创书香家庭作文

篇一：一年级书香家庭

附件1：

书香家庭创建登记表

篇二：在书香中成长---书香家庭征文

在书香中成长，在成长中收获

―――“书香家庭”申报材料

2012 年5月

“书香家庭”申报材料

北宋文学家欧阳修曾说：“立身以立学为先，立学以读书为本”，可见读书是立身、立学的基础。55中自2010年开展“书香校园”活动以来，确实让家长感受到了孩子在书香中成长，在成长中收获的喜悦。学校设有宽敞的阅览室，每个教室里有书柜，每周有两节阅读课，学生书包里总有一本课外书，学校营造浓郁的书香氛围，各班老师得力引导，让不少的孩子都真正爱上了书，和书成了知心朋友。我们家长不仅为“书香校园”活动的开展拍手称赞，同时也积极加入到“书香家庭”的创建活动当中。

腹有诗书，其品自高；腹有诗书，其德自谦；腹有诗书，其身自正。我们深刻地知道读书对于人生的重要性，因此从小就非常重视培养孩子的阅读习惯，积极营造书香家庭的氛围，看书、选书、买书、收藏书成为我们家庭生活的重要活动，阅读成为我们家庭的一种生活习惯。阅读犹如阳光雨露滋润着孩子的成长，通过阅读，启迪了孩子的心智，开阔了孩子的视野，陶冶了孩子的情操。目前我们家庭藏书已达700余册，其中少儿图书已经达200多册（图书目录见附件1）。对于我们家庭而言，阅读已是感受生活的一种方式，对孩子而言，阅读则是享受快乐的一种方式。如今孩子在学校是个品学兼优的学生，在家是个知书达礼的女儿。几年来，我们通过参与创建“书香家庭”的活动，总结了一些体会和做法。

一、养成习惯，好读书。父母是孩子的第一老师，也是孩子终身

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:创书香家庭作文)

的老师，对于孩子的教育，我们始终坚持言传身教，寓教于乐的原则，家庭浓厚的学习氛围，对孩子起到了很重要的引导作用。从她呀呀学语开始，每天睡前都会给她读一篇故事，等学会拼音就让她和我们轮流听读拼音故事书，慢慢地让她每天讲一则看过的故事，不断激发孩子读书的兴趣，让孩子逐渐爱上阅读。随着年龄的增长，孩子的爱好越来越多，为强化孩子的阅读习惯，节假日我们经常会带孩子逛书店，在书店一呆就是大半天，对孩子买的每本书我们都会和她分享阅读。如今在我们家庭里睡前半小时阅读已经成了一种生活习惯。孩子的读书兴趣也是越来越浓厚，就连旅游她也会随身带上一两本课外书，书籍与她已经是形影不离。

二、提供精品，读好书。孩子阅读的范围越来越广泛，在尊重孩子阅读选择的同时，我们更注重引导孩子选择精品，多读好书。选好书是读好书的一个关键，我们格外重视选书这个环节，每次选书我们都会发表各自的意见，提出自己的理由，还会在网上查阅读者对该书的评价，同一书目我们也会对比不同的版本，尽量做到优中选优。如果有不同意见，我们也会尊重孩子的选择，但同时我们会选择一套同类别中更好的书，以便孩子对两本书作出对比分析。通过把握好选书这个关口，孩子的阅读鉴赏能力不断得到提高。记得我们把儿童文学金牌作家书系推荐给孩子阅读后，她感慨地说：“以前我特别爱看杨红樱的书，现在看了儿文这些书后才知道，她的书和这些书比起来就象快餐，营养太少过于肤浅。”现在孩子已经成为了骨灰级“童萌”。许多孩子对漫画都情有独钟，过多地阅读漫画不利于孩子对语言文字

的吸收与表达。我们通过漫画与文学的分析对比，让孩子明白：漫画是通过图画和直白的语言来表达意思，并没有让孩子身临其境，与故事情节融为一体；文学作品则是通过优美的语言，创造意境，让孩子在故事情节里遨游，随着主人公的心情跌宕起伏，让孩子感受语言文字的魅力。孩子的阅读兴趣很快就从漫画转向了其它文学作品。

三、积累方法，书读好。随着学业的增加，让孩子学会阅读已经成为一个重要问题。我们首先让孩子学会区分泛读和精读，对于泛读，着重在于开阔视野，提高阅读速度，了解全书梗概。精读在于“咬文嚼字”，读懂全书后，反复读重点内容，让孩子形成记读书笔记、摘抄好词好句的习惯，还可以写一些读后感和心得体会。写读后感是品味书籍魅力的一种好方法，这样时间长了，随着年龄、理解能力、知识结构的增长，会逐渐领悟作者的思想。吴晗曾说“读书是学习，摘抄是整理，写作是创造”把书读好，不断积累，我们在写作时就会“读书破万卷，下笔如有神”。为了使书读好，我们经常鼓励孩子在当当网上写书评，不但提高了研读书籍的兴趣，而且对于孩子的写作也大有裨益。现在孩子养成了常写读书心得的习惯（心得摘录见附件2）。

