我的伟人细胞作文500

篇一：伟人细胞续写800字作文

伟人细胞续写800字作文

贾里上初二了，和以前不同的是：他现在已经是一个高个子男生了，走起路来也便有了写“伟人”的味道。他想起了自己初一时的“伟人计划”不由得深思起来。

“我要给杂志社投稿”贾里在心里呐喊着，却不敢喊出口，因为现在正在上课呢！嘴上小声的嘟囔着：“对！投稿！就这么办！”在他心中存留着的问题终于得到了解答，贾里非常的高兴，整整一节课都咧着嘴笑着，还差点被波莉老师误认为上课捣蛋的坏小子。

为什么贾里会突然冒出这样一个想法呢？哦！原来是听了他好朋友鲁智胜的八卦信息：“嘿！听说那个XX因为给杂志社投稿，而变的全校皆知了呢！”鲁智胜眯着小眼睛小声的说道，不过这话还是被耳朵灵敏的贾里听到了。这下便更坚定了贾里心中的念头“自己不就是想变的全校皆知吗？对！就得这样办！”和鲁智胜关系很好的那个女生也八卦的应和着说：“是嘛？我也听说有个XX因为给杂志社投稿而一夜成名了呢！有好多人找他哦！”听那个女生这么一说，贾里心中就只有一件事了：要给杂志社投稿！投稿！

夜深人静，连猫头鹰都罢工休息了，贾里还在书桌前奋书疾笔的写着。妈妈总是催贾里快睡觉，但贾里每每回应的总会是一句“等会！等会！”妈妈也不知道贾里怎么了，突然就这么认真。看看垃圾桶中的一团团废纸，贾里皱着眉咬着笔头，纸上的几个字却再也没有了头绪??就这样撕了再写，写了再撕，整整折腾了一个晚上，贾里也没写出个什么来，眼睛却落了个大熊猫像。

又过了几天，经过贾里和文字小朋友的几天几夜斗争后。终于有一篇勉强可以读通的作文工工整整的呈现在编辑眼前，编辑描了几眼，转头去问贾里：小子！你多大？贾里想想说：“13??14哦！不对！13??”编辑纳闷的看着贾里摇摇头说：等你长大了在来吧！贾里一脸不服气的摸样，自己辛辛苦苦花费几个日夜赶出来的稿子，怎么能轻易说回去就回去呢？气势眈眈的对着编辑说：“稿子看看，很精彩，不信??我们打赌！”编辑摇摇手说：真是个小孩子！于是乎，贾里便被两个高大的男人拖了出来。

贾里不想放弃，他又准备给杂志社投稿了。但这个兴趣在他脑中没有停留多久，便被时间一点点的消磨去了。更令人生气的是，贾里每次都想到那个可气的编辑，就想要打爆他的头。因为他说那个编辑对他不好。

