大三学生内心世界

篇一：如何走进学生的内心世界

如何走进学生的内心世界

作者：宁丽萍 刘美华

来源：《江西教育·综合版》2013年第01期

站在三尺讲台，面对的是一个个有着自己思想的生命体，每位学生的内心都有一个五彩缤纷的世界。然而，大部分学生在他们班主任面前不敢自由、大胆地发表个人意见，更不敢向班主任敞开自己的心扉。因而，学生与班主任之间缺乏真诚而全面的交流和沟通，无形中形成一层隔膜。班主任整天“发号施令”，学生只有“唯命是从”。进而，学生与教师之间失去了情谊，学生对教师缺乏信任感，更为严重的是这种机械的、冷漠的教育方式阻碍了学生的个性发展，违背了教育原则和教学目的。

那么，作为班主任如何走进学生的内心世界？笔者从最近的班主任工作实践中得到了两点感悟。

一、巧对错误，因势利导

大多数班主任心里都希望：一个班级若不出半点情况，整日和谐平安无事就好。每次的班会上，有些班主任总是三番五次地强调学生哪些该做，哪些不该做，从来不会站在学生的角度反思自己提出的要求学生能否接受。这样的班级管理方式，使学生的思想和行为受到压抑，学生怕自己稍不留神就会受到教师的批评和责骂，以至于有些学生对学习会产生逆反心理。 俗话说，人非圣贤，孰能无过。班主任过分地压制学生，必然会使得整个班级的学习氛围死气沉沉，犹如一潭死水。畏惧错误，就是毁灭进步。面对学生的过失或者错误，班主任应该表现出宽容与理解，要掌握好处理班级管理危机时的技巧，使学生在思想上认识错误、在行动中改正错误，健康地成长。

某日，笔者所带的班级肖同学由于受了风寒，两腿突然发软无力倒在地上，团支书急匆匆地跑到教师办公室告诉笔者事发情况。当笔者赶到教室时，看见许多同学站在旁边围观，甚至班干部也“傻呆呆”地站在旁边没有采取任何行动。在以往的班会中，也不知曾多少次讲过，同学之间要互助互爱，可是遇到问题怎么还是会出现这样的情景呢？笔者感到自己作为一位班主任真是失败。当把肖同学送到医院后，笔者按捺不住心中的怒火，对学生大发脾气。首先严厉批评了班干部，指责他们没有采取行动及时送同学上医院；然后又批评那些围观的学生，批评他们没有同学情，没有爱心，不懂得互敬互助；最后让他们各自说说自己内心的感受。当天晚自习，班长递给笔者一张纸条，上面歪歪斜斜地写了几行话语：“老师，今天的事让你很伤心，真是对不起。离期末考试所剩的时间不多了，我们班干部一致向你提个建议：由于我们与其他同学相处时间长，接触的机会多，我们想把班上的同学分成八大组，由班干部分别负责，在班上形成一种互助互爱，又有竞争的学习气氛，争取期末考试每位同学能考出理想的成绩。”看完这张纸条，笔者感到心里轻松了许多。

对待学生所犯的错误，班主任不能情绪化地胡乱处理。如果以上事例，笔者没有及时处理，而是事过多天后再给学生讲“互助互爱”，那么对学生来说只是“隔靴搔痒”。因此，班主任不能过分压制学生，应给他们一块自由空间，因为错误并不可怕，只要教师善于“趁热打铁”，抓住契机，在事件的情境中就会碰撞出思想的火花。

二、换位思索，以诚相待

每个人都渴望得到别人的理解、信任和尊重，这是人性中最根深蒂固的本性，特别是犯了错误的孩子，他们更渴望得到教师与同学的理解、信任和尊重。面对这些孩子，班主任应该换位思考，从学生的角度多替他们考虑，切勿划伤了他们稚嫩的心灵。笔者相信，只要教师耐心地教导，爱的力量会把学生的错误融化掉。

前段时间，笔者班中的刘同学，由于平时特爱吃零食，一日在小卖部想买零食而身上又没钱，于是从柜台上悄悄地偷了几粒糖，刚好被店老板抓住。当店老板告诉笔者说：“你们班的那位同学经常来我这里偷东西，今天终于撞到枪口上，真没教养。”当时，笔者感到莫大的耻辱。事后，笔者找到了刘同学，但没有用恶语相对，而是耐心地分析事情的性质和错误的严重性，还私下要求班上其他同学不要排挤她、轻视她，努力用一份真挚的温情去感化她。在后来与她的谈话中，她表示以前没意识到这种行为的错误，经过这件事后，她将认真地改正自己的错误。果然，自那以后，刘同学对笔者心存一份感激，并对笔者产生了信任，而她也开始变了，变得更听教师的话，学习也比以前努力多了。

