作业帮怎样用电捉蚯蚓
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 21:57:56 字数作文
篇一：美国夫妇用魔音大法抓蚯蚓
美国夫妇用魔音大法抓蚯蚓
Gary Revell制造出来的不像是这个世界的声音。这声音听上去介于生锈的大门吱嘎作响和一只喉咙痛的牛蛙喊叫。材料很简单，只是把一根木棒插进土地，再用一条长形金属片在木棒上反复摩擦。过不了一会儿，成百上千条蚯蚓就会从土里爬到地面上报到。 其实Revell这么做是为了收集做鱼饵的蚯蚓，通过这种方法，蚯蚓们能够大量聚集在一起。在Revell生活的佛罗里达州索普乔皮，这种捕捉蚯蚓的方法已经有好几代的历史了。引虫法、诱虫法、唤虫法、虫儿鼾……在当地这种技术有很多别称，在所有捕捉蚯蚓的方法中，用金属摩擦插入土中的木棒是最有用的方法。在阿巴拉契科拉国有森林的这块小角落，出产最著名的就是这种精神饱满、肉多的密西西比蚯蚓。一般来说，一个早晨Revell和妻子Audrey能抓到3000-4000条蚯蚓，装到桶里能卖35美元。
当然，民间所用的办法背后有它的科学依据。我们都知道蛇会被乐器吸引，不过蛇着迷的不是声音，而是乐器的动作，蚯蚓也会对摩擦产生的震动产生回应。2008年的时候，范德堡大学的研究人员Ken Catania在Revell和他夫人的陪同下测量了这种方式产生的震动。
Catania发现Revell发出的震动惟妙惟肖地模仿了鼹鼠在地面下产生的震动，而鼹鼠是蚯蚓的天敌。蚯蚓爬出地面只是一种自我保护机制，不过还是被人抓去当鱼饵。
Sopchoppy这个小镇有460位居民，每年他们都要举办蚯蚓噜噜声节。和其它镇子的农节一样，节日里照例有人担当国王和皇后，人们享受吃不完的食物，跳起欢乐的舞蹈。小孩们还能参加比赛，看谁抓的蚯蚓多。
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你可能想象不到，并不是只有索普乔皮才会庆祝这奇怪的传统。在阿拉巴马州的日内瓦、加拿大安大略省的谢尔本、英格兰的Willaston和Devon都各自的庆祝活动，不过每个地方的方法都各有不同。在有些地方，人们把电锯插进土里，有些人用草叉插进土里，或者用锯子锯小树来产生震动。英国10岁大的Sophie Smith曾经创下过用草叉插土法抓到最多蚯蚓的吉尼斯世界纪录。
Smith在30分钟里抓到了567条蚯蚓，不过索普乔皮保护改善协会正在商议筹集资金从当地挑选一名抓蚯蚓高手派去英国，把最高荣誉给夺过来。Revell也好，他的同龄人也好，一旦制造出这种超凡脱俗的咕噜声，池塘对面的蚯蚓就会乖乖地出来投降，很不可思议吧。
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篇二：蚯蚓捕法
逼蚯蚓自动出土。取漂白粉、绿色染料各半，将二者混匀，碾成粉末，按1克粉末加1000克水的比例，对成漂白粉液（随用随对，暂时不用的药分别用瓶装好密封存放，以防失效）备用。在蚯蚓滋生地（阴沟、马粪堆的阴面、旧草垛的阴面等），先浇上清水，湿润到25厘米以上深度后，再浇上漂白粉液，约5分钟后，各种大小蚯蚓就会自动爬出来，任您拾取。
、晨捕法：蚯蚓喜欢在夜间觅食和寻找新的环境。特别是鸡叫以后，其活动更加强烈。根据这一习性，可利用早晨的时间进行捕捉。