经历这次投稿风波后，贾里终于明白了：没有理想，就达不到目的，没有勇气，就得不到东西。

篇二：《伟人细胞》导学案及答案

九 伟人细胞

一、目标导学

1.理清故事情节，分析人物鲜明的个性。

2.理解文章的主旨：必须从小事做起，方能成就一番大事业。

二、自主预学

（一）一读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，掌握生字词。

1.读准下列加点字的读音。

自诩( ) 荟萃( ) 宿怨( ) 跻身( ) ．．．．

概率( ) 保佑( ) 履历( ) 豁达( ) ．．．．

2.填字补充下列成语

茅 顿开 一 惊人 无动于 咬文 字

不屈不 道听 说 自 其力 锋芒 露

（二）二读课文，思考：

1.故事的主人公是_________________________________________________________

2. 如何标题“伟人细胞”？它的含义是什么？

3.用一两句话概括全文内容。

(三)三读课文，在课本中注明你的疑问。

疑问摘要：

三、互动探究

（一）交流讨论“自主预习”部分的知识点。

（二）细读课文,思考：

1.贾里认为伟人应该具有哪些细胞呢？

2.他追求伟人细胞经历了哪几件事呢？ 用四字词语概括一下 ，并简介经过。

（1） 化敌为友：

（2）( ）：

（3）( ）：

（4）意外成功：

（三）深入研讨：

1.贾里认为自己刻意做的事都失败了。他认为自己失败在哪里？你同意他的看法吗？

2.假如你是贾里的好朋友，你想对他说些什么呢？

3.你认为伟人应该具有哪些细胞呢？贾里能够实现自己的伟人之梦吗？

（四）结合选材，探究贾里失败和成功之处。

1．化敌为友：

失败： 成功：

2．矮个风度：

失败： 成功：

3．打工计划：

失败： 成功：

4．意外成功：

失败： 成功：

(五)总结全文

1．主题思想：

2．语言特色：

四、课堂练习

（一）基础训练

1．根据拼音写汉字或给加点的字注音。

kēshuì（ ） mǎo（ ）足 冷sōusōu（ ） kūlóu （ ）

角色 （ ） 宿怨（ ） 跻身（ ） 查老师（ ） ．．．．

2．在每句的括号中选择恰当的词语填在横线上。

①正在恼火时，贾里发现有人在拉他，头一回， （果然、居然、俨然）是邱士力。

②那像费翔的美男子也 （赞成、称赞、赞许）地点点头，仿佛他一向是他们的坚强后盾。

③这期健美班结束时，贾里的体重概不减也不加，只是胳膊硬了些，腿也结实了， （偶然、突然、忽然）给鲁智胜来个扫 腿，对方会咧着嘴叹苦经。

④鲁智胜的优点是重义轻财，对东西不 （珍惜、吝惜、吝啬），所以对那羽纱上的口子倒不作计较。

3．联系课文的语言环境，说说你对下面这个句子的理解。

至于长大或是不长大贾里不在意，反正，他尝到和中很特别的滋味，酸甜苦辣全有。 _________________________________________________________________________

4．语言是刻画人物性格最重要的手段之一，品读下列人物的语言，想想作者刻画了他们怎样的性格。

①“我要去大工厂打工。”贾里宣布道。

②“你疯了！”鲁智胜不死不活地说，“人家打工厂不是慈善机构，什么人都顾。” ③邱士力笑得咧开嘴，当然，他根本不知道贾里心里的宿怨：“少说话，多干事，你会吹小号吗？”

贾里：____________________________________________________________________ 鲁智胜：__________________________________________________________________ 邱士力：__________________________________________________________________

（二）课内阅读 贾里前不久从鲁智胜那儿借来一本书，是介绍伟人少年时的情况。鲁智胜居然也做伟人梦，贾里想大叫一声。那些伟人从小就出手不凡，走在潮流前头。可是，现在的瀚流在何方呢？

临放寒假时，鲁智胜道听途说来一个消息，说是许多高中部的学生都准备在假期里出去勤工俭学。贾里一听这方向，立刻积极行动起来。那些高中生大都是干干送报纸之类的杂活，而贾里准备在这方面一鸣惊人！

“我要去大工厂打工！”贾里宣布道。

“你疯了！”鲁智胜不死不活地说，“人家大工厂不是慈善机构，什么人都照顾。” 贾里就喜欢他惊叫，这才有刺激呢。贾里悄悄地写了封自我推荐信，没化名，但把年龄上浮动了四周岁。他从报纸广告上找到一家服装厂经理的名字，把推荐信寄给了他。

经理没复信，但那家服装厂的劳动工资科来了封信，约他去面试——那经理还是识人的，因为信中的贾里吃苦耐劳、不计报酬，只为了培养坚毅的头脑，只有白痴才会无动于衷呢。 贾时赴约前，作了精心准备，比如头上挑一道头路，像时髦的青工大哥；另外还借了鲁智胜的名牌西装。尽管这样，一进门，那接待者还是一口回绝：“不行，我们不收童工来打工。你的户口簿呢？”

这好比一个毁灭性的打击，贾里硬撑着说：“有志不在年高嘛！”

“但我们的工作很重要，出点差错不得了。”

听起来，仿佛那是个造导弹的厂，需要精密的技术！贾里问：“难道你们的厂不是做服装的！”

“是做西装的。但我们需要一些小工来给成口西装剪线头，这是个精细的忙活，既要手快又要高度集中！”