每个学生的内心都有一个独一无二的世界，作为一名班主任，应该努力用自己的智慧与爱心走进他们的这个世界，传递世间的真、善、美。

责任编辑：刘 林

篇二：走进学生的内心世界

小议如何走进小学生的内心世界

栗树完小：查正寿

摘要：“以学习者为中心—参与式”教学理念已基本渗透每个教师的心理。但从古至今，教师一直以“教师教，学生学”的传统理念影响教育事业和课堂教学活动，于是许多教师面对学生的调皮、捣蛋、不听话会不由自主地大发脾气，义正言辞的训斥学生，甚至动手打学生，不准学生做这样、做那样，经常过于严厉的指责甚至谩骂学生，久而久知，学生会更加反感教师，进而会影响到学生的学习，而且，这样的教学模式与现代的教学理念是背道而驰的。

关键词： 学生 走进 内心世界 改变 促进 相互理解 引言：

2011年6月12日晚，栗树完小教师例会如期进行，大会上各位领导发言是那么的精彩。李校长偶然的一句话引起了我的注意，他的原话是这样的：“各位中层领导及各位教师要时刻简记一句话，那就是：走近学生，亲近学生，走进学生的内心世界。”而且，这也是我们李校长到上海培训后得出的一句心得。这时，我陷入了沉思，那么我们应如何走进学生内心世界呢？ 正文：

积极主动与学生沟通，了解他们的内心真实的想法，知道他们对教师的看法和要求，对教师自己来说去经常反思自己的行为，找到更适合教育学生方法，争取与学生心灵相通，调动学生学习积极性，最终促进学生学习，也为学生塑造完美人格。

1、 做学生的贴心朋友，让学生理解你。

一个好的老师不一定得到领导的认可，成绩好的老师也不一定就是一个“好”老师。笔者认为，一个好的老师首先要得到学生及家长的认可，其次才是领导的认可。

我们教师也是从学生的身份走过来的，我们要设身处地的为学生想一想，毕竟学生他不是一台机器，他们是活生生的人，他们也有自己的见解和想法，也有自己的自由和爱好。我也时常回想起教育我们、爱我们的老师，也许那时的老师更比现在的我们还要严格，但毕竟是那时的教育方式。 我在此呼吁：“做学生的知心朋友吧，可爱的教师们！”

我认为有以下几点教师们可以借鉴：

（1）、做好学生家访工作，时常和家长了解学生的爱好及憎恶。

（2）、走进学生宿舍，和学生们谈谈心。

（3）、敞开自己的家门，让学生容易找到你。

（4）、班级设立班主任信箱，让学生把不敢当面反应的情况写成书面形式投进信箱，便于教师及时掌握学生思想动态。

（5）、严禁体罚与变相体罚学生。

（6）、放下架子，和学生一起玩游戏。

2、挖掘学生的闪光点，适时表扬，让学生认为你很在乎他。

俗语言：“打不怕，骂不怕，情理让人敬怕”。有人说好孩子是夸出来的，我们不能认为这句话绝对正确，但它符合现代教育规律，符合现代学生心理。在表扬声中，学生会获得激励的力量，会产生要按照老师的要求去做的强烈愿望。不管怎么差的学生他都会尊敬老师，也许老师一句表扬的话语能使他走入正轨，不再和老师作对。所以，我们在自己的工作中，应该胸怀爱意，发现学生的闪光点，表扬学的美，用自己的美言赞语来培育人。

3、平等对待每一位学生学生，尊重学生人格 ，建立民主、平等的师生关系。

不要让学生认为我们老师都是喜欢成绩好的学生，不要让学生感觉到我们看不起他们，“隔槽喂食”的现象不要再发生在我们学生的头上。 教师教育的对象是人。由于遗传、环境和教育的影响不同，学生的身心发展存在着个别差异，例如，身体素质，发育情况，认知能力，意识倾向，兴趣爱好以及他们的才能等，都各不相同。教师应注意学生个别差异，做到因材施教，使每个学生在原有基础上得到生动、活泼、主动的发展。

教师应当尊重学生的人格，尤其是要尊重每个学生的性格特点。教师不能有侮辱学生人格尊严的行为，尤其是对那些品学有缺陷的学生更要关心爱护，深入细致的做好后进学生的转化工作，使他们健康成长起来，绝对不能采取简单粗暴的办法。更不能在大庭广众之下打骂学生，罚站等变相体罚学生。要经常与他们谈心，晓之以情，动之以理，尊重他们，学生会用心感受到教师强烈的责任心和对自己的用心良苦，会向教师吐露自己的真心话，约束自己的行为，去努力学习。

4、教师要严于律己，不断完善自己 。

教师要想走进学生内心世界，首先要对自己严格要求，无论在什么情况下都要对自己的行为和教育方式不断的反思，提高自己的业务素质不断完善自己，去探求一些新的教育方法，以求更好的与学生沟通，与学生成为好朋友，了解他们的内心。

教师在平时日常教学活动中，要积极参加学校组织的各项活动，例如学校组织的听课、评课，在听别的教师课的过程中，吸取他们的优点和长处，不断提高自己授课水平和业务素质，在评课时，将领导及其他教师指出的缺点及时改正，在学习和反思中不断完善自己，提高自己。在课后还要不断的加强专业的学习。

