论师德的作文

篇一：师德相关作文

现在是网络温暖到千家万户，连我这样的老古董也经常上网看新闻、天气预报。有是也看一些八卦小道消息。发现最近两年网上经常报道某某老师打学生了、罚站了、骂学生了、老师和学生对打~~~~~等等。

其结果都是老师被停职、罚款、被帖子骂的狗血淋头，说老师师德败坏，不配做老师等等，有的老师骂更难听，我都不好意思说，简直把老师说的是一文不值。其实中心就几个字：“现在的老师没师德”。

看多了，有时候真的不知道该怎么样看待这份职业，本来这份职业应该是一种受人尊敬的职业，但不知从什么时候就开始变得那么卑微，那么不堪一击，变成了当今社会的一个最弱视的群体，真的就那么不堪一击吗？作为老师的我也在时时告诫自己：千万要管住自己这双手和这张嘴。还好我和当代著名作家贾平凹是真正的老乡（他是商洛市丹凤县人，我是商洛市商南县人）他的一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。21世纪，新时代教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。

经过思考我发现，地球上老师队伍很庞大，不可避免有少数变异分子，更是做出了一些人神共怒的事。也有一些老师好心办坏事、方法不对被家长误解、还有的教育落后，跟不上发展。但是不能一竿子打翻一船人嘛，我们99%以上的老师还是有师德的，而且师德还很多，只是表现的方式不是很恰当。我们上小学初中的时候基本都挨过老师打，只是打的多与少而已，现在见到那些老师还很亲热。现在的小孩子玩的用的等等那简直是天壤之别，他们的思想也很新颖，单纯的靠打骂来教育，往往会适得其反。

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？这是师德的实质。在读小学的时候，我们都学过一首歌，歌名叫《每当我走过老师的窗前》，歌中这样唱到：静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我走过您的窗前，明亮的灯光照耀我心房；从那时起，我的心里就萌发了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子……

中学的时候，我们同样也学习过韩愈的《师说》，他这样为教师定义：“师者，传道授业解惑也；”通过学习，我明白了，教师不仅仅是教知识技能，更要教学生做人的道理。教师的一言一行都对学生有着潜移默化的作用。教师的形象影响着学校的校风，而教师的素质直接关系着学生的培养。老师的教育会影响学生一辈子，有的同学将来会成为国家栋梁之才，有的同学成为农民、工人，也有少数同学可能走入歧途，危及国家利益。有没有人算过，一个初中老师从初一教两个班教到初三，也就是一个老师每三年就要教100个学生，三十年就要教1000个学生。平均每个老师一辈子至少要教育一千个学生。这一千多个学生以后的路怎么走，跟老师有很大关系。我觉得做教育就是做良心教育，家长把孩子送到我们学校，送到我们班里，是对老师的信任。我们怎么教，教的对不对，家长可能不是很清楚，但是我觉得，我们要对得起自己的良心，要负起责任。这可能就是师德！

师德！这沉甸甸的两个字，让我一个教数学的老师具体说出它的含义，它该指引我们老师怎么去做？我解释不出来，可能要语文老师才能很好的解释它。但是我知道我们作为老

师，我们要尽可能的教会他们明辨是非，学会知识，对他们以后要走的路负责任。不管学生有多调皮，有多贪玩，我们要对得起国家，对得起家长，对得起自己，不为别的，只因为我们是“老师”。

师德——如果身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在学生家长心中地位也会大打折扣。教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。

在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。

篇二：师德作文

师德，无法度量

他是一名老党员，他在教学的岗位上辛勤工作了二十年。他既是学校工作的管理者，更是学校的旗帜；他既是院长工作的左右手，更是教师工作的引领人。在工作中，他既是一个上传下达的角色，又是一座沟通上下工作的桥梁。他不是别人，就是我们天华学院的陈新斌老师，现任我们学校副院长，分管着整个学院的教学工作。