不说这倒罢，不然贾里不会气得那么凶——如果说需要设计师他还心服口服，连剪个线头都不相信堂堂的贾里？他猛一下脱掉西装，抄起把剪刀，眼疾手快地几下消除了羽纱

上的线头。那人呵了一声，贾里动作更敏捷了，不料，一个动作做过火了，把羽纱剪开一个小口子。

这下，不等对方开口，贾里就夺路而去。

事后，贾里只得把真相向鲁智胜披露一二。鲁智胜的优点是重义轻财，对东西不吝惜，所以对那羽纱上的口子倒不作计较，说：“用一点羽纱上的小损失换一个故事听听，还是合算的！”说罢，足足笑了一分钟五十秒。

贾里暗想，不去也罢，否则将来出了名，在写履历时，写上一句“曾剪过线头”也不见得添多少色彩。

追潮流失败，当伟人的计划也难以推行，贾里对此闷闷不乐。他在纸上写道：怎样才能让人知道我？并且在这句话后头打上大大的问号。爸爸见了那问号，在后面添了一句话：要别人知道你，这不难，关键是你究竟是怎样的一个人？

爸爸不愧是作家，跟自己的亲骨肉也咬文嚼字，而且也不肯赏一句振奋人的话。

1．用自己的话概括这几段文字的主要内容。

_________________________________________________________________________

2．怎样理解下列语句中加点词语的含义。

①鲁智胜居然也做伟人梦，贾里真想大叫一声。 ．．

_________________________________________________________________________ ②贾里悄悄地写了封自我推荐信，没化名，但把年龄往上浮动了四周岁。 ．．

_________________________________________________________________________

3．结合语段中波浪线处对鲁智胜的描写，谈谈你对这个人的看法？

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

4．“有志不在年高”，请你举出两个具体的事例来证明这一观点。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

5．从文中这段文字“贾里暗想，不去也罢，否则将来出了名，在写履历时，写上一句‘曾剪过线头’也不见得添多少光彩。”能看出贾里的一种心理，你认为这种心理要得要不得？说明理由。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

6．你能告诉贾里怎样才能让人知道他吗？怎样理解文中父亲讲的一句话。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

五、课后作业：

试着给“打工计划”编一个剧本，要求模拟当时的情形，揣摩人物的心理。

提示：地点——某服装厂劳资科；人物——贾里（劳资科接待员）

《伟人细胞》参考答案

二、自主预学

（二）2． 所谓“伟人细胞”，是指“伟人”具有的素质，他既包括主人公贾里所理解的“才智不凡、爱憎分明、勇往直前”等素质，更重要的是要脚踏实地，认真做好每一件该做的事——哪怕是一件不起眼的小事。

三、互动探究

（二）思考：

1．伟人细胞：才智不凡、爱憎分明、勇往直前、豁达洒脱、旗帜鲜明、有爱有恨。

2．经历的事情：

（1）化敌为友：贾里有爱有恨，恨邱士力，结果“恨不起来，却成了朋友”。

（2）矮个风度：贾里追求“矮个风度”而参加健美班训练，结果却被人认为他的体型符合新潮观念而不了了之。

（3）打工计划：贾里打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了一个口子，让朋友足足笑了1分50秒。

（4）意外成功：贾里当伟人的计划失败后，心里闷闷不乐。后来却因为主动要求把那套破损的书分给自己的区区小事而引起了轰动，获得了意外的成功。

（四）结合选材，探究贾里失败和成功之处。

（1）化敌为友：

失败：由于不能轰轰烈烈的去恨，不符合他的伟人标准。

成功：用“大师风度”律己，运动会上反对播放软绵绵的流行音乐，有正义感。以军乐号压倒了流行音乐，振奋了运动员的竞技精神，化敌为友，被说成是初一的“两条好汉”之一。

（2）矮个风度：

失败：想通过改变体形以成为公众瞩目的人物，这个想法本身是很可笑的，结果仍是一个不起眼的小人物，符合某些人新潮的观念。

成功：胳膊硬了，腿也结实了，

（3）打工计划：

失败：本来准备“一鸣惊人”，结果把借来的西装的羽纱剪了一个大口子，“曾剪过线头”这一履历也不能添多少光彩，让好朋友足足笑了1分50秒。

成功：主动推荐自己，勇于实践。

（4）意外成功：

失败：对于一心想做伟人的贾里来说，这件事跟过去为实现伟人计划而的可歌可泣的事相比，简直不值

(五)总结全文

1．文章主题的把握：本文通过初一学生贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败以及一次不经意中获得了成功的曲折过程，说明了必须从小事做起方能干成大事的道理。