5、 畅通师生间的沟通渠道，课中渗透德育教育。

教育所面对的每一个学生都是一个个活灵活现有思维的人，每个学生生长在不同的家庭中，有不同的性格、爱好等，他们之间可以说是千差万别的。教育绝不能象企业的产品那样，有一个流水线，有统一的模子，统一的规格。针对每个学生有自己独特的个性，作为教师在课堂教学活动中发现每个学生的有点和缺点，有一些共性问题在课堂上解决，在讲课中渗透德育教育，教学生如何做人、做人的道德理念，在传授知识的同时，灌输一定的思想和观点，并且促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。

针对一些个别学生的问题，利用课后时间找学生谈心，真诚地与之沟通，倾听学生心声，尽情地让学生表达出自己的真实想法，了解他们对待事情的看法和自己的见解，教师在知道这一切之后吧自己的想法和观点告诉给学生，给他们讲解道理，把发生在身边的一些事情作为好的例子或反例耐心的讲给学生听，打动学生的心，用真心去感化学生，“世上无难事，只怕有心人”，只要肯下功夫，不会没有收获的。相信只要持之以恒，一定能大有改观，这样的话，学生会听从教师的教导，也会改掉一些不良习惯，努力学习，不辜负教师的期望。

6 、教师要为人师表，言传身教。

教师的一言一行直接影响着学生的思想动态，我们知道，教师的言行举止也得不到别人认可，那他又如何来影响学生呢？为人师表是指教师应成为人们行为的表率和楷模，为人师表是教师的义务之一，也是教师应当遵守的职业道德。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。教师还应具有崇高的道德品质、无私的奉献精神。

教师的思想品质和道德风范对于学生的影响是潜移默化的。教师渊博的知识，诲人不倦的蜡烛精神感染着学生，激励着学生对知识的渴望和对未来事业的追求。教师顽强的意志、坚定的信念和高尚的人格也会成为学生心中追寻

的典范。教师通过言传身教自己人格魅力在学生心目中树立起美好形象，这样会激励学生更加努力学习，去争取做一个象自己老师那样受到尊敬的人。

正如专家所说：“孩子们的心灵是一张洁白无瑕的纸，就看你画上去的是灰色的黑点，还是亮丽的彩虹。只要我们充满爱心，关心和爱护他们，并严格要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的效果”。教育是最具人性之美，最具艺术性的工作，要用心灵去塑造心灵，良好的教育对学生一生有深远的、不可估量的影响。

参考文献

（1）、教育心理学、心理学

（2）、教育网【http://jiyuan.henan.teacher.com.cn/dvbbs/topic.aspx?topicid=25268】

（3）、魅力教师的修炼【凤凰出版传媒集团·江苏人民出版社】

（4）、教师最需要什么【凤凰出版传媒集团·江苏人民出版社】

（5）、云南教育【2011年5月第13期】课题：表扬是成功之母

（6）、课堂教材教学研究【2011年第33、34期】课题：怎样当好小学一年级班主任

2011.6.15

篇三：教师如何走进学生的内心世界

教师如何走进学生的内心世界

每个班级都有学困生,他们学习跟不上的原因大部分不是智力问题,而是心理问题。要帮助他们提高成绩，我们教师只有悄然走进学生心灵，方能巧治学生心病。根据这几年的工作经验我深深感到教育工作的对象是人，具体地说，是人的心灵，教师与学生要进行心灵的沟通，做好学生的心理疏导工作，让有心病的学生健康成长，让他们拥有一个良好的心态，让他们天天拥有一片晴朗的天空，才能更好地学习成长。

一、关爱学生，用心去交流

没有爱的教育是不可想象的，爱是学生接受教育的前提，教师对学生怀有爱心，学生才会“亲其师、信其道。”自觉愉快地接受老师的教诲，由此可见，“亲师”是“信道”的前提。“亲”的程度越深，师生心理距离越近，交流的渠道就会越畅通，心理疏导工作就越容易取得成果。

每个学生在学校都需要得到关爱，老师的爱对他们成长如雨露和阳光，一句简单的寒冷问候，一声简单的生日祝福，都会给他们带来温暖，给他们增添信心和勇气，种种爱的言行都会感化着同学的心灵。我班的一位学生叫王洪飞，是一位留守儿童。爸爸妈妈都在外地打工，跟着年迈的奶奶生活。家里的小孩又很多，得不到很好的照顾。学习更没有人管，铅笔经常不带，作业完成不了。我每天上课前都要去问他有没有准备文具。如果没有就去帮他买，他还是一脸茫然地看着我,但我没有因此而放弃，我相信我的真诚会彻底地感动他,还是一如既往地关心他。那是一个寒冷的早晨,我刚到学校,班长跑过来告诉我说:“老师,王洪飞不小心掉到水沟里去了。”我心想他自己知道回家去换衣服，可是到班里一看，他浑身湿透了，正在不停地哆嗦。我马上打电话通知他奶奶准备衣服送来。又想想，那样速度太慢了，小孩要冻坏了。我立刻骑着电动车冒着凛烈的寒风,还有那凄冷的冬雨送他回几里路外的家。我到现在还记得他奶奶从怀里掏着什么想给我。一学期过去，不管在生活中还是学习上，我给他无微不止的关爱，他的态度发生了巨大的变化，他开始成为一个好学上进的小男孩。他主动问我要写什么家庭作

