社戏絮叨的意思

篇一：社戏词语解释

惮：怕,畏惧

踱：慢步行走

棹：划着

归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母

行辈 排行和辈分

消夏：消除.摆脱夏天的炎热。文中指避暑。

归省xǐng：回家探望父母。

行辈háng：排行和辈分。

犯上：触犯长辈或上级。

撺掇cuān duō：从旁鼓动人（做某事），怂恿。 凫水fú：游水。

絮叨xù dāo：形容说话啰嗦，来回地说。

怠慢dài：招待不周到的意思。

写包票：这里是保证不出事的意思。

弄潮：在潮头博浪嬉戏。

漂渺：即漂渺，隐隐约约，若有若无。

渴睡：很想睡觉。

⑴ 归省：回家看望父母。

⑵ 惮：怕、畏惧。

⑶ 絮叨：翻来复去的说。

⑷ 撺掇：从旁鼓动人做某事。

⑸ 委实：实在。

⑹ 踊跃：跳跃。

⑺ 依稀：隐隐约约。

⑻ 宛转：笛声曲折、动听。

⑼ 悠扬：形容声音时高时低而和谐。

⑽ 弥散：弥漫消散。

⑾ 自失：听得出神，忘了自己。

⑿ 漂渺：通常写作缥缈，隐隐约约，若有若无。

⒀ 渴睡：很想睡觉。

⒁ 归省：回家看望父母。

⒂ ⒃ ⒄ ⒅ ⒆ ⒇ 犯上：触犯长辈。犯：冒犯。上：长辈或尊者。 宽慰：宽解安慰。宽：使宽心。 怠慢：冷淡，招待，接待不周。 底细：人或事物的根源，内情。 疏疏朗朗：事物间距离大，空隙大。文中指人很少，稀稀落落。 纠葛：纠缠不清的事情。

篇二：社戏学习要点

《社戏》学习要点

《社戏》一文写于1922年，由于辛亥革命不够彻底，在封建军阀的统治下，封建教育的思想仍紧紧地禁锢着大家的头脑，封建的礼教制度牢牢地束缚着人们的手脚，一切都没有进步，一切都没有朝气。在这种气氛之下，儿童教育就更成为封建教育制度的牺牲品了。枯燥无味的教育内容，僵化呆板的教学方法，使得学生身心都得不到健康发展，而且备受摧残。少年儿童们渴望自由，追求发展，向往大自然的美好风物以及人与人之间的亲密融洽友爱互助的关系。鲁迅先生的《社戏》，正是在这种背景之下，以一个少年儿童观察社会，观察人情的角度，生动真切而又寓意深邃地发出了时代的呐喊：封建教育制度是非推翻不可的了！

关于社戏：

演社戏是我国浙东一带农村集镇过去的一种民俗。旧时乡村里分为一个一个的“社”，每个社有社庙。社庙大多临河而筑，前面留一大片空地，对面临河筑一个永久性的戏台。台柱用石头做的。戏台一半在岸上，一半在河上。演戏目的是祭天地、敬鬼社。祈求全社太平、富足。演戏时间一般在丰收后的农闲季节，各社出钱请戏班演戏，一连演好几天，非常热闹。

学习本文，首先朗读课文，了解内容，找出文中生字、生词，并逐一查字典注音、解释。

一、字

１.给下列加红字注音。

撺掇 絮叨 怠慢 蕴藻 纠葛

凫水 潺潺 漂渺 家眷 皎洁

2.多音字注音并组词。

乐┍ ＿＿＿（ ） 哄┍ ＿＿＿（ ）

┕ ＿＿＿（ ） ┕ ＿＿＿（ ）

喝┍ ＿＿＿（ ） 壳┍ ＿＿＿（ ）

┕ ＿＿＿（ ） ┕ ＿＿＿（ ）

３.区分形似字。

┍掇 ＿＿＿（ ） ┍惮 ＿＿＿（ ）

┝缀 ＿＿＿（ ） ┝蝉 ＿＿＿（ ）

┕辍 ＿＿＿（ ） ┕婵 ＿＿＿（ ）

┍翘 ＿＿＿（ ） ┍楫 ＿＿＿（ ）

┕翅 ＿＿＿（ ） ┕辑 ＿＿＿（ ）

二、词

１.解释下列词语。

乐土：快乐自由的地方。

撺掇：劝诱，这里是鼓动别人去做的意思。

怠慢：待客态度冷淡而考虑不周。怠，轻慢；慢，态度冷淡。

纠葛：纠缠不清的事情。葛，葛藤，比喻纠缠不清的关系。

朦胧：月光不明。本文中用作动词，是“模糊起来”的意思，用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊，不清晰。

