香港璀璨的明珠优质课

篇一：《香港,璀璨的明珠》教学设计(公开课)

香港，璀璨的明珠

邵翔

教学过程：

一、导入

同学们，我们欣赏过雄奇秀丽的天门山，美如西施的西湖，美丽富饶的西沙群岛和四季景色诱人的小兴安岭。祖国处处美如画。今天，老师要带大家继续踏上旅程，走进香港，去感受这颗璀璨的东方之珠的魅力。

齐读课题。“璀璨”齐读，就是“光彩夺目”的意思。

二、初读课文，整体感知

1. 这篇课文就像是我们游览香港的一本旅游手册，请大家自由朗读，读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音、查字典或请教同桌来解决。

2.下面，邵老师来考考大家识字的能力，先自己试着读一读，不会读的可以请教同桌。（试读）来，开开小火车。（开火读词语）

3.读得真好。现在请大家在地图上找找我们要去的香港在哪儿？（指名上台找）

4.课文的哪一段也告诉了我们香港的位置呢？齐读。

5.对香港有了大致的了解后，请大家快速默读课文，想一想：课文是从哪几个方面来介绍香港，让我们能真正感受到香港的确是一颗璀璨的明珠的？用笔圈画出关键的词语。

6.交流。（板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋）

三、学习课文

你最喜欢香港的哪个方面呢？跟大家交流一下。（师按学生回答随即调整顺序）

1.万国市场

（1）请回答的学生读描写万国市场的段落。想象一下：“万国市场”是个怎样的市场？

（2）那我们赶紧去市场看看吧！（课件图片）

（3）看到这些，你感受到了什么？（出示文本）正像文中说的，商品是——（琳琅满目，应有尽有）随机解释词语意思。（板书）

（4）这里的商品琳琅满目，应有尽有，说明商品——（多），这里的商品不仅多，而且——（物美价廉）。

（5）是啊，在这样的市场里买到你中意的商品，心情一定是——（万分高兴）。齐读。

2.美食天堂

（1）读读第三自然段，你认为哪个词最能体现香港的美食特点？（结合句子理解“一应俱全”，板书）

（2）到底有哪些地方的美食可以让人们大饱口福呢？请你找出文中相关的语句读一读。

（3）想不想去看看这些美食？（课件演示美食图片）看到这么多美食，你有什么感受？能用一句话来形容下你的感受吗？

（4）看来香港的美食把大家都吸引住了。不仅吸引了你们，还吸引了世界各地的游客，怪不得人们称香港为——（美食天堂）。这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读）

3.旅游胜地

（1）香港不仅是万国市场、美食天堂，而且也是一个——旅游胜地。作者向我们介绍了香港举世闻名的景点是——（海洋公园）。举世闻名是什么意思？（板书）

（2）大家都迫不及待想去海洋公园看看了。（课件出示图片）

（3）谁来把这最出色的表演介绍给大家？（指名读句子）

（4）海洋公园里还有许多其他动物，请你也用“一会儿??一会儿??”的句式来介绍一下吧。（看图片说话）

（5）你觉得这些动物怎么样？那就读出它们的可爱吧！（齐读）

（6）香港还有许多美丽的景点，（看图片）还真是一个——旅游胜地。

4.灯的海洋

（1）（出示第5自然段）香港的夜色也是迷人的。课文中说，每当夜幕降临，香港就成了——灯的海洋 ，下面请大家读第5自然段，想一想这段话是围绕哪句话写的？

（2）一盏灯能称为灯的海洋吗？十盏呢？教室里的灯都亮起来了呢？（许许多多、成片成片的灯都亮起来，就是灯的海洋）

（3）围绕灯的海洋，作者写了哪些地方的灯？（出示句子）

（4）下面我们就细细欣赏，课文是怎样描写这些地方的灯光的呢？（先出示文字，再出示图片，读句子）

（5）置身于这灯的海洋，除了感受到灯很多，你还感受到了什么？（灯美）

（6）香港的夜色真是光彩夺目（板书），让我们带着自己的感受读读这一段吧！（齐读）

四、总结升华，拓展延伸

1.总结：作者从万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋四个方面向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹——（齐读）香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