业。每天都削好铅笔准备上课。学习慢慢地跟上去了，学期结束的时候还得到了进步奖。我深感欣慰。

二、平等对待学生，尊重学生人格

教师教育的对象是人。由于遗传、环境和教育的影响不同，学生的身心发展存在着个别差异，例如，身体素质，发育情况，认知能力，意识倾向，兴趣爱好以及他们的才能等，都各不相同。教师应注意学生个别差异，做到因材施教，使每个学生在原有基础上得到生动、活泼、主动的发展。

人格被认为是心理学中最复杂问题之一。人格对于一个人的成长与发展具有重要作用和影响。多种调查研究证明，成功者和失败者之间最大差异不是智力上的差异，而是非智力方面的差异，其中人格因素起着重要作用。儿童和少年是社会主义建设者的后备力量，为使他们适应社会发展急剧变化，必须培养他们具有健全的人格。

教师应当尊重学生的人格，就是要尊重每个学生的特点。教师不能有侮辱学生人格尊严的行为，尤其是对那些品学有缺陷的学生更要关心爱护，深入细致的做好后进学生的转化工作，使他们健康成长起来，绝对不能采取简单粗暴的办法。要经常与他们谈心，晓之以情，动之以理，尊重他们，学生会用心感受到教师强烈的责任心和对自己的用心良苦，会向教师吐露自己的真心话，约束自己的行为，去努力学习。班上的盛建河同学天生口齿不清，成绩差得一塌糊涂。班上的同学都笑他是笨蛋。我为此召开一次班会讨论他的问题。为他找出成绩不好的原因，从一到十依依讲来。同学们得出他成绩不好的原因是由于从一年级开始自卑不敢和老师讲话，而且经常不来上学不写字，基础没有打好。我肯定了他们的结论，盛建河也知道了自己并不笨，有了自信。现在能正确抄写，还能背诵乘法口诀了。对他来说是了不起的进步。

三、"软""硬"兼施，巧治学生心病

所谓"软""硬"兼施,即"耐心"与"严厉"相结合。"耐心"一直被教育工作者奉为"法宝"，在具体工作中也都努力去将它付诸实践。而"严厉"却往往被视为"粗暴"的别称，因此，许多老师把"耐心"与"严厉"尖锐地对立起来，认为水火不相容。其实，他们完全可以有机的统一起来，并且可以巧妙地根治学生的心病。本人曾用过"耐心开导---严厉批评---耐心开导"的方法排除了我班一名学生非常

严重的心理障碍。

潘男霞同学是一位很特殊的学生，因为身体不好隔三差五不来上学，而在我班上复读二年级。我开始极不喜欢他，成绩不好不说，我好言相劝，他总是反唇相讥。在班上和我顶嘴让我下不了台。后来发现他的数学成绩不错，有一次还考了100分，而语文成绩总是不及格。我抓住这个契机找他深谈了一次。告诉他数学能考一百分说明自己有一个聪明的头脑，同样能学好语文。只是没有找到相应的学习方法。语文和数学不一样的地方是要多记多写多背，你看你只要是写过的背过的都能写得来，而没的接触过的就一窍不通。只要你稍付出点努力就会取得好的成绩了。谈话过后他能主动完成家庭作业了，虽然抄写很潦草。可是过了几个星期，小组长告诉我他又不写作业了。我一时气极了，狠狠地对他说：“老师再也不要管你了，你好自为之吧。你要对自己负责，想想为你辛苦工作的父母吧。想想别人会怎么看你。”气消了，我又忍不住去找他聊，跟他说要做弟妹的好榜样，现在不学习等到长大了就晚了。老师看到了你的进步，但是要有恒心，再坚持不懈地努力。又跟他讲很多名人成功的故事。工夫不负有心人，他终于每天都写作业了。

四、 严于律己，不断反思，完善自己人格

教师要想走进学生内心世界，更重要的是要对自己严格要求，无论在什么情况下都要对自己的行为和教育方式不断的反思，提高自己的业务素质不断完善自己，去探求一些新的教育方法，以求更好的与学生沟通，与学生成为好朋友，了解他们的内心。

教师在平时日常教学活动中，要积极参加学校组织的各项活动，例如学校组织的听课、评课，在听别的教师课的过程中，吸取他们的有点和长处，不断提高自己讲课水平和业务素质，在评课(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:大三学生内心世界)时，将领导及其他教师指出的缺点及时改正，在学习和反思中不断完善自己，提高自己。在课后还要不断的加强专业的学习。 在与其他教师相处中有摩擦时要顾全大局，学会宽容忍让，得到大家的尊敬谅解，树立自己高尚品德，不断完善自己人格。

