读高尚的施舍后续

篇一：2013小升初语文辅导阅读《高贵的施舍》及答案

2013小升初语文辅导阅读《高贵的施舍》及答案

修改篇

一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说："你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。"

乞丐生气地说 我只有一只手 你还忍心叫我搬砖 不愿给就不给 何必刁难我 母亲不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬，搬了一趟才说："你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢?"

乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，几络乱发被汗水濡湿了，斜贴额头上。 母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。

乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。

母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说："谢谢你。"

母亲说："你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。"

乞丐说："我不会忘记你的。"对母亲深深地(jū)一躬，就上路了。

过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨，母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。

我不解地问母亲："上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前?"

母亲说："这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。"

我嘟着嘴说："那就不要搬了。"

母亲摸摸我的头说："对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。"

此后还来过乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。

几年后，有个很体面的人来到我家。他_____________________________________。美中不足的是，这个老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。

老板用一只独手握住母亲的手，俯下身说："如果没有您，我现在还是个乞丐;因为当年您教我搬砖，今天我才能成为一个公司的老板。"

母亲说："这是你自己干出来的。"

独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。

母亲说："我们不能接受你的照顾。"

"为什么?"

"因为我们一家人个个都有两只手。"

老板坚持说："我已经替你们买好房子了。"

母亲笑笑说："那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。"

1. 给短文第一自然段加标点符号。

2. 给短文第十六自然段补充句子。

3. “母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意用一只手搬”母亲为什么“故意用一只手搬”？

___________________________________________________________________________

4. 母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍?

___________________________________________________________________________

5. 文中的"我"请求母亲，不要乞丐搬砖头了，母亲却说"对乞丐来说，搬和不搬可就大不相

同了"母亲这句话的意思是什么?

___________________________________________________________________________

6. 读完全文，你认为文中的母亲是怎样一个人?请简要概括。

___________________________________________________________________________

7.“高贵”的本义是什么？你是如何理解"高贵的施舍"这个标题?

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答案：

1. 乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我！”

2. 他西装革履，气度不凡，跟电视上那些老板一模一样。

3. 告诉乞丐只有一只手也是可以劳动的，也是可以过上自尊、自立的生活，创造幸福生活 的。

4. 她要教会乞丐凭自己的力气挣钱。

5. 意思是：不劳动就接受别人的施舍，对乞丐来说是降低人格的举动，是可耻的;劳动后接 受给予者的钱财是凭自己的能力所得，是光荣的。给予者和接受者之间是平等的。

6. 母亲是个有同情心，懂得尊重别人，并且很有骨气，自尊自立的人。

7. “高贵”的本义是气质高雅或地位优越；“高贵的施舍”的含义是“不同寻常的，能激 励人自强自立的施舍。”

篇二：高贵的施舍阅读答案

高贵的施舍阅读答案

1、 写出下列词语的反义词 2分

高贵—— 慷慨——

2、 造句 2分

气度非凡——

美中不足——

3、 母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍?

4、 文中的“我”请求母亲，不要乞丐搬砖头了，母亲却说“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了”母亲这句话的意思是什么?

5、 读完全文，你认为文中的母亲是怎样一个他人?请简要概括。

6、 如何理解“高贵的施舍”这个标题?

高贵的施舍 阅读答案：

1、喘 鞠 lǚ xiù

2、高贵——低贱 慷慨——吝啬(小气)

3、略

4、她要教会乞丐凭自己的力气挣钱

5、意思是：不劳动就接受别人的施舍，对乞丐来说是降低人格的举动，是可耻的;劳动后接受给予者的钱财是凭自己的能力所得，是光荣的。给予者和接受者之间是平等的。

6、母亲是个有同情心，懂得尊重别人，并且很有骨气，自尊自立的人。

7、“高贵”的本义是气质高雅或地位优越;“高贵的施舍”的含义是“不同寻常的，能激励人自强自立的施舍。”

篇三：第二课 高尚的施舍

第二课 高尚的施舍

（第二课时）

教学目标：

一、知识与技能

1.能熟练，流利地朗读第一至第九自然段，并理解段落内容；

2.掌握重点词语和句型，并能灵活运用。

二、过程与方法

1.通过学生反复朗读、教师讲解、学生练习、模仿造句，让学生牢固掌握重点词语和句型；

2.通过老师提问、学生回答、老师总结让学生理解课文的主要内容。

三、情感态度价值观

通过学习课文，使学生明白”怎样的施舍才算是高尚的施舍?教育学生助人为乐，自力自强，正确帮助别人，靠自己的力量改变自己的命运。

教学重点：体会“高尚的施舍”到底是怎样的？

教学难点：掌握并能灵活使用本节课讲的重点词语和句型。

教学方法：讲解法、提问、鼓励法。

学习方法：朗读法、练习法、答疑法。

教学用具：图片

教学过程：

一、组织教学

师生问候，打考勤。

二、前提测评

复习词语

教师出示词语卡片，请学生准确读出词语，并说出词语的的解释，再利用这个词语组词、造句。

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:读高尚的施舍后续)