2.课后资料袋延伸

香港这颗璀璨的明珠曾经在1842年被英国割去，到1997年7月1日，回到祖国的怀抱，全国人民欢天喜地。

五、小练笔

今天的旅行到这儿就要画上一个句号了，你们喜欢香港吗？那就让我们用文字来夸夸香港吧！

香港，你是我国南海之滨的一颗璀璨的明珠！你有有 有 ， 还有 。我们为祖国拥有你而骄傲！

板书

24 香港，璀璨的明珠

万国市场 应有尽有

美食天堂 一应俱全

旅游胜地 举世闻名

灯的海洋 光彩夺目

篇二：香港璀璨的明珠教学设计

《香港，璀璨的明珠》教学设计

教学目标：

1. 有感情地朗读课文。

2. 了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：指导朗读

教学课时：1课时

教学用具：课件图片

教学过程：

一、揭示课题

同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课，让我们一同走近《-香港，璀璨的明珠》。齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？

过渡：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！

二、初读课文 整体感知

1、同学们，这是一篇略读课文，你们可以借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确；

2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求：

（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；

（2）标出自然段，说说课文主要从哪些方面来介绍香港的？

同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起去看看吧！

3、出示词语：

琳琅满目 应有尽有 物美价廉 一应俱全 大饱口福 旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 五洲四海 璀璨无比

（1）哪位小老师愿意带大家读？

（2）我们一起读一读。

4、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。

四、合作学习，品读体验

1、课文从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋” 这四方面具体地介绍了香港是一颗璀璨的明珠。

2、 学习“万国市场”

师：先自由读读第二自然段。想想：万国市场是一个怎样的市场？那里会有哪些商品？（学生调动生活经验，充分展开想像，自由说话）

香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。（学生说，板书：琳琅满目 应有尽有 物美价廉 ）齐读词语

是呀，“万国市场”里的商品这么齐全，用上这三个词语以后，就能高度概括地把香港市场的商品特点介绍清楚了，看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？自己练习读第二段。（抓住“琳琅满目 应有尽有 物美价廉”指导朗读）

评价：听了你的朗读，让我们觉得“万国市场”果然名不虚传呀。我们一起来读一读。在下面的学习中，请同学们多多关注这样的关键词语。

3、学习“美食天堂”

（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？结合句子理解：一应俱全。课文中有一个词语意思和它相近，你能找到吗？

（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。

（3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？（大饱口福）

（ 4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？

4、学习“旅游胜地”

抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。

（1）说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？

（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色）

（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。

（4）看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。

（5）试用“一会儿??一会儿??” “有时??有时??”说句子。

5、学习“灯的海洋”

重点品读：出示句子“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。”

①这(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:香港璀璨的明珠优质课)段话是围绕哪句话写的？

②一盏灯能称为灯的海洋吗？十盏呢？教室里的灯都亮起来呢？既然很多灯可以称为灯的海洋，那么国庆盛典上，天安门前人如潮，我们把他称为——；花如海，我们把她称为——；举国上下，人们沉浸在欢乐之中，我们把他称为—— ③围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？

出示句子：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。

A、引导学生找出港湾里、马路上、高楼大厦。是啊，光有一处地方怎么能成为“灯的海洋”呢？只有每一处地方，所有的灯都亮起来，这才能称为“灯的海洋”。让老师和大家一起合作来读读这三处地方的灯吧。（老师引读）