作为班主任，应把整个心灵都奉献给孩子，时时刻刻做有心人，不断探究学生心理疏导的方法，这样就能走进学生内心世界，塑造他们美好的内心世界。

篇四：案例分析

2012 年辅导员技能竞赛谈心谈话及分析总结测试题目一、学生晚未归情况严重 辅导员如何劝导 案例简介：大三的学生小温因为要考研，想找一个独立的空间以便自己更好的状态进入考研攻坚阶段，加之学校公寓中心每晚都要按时断电，小温觉得极其不方便，于是在学校外面租了一间单间方便自己加夜班学习。学校公寓中心每天都要抽查寝室，一个月下来，小温累计的晚未归次数达到了 ６ 次，根据学生手册规定，要给以小温处分，小温不服学校的处理，作为辅导员，你如何劝导？ １、强调学校制度的重要性。学校公寓管理制度固然存在一定的缺陷，但无疑 （此处可耐心劝导，不宜语气过重，否则易引 它是学生校园生活的保障。 发该生的逆反心理。） ２、对该生的学习态度予以肯定。可看出该生是对公寓断电时间有所不满，致 使其无法方便的学习，如若一味的批评，可能会打击学生学习的积极性， 严重的还有可能造成师生间的矛盾关系。此时可以所帮助，允诺帮其与公 寓管理员协商，看是否可以帮该生争取更多的学习时间。哪怕不能仍以安 抚为主。 ３、细心分析外出租房学习的利弊。可从安全问题、有违学校制度、学习不是 时间堆砌等有关方面予以劝导，具体的辅导员视情况而定。 ４、辅之以正确的学习方法。教导该生合理安排学习时间。 二、学生欲休学创业 辅导员认真剖析利弊 案例简介：大三的学生小周成绩较好，能力较强。大学期间在外从事各种兼职积累了经验，最近突然萌发了创业的想法，并打算休学一年专门创业，做中国 ，小周就自己的想法告知辅导员。作为 辅导员，你如何剖析利弊，的“比尔盖茨”帮助小周正确认识学业与创业的关系。 网上资料：某高校的辅导员介绍说，目前国家在大力倡导大学毕业生自主 创业，并出台了很多优惠政策，在校大学生提前练兵，也不是什么坏事，但 是学生一定要权衡好学业与创业的关系，必须以学业为重。也就是说，如果 学生有精力、有资本，可以利用课余时间和假期，尝试创业、做兼职或者开 店，千万不要一门心思地想着创业，最终疏忽了学业，这种做法是错误的。 另外，在学习期间做生意是为了赚钱而不是积累经验，这样也不可取，因为 这样的学生会迷失方向。随机采访的几位家长中，他们无一例外地认为，在 校学生不应该搞自主创业，而应该一心读好书，将所学专业学精，把筹集读 书费用的事情交给父母。学生学好专业，毕业后找个好工作，再赚钱回报父 母也不迟。当然，在不耽误学业的情况下，多多参与社会实践是对的。 专家点评说：即使是毕业大学生自主创业，由于国家出台的鼓励政策没 有落到实处，都非常困难，何况是时间和经验都非常有限的在校学生自主创 业，成功几率更是渺茫。因此，在校大学生应该以学业为重，把精力的重心 放在读书上，同时可以充分利用业余时间参加更多的社会实践，培养各方面 的能力，他并不提倡和鼓励在校生自主创业。 三、学生顶撞专业课老师 辅导员如何批评教育 案例简介：王教授正在讲授法理学，学生小朱懒懒的趴在桌子上，王教授请他回答问题，小朱当场指责老师说：你的教学内容太陈旧，教学方法太简单，然而看书都比听课有意思，一旁的学生还帮着起哄，王教授找到了辅导员告状，作为辅导员，你会如何对小朱开展批评教育呢？ 观看网上原题视频，梳理如下： １、 对王教授的学识和为人予以肯定。可从王教授在学术上和工作上的 成绩娓娓道来，必要时还可从王教授的人品入手，介绍王教授的品 德是学校的楷模。 ２、 表示自己对王教授的授课情况有一定的了解。王教授治学严谨，不 是同学们所认为的那样观念陈旧。加之法理学注重学生对法学转悠 名词的概念的理解，王教授的教学方法是有一定的可取性的。 ３、 鼓励学生的质疑和创新精神。该生认为教师讲课内容陈旧，方式简 单，有可能会从学生的质疑精神反问老师。但此时可以举例向学生 说明对老师应有的尊重的重要性。 ４、 对学生反感王教授告状的心理，可从王教授对学生认真负责的角度 加以劝说，王教授也是希望每个学生都能够学有所成，老师对学生 的关爱不容置疑。 ５、 最后可以邀请学生和自己一起去找王教授了解情况，化解师生间的 矛盾。 四、失亲同学情绪低落 辅导员宽慰鼓励 案例简介：某日下午，班长向辅导员汇报小胡的母亲突然去世，该生办完丧事已经回到了学校，但是情绪十分低落，非常不稳定。辅导员主动找小胡谈心，宽慰鼓励小胡，帮助小胡尽快走出痛失亲人的痛苦，积极面对