当河水下跌，河滩上的蚯蚓大都在后半夜活动在淤泥滩上，此时打灯用手指或筷子夹捕，1小时可夹3～5公斤。如果有雾或下小雨，其泥滩上的蚯蚓更多，此时应抓住机遇捕捉。 每当大雨之夜，蚯蚓上半夜半身出洞探食，下半夜爬出洞外活动，这时可打灯进行夹捕。 每当连日大雨，河水陡涨，其河坡上的蚯蚓会在早晨全部上岸寻找新的栖息地。此时是捕捉蚯蚓的大好时机，应抓紧捉捕。
2、灌水法：在某个蚯蚓大量生长的干沟或干塘内，灌满水，蚯蚓就会纷纷向坡上逃命，提一小桶，沿沟或塘边寻找，爬上坡1条，就捕捉1条，直到全部捕获为止。有条件者可利用废沟废塘养殖蚯蚓，一旦需要收获，随即采用灌水法。
3、药捕法：每平方米面积用1.5%的高锰酸钾溶液或0.55%的福尔马林溶液1桶，泼于蚯蚓较集中的地方，蚯蚓会很快爬出来受捕。捕获后用清水漂洗蚯蚓5～10分钟。此外，还可以用1%的洗衣粉溶液进行药捕。
4、蚯蚓诱捕法
①干地诱捕：在干旱肥沃的地方，保持1米见方的土地湿润，并施些腐熟的有机肥，一周后，蚯蚓就会集中受捕。
②雨盖诱捕：在下暴雨时，在河岸上或蚯蚓较多的地方，用麻布、破衣、瓦楞纸和蛇皮袋等遮雨物，盖上若干处，一夜过后，趁早揭去雨盖，其蚯蚓会大量集于雨盖之下。 ③洼地设土坡诱捕：在暴雨陡降之时或连日下大雨的日子里，在低洼处有意设立若干小土坡，土坡上盖些杂草。4～10小时后，低洼处渍水，蚯蚓就会被迫爬集于土坡上受捕。
1、碳酸盐对蚯蚓有刺激。
2、蚯蚓对菠萝香精敏感可以使用
3、取100 kg水,加0.2 kg尿素,0.2 kg食醋或40 mL醋精,3 g糖精,4盖菠萝香精(约4 mL)制成营养促食剂,
篇三：捉蚯蚓
育英学校五年级14班 徐一茗
星期一，我和爷爷去捉蚯蚓。
我和爷爷来到小区花园，爷爷说：“蚯蚓喜欢生活
在潮湿的泥土里，我们在花园一定能找到蚯蚓的。爷爷告诉我：“先观察地面是否有小洞，如果有洞应该就是它们的洞穴了，然后再向下挖就能找到了。不过要是下过大雨，它们就会自己爬出来了。”我瞪大眼睛好奇地问：“为什么呢？是它们的家被淹了，它们没处去了吗？”爷爷笑着说：“你说对了一部分，这主要是因为蚯蚓是靠它们的皮肤呼吸的。平时土壤里面有好多缝隙，里面有氧气，氧气溶于它们皮肤的粘液里，如果下过大雨，雨水把缝隙都填满了，氧气就少了，蚯蚓就不能呼吸了，只好爬到地面上。”“哪为什么，它们不一直在地面上，空气中氧气更多呀！”我又不解的问爷爷。爷爷说：“那时因为它们呼吸还要靠体表的粘液，如果在太阳下一晒，皮肤表面的粘液蒸发变干后，它们就会憋死的。”
我和爷爷在树下找了半天，终于发现了两条。我刚想伸手去抓，爷爷连忙拉住我的手说：“别惊动它们，不然会吓跑它们的。”“哦，原来是这样啊！”我悄悄地伸出手，终于抓到一条，另一条好像是感觉到了危险，开始逃跑了，我一下跳了过去，把封住了它的退路，和爷爷前后夹击，一下就把它捉住了。
我摸着蚯蚓，感觉它滑滑的、圆鼓鼓的、还黏糊糊、湿漉漉的，很像蛔虫，真好玩儿。这时，爷爷说：
小蛇，它在土里钻来钻去，
且它们还有个神奇的本领，
领啊？爷爷快告诉我。”我
眯地说：“它们的生命力可
“什么是再生呢？”我不解“蚯蚓就像是棕色的好像是在挖地道，而你知道吗？”“什么本催着爷爷，爷爷笑眯强了，有再生的能力。”的问道，“再生就是再次生长，如果你用刀把蚯蚓劈成两段的话，过不了多久，它就会变成两条了，好像是魔术表演里面的分身术样。来咱们把捉到的蚯蚓放到瓶子里，再放些土，把它们带回家。”“真是太神奇了，爷爷咱们快点儿回去，我也要试验一下它们的分身术。”
我和爷爷将捉到的蚯蚓放到瓶子里，再放些土，高高兴兴地回家了。
篇四：捉 蚯 蚓
捉 蚯 蚓