B、读着读着，我们仿佛真的来到了灯的海洋，除了感受到很多的灯，你还感受到了什么？（灯美）

C、学生谈感受（引导从色彩，天上往下掉似的，怎样算闪光的长河，同样是比喻句可以用不同的比喻词等方面去谈感受）

D、带上感受个别展示读，孩子们，你们读得真好，了不起！看看真正的“灯的海洋”吧！概括板书（光彩夺目）

E、孩子们，让我们一起用朗读来享受香港光彩夺目的夜景吧！师生合作读（配乐）

引：孩子们，你们的朗读仿佛把老师带到一个灯的海洋，光的世界里，我忍不住要发出一声这样的赞叹：

齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！

6、学习第六自然段

谈话引出最后一个自然段。

通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段）

四、总结升华

香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文，你想对香港，这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢？

板书设计：

万国市场 应有尽有

香港，璀璨的明珠 美食天堂 一应俱全

旅游胜地 举世闻名

灯的海洋 光彩夺目

一、释题导入

1、示题，理解

2、指名读，正音；齐读

3、理解“璀璨”。从题目可以看出香港是怎样一个地方？ 是的，香港素来有“东方之珠”的美誉。今天，这节课就让我们走进课文去领略香港这颗璀璨明珠的魅力，赶紧打开书94页。

二、初读感知

1、这是一篇独立阅读课文，谁能响亮地将这篇课文的学习要求读给大家听？

2、请自由读课文，想想课文是从哪些方面介绍香港的？

3、指名汇报，师伺机板书。

三、合作品读

1、接下来将学习时间留给四人小组，请小组成员合作完成下面的任务：（出示）

香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最”，你打算怎样向大家介绍呢？

1）每人选定其中的一个方面，朗读有关内容，根据课文内容结合课外收集的资料设计导言词；

2）解说时要做到口齿清楚，态度大方，热情亲切。

2、小组准备

3、小组上台汇报，评议

4、小结：听了同学们的介绍，香港给你留下了什么印象？

5、资料链接：可是，香港这颗明珠也有一段苦难的历史。（课件出示）

四、拓展延伸

我们伟大的祖国幅员辽阔，像香港这样闪耀着明珠般光芒的美丽繁华的地方还有很多。现在，让我们模仿课文先总后分的形式，选取给你印象最深的一个地方的一个方面来夸一夸、赞一赞。

篇三：香港璀璨的明珠课堂实录

《香港，璀璨的明珠》课堂实录

一、导入新课

本单元，我们在诗河中望天门山，饮湖上初晴后雨，登临富饶的西沙群岛，畅游美丽的小兴安岭。今天我们继续游山玩水。目的地香港。

1、读题，理解“璀璨”，如果把课题改成句子，你想加什么标点？为什么？读出赞美。

2、这是一篇略读课文，主要是同学们自主阅读，谁来读阅读提示，学什么？对，这是本堂课的学习目标。怎么学呢？读读课文再交流这是学习略读课文的好方法，请同学们画下来。按照这个方法开始自学吧。

二、自主学习

1、自读课文。读准字词。

2、检查。开火车读，带读，不懂的词，兵教兵。

谁自告奋勇当导游，向大家简单介绍一下香港？

3、指名填空读第一自然段，出示地图。这就是香港，一个购物、美食、旅游的天堂。各位就八仙过海，各显神通，去认识香港这颗东方之珠吧。

三、默读课文，学习2—5自然段，

1、默读，标出每段的中心句。

2、兵教兵，同桌交流朗读自己所划的句子，找出关键词填写作业纸题1。

3、反馈自学情况。本文是从四方面介绍香港的。真棒，这些词语所在的句子就是中心句。你们划对了吗？还有别的答案吗？你不仅学会了找中心句理解课文内容，还学会了概括的好方法。

4、喜欢哪段就读哪段，等会交流你的收获。

四、哪位毛遂自荐？购物导游？美食导游？景点导游？你们最想先到哪玩？

1、指名读第四段旅游胜地。你说的那么清楚，是围绕哪一句话介绍的？对，中心句在开头，这叫开门见山，总起下文。

2、谁还想读？抓住动词就能读生动有趣。围绕中心句说话，这样的句子你也行： 单元口语交际习作训练：动物园里??