初识陈新斌院长时，我还是大一的新生，对于大学的一切，既陌生又好奇。斗志满满的我早早地递交了入党申请书，但是，我仍然对自己能否入党忧心忡忡。我对自己没有足够的信心。我行吗？这个问题久久萦绕在我的心头。带着这些疑惑，我迈进了党校的大门。

依稀记得，那天我听说给我们上课的是我们学校的陈院长。我一下子变得紧张起来，威严的刻板形象是我对陈院长的初步定位。但是，当陈院长笑眯眯地走进教室时，立刻打破了我的猜想。他是如此的和蔼可亲，微笑着和同学们打招呼，温和地开始他的授课。他的课上，总是充满了欢声笑语。他不单单讲那些党章制度，更敞开来和我们谈他的生平，与我们分享他曾经的苦与甜，拿他的事迹来教育我们，感化我们，并拉近我们彼此间的距离。他对我们的要求简而精，那就是“诚信”二字。不论是做事，还是做人！陈院长都给了我们很深刻的教育！他要求我们诚信做人，责任做事，并且做任何事都要有信心！而且，他更是把我们当成他自己的孩子一样教导督促！整个课上，让我印象最深的就是他述说他的儿子和我们一般大，他是如何教育他的孩子长大成才，就会如何教育我们成才，因为，我们也是他的孩子。当他的目光看向我时，我仿佛在他眼中看到了他对我的期望。那目光仿佛在说，相信自己，你行的！他毫无保留地将自己对目前的社会形势的分析分享给我们这些初出茅庐，蓄势待发的年轻人，鼓励我们向外向型人才发展，并要在奋斗中学会等待，因为机遇总是会降临到有准备的人上的！

是他，激发了我们的斗志，是他，赋予了我们希望，是他，指引了我们的道路。一节简简单单的课，他却改变了许多，创造了许多。他让无数颗年轻的心开始向未来看齐。

在我们的心中，他不再是一名高高在上的院长，更像是一个平凡而可爱的老师，鞠躬尽瘁。与之更贴切的，应该是更像一位在我们耳边谆谆善诱的老父亲，诲人不倦。

每次上课，他总是快步而来，试问，他为何如此匆匆？答案只有一个，他有太多的事要做，有太多的工作在等着他去落实，多得让他的脚步没有停歇的时间。但是，他对于我们的课却从来不会有一丝一毫的怠慢。每当课后有同学想深入和他探讨时，他更是会细心，耐心地和他畅谈，在他的脸上你不会看到任何厌烦或不耐得表情。而当谈话结束，学生满意离去时，往往又会看到他急速离去的背影——他又开始扎身到其他工作中去了。我曾经试问陈老师，为什么把学生总是看得那么重，他给了我一个简短而肯定的答案——因为我们是他一切工作的中心与动力。

在这近两年的大学生活中，我更是深切地了解了许多关于陈院长的事迹。回忆陈院长的工作，我感悟颇深。天华学院这些年来，在校领导的领导下，确立了以“诚信，责任”为核心的办学理念，建立了“专通雅”的人才培养模式，树立了求实、务实、踏实的工作作风，并且贯穿于工作中。这些所有的成果都证明着陈院长及校领导在我们学生上所花的心思是多么的深，多么的密。在他的教育管

理下，一批批的人才踏上了自己丰富多彩的人生道路。这就是他的目标，他的愿望，他不求回报，因为，这是他为他的孩子们所甘心做的。孩子们的成长就是对他最好的礼物。

陈院长不仅教育我们踏实做人，更是严于律己。稳中求实，是做好本质工作的前提。陈院长负责教学这一块。本着为教育教学服务的宗旨，陈院长在工作中井然有序，忙而不乱，合理安排，稳中求实，做好本职工作。为了学校能更有效地管理学生，让我们学生有更好的学习环境，他在教学中，不断钻研教材，因材施教，对学习有困难的学生悉心指导， 并向学校不断提出幸而有效的教学方案。