生活和学业。 观看网上原题视频，梳理如下： １、表达对学生家庭不幸的难过。此时学生情绪不稳定，更需要辅导员的关怀。辅导员可从自身家庭观念出发，以自身举例对家庭不幸的认识，拉近通学生之间的距离。 ２、通过了解知道该生家里还有弟弟妹妹正在上学，此时可鼓励该生勇敢的挑起生活重担，挽救家庭。教导该生要有鸡继续面对生活磨难的勇气，要坚强。还可以表示会给予该生必要的帮助（在学习上和生活上） ３、注意该生的思想动向，防止发生辍学打工帮助家庭渡过难关现象。教导学生学习的重要性，目前的主要任务就是从悲伤中走出来，完成学业，才能更快的挑起家庭责任，尤其是对一名女生来说，出众过硬的专业技能更有利于找到一份好的工作。这也是她家去世亲人所希望看到的。 五、端正学生入党动机 帮助学生思想进步 案例简介：大三的学生小陈成绩优秀，社会工作突出，某天找到了辅导员老师递交了入党申请书，并表示为了将来可以找一份好的工作，希望能够加入中国共产党，作为辅导员，你如何帮助小陈端正入党动机，促进其思想进步？ 六、辅导员用爱心帮助贫困生走出自卑心理 案例简介：小谢是来自偏远的农村家庭的贫困生，父亲早逝。鉴于这种家庭情况，小张的性格异常自卑与内向，不太善于言语与交流。辅导员得知小张的情况主动找小张进行谈话，帮助小张走出自卑的内心世界，积极乐观地面对自己的学业与生活。 七、如何解决学生之间的矛盾 案例简介：小李与小何是艺术专业大三的学生，同在一个宿舍生活。入学不久，两个人成了形影不离的好朋友。小李活泼开朗，小何性格内向，沉默寡言，小何逐渐觉得自己像一只丑小鸭，而小李却象一位美丽的公主，心理很不是滋味，她认为 小李处处都比自己强，把风头占尽，时常以冷眼对小李。大学三年级，小李参加了学院组织的服装设计大赛，并得了一等奖，小何得知这一消息先是痛不欲生，而后妒火 中烧，趁小李不在宿舍之机将小李的参赛作品撕成碎片，扔在小李的床上。小李发现后，不知道怎样对待小何，更想不通为什么她要遭受这样的对待，于是找到自己的辅导员倾诉。 八、学生干部付出多回报少内心苦闷 案例简介：学生会干部小梁辛辛苦苦地担任了两年学生干部，却常被同学抱怨，举办了那么多活动浪费大家时间，自己的学习也没有兼顾好，学习成绩落下，奖学金更是与他无缘，内心苦闷、心酸，无法放松自己的他找到了辅导员，希望辅导员能够帮助自己开解苦闷。 九、内心焦虑 恐怕别人影响自己 却无法开口沟通 案例简介： 大三学生小王，坐在教室里看书时，总担心会有人坐在身后并干扰自己，有强烈的不安全感，以致于只能做在角落或者靠墙而坐，否则无法安心看书；对同寝室一位同学放收音机的行为非常反感，有时简直难以忍受，尤其是中午睡午觉时总担心会有收音机的声音干扰自己，从而睡不着觉，经常休息不好。但又不好意思跟其发生当面冲突，因为觉得为这样的小事发脾气，可能是自己的不对。很长时间不能摆脱这种心理困境，很苦恼，严重影响了自己的日常生活和学习。王某找到辅导员老师希望能摆脱自己内心的困境。 十、以自我为中心与别人相处而被孤立 案例简介：某女生小罗，在家是独生女，漂亮聪明，学习优秀，堂、表兄弟姐妹中数她最出色，父母爷姥万千宠爱，家庭经济条件好，很早就有自己独立的卧室。到学校后，四人一间宿舍，感到委屈和不适应，经常抱怨寝室同学，还耍娇小姐脾气，支使别人干这干那，好像是理所当然的。这样，其他三位同学开始逐渐疏远她，她感到十分孤单，却又不知道别人为什么远离她。于是她向辅导员老师寻求帮助，希望能改善自己目前的现状。 十一、耐心劝导，说服学生打消退学念头 案例简介 ：学生 小曹，高考时发挥失利，调剂到本校，入校时就有办理退学的心态，对学校有很强的抵触情绪，在顺应家长的要求留下来正式报到后，整天都盼着放假回家，用学生自己的话说是“深深地厌恶这里”，明确表示仍然坚持退学的念头。军训结束时恰逢国庆长假，该生请假回家后就不愿返校，在辅导员老师和家长的催促下返校。辅导员老师发现其情绪低落，有轻微的抑郁倾向，并且在心理测评中为 Ａ 类，为需要高度关注的对象。而当心理咨询中心的老师找其谈话时，该生表现出极强的戒备心理，将自己的内心包裹起来，胡乱搪塞老师的提问，拒绝接受心理咨询。辅导员老师主动找小曹谈话，希望通过耐心劝导使小曹打消退学念头。 一、 应先安

