谁不说俺家乡好教案

篇一：谁不说俺家乡好音乐教案

《谁不说俺家乡好》教案

课题：谁不说俺家乡好

年级：初中二年级

授课人：招远市魁星路中学 李秀丽

教学目标 ：

1、通过欣赏和学唱山东民歌，使学生感受山东民歌的风格特点，增强学生了解家乡、热爱

家乡的思想感情。

2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土

文化。

3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。 教学准备：

1、教具准备：多媒体、课件扇子、剪纸用品等

2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论

教学方案：

一感受山东

1、欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，观看“山东风光”录像片。

2、组织学生讨论：说一说你所知所闻的“山东” （山川地貌、风俗人情、文化艺术等） 参考资料：

［名胜古迹］：有“五岳之尊”的泰山，被联合国教科文组织列为世界文化的“三孔”，“泉城”济南、“齐国故都”淄博、“人间仙境”蓬莱、“世界风筝都”潍坊、“道教圣地”崂山和昆嵛山、“国际啤酒城”青岛、“国际葡萄酒城”烟台、获“2003年度联合国人居奖”的威海等著名的旅游胜地

［山东名人］：孟子、孔子、蒲松龄、李清照、焦裕禄、孔繁森等

教师：山东位于中国东部沿海、黄河下游，有3000多公里黄金海岸，四季分明，气候温和，风光秀丽，历史悠久，民风淳朴，是中华文化的重要发祥地之一。俗话说“一方水土养育了一方人”，在这块美丽富饶的土地上孕育了灿烂的艺术文化。

3、引导学生从多方面探索、发现山东的民间艺术。

教师：请同学们围绕以下几个小版块讨论一下：你所知道的山东民间艺术主要有哪些？ ［民间美术］：以潍坊木版年画、民间剪纸、农民画为代表

［地方戏剧］：吕剧

［山东曲艺］：山东大鼓（梨花大鼓）、山东琴书、山东快板等

［民间歌舞］：山东秧歌（鼓子秧歌、胶州秧歌、海阳秧歌）

（小组讨论，教师归结）

4、欣赏胶州秧歌片段，体会山东民间歌舞的风格特点。

（学生感受到山东秧歌具有粗犷奔

放、感情充沛、风趣幽默的表演风格）

5欣赏相声《山东话》片段，体会山东的方言韵味，师生学说几句山东话。

二、学唱山东民歌《沂蒙山好风光》

1、欣赏歌曲《沂蒙山好风光》。（讨论《沂蒙山好风光》属于民歌的哪一类）

2、简介歌曲。

3、第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点

教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感

4、 学生自学歌曲

（学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习情况）

5、重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。

教师：通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能体现山东民歌的特点；少了拖腔不好，不能体现自豪感，优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听

三、延伸与表现

1、认识招远的标志，观赏招远的风光片。

参考资料：

在中国的山东半岛上，有一个美丽富饶的地方。这里遍地藏金，以拥有全国最大的黄金矿田和全国最高的黄金产量而被誉为"中国的金都"；这里是"龙口粉丝"的发祥地和主产区，被世人称为"银丝之乡"；这里是最早引种日本红富士苹果的地方，被称为"中国红富士之乡"；这里旅游资源丰富，有国家森林公圆、班仙洞等风景区；刚刚冠名的北京——烟台的“中国金都号”列车，使招远成为全国第一个拥有冠名列车的城市；这就是我们的家乡——山东招远！ 2设置三个活动小组：音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活动，深入感受和体验民间文化的魅力。

［音乐组］：唱唱自己所会的山东民歌或观赏山东秧歌表演，模仿自编大秧歌。 ［剪纸组］：教师发给学生相关资料，学生自己设计剪纸。

［创编组］：“老调新唱”赞招远。

观赏招远风光，小组讨论用《沂蒙山好风光》的音调创编一首赞美招远的歌。

（各组创编并展示）

五、小结

教师：山东好，招远好，谁不说咱的家乡好！欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客，祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶！

篇二：《谁不说俺家乡好》教案设计

篇三：谁不说俺家乡好教学设计

《谁不说俺家乡好》教学设计

[教材分析] 本节课是吉林省教育出版社七年级下册第一章第三节。本节课是在学生已经学习一定网络知识和Power point的基础上进一步的学习，本课的重点是学生利用搜索引擎进行关键字的搜索，难点是熟练运用搜索引擎进行搜索，并将网络上搜索的图片、文字信息保存下来，同时能利用Power point制作出来简单的幻灯片。让学生通过这节课的学习掌握使用搜索引擎的操作方法，解决学习与生活中遇到的实际问题，提高学生自主学习、分析问题的能力，同时也使学生对学习产生浓厚的兴趣。