2．文章语言的特色：文章的叙述语言轻松活泼，诙谐幽默，采用夸张的大胆手法，造成一种令人会心一笑的轻松喜剧效果。如“鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风范，贾里懒得去做”，在贾里心中，似乎自己已是“大师”，羞于小儿为伍，

篇三：《伟人细胞》初一年级语文随堂练习及答案

涟水县黄营中学初一年级语文随堂练习

课 题：《伟人细胞》1 编写：黄培兵 审核：严汉如

班级 姓名 日期 等第

一、基础知识

1．填充下列成语

茅（ ）顿开 一（ ）惊人 无动于（ ） 咬文（ ）字

不屈不（ ） 道听（ ）说 出谋（ ）策 鸡毛（ ）皮

2．给下列加点字注音

自诩 荟萃 宿怨 跻身 查老师 ．．．．．．

保佑 履历 豁达 硬撑 骷髅 ．．．．．．

二[课文精读]

临放寒假的前一天，班里每人发一套寒假课外读物。查老师在发书前告诉大

家，有一套书是破损的，他不知道该把那套书分给谁。

一时间，班内沸沸扬扬，有的建议摸彩；有的建议每人补贴5分钱给受损失

的人；那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。贾

里听烦了，霍地一下站起来：“分给我吧。”

其实，那套书只是书脊上擦破一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了——这

值得大惊小怪地出谋划策吗？

贾里没想到区区小事却引起大轰动，先是学校广播站立刻广播了这则小故

事，紧接着，下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。贾里弄不懂，

为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当

成了不起的大事。

“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”贾里对爸爸说。

爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！”

不过，父亲又说贾里长大了。至于长大或是不长大贾里不在意，反正，他尝

到一种很特别的滋味，甜酸苦辣全有。

初一算是结束了，不论它是好是差还是不好不差，贾里都得对那一年道一声：

拜拜！

1．选文前部分记叙了贾里伟人计划的三次失败记录，这部分记叙了一件什么事，

请简要概括。

2．说说“贾里听烦了，霍地一下站起来”中“霍”字的表达作用。

3．贾里前三次都失败了，这次却意外地取得了成功，从中你悟出了什么？

4．贾里说：“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”这个看法对吗？

说说你的看法。

5．文中“爸爸哈哈一笑：‘不做小事的人，怎么干得成大事！’”一句在文中起什

么作用？

涟水县黄营中学初一年级语文随堂练习

课 题：《伟人细胞》2 编写：黄培兵 审核：严汉如

班级 姓名 日期 等第 阅读下面语段，回答问题。

从来不在文章中写自己的女儿，不为别的，只觉得她既非才华出众，也不属

天生丽质，甚至连大学都没上——一句话，典型性不够。

曾几何时，女儿在报上竟也发表了几篇文章，这倒出乎我的意料。我是在女

儿寄给我剪报时才发现她发表文章的。

“你怎么不早告诉我。”我问她。

“早告诉你，你一定要拿去修改，早晚会被你弄得面目全非，就不再是我的

文章了。”她说。女儿的文章其实很稚拙。如果一定说有什么长处，那就是本色，

如同她的为人。因为年轻，尚不懂作假。坦白地说，我一度对女儿很失望。

理想中的女儿应该是个淑女，懂音乐、爱好文学、弹得一手好钢琴??而我的女

儿，给她买来全套《安徒生童话》，她只翻了几页就不看了。还大言不惭地说：

“我只记得一句烂布片。”直把我气得半死。她八岁开始上钢琴课，却终因每次

练琴她哭我吼而放弃。最令我七窍生烟的是，有一次她的作文竟然不及格，她却

振振有辞：“又是《一件难忘的事》，这样的题目我从小学三年级做到高中三年级，

少说也有三四次。我总共才有多大，有多少难忘的事？”