新学期之际，陈院长开展以骨干教师为引领，以伙伴合作，分层递进为裁体；以校本教材为抓手，进行多元化的校本课程，树立了新的教育理念，以研带训，以训促研，研训一体的工作模式，使校本课程走出一条具有天华特色的道路。

上课期间，总是能看到陈老师熟悉的身影在走廊里出现。我们知道他又停不住了，他总是惦记这我们这些学生，课上得怎么样了，老师对我们负不负责，这些都是他每天关心的。时不时还能看到他进教室来询问我们学生的心声，那么亲切，那么和蔼，让我们心生感动。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是他最好的写照。师以德为先，做为一个教师，就应该用爱的精神武装自己的头脑，并能处处落实在行动上。陈院长的师德照耀着我们，他把自己奉献给天华，正因为有了他，我们天华学院这艘前进中的船才得以绕过险滩暗礁顺利前行，才能取得一次又一次喜人的成绩。我相信，有这样的优秀教师在，在不远的将来，我们天华学院的明天会更美好，我们每一位天华学子的明天会更加灿烂辉煌。

这份师德无法度量。不论我们今后走向哪里，不论我们今后从事什么，这位“父亲”曾经对我们的谆谆教诲都将成为我们行动的指南，我想师德最大的意义莫过于此！

08秋日语3班

李天霞

篇三：师德作文

表哥是老师，也是我的校长

高新区千河镇中心小学 姬喆

他是一名老党员，他在教学的岗位上辛勤工作了三十多年。他既是学校工作的管理者，更是学校的旗帜；更是教师工作的引领人。在工作中，他既是一个上传下达的角色，又是一座沟通上下工作的桥梁。他不是别人，就是我的小学班主任。

初识马老师时，我还是六年级的新生，对于小学的一切，既陌生又好奇。但是，依稀记得，那天我听说给我们上课的是我们校长。我一下子变得紧张起来，威严的刻板形象是我对他的初步定位。但是，上课立刻打破了我的猜想。他是如此的和蔼可亲，微笑着和同学们打招呼，我们谈他的生平，与我们分享他曾经的苦与甜，拿他的事迹来教育我们，感化我们，并拉近我们彼此间的距离温和地开始他的授课。他的课上，总是充满了欢声笑语。他对我们的要求简而精，那就是“诚信”二字。不论是做事，还是做人！陈院长都给了我们很深刻的教育！他要求我们诚信做人，责任做事，并且做任何事都要有信心！而且，他更是把我们当成他自己的孩子一样教导督促！整个课上，让我印象最深的就是他述说他的儿子和我们一般大，他是如何教育他的孩子长大成才，就会如何教育我们成才，因为，我们也是他的孩子。当他的目光看向我时，我仿佛在他眼中看到了他对我的期望。那目光仿佛在说，相信自己，你行的！他毫无保留地将自己对目前的社会形势的分析分享给我们这些初出茅庐，蓄势待发的年轻人，鼓励我们向外向型人才发展，并要在奋斗中学会等待，因为机遇总是会降临到有准备的人上的！

是他，激发了我们的斗志，是他，赋予了我们希望，是他，指引了我们的道路。一节简简单单的课，他却改变了许多，创造了许多。他让无数颗年轻的心开始向未来看齐。

在我们的心中，他不再是一名高高在上的校长，更像是一个平凡而可爱的老师，鞠躬尽瘁。与之更贴切的，应该是更像一位在我们耳边谆谆善诱的老父亲，诲人不倦。

每次上课，他总是快步而来，试问，他为何如此匆匆？答案只有一个，他有太多的事要做，有太多的工作在等着他去落实，多得让他的脚步没有停歇的时间。但是，他对于我们的课却从来不会有一丝一毫的怠慢。每当课后有同学想深入和他探讨时，他更是会细心，耐心地和他畅谈，在他的脸上你不会看到任何厌烦或不耐得表情。而当谈话结束，学生满意离去时，往往又会看到他急速离去的背影——他又开始扎身到其他工作中去了。我曾经试问陈老师，为什么把学生总是看得那么重，他给了我一个简短而肯定的答案——因为我们是他一切工作的中心与动力。