三、导入：

同学们，我们每次逛街时在路边有没有看见过乞丐？你给他们施舍过吗？那我们下面通过学习这篇课文1~9自然段深入理解课文内容，明白课

文中的母亲怎么施舍乞丐的。

四、讲授新课

（一）正式讲解课文内容之前，我们先理解一下这篇课文的题目。 理解课题 “高尚的施舍”

讲解重点词语：

高尚(形)：道德品质高雅的人

高尚的人 高尚的品德 非常高尚

例：他是一个高尚的人。

施舍(动)：把财务送给穷人或出家人。

施舍钱 不愿施舍 给他施舍

例：母亲给乞丐施舍了10块钱。

（二）学习（第1——9自然段）

1.老师范读，让学生将读不准的字音标注下来

2.分三组分角色朗读，教师正音。

3.根据课文内容，教师讲解

（1）谁来到我家门前在干什么？

生答：一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。

板书： 乞丐———我家门前———乞讨

讲解重点词语：

乞讨：向人要钱要饭等。

在外乞讨 向别人乞讨 乞讨的人

例：他经常在外向别人乞讨。

（2）这个乞丐的样子是什么样的？

生答：他很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，

让人看了很难受。

板书：独臂

重点词语 ：

连同(连)：连，和

例：今天的体育活动全校师生连同校领导都叁加了。

(3)乞丐向母亲乞讨时我是怎么想的？

生答：我以为母亲一定会慷慨施舍的。

板书：我———以为母亲会慷慨施舍

重点词语：

慷慨(形)：大方，不吝啬

慷慨解囊 慷慨施舍 慷慨输将

例：人们慷慨输将灾害区的群众。

(4) 母亲给乞丐施舍了什么？

生答：母亲不但不给施舍反而还让独臂乞丐搬砖。

(5)乞丐对母亲的要求持着什么态度？为什么生气了？

生答：乞丐生气了。以为自己只有一只手，应该不让搬砖。

板书：生气

讲解重点句型：“ 不愿给就不给何必刁难我！

前半句是紧缩句，完整的句为“不愿给的话就不给”。“何必”表示责问。

例：不愿说就不说，何必吞吞吐吐！

不愿去就不去，何必找接口！

学生：模仿造句

刁难(动)：故意使人为难

刁难别人 何必刁难 不该刁难

例：你不要人家面前刁难我。

（6)对乞丐的话母亲持着什么态度？

答：母亲并不生气，故意用一只手示范搬砖。

板书：示范

故意：（副词）有意识的；

故意扔掉， 故意说话，故意不理解

例： 对不起，我不是故意的。

你这不是故意跟我作对吗

(7)独臂乞丐为什么用异样的目光看着母亲？

答：因为乞丐对母亲让自己搬砖是不对的，所以用异样的目光看着母亲。

(8)乞丐搬了多长时间才把砖搬完？得到了多少工钱？

答：他搬了两个小时才把砖搬完。得到了20元钱。

板书：得到了20元钱

重点词语：

凭(介)：凭借，根据

凭力气 凭水平 凭知识

例： 他凭自己的水平找到了一份工作。

(9)乞丐为什么永远忘不了这位母亲？

答：因为母亲让乞丐懂得了他不是一个无能的人，虽然他没有一只手，但他还能做事，能够靠自己的力量维持生活。

板书：高尚的施舍———自信，自力自强，正确的帮助

五、课堂小结：

通过学习这篇课文中的母亲让独臂乞丐搬砖的故事我们懂得了作为人应该学会正确帮助别人，助人为乐，不能只靠别人，也要靠自己做事，要有自信，自力自强。

那么本篇课文当中的乞丐以后到底还是乞丐或者怎么过日子

我们下节课继续讲本篇课文的后部分内容，找出答案。

六、巩固练习：

1.完成课后练习一的1，2，3，完成练习三的1,2,3.