抚学生情绪。正所谓“既来之，则安之。”让该学生 明白，在任何一所大学学习，只要认真努力，就可以取得成功 的。 二、 其次，要给予该学生足够的关怀，让他感觉得到周围的人都 非常关心和支持他，有一种家的温暖感。 三、 最后，要注意与之交流沟通的技巧，不能过于正式，应该以 一个朋友的态度来与其交谈交流，设身处地地为他着想。 十二、好朋友考试帮忙作弊被罚，如何帮他走出困境 案例简介：学生小胡学习成绩比较优秀，期末时碰到了好朋友小刘，小刘因平时学习不努力，害怕考试不及格而挂科，于是请求了小胡帮忙。在考试现场，小胡主动把答案用纸条传给了小刘，不幸当场被老师抓个正着。按照学校学生管理规定两人都被处以严厉的处分。成绩优异的小胡痛苦万分，内心十分焦虑，害怕影响到自己的声誉，甚至失去了继续努力学习的积极性。小胡找到辅导员希望能帮助他走出困境。 十三、辅导员帮助学生重建学习信心 案例简介：学生小付，朋友很多，自制力较差，爱跟着大伙儿一块玩，就这样，过度贪玩和对大学生活的无计划性，导致他在大一一学年里，有 ５ 门以上的课程出现了挂科且补考未通过的现象，以至于，他必须留级，以补足大一的课程。 大二第一学期开学时，他得知自己将要留级的消息，心里很不是滋味，于是主动向辅导员倾诉，希望辅导员帮助自己重建学习的信心。 １．首先告诉他为什么会有这样的结果，是因为花费了太多的时间在玩耍上面和没有合理的的那排时间才造成的． 十四、辅导员帮助学业未成学生放弃轻生之念 案例简介：小范来自西昌市某县农村。其父早逝，家里还有母亲和两个智障弟弟，自入校以来，他学习一直不认真，沉迷网络，屡经教育，却不思悔改。２０１２ 年 ３ 月，学校对学生进行毕业资格审查时，发现他累计需“二补”的学分高达 ２１ 分，据学校有关规定，小范未达到毕业、授予学位条件。由于小范极有可能拿不到毕业证和学位证，不仅前途暗淡，且无颜见父老乡亲，这样的压力使他消极厌世。４ 月 １０ 日范就曾说，在毕业晚会之后，他会自动消失。之后的日子也常流露出轻生的念头，给学校的安全稳定工作带来了较大的隐患。辅导员主动找到小范，期望帮助他走出心理困境，放弃轻生之念。 １．首先询问他怎么了，为什么会有这种念头？在根据他的回答一一剖析，将他的理由粉碎． ２．第二给与他一定的称赞，比如说参与活动积极，在班上比较受欢迎，大家都很喜欢他． ３．在说明自己会尽量的帮助他，只有他肯努力一切都还有希望，积极的鼓励他．同时积极上报他的改正表现，希望学校给与他一个希望． ４．第四鼓励同学们积极的支持他，在学习生活上给与他积极的帮助． ５．第五告诉他的身边还有很多人支持他和需要他，特别是他的母亲和弟弟，如果他这样沉沦是没有人能够帮他们的，希望他振作一点． ６．告诉他一切都还在有希望，唯一欠缺的知识他的努力，希望他好好努力，表示自己看好他． 十五、辅导员引导学生理智面对敏感话题 案例简介：同学小李，大三学生，平时极爱关注国内外重大事件并乐于谈及相关话题。今年 ４ 月，因中日钓鱼岛问题而关系紧张，小李同学不辨是非，极其鼓吹中日开战言论，并参加相关反日非法游行，并出现打砸等不理智行为，最后遭到公安机关拘留处理。辅导员找李同学谈话，引导其理智面对与处理敏感话题。 ２． 首先找到李同学，告诉他错误的原因，为什么会北拘留，让他对自己 的错误有一个简单的认识． ３． 第二赞同李同学一些观点，钓鱼岛自古以来就是中国的领土这是无 可争辩的，我们对于这个问题必须坚持．但是他坚持的方法却需要注 意，以免北别有用心的人利用．学说明爱国无可争议是一个值得鼓励 的行为，但是我们要理性爱国，不然会造成不可挽回的损失． ４． 第三说明开战的错误性，战争那需要多少的人会死亡，中国正在全面 发展的经济会受到怎样的冲击．关键的问题在与打赢这一战我们也 没有任何利益可谈，何况还有诸多国家的干预． ５． 第四告诉李同学，他是一个学生，学生最重要的任务是什么？是学习！ 关心国家时事，爱国无可厚非．但是作为一名学生最好的爱国方式便 是好好学习，将来成为一名对国家有贡献的人． ６． 最后积极劝导李同学纠正自己的思想，切勿再犯，有什么疑问随时找 自己聊天，解答． 十六、用爱心托起生的希望 案例简介：同学 小黄出身农村，家庭收入主要来源靠父亲一人打工，生活窘迫。今年刚考上大学的他无