女儿经受不起闲话，“人若犯我，我必犯人。”不懂得包涵。

“你怎么一点儿不像我！”我不由得抱怨。

她看我写的《女儿经》，看完了把嘴一努，说：“没劲。要我来写这部《女儿

经》，保证那三个女儿把家里的天花板都掀了，把妈妈弄得发神经病为止。”说着，

她就绘声绘色地开始把构思讲个我听。

“去去去??”不等她讲下去，我就把她支开了。现在想想，可能这也是她

的《女儿经》呢。

1．解释加点词在句中的含义。

⑴女儿的文章其实很稚拙 ⑵如果一定说有什么长处，那就是本色 2．女儿在报上发表文章，“我”为何出乎意料？（用文中语句回答）

3．文中列举女儿的事例较多，写出你印象最深的一件，并概括女儿的特点。

4．“现在想想，可能这也是她的《女儿经》呢。”这句话怎样理解？

5．你喜欢文中的“女儿”吗？为什么？

课 题：《伟人细胞》 编写：黄培兵 审核：严汉如

一、基础知识

1．填充下列成语

茅（ ）顿开 一（ ）惊人 无动于（ ） 咬文（ ）字

不屈不（ ） 道听（ ）说 出谋（ ）策 鸡毛（ ）皮

2．给下列加点粗注音

自诩 荟萃 宿怨 跻身 查老师 ．．．．．．

保佑 履历 豁达 硬撑 骷髅 ．．．．．．

二[课文精读]

1、贾里主动拿一套破损的书，意外引起轰动。 2、“霍”说明贾里站起来的动作干脆利

落，他认为要一套破书没什么，是小事，这个字表明贾里的本质是不错的。 3、必须从

小事做起，方能干成大事。 4、这个看法不对，因为他所认为的“鸡毛蒜皮的小事”实

际上本身就包含着伟大的一面，能做好“鸡毛蒜皮的小事”，发展下去也可能做好惊天动地

的大事，这样的人，既是普通的人，也是伟大的人，做小事与成就伟人并不矛盾。 5、爸

爸的话是点睛之笔，是文章主旨的揭示。

课 题：《伟人细胞》2 编写：黄培兵 审核：严汉如

阅读下面语段，回答问题。

1、⑴稚嫩，不成熟。⑵本来面貌，这里指真诚。 2、因为“我”觉得她既非才华出众，也不属天生丽质，甚至连大学都没上。 3、略。 4、由过去对女儿的失望到现在的

理解。女儿毕竟是与自己不同的另一个生命，不能把自己的要求强加于她。 5、略（言

之有理即可）

篇四：伟人细胞

九 伟人细胞

学习目标：

1、通过小说故事理解只有以普通人的身份，脚踏实 地，从小事做起，才能逐步向理想境界迈进，才能成就一番伟大的事业的道理。

2、学习巧妙安排故事情节，人物描写个性化，以及 生动活泼、诙谐幽默的语言。

学习重点：学习巧妙安排故事情节，人物描写个性化，以及 生动活泼、诙谐幽默的语言。

学习方法：自主、合作、探究

学习课时：两课时

一、教学目标

能在自读基础上提出疑难问题，梳理课文思路把握结构，通过朗读、探究质疑问难，体会文章主旨和人物性格、特点。

二、教材分析

课文节选自当代女作家秦文君的长篇小说《男生贾里》。故事记叙了初中一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程。节选部分通过贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败，以及一次不经意之间却意外获得成功的经过，告诉读者，人必须从小事做起，脚踏实地，才能一步步成就大业的道理。小说人物形象极其富有个性，生活气息浓厚，作者的生活积淀丰厚，故事贴近生活，人物贴近生活，情节安排巧妙，叙述语言轻松活泼，诙谐幽默，不少地方采用夸张手法，读来妙趣横生，叫人忍俊不禁时陷入思考，对于中学生很有现实意义。因此，这样的小说教学，应该放手让学生走进课文，探求课文主旨，明白课文的主要创作意图，寓教与学，赏析文章与学会写作、怎样做人结合起来。

三、教学设想

这是一篇生活气息浓厚的小说，是一篇非讲读课文。内容贴近中学生生活，

情节不复杂但是趣味横生，语言轻松幽默，主题鲜明深刻但不费解。因此教师可放手让学生自由阅读，自由表达，理解课文主要内容，把握主要表现手法，学会自己欣赏小说语言特点。