为了让我的火龙果种子能够更好地发芽，我准备和爸爸一起去挖蚯蚓，把泥土松一松。
我们带上铲、小耙、与杯子出发了。爸爸告诉我蚯蚓喜欢潮湿的地方，因此，我们到儿童公园上面的菜地旁去捉蚯蚓。
我拿来小耙，先在松软潮湿的泥土上挖了一个大坑，爸爸拿着小铲和我一起找。我们找了好久，爸爸找到了一条蚯蚓，大叫起来：“找到了。”我兴奋不已，跳了起来。它非常细，又非常小，白色透明的，像一条线，大概是刚出生不久的。我正要用手去捉，爸爸拦住了，说：“嘘！不要惊动它。”我把手缩了回来，爸爸小心地用铲把蚯蚓与泥土一同铲了起来，放进了杯子里。我又找了起来，找了半天，大约挖了十几个坑，也还没找到一点蚯蚓的影子，我着急了，气得直跺脚。爸爸又捉到了三条红色的小蚯蚓，它们在泥土中蠕动着，很可爱。爸爸告诉我要仔细观察睁大明亮的眼睛，可我还是没找到。我静下心，准备再找一找。这时，在坑的旁边好像有个黑乎乎的东西，我走过去一看，是蚯蚓，这条挺大的，我大叫，爸爸走了过来，点点头说：“嗯，不错，很厉害。”我小心翼翼地用手拿起蚯蚓，它粘乎乎的，颜色有点黑，十分光滑，像一条小蛇，在我手上不停地扭来扭去。我把蚯蚓放进了杯子，爸爸在杯子里加了一些泥土。接着我又换了个地方捉，不一会儿，我又捉到了一条，我高兴地笑了。
今天，我们收获挺大的，捉了好几条蚯蚓。我要把它们放在火龙果种子和所有的花盆里，让这些专家先生好好地松松土，快点生长。
三 八 妇 女 节
高亭中心小学四（1）班 赵致蘅
三八妇女节到了，妈妈真辛苦，还是要上班，没有休息。我想着怎样让妈妈过一个快乐的节日呢？
首先，我拿来卡纸，当然是做贺卡了！我想来想去，写什么主题好呢？以前都是“妈妈，妇女节快乐！”今天可要不一样了，对了，就写“妇女节，你笑了吗？”嗯，不错，我开始做起来。1.背景2.诗歌3.信4.真话筒。反面还有有趣的图画，一张卡纸被我写得花花绿绿的。
怎样可以把妇女节搞得有趣点呢？我想到了书上写祝福妈妈的话语，为妈妈做家务??对了，可以开个小型家庭联欢会，我写好了台词和爸爸练了一会儿，爸爸连声说好！
妈妈下班了，我连忙拿起妈妈的包，放在沙发上，让妈妈坐下来，我给妈妈捶捶背，妈妈十分惬意地说；“哎呀，盼盼好乖，真舒服啊！”我大声地说：“妈妈，三八妇女节快乐！”之后，我和爸爸一起主持节目，妈妈听了哈哈大笑，我一边主持一边还不停地笑，只听，爸爸说：“下面有请盼盼来送吃的！”我拿起装满食物的盘子，像电视《西游记》里的公主来了个“请”，妈妈点点头，抓起食物便吃。我又递上贺卡，妈妈笑着说：“谢谢！今天的妇女节是我最开心的时刻，希望每天都能这么高兴、快乐！”
篇五：《从抓蚯蚓开始》有感
《从抓蚯蚓开始》有感
《从抓蚯蚓开始》有感
杨守琴
无意中看到一个主题为《从抓蚯蚓开始》的案例，案例是这样的：
一个中国教育考察团来到美国一所小学听课。上课了，老师将课前准备的一包蚯蚓放在讲台上，要求孩子们每人捉一条放在课桌上。
孩子们都很小，或从来没有捉过蚯蚓，教室里乱作一团。不时还有孩子惊恐的尖叫声，老师却站在一旁一直不做声。这一过程一直持续了15分钟，教室里才安静下来。终于每个孩子都捉了一条蚯蚓放在课桌上了。这时，老师才开始上课。
老师要求孩子们仔细观察，看课桌上的蚯蚓有什么特点，然后发表自
有孩子说；'我做了一个实验，我把蚯蚓切成两段，结果两段都还不停地动，说明蚯蚓生命力很旺盛。'老师对此更是大加赞赏。'那么大家想一想，还能怎么做呢？'一个学生想想说：'还可以竖着切开，我先试试。''哦，老师对不起，小蚯蚓死了。''孩子，老师知道你们都爱护小动物，但有些时候，我们要去学习、研究它们，其实也是为了将来更好地保护它们。'这堂课就这样热热闹闹地结束了。
