爷爷奶奶生活一段时间，七八月份的时候，天气很热，农村却还是忙着为玉米的成长施肥除草。每次回去，我都会跟着爷爷奶奶学习种地，除草，撒化肥的技巧。

伴着丰收的希望，物品和他们一起参加辛勤的劳作，身体上流着汗，心里却充满了喜悦和兴奋。

我最喜欢的事情就是帮着爷爷奶奶给玉米施肥。因为我掌握了施肥的技巧。首先，看风向，确定完风向之后，把化肥就抛洒到空中，往下一直弄下去，就方便又快捷。

其实我还很喜欢忙收季节，也就是收麦子的时候，每到这个时候，我就会很开心，因为麦子是很“可恶”的，害的我“半死不活”。天气太热了，我看见麦子就像看见敌人一样，把镰刀一挥，两只手上带着手套，因为麦子上有很多小小的“针”。扎到皮肤里会非常的疼。因此就会出现六月天带手套的奇怪现象。

有时候，和家人一直要劳动到晚上八点多才能吃晚饭，家家户户都开了灯，大家都在吃完饭后为第二天的干活准备馒头，水之类的东西，这样就会有充足的体力来丰收粮食啦！

其实，和大多数孩子一样，我也是很好懂的，经历也很旺盛，在帮助家人农收农忙的间隙，我还会骑着自行车给家人送饭送水，看着他们开心的样子，我很有成就感。

>这就是我的乐趣，还好吧，哪天你有机会了，也可以和我一起走进大自然，走进农村，去品味一下城里孩子很难体会的乐趣。

农村生活作文（三）

乡村的生活是多姿多彩的。它是一道美丽的彩虹，带给我们快乐，它是一束灿烂的阳光，照亮我们的心灵。

沿着绿树成荫的大道走进乡村，路的两旁长满了大树，交错相连，仿佛给道路撑起了两排前不见头，后不见尾的绿伞。

早晨，喔喔大叫的公鸡把熟睡的人们唤醒了，勤劳的农民伯伯，扛着锄头，戴着草帽，嘴里吸着旱烟，来到田地里开始了一天新的工作。

小孩子三五成群地来到村前的榕树下玩耍，有的像猴子一样爬树，有的像展翅的老鹰在捉小鸡，还有的像天上的云朵东躲西藏，大家玩得疲惫不堪时，都会坐在树下讲>故事、唱歌。

下午，虽然火辣辣的太阳照射着大地，地面就像火烤一样，但是这时却是小孩子最

开心的时刻。他们穿着短裤头，手上拿着小皮球，奔跑着来到村后的小池塘，“扑通”跳到池塘里，尽情地玩耍。

傍晚，辛苦一天的农民，吃过晚饭，也会来到村前的榕树下闲谈，又或在灯下下象棋、玩牌。

这就是多姿多彩的乡村生活，你向往吗？

初中作文