她是我的朋友作文

篇一：刘思颖她是我的朋友

《她是我的朋友》

迎宾路小学刘思颖

学习目标

1

2

3

教学过程

一、复习回顾，导入课文

1、认读词语

医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围

2、导入课文

师：中国有句古话“有朋自远方来，不亦乐乎？”让我们再次走进18课，仔细品味朋友含义。（板书课题）

她指谁？我又指谁？在阮恒和小姑娘之间发生了一件什么事？

生：口述

二、情感激励、引导自学

师：是呀，小姑娘的生命危在旦夕，输血迫在眉睫，阮恒用自己的鲜血来挽救小姑娘的生命，她的表现给你留下了深刻的印象。下面就请同学们轻声读课文，用你喜欢的符号标出描写阮恒表情、动作的句子，然后认真的读一读，仔细的体会体会，把你读懂的句子和小组的同学交流一下，有不懂的问题提出来，大家共同解决。

生：（自学、交流、讨论）

三、朗读感悟，汇报交流

1、交流阮恒献血前的表现

师：谁先找到了描写阮恒鲜血的动作、表情的句子了？

生：读“一阵沉默之后??又举起??”

颤抖是神情激动有些紧张，从这个词中我感到阮恒有些害怕，不知该不该这样做。 师：你能抓住重点词理解真好。

生：阮恒把手举起来，放下来，又举起来，通过“举、放、举”这几个词，我感到阮恒好像有些犹豫不定。

师：你能抓住表示动作的词语来理解，非常好。

生：从阮恒的动作中，我感到阮恒害怕、犹豫、担心。

师：体会得很深刻，老师也感受到了阮恒的害怕、犹豫、担心。谁能模仿出阮恒当时的表情、动作呢？

生：模仿。

师：大家试着体会体会。

师：一个人的表情和动作也可以反映出他的内心，请你把自己当作阮恒说说，此时心里会怎样想？（重点引导阮恒的内心世界）

谁想把这个部分读一读。

生：读

师：老师也想读一读这段，好吗？从老师的朗读中，你发现了什么？

生：老师读的语速不一样，开始慢，中间快，后来更快了。

生：老师最后的“举起来”，语气非常坚定。

生：读。

师：从同学们的朗读中，仿佛看到了小男孩输血前害怕、犹豫，却不乏勇敢，喜欢勇敢的孩子就可以再站起来读一读这段话。

2、交流阮恒献血时的表现

师：刚才，同学们找到阮恒献血前表情和动作的词语来体会的，你们很会学习。谁找到了描写阮恒献血时的动作、表情的句子了。

生：读“阮恒??也不说??”

一动不动，看出来他还是有些害怕，连动都不敢动了，我打针的时候也是不敢动。我怕针扎疼了或扎到别的地方。

师：能结合自己的亲身经历体验非常好。

生：阮恒一句话也不说，感到很担心，很紧张。

师：此时无声胜有声，小阮恒们来听听你们的心里话吧。

生：我不能动，一动就会影响医生抽血，抽不到血，小女孩子怎么办？

生：我会在心里告诉自己，阮恒不要怕，等她好了，就可以和她一起玩捉迷藏了。 师：阮恒的血静静地流入了小女孩的身体，阮恒的神情，动作发生着变化，请同学们继续找描写阮恒表情、动作的句子。

生：（读句子）从“啜泣、颤抖”看出阮恒心里越来越害怕，所以突然啜泣一下，而且全身发抖。

生：阮恒不想让别人看出自己的害怕，所以他迅速地用手捂住了脸。我从“捂”这个词看出，阮恒想掩饰自己的害怕。

生：这句话我感受到了阮恒心里也很痛苦，很悲伤，但他又不想让别人看到给别人带来麻烦，我也感到他很坚强。

师：是呀，血已从阮恒的身体抽出来了，他心里虽然越来越害怕，越来越痛苦，但是为了救小女孩(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:她是我的朋友作文)，他却在掩饰自己害怕和痛苦，多么可爱的小男孩啊。（教师的语气先是沉重，然后激昂）接着来吧，谁还找到了。