在这近两年的小学生活中，我更是深切地了解了许多关于马老师的事迹。回我感悟颇深。确立了以“诚信，责任”为核心的做人理念，树立了求实、务实、踏实的工作作风，并且贯穿于工作中。这些所有的成果都证明着马老师在我们学生上所花的心思是多么的深，多么的密。在他的教育管理下，一批批的人才踏上了自己丰富多彩的人生道路。这就是他的目标，他的愿望，他不求回报，因为，这是他为他的孩子们所甘心做的。孩子们的成长就是对他最好的礼物。

马老师不仅教育我们踏实做人，更是严于律己。稳中求实，是做好本质工作的前提。马老师负责教学这一块。本着为教育教学服务的宗旨，在马老师工作中

井然有序，忙而不乱，合理安排，稳中求实，做好本职工作。为了学校能更有效地管理学生，让我们学生有更好的学习环境，他在教学中，不断钻研教材，因材施教，对学习有困难的学生悉心指导， 并向学校不断提出幸而有效的教学方案。

新学期之际，马老师开展以骨干教师为引领，以伙伴合作，分层递进为裁体；以校本教材为抓手，进行多元化的校本课程，树立了新的教育理念，以研带训，以训促研，研训一体的工作模式，使校本课程走出一条具有特色的道路。

上课期间，总是能看到马老师熟悉的身影在走廊里出现。我们知道他又停不住了，他总是惦记这我们这些学生，课上得怎么样了，老师对我们负不负责，这些都是他每天关心的。时不时还能看到他进教室来询问我们学生的心声，那么亲切，那么和蔼，让我们心生感动。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是他最好的写照。师以德为先，马老师做为一个教师，就应该用爱的精神武装自己的头脑，并能处处落实在行动上。的师德照耀着我们，他把自己奉献给天华，正因为有了他，才能取得一次又一次喜人的成绩。我相信，有这样的优秀教师在，在不远的将来，我们每一位学子的明天会更加灿烂辉煌。

这份师德无法度量。不论我们今后走向哪里，不论我们今后从事什么，这位“父亲”曾经对我们的谆谆教诲都将成为我们行动的指南，我想师德最大的意义莫过于此！

篇四：王建鑫师德论文

加强中小学教师师德建设的方法和途径

渭源县清源镇河口学校 王建鑫 邮编748200 电话18093227287

摘要：加强中小学教师师德建设，在人类社会发展的进程中有着举足轻重的社会作用。而加强教师师德建设的途径和方法也是多种多样的，要因地而宜，因时而宜，因事而宜，因人而宜，不可能固定不变。我这里所提出来的这些方法和途径，是根据我的调查研究所取得的，正确与否还需要广大同仁商榷，以作进一步的完善。 关键词：中小学教师 师德建设 方法 途径

唐文学家韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也。”今人又说“教师是人类灵魂的工程师”。由此足以说明教师在人类社会发展的进程中有着举足轻重的地位。他们不但传承着人类的文明，而且更为重要的是教师在塑造着人类的灵魂，单就这一点来说，为人师者，除了必须具备丰富的学识，春风化雨般的点拨技巧之外，还必须要有超越平常人的良好品德。因为教师自身行为的道德规范，直接或间接地影响着学生道德的养成，同时对学校工作的展开，社会新人的培养和社会进步的推动，都起着重要作用。因此，加强师德修养是非常必要的。