因此，本课教学，适合以讨论交流的方式进行，而非详细分析，教师不宜

过多讲解。

四、教学过程

1、导课及作者

我们都希望能成为一位伟人，能成就一番大事。但是怎样才能成为伟人，

怎样才能成就大事，老实说，我们都还缺乏思考。贾里奋斗的故事或许能给我们一些实实在在的启发。

作者简介

秦文君：当代最出色的儿童文学作家之一。代表作有《男生贾里新传》《女生贾梅新传》《小鬼鲁智胜》《小妖林晓梅》，先后四十余次获各种文学奖，其中《男生贾里全传》《宝贝当家》《孤女俱乐部》等作品分别获国家精神文明“五个一工程”奖、国家图书奖提名奖、冰心儿童文学奖及上海第三届文学艺术优秀成果奖，中国作家协会第三、第四届全国优秀儿童文学奖；第三届全国优秀少儿读物一等奖。好些作品被改为电影、电视剧先后播放。现在她为中国作家协会全委会委员，《中国儿童文学》杂志主编。她的作品往往从儿童视角出发，展现儿童的所思所行，语言风趣幽默，且不乏感人之处，非常富有感染力。

2、检查预习情况：

1.加点字注音:

时髦( ) 挠( )痒 豁( )达 跻 ( )身

自诩( ) 解( )气 瞌( )睡 骷髅( )

白痴( ) 履( )历 铆( )足

咬文嚼( ) 字 罪魁( )祸首 茅塞( )顿开

2.掌握下列词语的意思:

其貌不扬 可歌可泣 罪魁祸首 无动于衷 一鸣惊人 鸡毛蒜皮

3、自探提示

A、故事？

B、贾里？

C、道理？

4、学生默读课文，把握贾里的性格特点，理清各故事的基本情节，并为每个故事里一个小标题。

1、故事的小标题：

⑴化敌为友 ⑵矮个风度 ⑶打工破产 ⑷破书效应

2、贾里的性格

讨论：小说的主人公有怎样的性格特征？作者如何刻画的？

* 自己以为自己才智非凡，爱憎分明，勇往直前，具有伟人细胞；做事冲动，幼稚不够成熟，有时没有韧性，但是有上进心。通过人物外貌、动作、语言、心理等方法刻画的。

强烈追求轰轰烈烈的人生却又充满稚气，精神，有上进心但对自己要求不严格。 天真幼稚 自信心强 有远大理想 心地善良 有上进心

喜爱炫耀 好高骛远 不切实际 认识简单 要求不严格

3、问题讨论（讨论意见由学习小组研究确定）。

⑴为什么刻意而为的伟人计划会失败？为什么不经意的行为却获得了成

功？

（三次失败说明贾里的追求不切实际。失败、过错不在于“伟人追求”，而在于“伟人计划”与追求动机有问题。意外的一次成功，看似偶然，但这是有正确的动机与脚踏实地地做一个好的普通人的观念所决定的。）

从贾里的失败和成功经历中，我们看出他是一个不切实际，但有上进心，本质不错的人，那么你从贾里的故事中悟出了一个什么道理？

明确：必须从小事做起，才能干成大事。

⑵哪些情节里的哪些文字能显示贾里的上述性格特征？

（引导学生从语言、心理、行动描写寻找答案）

⑶文章开头引述贾里的日记有何作用？

（日记的主要内容是关于自我“伟人素质”的评价与他人评价的矛盾。贾里自认为具有“才智不凡、爱憎分明、勇往直前”等伟人素质，而他人对此却“毫不察觉”，连最好的朋友也只是说他“既不是伟人，也不是庸人”。贾里对此很愤慨，认为这种评价不负责任。摘引这段日记，实际上表明伟人不可自认自封，只有

脚踏实地，从小事做起，逐步锻炼成长，才有可能逐步为他人所接受和承认。）

（五）课堂交流

1）你喜欢贾里吗？如果喜欢，喜欢他的什么？如果不喜欢，不喜欢的原因

是什么？请结合文章内容谈谈你的感受。试着用句式“从文中＿＿＿＿＿＿＿＿＿我看出贾里具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特点，所以我喜欢（不喜欢）他

2）课文最后，贾里说：“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的事”，

贾里的认识由一个极端走到了另外一个极端。请你对贾里讲几句话，帮助他正确评价自己，正确看待自己的追求。

感悟贾里

1、一般伟大的人总是让身边的人感到渺小;但真正的伟人却能让身边的人认

为自己很伟大!