五、游了半天，腹中空空。美食导游在哪？这一段的中心句是？中心句在中间了，

承上启下。课件：欣赏着这些美味佳肴，粤菜、川菜，德国法国意大利??

应有尽有，各种各样，文中的词就叫：一应俱全，你们又学到了通过图意理解词语的方法。一应俱全应有尽有，你可以大饱口福了。香港，真不愧为—

六、吃好玩好，该购物了。有请购物导游给我们介绍。你是围绕哪句话介绍的？我们一起走进万国市场购物吧。课件。如此多的商品，看得人——，让人目不——，不仅——，而且——呢！

七、夜幕降临了，我们回去吧 ？香港的夜景可是世界上最美的三大夜景之一，号称不夜城呢。一起去看看维多利亚港的夜景吧。。谁当导游？

1、这么美的夜景，你想做什么？维多利亚港的风可大了，会着凉的。陶醉了。既然大家都依依不舍，流连忘返，我们就再看一眼，把它记在心里吧。

2、填空：每当——的时候，香港就成了——。港湾里——，像——，——。马路上——，如同——，——。高楼大厦的霓虹灯——，热情欢迎来自——的游客。

3、读写训练生长点：仿写是习作起步阶段必不可少的训练手段。

随课件积累词语吧：

4、此时此刻，你最想说的是——（课件：我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。） 此情此景，你最想赞的是——香港，真是??

八、课堂总结

这颗明珠拥有独一无二的“万国市场”；举世无双的美食天堂；得天独厚的旅游胜地；名副其实的灯的海洋。这就是我们本节课的主要学习任务。

齐读：本文是从——、——、——、——四方面介绍香港的。祝贺你们，完成了目标学习。知识之旅画上句号。再给我们的情感之旅画上感叹号吧。

九、通过读课文，找中心句，再交流的方法。我们了解了香港的美丽和繁华。你知道吗/这颗熠熠生辉的明珠曾经历经劫难呢？请你通过自学资料袋的方法了解香港的过去。

1、谁来读？

2、出示课件，为什么送紫荆花？你还通过上网查资料的方法了解香港哪些资料？香港之行即将结束，你们一定有许多收获和感触。为香港写几句导游词。

香港， ！

篇四：香港璀璨的明珠

《 香港，璀璨的明珠》教学设计与反思

作者：张春芳 时间：2012-12-16 15:22:26

《 香港，璀璨的明珠》教学设计与反思

【教材分析】

本篇课文是三年级上册第六单元的一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”

【学情分析】

三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够真切的。于是教学本课时，出示了中国地图，制作了精美的香港风光课件，引用了录象片段等直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感；借助课外补充资料，激发学生热爱祖国热爱香港的情感。

【教学目标】

1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。

2、选择学习，深入理解，感情朗读。

3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。

【教学重点】

有感情地朗读课文。

【教学难点】

理清课文脉络层次。

【教学准备】

1.收集与香港有关的资料。 2．制作有关香港情况的课件。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

1、谈话激趣：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。在这组课文的学习中，我们欣赏了西湖的迷人风光，也领略了长江的波澜壮阔；去了富饶的西沙群岛，也到了美丽的小兴安岭。今天，让我们再去游览南海边的现代国际城市-------香港。板题：24 香港，璀璨的明珠

2、请读题，谁知道“璀璨”的意思？一个“璀璨”，感受到了作者怎样的思想感情？

3、再读题。

引：这是一篇独立阅读课文，要求同学们能通过自己的自主学习解决问题。

（设计意图：通过回顾前面所学课文激发学生的学习兴趣，“璀璨”一词的理解使学生初步感知了作者对香港的赞之情。）

二、初读课文，整体感知

引导学生通读课文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心词，整体感知课文。

（设计意图：通过找中心句和中心词，让学生能整体把握文章的脉络。）

相机板书：万国市场 美食天堂旅游胜地 灯的海洋

三、 合作探究， 精读感悟

（一）引导学生小组内自主学习喜欢的部分

分四人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段，把自己喜欢的词句做上喜欢的记号，小组内交流感受。