[学情分析] 通过前面的学习，学生对网络有了一定的认识，具有浏览网页的能力，并且对Power point已经有了初步的了解和使用。针对他们具有很强的求知欲和好奇心的特点，让学生对自己的家乡有更深的了解，激发学生热爱家乡、建设家乡的思想感情，让学生自己设计并制作 “家乡”的幻灯片，这样既可以发挥学生主动性，又可以激发学生的学习积极性，使他们的潜能得以充分发挥。

一、教学目标：

知识与技能：

1、了解搜索引擎的概念及几个常用搜索引擎网址，能熟悉掌握关键词搜索与分类搜索信息两种方法。

2、能够简单制作出“家乡”的幻灯片。

3、让学生学会将网络上有用信息（如图片、文字信息等）保存下来。 过程与方法：

通过任务驱动法、教师引导法、学生自学法和小组合作法相结合，使学生学会上网如何搜索信息，利用信息解决问题，培养学生良好的实践和操作能力。

情感态度与价值观：

1、通过小组合作学习与交流，培养了学生间团结合作的意识

2、引导学生文明上网，培养良好的网络道德，激发学生学习计算机的兴趣，培养学生良好的信息素养。

二、教学重点

1、学生利用搜索引擎进行关键字的搜索。

2、将网络上搜索到的图片、文字信息保存下来。

教学难点：

1、熟练运用搜索引擎进行搜索，并将网络上搜索的图片、文字信息保存下来。

2、能利用Power point制作出来简单的幻灯片。

三、教法学法：

通过任务驱动法、教师引导法、学生自学法和小组合作法相结合，以教师为主导，学生通过小组合作与探究的形式，使学生学会上网如何搜索信息，利用信息解决问题，培养学生良好的实践和操作能力。

四、教学课时：一课时

五、教学资源：

多媒体课件、科教2000多媒体电子教室

六、教学过程：

一、创设情境，激发兴趣，导入新课

播放一组临江的图片，问：同学们，你们知道这是哪吗？学生回答：“临江”。师：“这就是我们的家乡，你们了解自己的家乡么？你们都知道家乡的哪些信息吗？”学生回答。这节课我们就通过网络搜索功能，一起走进临江这座历史悠久，风景秀丽，物产丰富的小城。

二、新授

了解临江，熟悉临江，一种最直接、最快捷、最全面的方法就是网络搜索。

问题情境一：那怎样通过上网查找到临江的相关信息呢？

老师讲解IE浏览器的概念，使学生对IE浏览器有一个简单的理解，

顺势老师设问：同学们，那你们曾通过哪个网站来搜索网上的信息的？我们应该怎么操作呢？这一环节我先让学生动手操作完成任务，让他们来解决问题，起到对旧知识的一个温习作用，给学生一个展示自我的空间（针对主动大胆演示操作的学生给其小组加分），老师在学生主动演示的基础上加以点拨，注意强调输入百度网址的注意事项（在网址输入过程中要注意强调网址字符输入的正确性，如“.”输入不要输入成“，”）那你们大家知道还有哪些搜索引擎网站也可以让我们查找到相关信息？学生互相沟通、讨论，最后得出结论：

有搜狐（）、雅虎（/s?wd=%C1%D9%BD%AD%CA%D0&ch=&tn=radish88_pg&bar）

在这个页面中与临江市这个关键词有关的信息全部以红色字出现了，那我们应该选择哪一个链接呢，在出现的页面里，教师要重点指导学生：选取相应链接网页内容时，注意网页内出现的文字介绍，经过自己的筛选（哪一个网址的信息更适合）再点击这一链接，这样就可以大大提高搜索信息的速度与准确度；

（二）采用多个关键词搜索，中间用空格将关键词隔开

老师设问：“我们要搜索的信息太多了，那有没有更好、更快、更准确的方法搜索到相关信息？其实在搜索引擎中，给我们还提供了例如：想搜索临江市地图信息，可以在百度搜索引擎输入“临江市 地图”（出现网址：