2、如果不能成就伟大的事业,那么就以伟大的方式去做渺小的事情。不要空

等伟大的机会,要抓住每天之中普遍的机会,并等它们变成伟大的机会。

3、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。

4、外表的朴素是一种美,心灵的平凡更是一种美。

3）讨论：小说的主人公有怎样的性格特征？作者如何刻画的？

* 自己以为自己才智非凡，爱憎分明，勇往直前，具有伟人细胞；做事冲动，

幼稚不够成熟，有时没有韧性，但是有上进心。通过人物外貌、动作、语言、心理等方法刻画的。

4）小说的语言幽默轻松表现在哪些语段里？选出有代表性的语句试做欣赏。

* 采用大胆的夸张笔法，形成一种令人轻松一笑的轻喜剧效果。如“鲁智胜提议拿小刀划邱力士的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做”，因为在贾里心中，自己似乎已经成为“大师”，羞与小儿为伍，懒得才去做那些小孩子才做的事情，其实他自己本身还非常幼稚。这样的语言表达产生幽默讽刺效果，使文章妙趣横生。

板书设计：

篇五：伟人细胞

《伟人细胞》教学设计

宿豫实验初中 卓媛媛

设计意图及依据

阅读是学生的个性化行为，是一种高度个性化的心智活动。自读课文的阅读教学，应让学生在主动积极的思维和情感的活动中，加深理解和体验，在课堂上，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。而学生语文素养的提高，有赖于课堂上的语文实践，那么，如何实现提高语文素养与个化阅读之间的契合呢？现结合七年级自读课文《伟人细胞》加以阐述。

教学目标

(一) 知识与能力

1、了解小说的文体特点及三要素

2、培养学生复述故事和概括情节的能力

3、培养学生的想象和创造能力

(二) 过程与方法

1、掌握如何查找与文章有关资料的方法

2、让学生了解欣赏小说的基本步骤

3、让学生根据作品的内容展开联想，发表自己的看法

(三) 情感、态度与价值观

1、认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活

2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理

3、引导学生树立正确的人生观和价值观

教学重点：

1、能根据作品反映的故事，发表自己的看法。

2、学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言。

教学难点：

认识文章中个性化的语言对表现人物的人生观、价值观的作用。

教学过程

一、 导入

1、每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想。请大家谈谈自己的梦想。(生答)老师也简单说说自己心中的一个小秘密。(略)

可以这样说，“寒窗苦读十年载，一朝成名天下知”，这样的想法在每个人心里或多或少都曾有过。有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的明确目标。

贾里是谁？你认识吗？(生答：是课文《伟人细胞》中的主人公。) 今天，让我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢？

（好的开头，等于成功了一半。结合学生的实际谈，较能引起学生的注意力，且在情感上更能激起学生的学习憧憬）

2、审题，了解细胞

细胞是一切生命活动的基本结构和功能单位。细胞由细胞膜、细胞质、细胞核构成

3、展示课题、作者

秦文君，1954年出生。上海人。1982年开始文学创作，已出版作品400万字，代表作有《男生贾里新传》，《女生贾梅新传》，《小鬼鲁智胜》，《小妖林晓梅》，先后四十余次获各种文学奖，其中《男生贾里全传》、《宝贝当家》、《孤女俱乐部》等作品分别获国家精神文明“五个一工程”奖；国家图书奖提名奖；冰心儿童文学奖及上海第三届文学艺术优秀成果奖；中国作家协会第三第四届全国优秀儿童文学奖.