教师良好的道德修养本身不是先天固有的，而是在科学理论的指导下，经过长期的社会实践，进行锻炼的结果。师德修养，也应该像学习所有学科一样，必须学会和掌握科学方法。没有科学的方法，师德修养就无从下手，养成良好的师德就成为一句空话。下面我就结合我二十多年的教育教学工作实践以及这段时间对教师师德师风的专门调查研究，就加强师德修养谈一点自己粗浅的认识。

一、不断地提高政治素养，加强自我教育，严于解剖自己

每一个教师有其特殊的生存环境，这就形成了每一个教师所特有的品质修养。每一个教师就是用自己所特有的品质修养影响和教育着自己的学生，培养出能够为这个社会服务的合格的人才。所以这就要求教师要有高尚的道德品质，丰富渊博的文化知识，灵活多变的教育技巧。所有这些合起来就是教师的师德修养。而师德修养就其本质来说，就是教师在心灵深处进行自我认识，自我解剖，自我教育，自我斗争，自我改造和自我提高的过程。为此，加强自我教育，严于解剖自己，首先要学会认识自己。试想一下，一个连自己都很难做出正确判断的老师，又何谈了解和教育学生。俗话说的好：“知人者智，自知者明”。人贵有自知之明，不仅是指能够正确认识别人，更为重要的是指能够正确地认识自己；认识别人不容易，那么认识自己则更难。从师德修养上看，如果一个教师不能正确地评价自己，摆正自己的位置，这也就根本谈不上进行以自我教育为特征的师德修养了。

其次，要善于发现自己身上的缺点和不足。俗话说：“人非圣贤，孰能无过”，我们每一个教师都是普通人。是普通人就一定有这样或那样的错误，这就要求我们不断的加以改正。也正是我们不断的改正，才被称作是“人类灵魂的工程师”，我们的职业也才被称作是“太阳底下最光辉的职业”。所以我们每一个教师就要根据社会主义的师德原则和规范，经常的反省和检查自己在思想和行为上的问题，明确前进的方向，增强修养的动力。这就是孔子所说的，“吾日参省乎己，则知明而行无过矣”。也只有不断的发现自己身上的缺点和错误，才能成为一名名副其实的人类灵魂的工程师。否则，就会空有其名。

再次，师德修养要用高标准来严格要求自己。因为教师的职责就是教书育人。如果自己没有极高的标准，更不能严格的要求自己，那么自己也就混同与一个普通的老百姓，也就起不到模范带头作用。要想使自己成为一名合格的人民教师，就要认识自己，发现问题。但这还不是师德修养的终极目的。教师的终极目的是在认识自己的问题之后，为自己提出改进的方法，确立新的更高的修养目标，使师德水平不断提高，成为学生心目中真正的楷模，是学生努力学习的典范，这样，教师才能称得上是一位合格的人民教师，也才能承担起“传道、授业、解惑”的社会功能。假如离开了对自己的高标准和严要求，那么任何认识和解剖自己方法都是毫无意义的，师德修养也只能走过场而已。所以说，既然我们已经做了教师这个让社会称作是人类灵魂的工程师的职业，就要丝毫不能放松的时刻警告自己，要求自己，使自己成为“行的高标，做的典范”。

二、加强宣传教育力度，形成优良师德风范和育人环境。

首先、要认真向革命前辈、英雄模范学习，提高师德修养。向革命前辈和英雄模范学习，也是进行师德修养的重要方法。因为革命前辈、英雄模范他们都具有崇高的革命理想和忘我的奉献精神，他们不图名利地位，全心全意地为国家、为民族、为人民谋利益，甚至为了追求真理不惜牺牲自己的生命；他们在工作中忠于职守，不怕艰难险阻，善于战胜困难，敢于攀登高峰，所有这些可贵的思想品行，高尚的道德境界，都是我们每个教师进行师德修养的榜样，值得认真地学习。同时这些精神还可以陶冶我们的情操，净化我们的心灵，鼓舞我们的斗志，激励我们向着更高的目标前进。这正如爱因斯坦所说的：“只有伟大而纯洁的人物榜样，才能引导我们具有高尚的思想和行为。”