（设计意图：培养学生自主学习、合作学习的意识。在小组合作学习的过程中感受语言文字的魅力，感受到香港的美丽与繁华。小组内喜欢哪个自然段就学习哪个自然段，给了学生自由发展的空间，充分体现了以学生为主体的意识。）

（二）小组汇报，指导朗读：（可不按课文顺序）

1、学习第二自然段。

借助课件中的有关图片让学生理解“琳琅满目”“ 应有尽有”，进而理解香港是“万国市场”。

（1）香港的面积并大，为什么说她是“万国市场”？

（2）“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？

（3）“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（抓住“琳琅满目 应有尽有 物美价廉”指导朗读）

2、学习第三自然段。

结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”，感受“美食天堂”，并指导朗读。

（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（一应俱全）

结合句子理解：一应俱全

（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。（课件演示）

（ 3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用几个词来形容一下你的感受吗？

（设计意图：用词语来形容自己的感受，使学生已有的词汇恰如其分地得到运用，增强学生积累词语的欲望。）

（ 4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？

3、学习第四自然段。

抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。

（1）喜欢海洋公园的同学说说为什么喜欢它？ 在这里，你看到了什么？

（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色）

（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。

（4）如果你看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。

（5）试用“一会儿??一会儿??” “有时??有时??”说句子。

（设计意图： 练习用“一会??一会??”“有时? ?有时??”说话，丰富了学生的语言，有助于提高学生的表达能力。）

4、学习第五自然段。

抓住中心词和两个比喻句引导学生感受香港夜景的美。（课件出示相关图片）

（1）这一段的中心词是什么？（灯的海洋）（ 课件出示： 香港夜景图片）

（2）“灯的海洋”从哪儿可以看出？

（3）文中用了两个比喻句来形容香港美丽的夜景，让我们一起来读出香港美丽的夜景吧。

5、学习第六自然段

（1）、谈话引出最后一个自然段。

通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。她是旅游者向往的地方。所以，作者最后不得不发出这样的感叹：香港着是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

齐读课文最后一个自然段：香港真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

四、拓展升华

1、是啊，香港是如此的美丽、繁华。那除了课文里的介绍，你对香港还有哪些了解？我们来交流交流（自由交流你知道的香港）。

2、通过同学们的精彩介绍，我们对香港又有了进一步的了解。你们知道吗？香港这颗璀璨的明珠身上还有着一段不平常的历史。（音乐《东方之珠》响起）早在1840年香港就被英国占领。一直到1997年7月1日，香港才回到我们祖国母亲的怀抱，成为我国的一个特别行政区。如今，香港已成为亚太地区重要的航运中心、贸易中心，也是功能齐全的国际金融中心。对香港，同学们有什么特别想说的话吗？（生赞美香港）让我们和文中的作者一起来赞美她：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠（课件出示）。

3、现在大家知道为什么要把香港比喻成一颗璀璨无比的明珠的原因了吗？（把香港比作一颗璀璨无比的明珠是说香港特别美丽、繁华，无人能比。）

4、让我们再次齐读课题《香港，璀璨的明珠》。让我们忠心祝愿香港这颗璀璨的明珠，永远闪耀在世界的东方！

（设计意图：通过香港区旗图案、歌曲《东方之珠》，让学生在视觉和听觉上充分感受香港回归是祖国经济强大的表现，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情。）

五、趣味作业。

假如你是解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。

【板书设计】

万国市场

美食天堂

24 香港，璀璨的明珠

旅游胜地----海洋公园

灯的海洋

篇五：香港璀璨的明珠表格版教案

附件1

课 时 备 课

第 1 课时 授课时间：2015年 12 月

小学作文