四、感受成长，读书好。莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像滑了阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀” 。书籍对孩子成长的影响是巨大的，孩子在书香中成长，德、智、体、美、劳得到了良好发展。相信“读万卷书、行万里路”一定能让我们这个普通家庭在社会不断发展变化的今天，跟随这时代的脉搏与时俱进。

附1：家庭少儿课外图书部分目录

篇三：七五班“书香家庭”

创建“书香家庭”活动实施方案 各位家长：书籍是人类进步的阶梯，书香——世界上最甜美

的味道；志向——成长路上前进的目标；读书——最智慧的行为；分享他人的故事，咀嚼自己的心情；品味优美文章，体验精彩人

生，学校决定开展“亲子共读”和“书香家庭”建设活动。

一、指导思想：

读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明。

让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅

力无穷的大千世界，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的

思维，陶冶他们的情操。让孩子、家长共同体验到：我读书，我快乐；我读书，我幸福。力争通过“书香家庭”活动的开展，全面提升家长、学生的综合素质，扎扎实实地提高学校及家庭育人质量。

二、活动目标：

1.通过“书香家庭”创建活动，让孩子们喜欢读书，让书成为他

们的朋友。

2.指导家长、孩子共同开设“家庭图书架”，并按一定要求建设具

有特色的家庭图书架（橱）。

3.通过活动，营造良好的家庭读书氛围，提高家庭成员的文学欣

赏能力。

4.让家长、学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐与幸福。

三、活动要求：

1.班主任负责召开班会，指导家长、孩子共同制定家庭读书计划

和个人读书计划。

2.学校根据《中国中学生基础阅读书目》分年级提出学生读，家

长可从中选择要精读的书。

3. 建议“家家都有图书角，人人都有小书架”。作为父母，我们

要和孩子共读、共赏图书，营造浓厚的家庭读书氛围，确保孩子每天

读书1小时。

4.家庭每周开展一次“家庭读书汇报会”活动，每个家庭成员要集中汇报一周来的读书体会，并做好记录、评价。

5.换一本书，交一个友，鼓励学生家庭开展“好书交换看”活动。换一本书，交一个朋友，不仅读到好书，还加深了同学家庭间的友谊，借别人的书，一定要注意保护。 6.家长和孩子共同完成读书成果，共享读书过程。家长和孩子在阅读时，可以写读书笔记、读后感，也可设计精美书签、读书卡片，制作读书剪贴本、手抄报，还可写书评等。

7. 学生和家长可以将书香家庭建设的案例、亲子共读的故事及体会、随笔等让学生拿到班里资源共享。

书是我们的良师益友，新教育实验的倡导者朱永新教授说：“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史”。 让我们以书籍为伴，以读书为乐，以读书为荣，在书海中汲取智慧的营养。让书香伴我们一路前行。

篇四：书香家庭

附件2：

2015年湖南省“书香之家”申报表

填表日期： 年 月 日

的形式增加表格项目。

篇五：书香家庭征文

我的书香家庭

河西小学六年级三班 尉子谦

腹有诗书气自华。读书，使人谈吐文雅；读书，使人视野开阔；读书，使人思想深邃……读书，有说不尽的好处。而我的家庭，则弥漫着书香气息。

步入我的卧室，你就会发现墙角的写字台上有一个小小的书架，上面摆满了《安徒生童话》、《杨红缨作品选》，以及爸爸为我订阅的《少年成长文摘》。书中的内容多数已经看完牢记心中，有的正在准备接受我的检阅，有时我会反复诵读一些不太好懂的文章。在这里，我认识了鲁迅先生，他面容冷峻，弃医从文，但他有火热心肠；我知道了淘气的马小跳，他活泼可爱，乐于助人。写字台右边是我的电子琴，每天做完作业，我就练习弹琴，沉浸在音乐的氛围里，驱赶学习的疲劳。如今我快要参加九级测试了。

爸爸的书房气派多了。瞧！那倚窗而立的书橱里，放满了各类书籍，按照科学、历史、教育、小说等分成几大类，很容易找。爱书者惜书。爸爸的书从不借给别人，他只要一见书架上有灰尘，就急忙擦去，生怕这些小小的尘埃会使影响书的寿命。

营造一个书香家庭，是我们全家人的追求。只要一有空，我们就去书店看书、淘书。有时尽管没有买书，但看上几本，就好像交了几个朋友。晚饭后，我们一家人静静地坐下来，泡上一壶茶，点上一根香，享受生活的温馨。我有时写作业，有时看书，有时弹琴，很少看电视节目和上网。妈妈有时给我辅导学习，有时读书看报，就连做家务活也是静悄悄地。爸爸一有空闲就铺上宣纸练习书法，乐此不疲，从他的笔下，我知道了楷书、行书、隶书、草书，懂得了祖国文化的博大精深。

书，为我的家庭增添了许多乐趣；书，是我们心灵的港湾。

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