２.积累。

舒展 怠慢 朦胧 絮叨 漂渺

讨论课文内容：

１.课文题目为《社戏》，由此可见小说的中心情节是“看社戏”。思考围绕这一中心事件写了哪些事？除了看社戏以外，前前后后还写了哪些活动？

开头写：随母亲省亲小住平桥村；钓鱼放牛的乡间生活。（平桥村是“我”的乐土。） 结尾写：六一公公送豆。

小结：随着故事情节的发展、时间、地点的转移，因此，本篇小说内容可分为三段。 ２.课文写乐土平桥村，乐土平桥村是一个什么样的地方？为什么平桥村是“我”的乐土？课文是怎样具体写乐土的乐的？

平桥村是一个“离海不远”，“偏僻”，“临河”，“不满三十家”，都是“种田”，“打鱼的”，“只有一个杂货店”的村子。

在偏僻的平桥村；“我”可以免读“秩秩斯干，幽幽南山”一类难懂的书，来到自由天地欢乐地生活。这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。每天可以钓鱼、放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。

３.平桥村既然是乐土，“我”为什么会有不乐的时候？课文怎样写“我”的不乐？ 因为“我”在平桥村所“第一盼望”的，是到赵庄去看戏，可是没有船，不能看戏，

所以“我”很不乐。

“我”的不乐，作者抓住心情急剧变化来写。先是“盼”，接着是“急”，“急得要哭”。最后是猜测：“我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”这样的猜测，把儿童特有的焦躁心情活龙活现地表现出来了。写“我”的不乐，文章还从不同的角度渲染：外祖母“气恼”“絮叨”；母亲既怕外祖母生气，又怕“我”和别人同去会使外祖母担心。

写“我”的不乐，实际上是欲扬先抑，为烘托下文看戏之乐作了铺垫。

４.去赵庄看戏，课文是从哪几个方面来写景状物的？

嗅觉（清香、水气）、视觉（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的）、听觉（似乎听到了歌吹）、想象（几点火，料想便是戏台。）

５.在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？

不好看。

一是想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。二是想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许久都不见出来。三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。 文中孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些孩子的神态描写， 也从侧面表现了戏不好看。

６.戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”呢？

“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。对这段生活的回忆也表达了“我”对美好自由生活的向往。

７.本文用抒情诗的笔调，刻画了一群可爱的农村少年形象。你最喜欢哪一个？为什么呢？

这一群农村少年都是可爱的。他们拔篙、点船、架橹的动作熟练，摇船“就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，技巧高超，能干得令人羡慕。他们偷豆时的天真烂漫的内心世界，纯真可爱。最叫人喜欢的是双喜。他主意多，找不着船的关键时刻是他一句话令大家“大悟”。他机灵，是他发现了大人们的疑惑，来“写包票”，用“船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”三条令人折服的理由，得到了大人们的信任。他知识丰富，铁头先生翻八十四个筋斗啊，晚上懈了不肯显本领给白地看啊，比谁懂的都多。他很会办事，回来时船还未进平桥，他就先大声喊着：“都回来了！”安慰桥上的人们。特别是偷豆后和六一公公的谈话。六一公公指责他时，他先大胆承认说：“是的”，表现

了他的勇敢纯真。又用“我们请客”的正当理由堵住六一公公的嘴，很机智。接着说：“我们当初还不要你的呢。”马上转守为攻。最后又下逐客令说：“你看，你把我的虾吓跑了！”四句话显出了聪明智慧是别的孩子比不了的。阿发，桂生的朴实、厚道、纯洁、无私，也很可爱。这些小朋友在整日背诵“秩秩斯干幽幽南山”的“我”的眼里，实在是一群少年英雄。

深入探求：

１.本文有很多矛盾的地方。如，急切地想看戏而看戏时却失望、厌烦。又如，对六一公公说豆好吃，可六一公公送来同样的豆，吃了又说“并没有昨夜的豆那么好”。作者有意构成这些矛盾想说明什么？

统观全文，作者有意用这些矛盾暗示我们，“我”不能忘怀的不是那夜的豆和戏，而是一起看戏、吃豆的一群农村少年，是他们美好的品格和真诚的友谊；还有那使人陶醉的夏天江南农村富有诗情画意的夜景和古朴的民俗。

