给大象穿裤子教案

篇一：教案 给大象穿裤子

分级阅读《给大象穿裤子》

活动目标：

1、理解故事内容，感受大象穿上不同裤子的有趣形象。

2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。

3、体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣。学习用故事中的句式进行方便。

4、认读重点字词：大象、裤子。

活动过程：

一、 谈话导入：

1、音乐律动：《大象》

2、小朋友，不知道你有没有发现，蓝天上的云朵会变魔术哦！风一吹，它的形状变了。看，云朵好像什么？（引导用“好像”说话）（出示大象的鼻子）这回，云朵又会变成什么呢？（字卡：大象）

二、感知故事

1、大象身上光秃秃的，如果给大象穿裤子，你猜猜，大象想要穿什么裤子？（字卡：裤子）

2、老师给大象准备了几条裤子，来看看，大象穿上后像什么。

（1）“给大象穿绿色的条纹裤”：小朋友，这种颜色，这种图案你熟悉吗？什么东西也是这样的？（西瓜）哈哈哈哈，我看啊，大象穿的这条绿色的条纹裤，好像西瓜的皮儿。

（2）换条别的再试试。“给大象穿上红色的斑点裤”，你觉得像什么啊？

（3）我这还有几条备用的裤子，谁来挑一条给大象穿上？不过，要说说像什么哦！

3、小朋友们的小脑筋可真灵活，大象真开心，穿了那么多的裤子，帅呆啦！

大象说，为了感谢小朋友，他要把一个好听的故事推荐给大家，这个故事就藏在书里呢。一起来看看！

三、自由阅读

1、幼儿有序取书，巩固翻页习惯，自由阅读故事，也可以和旁边的小朋友一起读。

2、我们一起来讲这个故事，你喜欢大象穿哪条裤子，轮到穿那条裤子的时候，你就大声读出来，好吗？

3、这个故事的名字叫？谁来讲一讲？

四、拓展延伸： 我这儿还有一条裤子，不过，还没想好用什么颜色和图案，这样吧，我们来比一比，谁的创意好，我们就把它画下来给大象穿上，好吗？（巩固比喻句）

今天石榴班的小朋友们给大象穿了各种各样的裤子，大象非常开心，想和小朋友们跳舞喽！（播放音乐：大象）

五、结束活动：

听音乐，整理书本。

活动延伸：

1、还可以给其他的动物设计不同款式的裤子。

2、完成阅读延伸活动“大象穿裤子”。

《给大象穿裤子》

如果要给大象穿裤子，它们想要穿什么裤子呢？ 给它们穿毛绒绒得棕色裤？好像熊的皮毛。

给它们穿五彩缤纷的格子裤？好像马戏团的小丑。 给它们穿绿色的条纹裤？好像西瓜的皮儿。 如果要给大象穿裤子，它们想要穿什么裤子呢？ 给它们穿红色的斑点裤？好像瓢虫的外衣。