七、布置作业：

1.熟读一至九自然段，并能复述内容。

2.用本节课学习的词语和句型个造一个句子，写在做本上。

3.预习课文的剩下内容

板书设计：

第二课 高尚的施舍

我 ： 以为母亲慷慨施舍

母亲 ： 让搬砖 示范搬砖 给20元 乞丐(独臂)：生气 愣住，搬砖 感谢

高尚的施舍：自信，自力自强，正确的帮助

课后反思：

篇四：第二课 高尚的施舍

第二课 高尚的施舍

【教学目标】 1.知识目标：

（1）自学并掌握好本课的词语，灵活应用重点词，达到会用词语造句的程度。 （2）能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，初步理解课文的基本内容，流利地回答问题并学会用句型。

（3）引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。 2.能力目标：

（1） 学生能用重点词造句，组成词组。

（2）自读课文理解课文从而达到提高学生的阅读能力。

（3）初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会事件叙述的前因后果，能够进行与课文有关的对话。 3.德育目标：

（1）教育学生学词语时应该学的灵活，不要死记硬背。 （2）阅读课文，学会重视写作方式，应用在自己的学习上。

（3）通过学习课文，让学生学会怎样用自己的行动给自己和他人带来幸福。

【教学重点】

（1）引导学生掌握阅读的技巧和方法。

（2）学生能流利准确地读课文，初步理解课文内容，流利地回答问题。 （3）准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。

- 1 -

【教学难点】

（1）词语要求会读，会写，完全理解，并会运用。 （2）能够概括段落，准确把握课文的结构。

【教学方法】

（1） 精讲多练，讲练结合。 （2）自读，分段讲解，转述段落，总结全文。

【授课时间】

第二周（02月27至03月02日）

【课时安排】

第一课时

第二课时

第三课时

第四课时

第五课时

第六课时

- 2 -

词语学习 学习课文(一) 理解课文(一) 综合练习 学习课文(二)

（第一、二课综合考试）

- 3 -

- 5 -

篇五：高尚的施舍

课题： 高尚的施舍

时间： 2015年08月12号

课时： 第一课时： 深学课文（授课老师： 比力克孜·吾拉依木）

测验题： 让学生熟悉的读完课文

教学内容：学习课文中的内容和结构

【教学目标】

知识与能力目标： 通过自读理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会故事叙述的前因后果。

过程与方法：以问题的方式理解全文，并用自己的话复述课文的基本内容和主要内容。

情感与价值观：通过学习课文，让学生学会如何去做一个真正的好人。

民族团结教育：教育学生增强各族学生维护民族团结、维护国家统一、反对分裂的责任感和自觉性；认识和理解马克思主义关于民族问题的基本理论及党和国家的民族政策。

重点：理解课文分段大意和中心内容。

难点：1、总结课文中心内容。

2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。

教学方法：

通过展示图片的方式让学生初步理解课文大意。

学习方法：

教师指导，学生自学，合作完成学习任务。

教学工具：

教科书 平板电脑 粉笔 词典

教学过程：

一、导入新课：

在我们社会有很多人，虽然他们身体健全，但还是用乞讨来维持生命。一起来看看那些身体健康却出来乞讨的人吧！二、看拼音.查词典.掌握下列词语的读音和词义。

看完这些图片，大家感觉如何？现在又来看看那些残疾人的生活。

二、带着以下这些问题阅读课文。

（1）母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍？

（2）母亲为什么说“对乞丐来说，搬与不搬可就大不相同”呢？

（3）那位很体面地人说他从一个可怜的乞丐成为一家公司的董事长，原因是母亲当年叫他搬砖，你怎么理解他的话？

（4）读完全文，你认为文中的母亲是怎样一个他人？请简要概括。

（5）如何理解“高贵的施舍”这个标题？

（6）用一句话来概括故事内容。

三、课文分段分析

第一段（1~9自然段）

以“我”家来了一名断臂的乞丐为话题，介绍了故事发生的原因，引起读者的兴趣。

第二段（10~15自然段）

（1）介绍以后又来的几名乞丐的搬砖故事。

（2）母亲通过让乞丐们搬砖，教育他们只有靠自己的劳动，才有幸福的生活。

第三段（16~23自然段）

讲述“我”家来了一位很体面的客人的情景和来意；母亲拒绝了客人的好意。

四、总结

请学生在小组内用相互提问的方式进行概括课文内容，老师归纳总结，随堂完成课后练习。

五、布置作业：

1、背诵课文。

2、做课外练习册。

3、预习课文二的内容。

六,课后反思：

教研组长意见：

作文素材