２.本文的结尾有什么特点？

鲁迅在《朝花夕拾》的《小引》中说：“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，看瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。”这段话可以帮助我们理解此文的结尾。罗汉豆和社戏，并不是想象中的那么好吃和好看，是记忆中“旧来的意味”，“蛊惑”人去“反顾”儿时的有趣的生活。这“旧来的意味”充满了对农村的爱、对农民的爱。《社戏》一文的结尾不但暗示了全文的主题，而且也能勾起读者的同感。谁都有童年，自来也都能哄骗一生的“旧时的意味”。因而也会追忆童年，寻出“真的，一直到现在”，“实在再没有”那么“好”的美感来。

你有过和鲁迅相类似的感情经历吗？读完这篇文章，你越想自己有过的感受，就越会觉得《社戏》是真实的，美的。

学习本文语言：

１.文中为什么说笛声宛转悠扬，使“我”“沉静”，然而又“自失”起来呢？

“自失”是指“我”听得出神，忘了自己。这是因为被美丽的夜景陶醉而出神的缘故。 ２.“大家跳下船”，这里为什么用“跳”而不用“走”呢？

因为要表现孩子们的高兴和看戏的急切心情。

３.双喜拔前篙”，这里为什么用“拔”而不用“拿”呢？

因为篙是插在河底泥中的，所以用“拔”，而“拿”不表示这个动作。再说这个“拔”字，充分反映了农民孩子驾船技艺的熟练。

测试

1.文中对看戏途中的景物描写细致逼真，对这样的描写的作用分析不恰当的一项是（ ）

Ａ.烘托出“我”看戏时兴奋的心情。

Ｂ.点出“豆麦”，为下文“偷豆”埋下伏笔。

Ｃ.表现出“我”对江南农村自然景物的热爱。

Ｄ.为描写后面精彩的社戏作铺垫。

２.下列黑体字注音不正确的一项是（ ）

Ａ.凫水fú 絮语xù Ｂ.不惮dàn 潺潺chán

Ｃ.家眷quàn 脊背jǐ Ｄ.皎洁jiǎo 纠葛gé

３.下列哪组词语填在空白处最合适（ ）

一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家_____下船，双喜_____前篙，阿发______后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在舱尾。

A.跳 拔 拔 B.走 拿 拔

C.走 拔 拿 D.跳 拿 拿

４.“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到寻夜似的好戏了。”对这句话的理解正确的一项是（ ）