给它们穿闪闪亮的金色裤？好像妈妈脖子上的项链。

如果你要给大象穿裤子，你想给它们穿什么裤子呢？你知道吗？尽情想象吧！

篇二：给大象穿裤子

给大象穿裤子

活动目标：

1．理解故事内容，感受大象穿上不同裤子的有趣形象

2．能用连贯的语句大胆讲述自己的理解

3．学用故事中的句式进行仿编

活动准备：

变化的云朵形状

活动过程：

一、谈话导入：

小朋友，不知道你有没有发现，蓝天上的云朵会变魔术哦！风一吹，它的形状变了。看，云朵好像什么？（引导用“好像”说话）

（出示大象的鼻子）这回，云朵又会变成什么呢？（字卡：大象）

二、感知故事

1、大象身上光秃秃的，如果给大象穿裤子，你猜猜，大象想要穿什么裤子？

2、老师给大象准备了几条裤子，来看看，大象穿上后像什么。

（1）“给大象穿绿色的条纹裤”：小朋友，这种颜色，这种图案你熟悉吗？什么东西也是这样的？（西瓜）哈哈哈哈，我看啊，大象穿的这条绿色的条纹裤，好像西瓜的瓜皮。

（2）换条别的再试试。“给大象穿上红色的斑点裤”，你觉得像什么啊？

（3）我这还有几条备用的裤子，谁来挑一条给大象穿上？不过，要说说像什么哦！

3、小朋友们的小脑筋可真灵活，大象真开心，穿了那么多的裤子，帅呆啦！ 大象说，为了感谢小朋友，他要把一个好听的故事推荐给大家，这个故事就藏在书里呢。一起来看看！

三、自由阅读

1、幼儿有序取书，巩固翻页习惯，自由阅读故事，也可以和旁边的小朋友一起读。

2、你最喜欢故事中大象穿的哪条裤子？为什么？能读出来吗？

3、我们一起来讲这个故事，你喜欢大象穿哪条裤子，轮到穿那条裤子的时候，你就站起来读，好吗？

四、拓展延伸

我这儿还有一条裤子，不过，还没想好用什么颜色和图案，这样吧，我们来比一比，谁的创意好，我们就把它画下来给大象穿上，好吗？（巩固比喻句）

活动延伸：

1、还可以给其他的动物设计不同款式的裤子

2、完成阅读延伸活动“大象穿裤子”

篇三：给 大 象 穿 裤 子

给 大 象 穿 裤 子

活动目标：

1．看画面猜测故事内容，初步感受大象穿上不同裤子的有趣形象。

2．乐意大胆讲述自己的理解，尝试分组合作制作图书。

3．体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣。 活动准备：

小图书人手一本、大书一本、PPT图片、音乐、贺卡与字卡

活动过程：

一、游戏导入

1．（PPT图片背景、音乐）

圣诞节快到了，圣诞爷爷给我们送来了圣诞贺卡，祝小朋友健康、快乐、聪明。看看你的卡片上有什么？像什么？

二、感知故事 1．最近，圣诞爷爷碰到一件烦恼事，有一头大象想要一条裤子作为新年礼物。小朋友来帮忙出个点子：如果给大象穿裤子，你想给它穿什么裤子呢？（幼儿猜测）。

2．老师给大象准备了几条裤子，看看大象穿上后像什么。

（1）第一幅（绿色的条纹裤）

给大象穿了什么裤子？好像什么？为什么像？

（2）第二幅（红色的斑点裤）

给大象穿了什么裤子？好像什么？

（3）我还有几条裤子，谁来挑一条给大象？不过，要说说像什么！ 给大象穿了什么裤子？好像什么？（幼儿自由想象，发表看法）

3．小朋友们可真聪明，那么多的裤子大象穿了一定帅极了！

圣诞爷爷为了感谢小朋友，他要把一个好听的故事送给大家，这个故事就藏在书里呢。

三、自由阅读

1．幼儿有序取书，巩固翻页习惯，自由阅读故事，也可以和旁边的小朋友说说自己喜欢大象穿哪条裤子。（教师先示范讲 给大象穿第一条裤子）

2．（看大书）你最喜欢故事中大象穿哪条裤子？为什么？能完整说出来吗？

四、完整讲述(大图书)

我们一起来讲这个故事，你喜欢大象穿哪条裤子，轮到穿那条裤子的时候，你就站起来读，好吗？

五、仿编活动 自制图书

如果让你来当设计师，你还会给大象穿什么裤子呢？说说你的理由。 引导幼儿将自己的想象用简单的绘画方式表现出来，分组装订成图书。 六、圣诞PATTY

你还想给谁穿裤子呢？让我们打扮下去参加大象的圣诞PAATY吧。（音乐PPT）

给大象穿裤子

如果给大象穿裤子，

大象想要穿什么裤子呢?