生：读“但过了一会??他又摇了摇头”

我从“呜咽、掩盖”这两个词，感到阮恒害怕了，他以为自己要死了。

生：阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了，他不想影响小女孩输血，所以又一次试图用手掩饰他的痛苦。

师：真让人感动。

生：读“接着??抽泣。”

从“哭泣、咬住”这两个词，体会到，阮恒心里痛苦极了，悲伤极了，所以不停的哭，但是他仍然想控制自己，想救小女孩。

生：我感到阮恒真是个英雄，他那么痛苦、悲伤，甚至都有些绝望，可是还尽量控制自己不哭，要是我遇到这种情况，早就哇哇地大哭出声了。我很佩服他。

师：阮恒你真的好伟大，是个真正的小男子汉。可以不惜自己的一切，用生命换取真情。此时情此景，让我感动，让我们全班的同学感动。阮恒，你是我们心中的榜样。 师：说的好，请同学们读这段话（过了一会??想竭力制止哭泣。）

指名学生读。

在这段话中出现了三个词语“啜泣、呜咽、哭泣”，你是怎么理解的？

生：都是哭的意思，三次哭泣说明阮恒越哭越厉害，三次不同的哭，我看出抽血的时间

越长，阮恒越觉得离死越近，他内心的害怕和痛苦，也在不断加剧。

师：请同学们看着屏幕，仔细观察小男孩的神情、动作，体会一下他的内心想法。（配乐）

生：（谈体会）

师：同学们的体会很深刻，就请同学们带着这样的感受再读读课文体会阮恒此时的心情。 （生读，配乐）

3、交流阮恒献血后的表现

师：阮恒如此紧张、痛苦、害怕，是什么原因，是因为针刺痛了吗？

生：不是，以为自己要死了。

生：以为要把他身上的血都抽给了小姑娘，把小姑娘救活，自己就死了。

师：面对这样紧张、痛苦的小男孩，谁来安慰他呢？

生：阮恒，你放心吧，输了血，你也不会死的。

生：??

师：文中医生用什么样的语气来安慰阮恒的？

生：文中医生用轻柔的语气来安慰阮恒的。

师：请你也用轻柔的语气来安慰一下阮恒吧？

生：??

师：听到这样轻柔地安慰，阮恒停止了哭泣，可为什么阮恒以为献血会死，还会这样做呢？

生：“她是我朋友”（多指学生读）

师：“她是我朋友”多么意味深长的一句话，此时，你理解这句话做题目的真正含义了吗？

生：突出了友谊。

生：使人容易接近。

生：比较亲近。

生：更能体现阮恒舍己救人的好品质。

师：生命是可贵的，阮恒面对死都不怕，你眼前这位小英雄想说点什么？

生：阮恒，你太勇敢了，为了朋友，你宁愿牺牲自己，是我的榜样。

生：你是个舍己救人的英雄。

??

三、联系生活，拓展升华

师：从同学们的言谈中，老师高兴地看到了在这个课堂上，每个人都受益匪浅，从阮恒身上，我们会感到了舍己为人的高贵品质。是啊，十金难买真正的朋友，就让我们同学之间也发挥真正的友情吧！此时，想对你的朋友说上几句心里话吗？想给朋友几句赠言吗？现在就动笔写一写吧？

（学生写，配乐）

生：汇报自己的赠言。

师：听了同学们的赠言，老师感受到了你们朋友之间真挚的友谊，让我们带着这种友谊走向更美好的生活吧！

篇二：读《她是我的朋友》后感

读《她是我的朋友》后感

上一周，我们学了《她是我的朋友》这篇课文，文中主人公阮恒为了救朋友而不惜牺牲自己的生命的精神令我感动不已。

《她是我的朋友》这篇课文主要讲的是：在战争时期，几发炮弹落在孤儿院里，几名孤儿当场被炸伤，其中一个小女孩伤势很重，急需输血才能挽救她的性命。一个叫阮恒的小男孩误以为自己献完血后就会死去，但为了他的朋友，他还是在输血过称中坚持了下来。