其次、充分发挥校内宣传栏的作用，形成浓厚的师德建设舆论氛围。利用学校橱窗制作师德建设专版，通过校园之声制作师德建设专题栏目等。这些举措对于营造师德建设的舆论氛围，增强师德建设的实效性，具有至关重要的作用。学校的橱窗栏，校园之声在一定的范围之内直接影响着老师和学生。比如在橱窗栏内悬挂优秀老师的照片和在

校园之声栏目中对优秀老师作专门的介绍，这不但能够鞭策本人，而且更为重要的是能够教育后进者。久而久之在师生中就会形成一种舆论导向，即使再不愿进步的人也会受到影响，在某种程度上起到潜移默化的作用，让后进者开始默默的努力工作。

再次、发挥师德典型的榜样和示范作用，形成优良师德风范，推进教师师德水平的提升。应在全体教师中开展“师德标兵”、“优秀共产党员”、“巾帼建功标兵”等先进典型评选活动，进一步弘扬正气，激励先进，鞭策后进；通过召开教育经验交流会、开学典礼表彰优秀教师等活动，利用宣传栏、校园之声广播等对优秀教师的先进事迹进行宣传，用先进典型鼓舞和激励教师，达到推动师德建设的目的。学习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。因为一切优秀教师的道德实践，都是师德规范原理在教育教学活动中的具体化，具有鲜明、生动、形象的特点。只要教师像古人说的那样：见贤思齐，见不贤而内自省，就一定会有益于师德品质的养成。如：欧阳代娜、李吉林、邱学华、马芯兰等模范教师，他们立足本职工作全心全意为教育事业服务，学习他们的事迹，会使人的灵魂受到洗礼，思想境界得到升华。

三、善于从教育对象中汲取营养和力量

在学校生活中，教师与学生的关系最为密切。因为教师的一言一行，一举一动都在学生的眼里。学生喜欢评论老师，常常把教师平时的言行与教师在课堂上讲的道理加以比照，并对教师是否言行一致，表里如一，行为是否符合社会主义的道德规范等作出反应和评价。教师应善于从学生的各种反馈信息中，检查自己，审视自己，寻找自己在思想工作和行为上的不足，并努力加以改进。同时，学生身上也有许多可贵的品德，值得我们教师学习。不要看学生年龄小，在道德理论和文化知识方面远不如老师，但他们朴实善良，纯洁无瑕。和他们接触，我们会发现他们有许多道德品行上的闪光点，如关心集体，助人为乐，热爱劳动，见义勇为等等。教师可以从中汲取营养来加强自身的道德修养。同时充分发挥学生在师德建设中的师生互动作用，形成尊师重教的良好氛围。激励教师以德修身、以德育人的积极性和主动性。

从教育对象中汲取营养，首先，教师对学生要有正确的态度，要诚恳主动虚心地向学生学习，不要小看学生，在他们的身上往往有着我们大人所不具备的优点，比如善良、天真、干脆、率性等等。要善于发现每个学生的优点，注意听取学生的建议，做到有则改之，无则加勉。其次，教师要主动到学生中去，利用课余时间同他们一起生活，一起娱乐，一起谈心，做到多听、多看、多观察，从各种渠道中了解学生的心声和对自己品行的评价，以便及时总结经验教训，反省和检查自身，进一步提高道德修养的自觉性。在这一点上，有很多老师拿不下面子，认为有失老师的尊严，或者一旦听到学生对他们