给大象穿毛茸茸的棕色裤？

好像熊的毛皮。

给大象穿五彩缤纷的格子裤？

好像马戏团的小丑。

给大象穿绿色的条纹裤？

好像西瓜的瓜皮。

如果给大象穿裤子，

他们想要穿什么裤子呢？

给大象穿红色的斑点裤？

好像瓢虫的外衣。

给大象穿闪闪亮的金色裤？

好像妈妈脖子上的项链。

如果你给大象穿裤子，

你想给他们穿什么裤子呢？（幼儿续编）

篇四：如果要给大象穿裤子

给大象穿裤子

如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？

给大象穿毛绒绒的棕色裤？好象熊的皮毛。

给大象穿五彩缤纷的格子裤？好象马戏团的小丑。

给大象穿绿色的条纹裤？好象西瓜的皮儿。

如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？

给大象穿红色的斑点裤？好象瓢虫的外衣。

给大象穿亮闪闪的金色裤？好象妈妈脖子上的项链。

洋洋得意

出处

《史记〃晏婴列传》

其大为相御，拥大盖，策驷马，意气洋洋，甚自得也。

释义

“洋洋”，得意的样子。形容十分得意的神态。

故事

晏婴，字平仲，人称晏子，春秋时齐国人，他是齐灵公、齐庄公、齐景公三朝的相国，是当时一位著名的政治家和外交家。晏婴有一个车夫，他很为自己能替晏子驾车而骄做。他每次替晏婴驾着有华丽的车

盖、并有四匹马拉着的车出外，都神气活现，意气洋洋。

一次，他驾着车正好从自己家门前经过，他的妻子从门缝中看到了丈夫那种洋洋得意的样子，心中很不高兴。 这天，当车夫回家的时候，(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:给大象穿裤子教案)他的妻子虎着脸说她要回娘家去，再也不回来了。车夫很惊奇，问：“你今天怎么啦?发生了什么事?” 他的妻子哀怨地对丈夫说：“你今天驾车路过家门口，我看到你 那副洋洋自得的样子，简直令人作呕。你看人家晏婴，他是一个相国，德高望重，虽然他身长只有六尺，但坐在车子里，看上去又稳重。 又谦恭；可你呢?虽然身长八尺，仅仅做了一个车夫，就那样神气十 足，好像你比晏婴还了不起似的。所以我不想跟你这样的人一起生活，情愿回娘家去。”车夫听了妻子的后，感到妻子的话很有道理，就向妻子认了错， 保证以后改正。他的妻子也就原谅了他。

【成语造句】

◎ 他得意洋洋地吹着口哨，和上一场完全是另一副神态。

◎ 而且象得到一个绝妙的计策似的，叹了一口气，得意洋洋地摇头。 ◎ 接她手中的东西时，她总是得意洋洋地笑。

◎ 一开局，张猫和小米各打出了满贯的好成绩，男士们噼噼啪啪地鼓着掌，张猫点上烟，得意洋洋。

◎ 贾月仙在窗外，手里拨动着草，得意洋洋。

会唱歌的生日蛋糕

小熊很爱唱歌，他常常边干活边唱歌。

外婆的生日到了，小熊心想：我给外婆送点什么？他决定做些好吃的小蛋糕给外婆送去，小狗、小羊、小猪听见了也都赶来帮忙。小熊一边和面也唱起了歌：“祝你生日快乐……”。

不一会儿，烤箱里飘出了一阵诱人的香味。“蛋糕真香啊！”小狗一边说着，打开烤箱拿出蛋糕。小熊走过来问：“不知甜不甜？”说着就吃了一口尝尝。吃着吃着，突然，小熊的肚脐眼里冒出了他刚才唱的歌儿：“祝你生日快乐……”。