(展示秦文君的图片)

二、 整体感知：初识贾里

（1）贾里认为一个伟人应该具有哪些细胞？

豁达洒脱、旗帜鲜明，有爱有恨，轰轰烈烈

（2）贾里自认为身上有哪些伟人细胞？

才智不凡、爱憎分明、勇往直前

（3）贾里追求伟人细胞经历了哪几件事情？(用四字概括)

化敌为友。贾里有爱有恨，恨邱士力，结果“恨不起来，却成了朋友”。 矮个风度。贾里追求“矮个风度”而参加健美班训练，结果却被人认为他的体型符合新潮观念而不了了之。

打工风波。贾里打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了一个口子，让朋友足足笑了1分50秒。

意外成功。主动要求把那套破损的书分给自己的区区小事而引起了轰动，获得了意外的成功。

（通过讲述故事了解情节，然后用一句话概括，再提出用四个字短语概括。既有对内容的熟悉，又有语言的概括提炼）

（4）、讨论探究

为什么贾里的“伟人计划”前三次都没有成功，而不经意间使他的“伟人计划”得以实现原因何在？

三次失败的根本原因是什么？

? 第一次失败是因为他把同学定为恨的对象，注定要失败。

? 第二次失败是因为想要通过改变形体以成为公众注目的人物，这个想法本身是很可笑的，这和他日记中“才智不凡，爱憎分明”“勇往直前”的标准一点也对不上号。

· 第三次失败是因为他只想凭借打工一鸣惊人，出发点错误，注定要失败。总的说来，失败主要是因为他“伟人计划”动机不当，不切实际，充满个人主义色彩，加上年龄小，缺乏人生阅历，便注定了他“伟人计划”的失败。

? 当贾里经过几次失败之后，通过“看来，我是普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”对于他的这个看法，你是如何看的？说说你的想法。

这个看法也不对。因为他所认为的“鸡毛蒜皮”的小事实际上本身就包含着伟大的一面，能做好“鸡毛蒜皮的小事”，发展下去也可能做好惊天动地的大事，这样的人，既是普通人，也是伟大的人，做小事与成就伟人并不矛盾。 ? 贾里意外成功的原因是什么？

? 明确：因为他有不怕吃亏的正确动机。所以文章最后，爸爸说贾里长大了。 （贾里的话和他争要破书的做法，表明他已无形中放弃了现阶段不切实际的追求，所以爸爸说他长大了。必须从小事做起，方能成就大业。点名文章主旨）

三、精读课文，走近贾里

开展一次辩论会：在现实生活中，贾里这样的人这样的人是否可取？ 正方：在现实生活中，应该要有贾里这样的人。

反方：在现实生活中，贾里这样的人不可取。

明确：贾里的优点：天真幼稚，自信心强，有远大的理想，乐于牺牲个人利益，

本性善良??

贾里的缺点：喜欢炫耀，好高骛远，不切实际，对伟人的认识简单化?? （通过辩论，让学生懂得：在贾里的身上，有许多可贵之处，同样，再他身上也

有许多不足，他就是我们身边的普通人，我们身上也有贾里的影子。从而加深对这个人物的认识）

四、 随堂练习：

（1）经过三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，此时贾里心里充满了酸甜酸苦辣。如果你是贾里的好朋友，你会怎样安慰他？请从自己收集的关于“理想”的名言警句中挑一句送给他，好吗？(也可加入自己的话)

请用这样的语气：

贾里，__________________!

(学生思考、练习写作)

参考：贾里，古人云：“一屋不扫，何以扫天下？”还是脚踏实地做好每一件小事吧，你总有一天能成为真正的伟人！

（2）拟定自己的成功计划

（这样安排给学生有选择的自由空间，有利于学生个性的发展。集体交流中又体现了合作学习的精神）

五、拓展活动：

贾里的初一生活算是暂告了一个段落，他的初二生活会是怎样的呢?还有“伟人计划”吗？还会遇到怎样的烦恼呢？请充分发挥你的想象，设想一下贾里今后的生活。

（设计的“续写初二的贾里”环节，能够充分的发挥学生学习的自主性，让他们在领略课文的主旨后，个性化的描绘贾里的未来。虽然在写贾里，但是同学们将会更多的思考自己的未来，更想到自己身上存在的伟人细胞，要去成为伟人。写作的过程就是学生情感思想收获的过程。想象力的培养，创造力的发挥，课文内容的体验，思想情感的教育，尽在这一个过程中。）

六、 布置作业：

(1) 小作文：《续写<伟人细胞>》

(2) 看电影：《男生贾里》

(3) 预习《社戏》

七、板书设计

作文素材