疑给家里带来了巨大的经济压力，通过贷款，终于走进了大学的校园。而刚入学不久，小黄检查得知患了白血病，并急需到医院接受治疗，高昂的医疗费用像一座无形的大山紧紧压在小黄同学的家庭，同学们得知此消息的都积极的想奉献出自己力所能及的帮助，班长找到了辅导员老师，希望组织一次爱心募捐活动帮助小黄同学。 １．首先找到学生和他的家长给与安慰，鼓励她充满生活的希望．送上祝 福的同时，告诉他自己和同学们会支持他． ２．第二尽自己力所能及的给与她帮助，首先在自己管理的班级之内说明 情况，鼓励大家捐款，同时让大家积极鼓励，祝福小黄，不要放弃． ３．第三让小黄的同学告诉身边的人让大家多帮忙组织义务捐款，同时在 学校范围内寻求帮助，积极鼓励学校师生让大家伸出援助之手，在学校 范围内开展自由捐款活动． ４．第四通过相关的网络，媒体等在社会上积极寻求帮助，让社会的爱心 人士积极的关注，支持． ５．最后将所有的捐款和同学们的祝福交给小黄，让他坚持不要放弃告诉 他，我们会永远支持他，相信这个社会．

篇五：大三学生个人总结

学生个人总结

学生个人总结

大三这一学期的学习已经过去了，现在我步入了大四的学习阶段，对于大三的学习和工作方面，需要做个总结，用来分析自己，发现缺点和不足以及优点和强势方面，并且让自己能够更加进步和提高。

首先应该说说我的学习方面，作为一名大学生，我热爱我的学习，喜欢的所学习的内容，一个人要是喜欢一件事儿，就会特别认真的去做，这才能够把它做好。学习刻苦，态度认真，才能干大事，而作为学生的我们首要任务就是学这是一个态度的问题习，学会，学好了，然后再去运用到工作中去，我觉得这是我的路线----“学以致用”。我所学习的是电气工程与自动化专业，在当初报考这个专业的时候我丝毫没有犹豫，因为我很喜欢理工科，很喜欢这方面的知识，所以在就读大学后对这个专业的学习感到很兴奋，也算是圆了一个小小的梦想。在具体的学习中，我觉得对自己学习能力的培养很重要，若是学习那个能力不好的话，又怎么能够学好知识和运用到工作中呢。

大学生，讲的就是个自学的能力，独立探求知识的能力。在条件完全相同的情况下，我们同学所取得的学习成绩是不同的，这有多方面的原因，但其中自学能力不同是一个重要原因。成绩优秀的同学往往具有较强的自学能力，他们不仅仅满足在老师指导下的学习，更注重独立探求知识，注重对书本的自学理解，遇到问题，并不急于求教，而是首先通过独立思考来解决，他们总是根据自己的实际情况来安排学习，表现出较强的独立性和自主性。我在这方面并不是做的很好，但一直努力争取做到百分之百的独立自主学习思考。我认为，在一

个人所学到的知识中，独立探求的比例越大，那么知识掌握的就越好，而且能更好地促进他的进一步发展。所以，在学习中应加强自学精神和独立意识。

其二，我觉得要重点说明的是我们在学习工作中与他人合作的能力。认识活动总是在一定的社会环境中完成的，在主张独立探求知识的同时，还需要加强与他人的合作学习，通过合作学习，更加全面、更加深刻地理解知识。知识的掌握需要双向、多向交流，所以，我们不仅要主动与老师多交流，而且要与同学进行积极的讨论。学会认真听取别人的意见，互相协作解决问题，也是善于同别人打交道的一种社交能力。一位哲学家曾说过：“我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果。但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会拥有两种思想。”我觉得平时我和我的同学这方面做的挺好的，有什么问题，或者遇到困难，同学之间的交流特别频繁，而且有时讨论一个问题时是那么的激烈，在这种学习环境中，我相信我们会有很大的提高和进步！

第三，就是流畅的表达能力。有些同学认为，好象只有文科要求有较好的写作表达能力，实际上理科所要求的解答过程也是一种表达能力。我们所说的表达能力不仅包括文字表达，还包括口头表达。在很多学习活动中，善于演讲，能够准确、自如地表达自己的思想是一种重要的学习能力。语言是与人交流的工具，也是思维能力的表现，不注意表达能力的训练，不仅影响与他人的交往，而且会影响思维的发展，进而影响学习。所以，我们应有意识地加强表达能力的自我训练。

第四，就是社会实践能力，其中包括我们的实际动手操作能力和人际交往能力。实践是大学生学习知识，锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会，回报社会的一种良好形式，它是学校教育向课堂外的一种延伸。通过实践，我学习到了一些课堂外的知识和做人的道理。同时也让我对自己有了更清楚地认识。我觉的在空余的时间，我们完全可以去一些和自己专

业相关的单位、企业实习，给自己充能和开拓视野，这对自己和同学都是有好处的，完全可以检验自己的学习是否真正的学到了有用的东西，同时自己的工作经验还可以拿来和同学分享，大家都互相分享自己的学习和工作经验，会更加丰富自己的阅历，提高自身的素质。为自己以后的学习工作打下更加夯实的基础！

即将由大学校园进入到社会工作的队伍里，我们因该多多总结自己，查漏补缺，尽力去完善自己，让自己能够以一个健康向上的精神去迎接新的挑战，以昂扬的斗志去面对更加复杂的学习和工作。

体裁作文