小熊给小狗一块，给小羊一块，给小猪一块。大家都高兴地吃起蛋糕。顿时，三个小伙伴的肚脐眼里都飞出歌声：“祝你生日快乐……”。“妙极了！”小熊说：“我们来做一个大蛋糕，里面可以装许多呢。”大家和一个大面团，对着面团，他们齐声歌唱：“祝你生日快乐……”大蛋糕终于做好了，他们把他送往外婆家。

外婆很开心地收下了生日蛋糕，外婆吃着美味的蛋糕，还听到了动人的《祝你生日快乐》的歌声。

篇五：搭配教案

数学广角———搭配

杨海洋

教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。

2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。

3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。 教学难点：有序地找出简单事件的排列数。

教学具准备：课件、衣服、裤子图片。

教学过程

一、课前交流

师：老师的衣服好看吗？

生：好看。

师：好看在什么地方？

生：颜色搭配的好看。

师：还有想说的吗？

生：老师穿着特别精神。

师：哦，是吗？谢谢你。

师：哎，刚才有一个同学用了一个词，是什么？

生：搭配。

师：对，搭配。今天，咱们就一起来研究有关搭配的简单的数学知识。 板书课题：搭配

二、创设情境，探究新知

1、创设情境

（1）师：有一位小朋友也要来和我们一起学习，（出示课件美洋洋）大家都知道美羊羊最喜欢漂亮，她现在正为自己穿什么衣服来发愁呢，我们来帮帮她吧？

师：来，请看，这是美洋洋的衣橱，都有那些衣服？（手指每件衣服） 生：一件红色上衣，一件蓝色上衣；一件黄色裤子、一件红色裤子、一件紫色裤子（课件出示有两件上衣；三件裤子）生答（想要的答案：两件上衣，三件下装）

师：你会建议美羊羊怎样搭配衣服呢？（学生自由说，请学生说） 师：你们提到了这么多的穿法，老师都记不清楚了，到底有几种不同的搭配呢？ 课件出示：如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？ 师：现在，我们就利用手中的学具，动手搭配，看谁能够做到不重复，不遗漏。

板书：不重复、不遗漏

学生动手操作，教师巡视指导，完成后以小组为单位交流。

（学生动手操作）

全班交流回报

生：我是用摆一摆的方法得出的结论，我先用我先用红色上衣与黄色裤子搭配是一种，又用与红色上衣与蓝色裤子搭配是两种，再用红色上衣与紫色裤子搭配有三种；然后，又用蓝色上衣与黄色裤子搭配又是一种，再用蓝色上衣与红色裤子搭配又是两种，最后用蓝色上衣与紫色裤子搭配。一共两个三种，就是六种。

师：同学们你们认为他搭配的怎么样？

生：好！

师：好在什么地方？

生：没有重复，也没有遗漏。

生：是按顺序搭配的。

师：对。按顺序搭配就能做到不重复、不遗漏（板书按顺序）

师：还可以用什么方法得出结论呢？

生：我是用连线的方法1、先确定红色上衣，分别与黄色裤子、蓝色裤

子、紫色裤子连，得出三种搭配方法2、再确定蓝色上衣，分别与黄色裤子、蓝色裤子、紫色裤子连，又有三种方法，3、两个三种，就是六种不同的搭配。

师：我们连线的时候要注意什么？

生：按顺序

师：他先用一件上衣分别与三件下衣连在一起搭配，有三种；又用另一件上衣分别与这三件下衣搭配，又有三种，一共两个三种，六种不同的搭配。

还有什么其他的方法吗？

生：还有列算式的方法

师：你如何列算式，怎么想的?