学完这篇课文，我想起来一句话：朋友似雨天的一把伞，为你遮风挡雨；朋友似冬天的一团火，为你驱赶寒冷。我想起有一次上语文课，同桌忘记带铅笔，只好找我借，看她着急的样子，我赶忙从笔袋里拿出了铅笔给她，她连忙说了一声：“谢谢。”眼里充满了感激之情。我内心一阵感动。

这次，我学了《她是我的朋友》这一课后，让我懂得了要珍惜友情，还让我懂得了帮助朋友是一件快乐的事。

四川广元市中区广元市三年级:权虹光

篇三：18.20 .21.22.23.24《她是我的朋友》习题

18 她是我的朋友

一、 拼一拼，写一写。

yī yuàn cǎo diàn jiǔ jīng zhì zhǐ （ ） （ ） （ ） ( )

二、 考考你的眼力。

血型（xiě xuě） 附近（fǔ fù）擦拭（chā cā） 呜咽（yàn yè）抽泣（lì qì）休克（kē kè）

三、 加偏旁组字，再组词。

（ ）( ) （ ）( ) 式 交

（ ）( ) （ ）( )

四.把句子写具体。

1. 一只小手-----------举起来。

2.医生-----------------安慰他。

五.读课文9-10自然段做题.

1.这些句子抓住阮恒---、---的变化写出

了他献血时---、---的心情.表示顺序的词语有---,---,---.

2.找出下列词语的近义词.

抽泣( ) 尽力( ) 抑制( )

20 妈妈的账单

一、 读一读，写一写。

账 单 报 酬 慈 爱 羞 愧

—— —— —— ——

小 心 翼 翼 如 愿 以 偿

———— ————

二、 辨一辨，再组词。

账（ ） 项（ ） 怀（ ） 塞（ ） 帐（ ） 顶 ( ) 怦（ ） 赛（ ）

三 把句子换个说法，不改变句子的意思。

1.我们怎么能向困难低头呢？

————————————————

2.你难道不为你的做法感到羞愧吗？

————————————————

四、 读了本文 ，我觉得母爱是----的、----的、-----的。

21 太阳

一、读一读，写一写。

fán zhí zhuāng jia shū cài wǎn xiá （ ） （ ） （ ） ( ) 二、想一想，写一写。

氐 （低）（低头）

氐 （ ）（ ） 氐 （ ）（ ）

三、改写句子。

1．这么远，箭哪能射得到呢？

________________________。

2．这难道不是天下奇观吗？

_____________________。

四、读一读，填一填。

地球上的（ ）和（ ），都是（ ）送来的。如果没有（ ），（ ）将到处是（ ），到处是（ ），没有（ ），没有（ ），没有（ ），自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个（ ）的（ ）。

22.月球之谜

一.抄写词语表里的词语.

二.找近义词.

遐想( ) 悬挂( ) 奇异( ) 探索( )

三.我会连.

皎洁的 阳光

高高的 遐想

美好的 努力

奇异的 夜空

巨大的 景色

灿烂的 月光

四.学了课文,我知道月球是这样的世界.这里的天空

( ),表面却( ).月球上满是( )、( )和( ),没有( ),没有任何( ).月球是( ).

23、我家跨上了“信息高速路”

一、拼一拼，写一写。

pò bù jí dài chǎng kāi píng mù yóu jiàn

（ ） ( ) （ ） ( )

二、比一比，组词语。

跨（ ） 贺（ ） 悟（ ） 盯（ ）

垮（ ） 架（ ） 语（ ） 钉（ ）

三、想一想，填一填。

新奇的（ ） 美好的（ ） 建立（ ） 有趣的（ ） 奇怪的（ ）保护（ ）

四、将成语补充完整，并解释加粗的字。

1．情不自（ ）：______________

2．迫不（ ）待___________

3．目不转（ ）：_____________

4．（ ）（ ）不舍：________________

五、讨论一下，上网应当注意哪些问题。

例：注意用眼卫生，保护视力。

24. 果园机器人

一、在括号里填上适当的词语。

长长的（ ） 密密的（ ）

成熟的（ ） 收获的（ ）

二、修改病句。

1．我想起了过去美好的往事。

2．这是美丽的一座城市。

篇四：《她是我的朋友》读写练习题

《她是我的朋友》读写练习题 姓名：

一.填空，补上缺少的标点符号，画出表示时间的词语，再完成练习。

1.一阵沉默之后 一只小手（ ） 忽然又（

） 然后又（ ）

回答：“一阵沉默”、“颤抖”说明了什么？小男孩为什么把手“放下去”