A.表现了作者对六一公公的豆的深深怀念之情。

B.表现了“我”对自由美好生活的向往，对乡村老人、孩子的热爱。 这是“我”在今后的人生旅途中很少见后到的。

C.表现了“我”对日后所吃的豆和所看到的戏的深恶痛绝。

D.表达了“我”的看法“那夜的豆是最美味的食物，而那夜的戏是演得最好的戏。 ５.作者以《社戏》为题目，对此分析不正确的一项是（ ）

A.体实在，点出了中心事件。

B.可交代中心，又可暗示时代背景。

C.章是以看社戏的生活经历为依据，刻画人物形象，表现中心的。

D.许多读者不明白什么是“社戏”，以此为题，具有吸引力。

参考答案

篇三：16 社戏生字词

16 社戏

生字

tǎnɡzhìzhìsīshān

chánchán

倘 秩

秩斯干幽幽南山

há行nɡ

辈 qi蚯ūy蚓ǐn

d惮àn qi钳án

x絮ùd叨ɑo

y伊ī zh嘱ǔf咐ù 装m模ú作样 cu撺

ānduo掇 f凫ú水 b驳ó回 ɡā篙o y蕴ùnz藻ǎo y屹ì立 赤b膊ó y咿īy咿īy呀āy呀ɑ du踱ó

来du踱ó去 n喃ánn喃án

x吁ū

气 yǒ踊

nɡyu跃a

ji皎

ǎo

洁

pi飘

āomi渺

ǎo

tǐ艇nɡ cu撮ō ji桕ù树 l癞ài子 zh棹ào

j楫

íji桨

ǎnɡ

归xǐ省nɡ p颇ō

生词

归省：回家看望父母。 絮叨：翻来覆去的说。 撺掇：从旁鼓动人做某事。

潺

潺

q欺īw侮ǔ

d怠ài

慢 两只l橹ǔ

家ju眷àn

旺

xi相

àng

cu蹿ān

ji纠ū

葛

作者简介

鲁迅，字豫才，原名周树人。浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》，本文选自《鲁迅全集》。

篇四：《 社戏》导学案及答案

十 社 戏

（第一课时）

一、目标导学

1．掌握文中重点字词的字音及字意。

2．走近作者和作品，了解作品主要内容。

3．理清文章思路，理解景物描写在小说中的作用。

二、自主预学

1．初读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成以下练习。

⑴给下列加点字注音。

惮 ( ) 絮叨( ) 怠慢( ) ．．． 撺掇( )( ) ．．

凫 ( ) 屹立( ) 蕴藻( ) 家眷( ) ．．．．

踱( ) 吁气( ) 渔父( ) 旺相( ) ．．．．

棹( ) 归省( ) 行辈( ) ．．．

( ) 吓人( ) ．．

哄骗( ) 吓．

动( ) ．

⑵理解词义。

消夏：__________________________ 恐吓( ) ．归省：___________________________ 撺掇：__________________________ 凫水：___________________________ 絮叨：___________________________ 自失：___________________________ ⑶文学常识积累。

本文作者__________，中国现代伟大的__________、________、______。原名_________，字______，________绍兴人。著有小说集________、________，散文集________。 七年级我们还学过他的散文____________________________。

2．再读课文，了解本文主要内容，在文中注明你的疑问，并摘要如下

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

三、互动探究

（一）交流讨论“自主预学”内容。

（二）再读课文，师生合作、生生合作，理清课文脉络。

1．这篇文章的中心事件是什么？围绕这一事件，作者按照怎样的思路来构思全文的？并依此划分课文结构。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2．阅读分析第一部分1~4段，讨论：

⑴哪些事情体现出我的快乐感受？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

⑵作者所写的几件事情之间有什么关系？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3．阅读分析第二部分（5~30段）

⑴这部分着重写看社戏，先后写了哪四件事？

___________________________________________________________________________

⑵a、写看社戏前的波折和转机（5~9段）。

波折一__________________________ 转机一______________________________ 波折二__________________________ 转机二______________________________

转机三______________________________

b．写月夜行船，前往看戏（10~13段）。

①这部分写夜景，从哪几个方面着笔，使人有身临其境之感，并找出对应的句子。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

②句子“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”为什么写得好，请欣赏。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

③这部分集中描写景物在文中有何作用？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C．写在赵庄看社戏（14~21段）。

这部分写戏台是按什么顺序来写的？用“仙境”来形容戏台，有什么作用？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d．写看完社戏后月夜归航（22~30段）。

①月夜归航部分主要写了哪两件事？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

②文中写“大白鱼”的比喻和老渔父的喝彩，采用怎样的描写，有什么作用？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

⑶放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同学交流。

四、课堂练习

（一）同步反馈训练

1．选择下列句中加点字的注音正确的一项是（ ）

A．归省．shěng

C．一哄．hōng

2．填空题。

《社戏》作者原名_____，字_____，浙江绍兴人。这篇小说的中心事件是______________，文章按照__________、_________、________的思路来构思全文，精彩地记叙了______、_____等事情，成功地刻画了_____和_______等人物，表现了作者对劳动人民的浓厚情感和对美好生活的向往。

（二）课内阅读分析。

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，．

但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 惮用dàn ．潺潺．chán B．行辈xíng ．D．吁气xū ．絮叨xù ．渔父．fǔ

那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草地呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

1．第1自然段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”。从描写方式上看，属于＿＿＿＿，“说不出的大”运用的修辞手法是＿＿＿＿。

2．上题选句中，“大”字用得好，生动地表现出儿童特有的感觉。从文中我们可以体会出“我”怎样的心情。（请用自己的话加以概括）。

_________________________________________________________________________

3．第2自然段中加点的词“跑”与第1自然段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？

_________________________________________________________________________

4．对选文内容理解正确的是哪两项？（ ）

A．第1自然段中第三句的“点”“磕”“退后”“上前”等词语生动地表现出少年们驾船技术的熟练。

B．选文有处写到“豆麦”，都是为了说明水气里清香的来源。

C．第3自然段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第2自然段中的“歌吹”。

D．作者在第4自然段中用“果然是渔火”与“也不是赵庄”澄清了第2自然段所写的“渐望见依稀的赵庄”，“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。

5．从选文第1、2、3自然段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“~”标出，然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。

A．第1自然段__________________（活泼 轻松）

B．第2自然段__________________（急切 焦虑）

C．第3自然段__________________（惘然 陶醉）

6．用自己的语言概括上文大意：____________________________________________

五、课后作业

1、完成课文规定的背诵内容。

2、预习课文第三部分31~40段。

（第二课时）

一、目标导学

1．分析作品中感人的人物形象。

2．感受童真的可贵和友谊的美好。

3．领会文章的详略安排。

二、自主预学

阅读分析课文第三部分（第31~40段）。

1． 这一部分着重刻画了谁的形象？这一形象的性格特点是什么？（请结合文中相关 语句加以概括）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、六一公公送来的豆“我”觉得没有昨夜的香；去看社戏也不尽兴，为何“我”却说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，――也不再看到那夜似的好戏了。”怎样理解这个结尾的深刻含义呢？（提示：真正值得“我”怀念的是什么？） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