的评价，特别是一些比较偏激的评价时，就会暴跳如雷，不是认真地进行思考自己的过错，而是寻根究源，甚而采取一些过激的行为，惩处学生。这种做法不但在学生中树立不了教师的威信，反而造成更会的影响。要知道教师的尊严不是建立在教师对学生的严厉管教上，而是建立在教师对学生的亲和力上（当然，我这里所说的亲和力，不是不讲原则的，不是哥们儿义气，而是温和如母爱，严厉如父爱），师生之间既严肃又活泼，既温馨又得体，生尊师，师爱生，师生相互依存，相互发展，形成一种新型的人际关系。

四、参与实践，总结经验，加强自我约束

道德修养不能脱离社会实践，这是马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点，也是我们的师德修养与古代一些思想家所讲的道德修养的根本区别所在。以中国古代唯心主义哲学为基础的脱离社会实践的修养认为道德是先天禀赋的，人们只要能够自省，就可以“明心见性”、“致良知”，达到“至善”的境界。我们的师德修养当然不能走这条脱离实际的路。

实践是认识的基础，也是道德修养的基础。马克思主义认为：“人们只有在改造客观世界的过程中，才能更好地改造自己的主观世界”。事实证明，教师只有在社会实践中，才能更好地认识到自己行为的是非善恶，认识加强自身修养的重要性，从而自觉地提高自己的道德水平。一个教师的师德认识再深刻，师德情感再深厚，如不进行道德实践，其师德意志就无从谈起，更谈不上能养成优良的道德习惯。因此，教师在学习师德修养科学理论的同时，还必须积极参加社会实践，不断学习，不断锤炼，不断深化，不断升华。才能达到一名教师所具有的道德修养要求。

而教师师德修养水准的高低，又取决于教师的内心信念和道德意志，取决于是否达到“慎独”的境界，因为教师工作的职业特点，决定了教师单独活动和单独开展工作的机会较多，无论是备课上课，还是辅导学生，教师的工作都具有相对的独立性和劳动个性的特点，教师工作所耗费的精力和心血是难以计算的，伸缩性很大，也是别人难以觉察的。所以衡量教师的真正品德，是看他在没有人监督的时候在做些什么，只有在别人看不见，听不到的地方，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯，才算是一个师德高尚的人，我想教师有了这样的自我约束力，就无需外界的压力来推动师德行为。如果说一个教师离开了“慎独”，就无所谓“良心”，就成了人前人后判若两人的伪君子，当然也就谈不上什么师德修养了。

五、相互借鉴，共同提高是加强师德建设的有效途径

在一所学校里，教师之间善于相互学习、借鉴，“择其善者而从之，其不善者而改之”，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有裨益的。

加强教师职业道德建设，除了提高教师的主观积极性、自觉性外，还要加强外在的监督和激励。除了对于忠于职守，职业道德高尚，教书育人有成绩的教师要给予积极地鼓励外，还要积极地引导和鼓励教师之间相互学习、探讨、交流和借鉴，使优秀教师好的工作经验和做法得到肯定、完善和推广，从而有效促进教育教学工作的开展，促进教师向着科研型、理论型的高层次迈进，逐步形成一个相互配合，相互支持的良好的教育教学环境。可以说，这是提高教师修养的一个非常有效的途径。

实践表明，加强学习是教师提高修养的前提，离开了学习的修养是盲目的修养，这种师德修养是缺乏自觉性的，容易迷失方向，是不可取的。而坚持理论与实践的统一，则是教师修养的根本途径。离开了实践的修养只能是毫无价值的空谈。因此，教师的师德修养问题，归根到底是一个实践的问题，教师的理想人格，只有在实践中才能得到不断的充实、提高和完善。