又“举起来”？

2.抽血过程中阮恒（ ），一句话也（ ）。过了一会

儿，他突然（ ）了一下，全身（ ）并迅速用另一只手（ ）住脸。 疼吗 阮恒 医生问道 阮恒（ ）头。但过了一会儿，他又开始（ ），并再一次试图用手（ ）他的痛苦。医生又问是不是针刺痛了他 他又（ ）头 接着，他那不时的（ ）变成持续不断的低声（ ）。他眼睛紧（ ）着，用牙（ ）着自己的小拳头，想竭力（ ）。

①用“ ”标出写阮恒动作神情的词句。

②按顺序抄写写阮恒“哭”的词语，并解释意思。 ③回答：阮恒为什么越哭越厉害？为什么又竭力制止哭泣？

二.总结本课在写作方面值得学习的地方。

三. 写自己第一次做某一件事的经过和感受。

课文

她是我的朋友

我听说过这样一件事。

战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。两名儿童当场炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。

附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。

输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。

一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。 “噢，谢谢你。”医生说，“你叫什么名字？”

“阮恒。”

叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”

医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。

事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。”

“但是他为什么愿意这样做呢？”有人问。

医生转身向那个小男陔提出同样的问题。小男孩回答说：“她是我的朋友。”

篇五：她是我的朋友教案

《她是我的朋友》教学设计

教学目标：

1. 认识8个生字，会写13个生字。正确读写词语。

2. 有感情地朗读课文，培养学生抓住动作、神态体会人物心理的能力。

3. 理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。 教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的心理。 教学难点：理解朋友的真正含义。 教学过程：

第 一 课 时

一. 名言导入，揭示课题

1. 导语：古人云:有朋自远方来，不亦乐乎？有人唱：“朋友多了路好走。”

同学们，你们有朋友吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。

2. 揭示课题。

二. 初读课文，整体感知。

1. 初读，把课文读准确、流利，想想课文讲了阮恒和朋友之间的什么事？

2. 指名归纳主要内容。

3. 教学生字 。

（1）认读“我会认”的生字。

（2）指导写生字。

4. 理解词语。

三. 交流感受，质疑问难。

1. 课前，老师让大家预习了课文，谁来说说你从预习中知道了什么？

(要点：知道小女孩伤势严重，要马上输血；小男孩为小女孩输血。)

2. 请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。

(主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想？ )

四. 学习第一段，了解背景。

1. 指名读第一段。

2. 小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来？

3. 指导朗读。

第 二 课 时

一. 创设情景， 故事导入

1. 谈话导入：刚才听到大家唱《找朋友》这首歌，不由得想起了一个故事：

有一对好朋友—胖子和瘦子。有一天，他们到野外去玩，忽然遇到一头熊

向他们逼来。瘦子手脚麻利，迅速地爬上了身边的大树，而胖子怎么也爬不上去，

他着急地向瘦子求救：“嗨，拉我一把！”这时，只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象没有听见一样，只顾自己往上爬。眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之际想起了熊不吃死人，于是马上屏住呼吸，倒地装死，终于躲过了这场劫难。当危险过去以后，胖子对瘦子说了一句话：（ ）