临江市地图的图片就会出现，我们可以点击相应的链接进入它的网页

我们要查找的信息会准确的展示出来，通过教师的演示操作，让学生更加准确的了解到临江位于长白山腹地，鸭绿江畔，与朝鲜民主主义人民共和国两道（两江道、慈江道）三郡（中江郡、金亨稷郡、慈城郡）隔江相望，以此激起同学们热爱家乡的思想感情。教师重点强调：在搜索引擎中关键词的选取至关重要，这是完成有效搜索的一个重点内容。接下来

让学生小组分别从临江的历史、旅游、特产三方面来搜索家乡的信息。

小组合作：让学生小组内部分工协作，看哪一组查到的有关临江信息最全面，最丰富，最有说服力；通过这项活动，让学生重点练习关键词的搜索，为学生能熟练掌握这一方法打下坚实的基础，在学生运用百度搜索引擎搜索信息的过程中，教师要不断指导关键词的选取：如临江 金银峡；临江 伪满皇帝行宫等关键词的选取，使学生能更加准确、快速地完成搜索这一重点内容！

（设计意图：这一环节的设计充分发挥学生资源优势，让学生间小组竞争完成搜索信息，体现对关键字提炼能力的培养，每个题目都要能够给学生以启示，并引导和培养他们学会总结，力求在各个角度，让学生了解掌握关键字搜索技巧。操作较好的学生在这里可以做小老师，帮助选取关键词，通过学生间的合作互助，突出重点，突破难点。）

与此同时，教师在学生上网搜索信息过程中也要适当点拨网络的善恶与美丑，使学生能区分不同的信息，将好的信息为自己所用。

教师顺势又提出一个问题，那么你们如果想查找临江市的图片又有什么好方法吗？

(三)分类搜索信息

教师演示：在百度首页上给我们提供了各项分类检索按钮：首先我们先选择“图片”分类，再输入临江市，点击百度一下按钮，出现网址

那么与临江市有关的图片全呈现出来。

通过以上两种搜索方法，同学们已经对我们的家乡——临江有了一个较深的了解，怎么样才能让这些信息为我所用？

篇四：初中二年级音乐教案《谁不说俺家乡好》

《谁不说俺家乡好》

教学设计

年级：初中二年级

课时安排：一课时

教学目标 ：

1、情感态度与价值观

通过欣赏和学唱山东民歌，使学生感受山东民歌的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

2、过程与方法

充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动

3、知识与技能

激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土文化。

教学过程

一、欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，

1、观看“山东风光”录像片。

2、组织学生讨论：说一说你所知所闻的“山东” （山川地貌、风俗人情、文化艺术等）

3、引导学生从多方面探索、发现山东的民间艺术。

讨论：

山东民间艺术主要有哪些？

［民间美术］：以潍坊木版年画、民间剪纸、农民画为代表

［地方戏剧］：吕剧

［山东曲艺］：山东大鼓（梨花大鼓）、山东琴书、山东快板等

［民间歌舞］：山东秧歌（鼓子秧歌、胶州秧歌、海阳秧歌）

4、欣赏胶州秧歌片段，体会山东民间歌舞的风格特点。

二、学唱山东民歌《沂蒙山好风光》

1、欣赏歌曲《沂蒙山好风光》。（讨论《沂蒙山好风光》属于民歌的哪一类）

2、简介歌曲。

3、第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点

教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感

三、延伸与表现

认识招远的标志，观赏招远的风光片。

参考资料：

在中国的山东半岛上，有一个美丽富饶的地方。这里遍地藏金，以拥有全国最大的黄金矿田和全国最高的黄金产量而被誉为"中国的金都"；这里是"龙口粉丝"的发祥地和主产区，被世人称为"银丝之乡"；这里是最早引种日本红富士苹果的地方，被称为"中国红富士之乡"；这里旅游资源丰富，有国家森林公圆、班仙洞等风景区；刚刚冠名的北京——烟台的“中国金都号”列车，使招远成为全国第一个拥有冠名列车的城市；这就是我们的家乡——山东招远！

2设置三个活动小组：音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活动，深入感受和体验民间文化的魅力。

［音乐组］：唱唱自己所会的山东民歌或观赏山东秧歌表演，模仿自编大秧歌。

［剪纸组］：教师发给学生相关资料，学生自己设计剪纸。

［创编组］：“老调新唱”赞招远。

观赏招远风光，小组讨论用《沂蒙山好风光》的音调创编一首赞美招远的歌。

（各组创编并展示）

五、小结

谁不说咱的家乡好！欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客，祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶！

篇五：《谁不说俺家乡好》互联网搜索教案设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

《谁不说俺家乡好》教案设计

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