当然，加强师德修养的途径和方法还有许多，这里只是略举几隅，抛砖引玉罢了，以引起诸位同仁的关注，共同推动师德修养的建设。

篇五：师德论文

做党和人民满意的好老师

一转眼的时间，毕业一年，来到中小也一年有多，时间快得让人措手不及。从一个涉世尚浅的懵懂学生变成一个为人民服务的老师，我感受很深。

去年9月，踏进中小，踏入了人生一个新的阶段。在很多人的眼中，老师这个职业就是好，有寒暑假。开始我也是这样认为的。可是当我真正上课了，当我意识到自己是站在讲台上传授知识的老师时，我觉得自己的责任很重大。我的一言一行，都会深深影响我的学生。深深地记得站上讲台的的第一节课，给学生的一个建议就是“微笑”。生活中多点微笑，不管遇到什么事情，总会过去的，不能改变的那就学着去接受。这一年来，遇到大大小小各种事情，会经常问前辈们，有时候自己想办法解决，真的觉得一年可以改变很多，很感谢一路走来向我伸出援手的领导，老师们，他们就像指明灯一样引导迷路的我。

深入实践才感知作为一个老师，渊博的知识，现代化的信息手段，个人修养是多么的关键。拥有深厚的学术功底，深邃独到的教育学思想，才能在三尺讲台上发挥得淋漓尽致，让学生每一节课都学有所成。俗话说得好：要想给人一杯水，自己须有一桶水，而且这一桶水最好还在不断地增加。是的，在这个与时俱进的时代，教育逐渐信息化，除了文化知识要跟上，必要的教育教学信息手段也要跟上，这不仅是教师自身的学习发展，更是对学生负责的一种态度。为了拓展自己的知识能力层面，我会在网上

关注中国教师微信平台，在网上购买关于教学方面的书籍，比如暑假阅读了《课堂上究竟发生了什么？》，里面的内容很多都与教学实践相似，不完全一样，但是值得思考。在业余时间，我会调整自己的心态，和同事打球运动，或练习书法。因为忙碌的教学工作需要更多能量才能做得更好。其实运动，写毛笔，这些不仅是我的爱好，而且也会成为我教学的素材，只要用得到，都可以利用好，让学生感受除了学习，锻炼，培养个人情操也是人生中的必修课。

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:论师德的作文)

作为知识的传播者，还应该具有良好的师德，讲正气，为人师表。爱学生就如同爱自己的父母、孩子一样。学生在学校的时间可能比在家的时间更多，在学生眼里，老师就是榜样，他们像听自己父母一样听老师的话，他们相信老师，而我们老师也要相信他们，做得好的要给予表扬，表现有偏差的的要善于引导，有效地教育学生培养发奋学习、刻苦钻研、学好知识、报效祖国的正确人生观、价值观。上课注意自己的一言一行，以自己的实践经历感染学生；善于利用新闻，生活事实，教育学生，比如一直以来备受关注的“扶不扶”现象，假设自己真的遇到那样的事情，自己会怎么做，学生又会怎么做呢？可能学生很迷茫，这时候老师就要慢慢分析和指导了。清楚的记得自己上高一的时候，数学老师说的一个字“悟”，也许在当时来说，那个字主要强调的是学习数学的一个方法，现在回想，不仅是学习，那也是人生重要的“感悟”！每遇到一件事，要学会分析思考，慢慢地便悟出自

己的“真理”。言传身教，我要细心引导，发挥表率作用，让学生动脑反思现实生活，思考自己的人生。

第一届有个学生毕业后跟我说：老师，你应该还会在中小教吧，有空我会回来看你。没想到他们那么小，就懂得这些事情，说出的话真让人暖心。教育的道路上，有学生，有老师，可能结果不一定完全符合心意，但是，尽自己最大的能力，让学生健康的发展，那就是一个老师最大的收获和知足！

努力践行社会主义核心价值观，爱岗敬业，做党和人民满意的好老师，这是我对自己的要求，也是作为一个老师应有的责任态度。经过一年多的学习，我收获很多，但也有很多不足。教学经验有待提高，还要学会调节自己的情绪。人生本来就是一个学习过程，不同的阶段，不同的学习内容，不同的思维方式。学生要学，老师也要学，即使中间遇到多大的困难，也要勇敢地向前走，不试试看，怎么知道前方的路有多美好？

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