2. 同学们，假如你是胖子，你会说什么？

3. 你们说的很有道理，胖子说的话是“我终于知道了什么是真正的朋友。”到底什么是真正的朋友呢？今天，我们学习课文后，一定会对什么是真正的朋友有更深刻的理解。

4. 板题，生读题，提问：通过上节课的学习，你知道这里的朋友指的是谁和谁？

5. 是啊，在阮恒的心里，他认为献血是有巨大危险甚至会失去生命，可他为什么要献血呢？他是怎么想的？请找出描写阮恒动作神态的句子，同桌交流。

二、探究举手时人物心理活动

1. 默读课文。画出描写阮恒动作神态的句子。

2. 指名说。

3. 出示句一：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。

（1）齐读，这句话是写什么？（阮恒动作）

（2）他为什么举起来又放下去，又举起来？心里是怎么想的？

（3）齐读句子，一边读一边模仿阮恒的动作。

（4）读了这句话，你从中体会到了什么？有什么疑问？想一想，阮恒当时是怎么想的？

（5）出示填空，补白心理： 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，他想（ ）。忽然又放下去，他想（ ），然后又举起来，他想（ ）。

（6）. 指导朗读。指名读，品读。从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢的样子，全班一起再把这个句子有感情地朗读一遍。

4、齐读。过渡：就要输血了，当针头插进他的血管时，他一动不动，一句话也不说，忽然，他哭了，他是怎么哭的呢？

三、探究抽血时人物心理。

1. 快速浏览课文，把描写抽血时阮恒哭泣的词语用自己喜欢的记号标出来，读一读，体会体会。

2. 指名说。板书： 啜泣一下——开始呜咽 ———持续不断的低声哭泣

3. 他是尽情地哭吗？从哪些句子可以看出？他为什么要抑制自己的哭泣？ 4. 边说边出示课件 过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗?阮恒?”医生问道。阮恒摇摇头。 但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦，医生又问是不是针剌疼了他，他又摇了摇了头。 接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着,用牙咬着

自己的小拳头,想竭力制止抽泣。

5. 他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣？为什么用牙咬着自己的小拳头？

6.老师有个疑问:阮恒为什么在献血时怕失去生命？

7. 出示句子：医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。 联系上下文想一想，医生会说些什么？

8、小结。阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，到持续不断的低声哭泣，说明什么？他一次又一次地掩饰自己的害怕，又说明什么？

9. 出示插图 小组合作学习:请同学们看屏幕，仔细观察小男孩的神情、动作，讨论他可能在想些什么，然后把这几个重点句有感情地读一读。

10.小结。血就从阮恒的身上抽出来了，此时，他心里越来越害怕，越来越痛苦，但是为了救那个小女孩，他却在掩饰自己的这种害怕和痛苦，多么可爱可敬的小男孩啊！

11、多么可爱又多么伟大的小男孩呀，能读好这段吗？打算怎么读好？

12、个人练习读—指名读，生评价—推荐朋友读自评—个人再读

四、总结升华。

1、过渡：阮恒在担心自己会死的情况下毅然举起了手，在极度难过中一动不动地让针头插进自己的血管。他为什么要这么做？用书上的一句话回答老师。（她是我的朋友） 是啊，阮恒的这句话回答了所有的问题。为什么在犹豫不决之后他毅然举起了手？因为—（生接：她是我的朋友）为什么在输血的过程中他极力抑制自己的哭泣？也因为—（生接：她是我的朋友）为什么为了小女孩他甘愿牺牲？更因为—（生接：她是我的朋友。）可见，“朋友”这两个字的分量有多重！

2、学习了阮恒的故事，相信同学们对什么是真正的朋友有更新的认识，更深刻的理解，那怎样的人是真正的朋友呢，请同学们用一句话在书上写下来，指名两生到黑板上写。（播放背景音乐《朋友》）

3、生有感情地读自己写的话，然后齐读黑板上同学写的话。

4、总结升华：同学们，你们说的多好啊！当你的朋友遇到困难需要帮助时，请别忘了—（生接：她是我的朋友）；当你的朋友遭到挫折需要鼓励时，请别忘了—（生接：她是我的朋友）；当你的朋友遇到危险需要救助时，请别忘了—（生接：她是我的朋友）；当你的朋友在一切需要你的时候，请伸出你热情的双手吧，因为—（生接：她是我的朋友）！

五、拓展延伸：

1. 作文：我与我的朋友

2. 搜集有关朋友的格言或名言。

3. 续写《她是我的朋友》。

附：板书设计

20、她是我的朋友

举手： 举 放 举 意志坚

哭泣： 啜泣 呜咽 哭 泣 重友情

初中作文