生：一件衣服配三件下装，有三种方法，两件衣服就有两个三所以用3×2=6（件） 师：同学们他的方法好不好，真是一个爱动脑筋的小朋友，你们是不是这样想呢？

生：对

师：那么如果老师多加一个上装你知道有几种搭配方法吗？生齐说：3×3＝9 （件）

师：100件呢生：3×100＝300（件）师：列算式的方法好不好啊？生：好

师：今天我们学了四种搭配方法，你最喜欢那一种呢？

生：我喜欢列算式的方法，我喜欢标号法，我喜欢划线法?? 师：其实这方法啊不是一成不变的，用那种方法要看在什么情况下，如果要搭配的东西很少的话，那么连线就省事多了，如果要搭配的东西很多的话那么就是列算式了，同学们想想看是不是这样呢？

（三）生活中的应用

1、早点搭配。 师：刚才同学们为美羊羊搭配的衣服，每一套她都非常喜欢，谢谢。师：哎呀美羊羊还没吃早餐呢，你来帮助美羊羊搭配早点吧

图： 牛奶 豆浆

蛋糕 油条 饼干

（生答）（课件出示）

师：同学们请看大屏幕，早餐里都有哪些饮料和点心？

生：

师：如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？ 师：饮料和点心只能各选一种，你能知道我的早餐有多少种不同的搭配？ 生：先是蛋糕和牛奶、豆浆搭配，油条和和牛奶、豆浆搭配，饼干和和牛奶、豆浆搭配。（师同步演示课件连线）师：赶快完成《练习应用》第一题。

学生独立完成

师：谁来说一说，你找到了几种搭配？ 生：我找到了八种。油条和牛奶、油条和豆浆、饼干和牛奶、饼干和豆浆、蛋糕和牛奶、蛋糕和豆浆、蒸包和牛奶、蒸包和豆浆。

师：你们都同意吗？

生：同意。

师：谁还想说？ 生：其实不用这么麻烦。只要用牛奶和油条搭配，牛奶和饼干搭配，牛奶和蛋糕搭配，牛奶和蒸包搭配；再用豆浆和油条搭配，豆浆和饼干搭配，豆浆和蛋糕搭配，豆浆和蒸包搭配，就可以了。

2、合力打开智慧锁 师：美羊羊和大家学习的很开心，所以要带大家去游乐园，可是这里守门员要打开智慧锁才能进去，同学们开帮她想办法吧？

师：哪些数必须写在个位上？哪些数必须写在十位上？

生：3、6、8必须写在个位上；2、4、9必须写在十位上。

师：那这六个数字能组成哪些两位数呢？把它们写在作业纸上。学生独立完成，教师行间巡视。

师：老师发现大多数同学是先确定十位上的数。

课件出示：先确定十位上的数

师：谁来说一说？

生：有23、26、28、43、46、48、93、96、98。

根据学生回答课件一次出示

师：和他做的一样的请举手。

师：除了先确定十位上的数，还可以先确定哪一位上的数？

生：先确定个位上的数。

课件出示: 先确定个位上的数

师：当个位上是3的时候，可组成哪些两位数？

生：32、34、39

师：行吗？

生：不行。

师：为什么？

生：因为3只能做个位上的数。

师：明白了吗？再想想。谁来说？

生：23、43、93。

师：对吗？（对）课件依次出示

师：当个位上是6时有哪些？

生：26、46、96。

课件出示

师：接下来个位是几时，能组成??？

生：8时。有28、48、98。

师：很好。你们可真聪明！

走路中的搭配师：看一下动物园在哪里呢？用手指一下。数学乐园呢?也用手指指。 师：从数学乐园到动物园应该先到哪里？

生：植物园。

师：从数学乐园经过植物园才能到动物园，那从数学乐园经过植物园到动物园有多少条路线呢？

课件出示：从数学乐园经过植物园到动物园有多少条路线？

师：这个问题就交给你们小组内讨论解决

小组讨论解决，教师巡视指导。

师：看来这个问题比较难解决，咱们一起研究一下好吗？

师：我们可以先选择哪一条路到植物园？

生：从桥上走。

师：也就是一号路。课件出示：1

师：在学选择那条路到动物园？

生：A。

课件出示A

师：还可以选择哪条路？

生：B

课件出示：B

师：现在有两条路线了。我们还可以怎样到植物园？

体裁作文