三、互动探究。

(一)复习检查：第一课时要求背诵的内容。

（二）交流讨论“自主预习”内容。

（三）深入探究

1．课文中的“我”能不能说就是少年鲁迅？

_____________________________________________________________________________

2．课文开头三段没有写到社戏，能否删去？为什么？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3．《社戏》中刻画了好几个人物，你最喜欢谁 ？请说出理由。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.课文叙事有详有略。略写在平桥村的情况和看社戏后的余波，详写去看社戏的全过程。去看社戏的全过程中，真正写社戏的内容也不多，作者用了不少笔墨写农村小朋友的活动和景物。这是为什么？

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.赏析语言。

篇五：《社戏》阅读练习附答案

《社戏》阅读练习

（一）

这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也

终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口； 他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，"大船？八叔的航船不是回来了么？"十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以 坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便．．

又大声的说道，"我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！"

1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？

2.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于 描写方法，分别表现了双喜的 、 的特点.

3.“底细”在文中的具体含义是什么？

4．双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”表达作用是．．．．

什么？

（二）

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的

平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人 ，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色 便

朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑

去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎 听到歌吹

了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他

弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

1．解释词语在文中的含义。

月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是 。

仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思 。

2．文中描写开船的动作的词语有 ，从中看江南水乡的少

年们 的特点。

3．第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？

4．文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句

写在下面。

视觉：

嗅觉：

触觉：

听觉：

5．从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“~~~~”标出；

然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。

第一段________（活泼 轻松）

第二段________（急切 焦虑）

第三段________（惘然 陶醉）

6．对上文大意概括恰当的是哪一项？请将序号填在括号内。（ ）

A．去赵庄看社戏途中的情景。

B．去赵庄看社戏途中的景物描写。

C．去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。

D．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。

（三）

①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑

去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，

还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和

他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

③那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一

丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。

过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

1．①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是 ；③段中与它相

照应的词语是 。

2．“那声音大概是??”中的“那声音”指的是①段中的 。

3．“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么？

4．这段文字是从 、 、 、 等方面进行

景物描写的。

5．文中画线句子运用了什么修辞方法？有何作用？

（四）

月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回

望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩

着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回

去看。

不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了

深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激 水声更

其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几 个老渔父，

也停了艇子看着喝采起来。

离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久

没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点

来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。

"阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？"双喜先跳

下去了，在岸上说。

我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，"且慢，让我来看一看罢，"他于是往来

的摸了一回，直起身来说道，"偷我们的罢，我们的大得多呢。"一声答应，大家便散开

在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道

是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

1．第一段哪个动词透露出“我”对社戏的无限留恋的心情？这个词语在结构上起什么

作用？

2.“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”此句运用比喻的修辞手法，

其比喻有什么特点？

3．“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，此句话从描写角度看是 ，说明了 。

4．结合以下两句话，简析水乡农家少年的性格特点及品质：

（1）“阿发，阿发，这边是你家的，那边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”

（2）“偷我们的吧，我们的大很多呢。”

5．结合全文思考，作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景？又为什么要塑造

江南水乡农家少年朋友的形象？

一、答案

1．表现了我没有看到社戏的失落难过的心情。

2．神态 聪明、勇于承担责任

3．指外祖母和母亲表现出来的担心

4．表现了双喜聪明，办事稳妥可靠，能猜透外祖母和母亲的心思，提出解决问题的办法，并顺利地带我去看社戏。

二、答案

1．模糊不清 跳跃

2．点、磕、退、上前、出 动作熟练、聪明能干

3.“跑”与“飞”相呼应。这两个词都写出了船行速度快的情形。

4．视觉：月色便朦胧在水气里

嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香

触觉：夹杂在水气中扑面的吹来

听觉：而且似乎听到歌吹了

5.第一段画线语句是“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”

第二段画线句是“但我却还以为船慢。”

第三段画线句是“我的心也沉静，??豆麦蕴藻之香的夜气里。”

轻松；急切；陶醉

6.D

6．开船动作利索，行船速度快，从“我”的所见、所思、所感、所闻中体现

三、答案

1．似乎（料想、依稀） 果然

2．歌吹

高中作文