老师分别给学生布置了不同的作业：比如将蚯蚓切成两段的同学，要他们自己去查资料调查研究，是什么原因使蚯蚓的生命力那么强？
看完这个案例，想想走过的这不足两年的教学路，内心深处反思。
一、学会等待
在教学时，当学生回答问题答不全或答不出时，我很着急。在着急中，我帮学生回答了，课堂变成了'我自己的课堂';当让学生独立思考完成问题，学生无从下笔时，我立刻在一旁解说，学生的任务变成了'我的任务',但是这样的问题，我没有发现，我总认为，学生有'困难'时作为教师的我应该去帮助，不是吗？恰恰相反。
在一次公开课中，我同样的做了自以为应该做的事情，但是谭校长给我提出了一个建议：学会等待。从那起，反思着自己的课堂，反思着自己的教学，是的，自己包揽了一切。从那次公开课后，我不再抢学生的'台词',不再学生思考的时候打断他们，而是像《从抓蚯蚓开始》里面的老师一样等待，现在我发现，等待能把课堂创造出活跃的气氛，学生开始反驳别人的观点；等待能使学生学会想象和创新，数学课堂上，他们的思维让我无法想象；等待能增加凝聚力，学生学会站在他人的角度去思考，去倾听，去帮助。就是等待，给了我意想不到的惊喜，意想不到的收获。
二、运动的课堂
新课标指出：学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者和引导者。那么怎样才能让学生'动'起来呢？
在案例中，这位老师用一个问题：怎样从能看课桌上的蚯蚓有什么特点，然后发表自己的看法。充分让学生去观察、去操作，去说出自己的发现，是的这堂课生动有趣，超越了课标的要求。
因此我想：没有观察没有观点，没有操作就没有发现权。在《新课程研究》这本书里面提到：精雕细琢，细致入微，刻进记忆的课触动人；、朴实无华，寻根求源，实实在在的课拨动人；涤荡心灵，沁人心脾，触动灵魂的课撼动人；坦诚相见，真情永驻，洋溢真情的课感动人；余音绕梁，三日不绝，意味深长的课鼓动人。是的，只要我们走
进学生的心灵，学生动起来，教学就能赋予学生启迪和智慧。
三、德育
德育是'心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话',在案例中，这位老师说：孩子，老师知道你们都爱护小动物，但有些时候，我们要去学习、研究它们，其实也是为了将来更好地保护它们。他一句简简单单的话，安慰了孩子，教会了学生书本上没有的知识，让课堂无形中充满着'爱',洋溢着'情'、体验着'乐';如果在我们的教学中日积月累，这种德育的孕育将融入在学生思想深处而播下种子，感召着学生心灵深处的力量！
四、因材施教
新课标指出：每一个学生都是一个特殊的个体，在他们身上既体现着发展的共同特征，又表现出在基础、思维及能力等方面巨大的个体差异。
教师必须打破以往按统一模式塑造学生的做法，关注每一个学生的特殊性，承认差异、尊重差异、善待差异，使每一个学生都能得到充分的发展。
在案例中老师分别给学生布置了不同的作业：比如将蚯蚓切成两段的同学，要他们自己去查资料调查研究，是什么原因使蚯蚓的生命力那么强？
是的，在我们的教学中，面对着不同学情、不同特征的学生，我们需要从各方面去关注每一个孩子，采用灵活多样的教学方法，实施区别指导和分层教学，真实而有准确地了解学生的反映并给予及时的指导与反馈，使每个孩子都能施展自己的才华，使每一个孩子都能健康快乐的成长。
世纪星小学部 杨守琴
字数作文