男孩为女孩擦眼泪的图

篇一：15张图,若男孩为你做过,你就是幸福的女孩

15张图，若男孩为你做过，你就是幸福的女孩

1、你老公有没有载着你坐过自行车？

2、他有没有陪你逛过街？牵着你的手。

3、他有没有对你表白过？不管任何方式。

4、他有没有对你说过这句话？

5、工资卡有没有在你手里？

6、他有没有很怕失去你？

7、他有没有想买一样东西，都问得小心翼翼？

8、他有没有夜里勃起，春梦里的女人是你？

9、他有没有不停哄你，哪怕嘴笨只会这一句？

10、他有没有和兄弟在外潇洒的时候，被你一个电话就立马回去？

篇二：男孩、女孩好听的名字

好听的男孩名字：

绍齐

博文

梓晨

胤祥（寓意： 拥有金钱与权力。）

瑞霖（寓意： 吉祥的甘露。）

明哲（寓意： 拥有聪明的智慧。）

天翊（有翱翔天际，大展宏图之意。）

凯瑞（寓意： 吉祥 幸福 安康 ）

健雄（寓意： 身体强健的男子汉。）

耀杰（寓意： 才能出众的英杰。）

潇然（寓意： 自然脱俗，潇洒大方。）

子涵（取自`子部京涵`寓意： 拥有光明的前途与博大的胸怀。）越彬（寓意： 博学文雅，超越过去。）

钰轩（有气质高贵，潇洒大气之意。）

智辉（寓意： 拥有辉煌的未来与智慧。）

致远 （出自诸葛亮的《诫子书》：“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”）

俊驰（出自成语：俊才星驰）

雨泽 (恩惠像雨一样多)

烨磊 （光明磊落）

晟睿（“晟”是光明、兴盛的意思，读shèng；“睿”是智慧的意思） 文昊（昊的字意是：广大无边）

修洁（修：形容身材修长高大，洁：整洁）

黎昕 (黎：黎明 昕：明亮的样子 )

远航（好男儿，就放他去远航吧）

旭尧 (旭：旭日 尧：上古时期的贤明君主，后泛指圣人 ) 鸿涛 (鸿：旺盛,兴盛 )

伟祺 (伟：伟大 祺 ：吉祥 )

荣轩 (轩：气度不凡 )

越泽 (泽：广博的水源)

浩宇 （胸怀犹如宇宙，浩瀚无穷）

瑾瑜 （出自成语――握瑾怀瑜，比喻拥有美好的品德）

皓轩 （意为：光明磊落，气宇轩昂）

擎苍 （顶天立地，男儿本色）（出自宋代诗人苏轼的《江城子`密州出猎》“?左牵黄,右擎苍?”）

擎宇（意思同上）

志泽 (泽：广域的水源 )

子轩 (轩：气度不凡 )

睿渊 (睿智;学识渊博)

弘文 (弘扬;文:文学家)

哲瀚 (拥有广大的学问)

雨泽 (恩惠)

楷瑞 (楷:楷模;瑞:吉祥)

建辉 (建造辉煌成就)

晋鹏( 晋：进也，本义，上进 鹏：比喻前程远大 )

天磊 (磊：众石累积 )

绍辉( 绍：继承 辉：光辉 )

泽洋 (广阔的海洋 )

鑫磊 (鑫：财富 )

鹏煊 (煊：光明，读xuānn )

昊强 (昊：苍天，苍穹 )

伟宸 (宸：古代君王的代称 )

博超 (博：博大 超：超越 )

君浩 (君：君子 浩：浩大 )

子骞 (骞：高举，飞起 )

鹏涛 (鹏：比喻气势雄伟 )

炎彬 (炎：燃烧 彬：形容文雅 )

鹤轩 (鹤：闲云野鹤 轩：气度不凡 )

越彬 （彬：形容文雅 ）

风华 （风华正茂 ）

靖琪 （靖：平安 琪：美玉 ）

明辉 （辉：光明 ）

伟诚 (伟：伟大 诚：诚实 )

明轩 (轩：气度不凡 )

健柏（(柏：松柏，是长寿的象征。“健柏”就是健康长寿的意思） 修杰（修：形容身材修长高大）

志泽 (泽：广域的水源 )

弘文 (弘扬,文:文学家)

峻熙 (峻:高大威猛;熙:前途一片光明)

嘉懿 (嘉:美好;懿:美好)

煜城 (照耀城市)

懿轩 (懿:美好;轩:气宇轩昂)

烨伟 (烨：光耀)

苑博 (博：博学)

伟泽 (伟：伟大 泽：广域的水源)

熠彤 (熠：光耀 彤：红色）

鸿煊 (鸿：大也 煊：光明）

博涛 (博：博学）

烨霖 （烨：光明）

烨华 （烨：光耀）

煜祺 （煜：照耀 祺：吉祥）

智宸 (智：智慧 宸：古代君王的代称）

正豪 （豪：豪气）

昊然 (昊：苍天，苍穹）

明杰 （明智，杰出）

立诚 （诚：诚实）

立轩 （轩：气度不凡）

立辉 （辉：辉煌）

峻熙 (峻:高大威猛;熙:前途一片光明)

弘文 (弘扬;文:文学家)

熠彤 熠：光耀 彤：红色

鸿煊 鸿：大也 煊：光明

烨霖 烨：光明

哲瀚 (拥有广大的学问)

鑫鹏 鑫：财富 鹏：比喻气势雄伟

昊天 思聪 展鹏 笑愚 志强 炫明 雪松 思源 智渊 思淼 晓啸 天宇 浩然 文轩 鹭洋 振家 乐驹 晓博 文博 昊焱 立果 金鑫 锦程 嘉熙 鹏飞 子默 思远 浩轩 语堂 聪健

篇三：八年级政治上册 男孩女孩教学设计 教科版

《男孩！女孩！》教学设计

教学目标

知识目标：

了解男生与女生在心理等方面的区别，知道男女两性有各自的优势；了解异性交往的作用。

能力目标：

能够辩证地看待两性差异，正确认识异性，并能反思自己的言行，做异性欣赏的人。 情感态度价值观目标：

愿意与异性同学交往，尊重异性同学；珍视与异性同学的交往。

教学重点

男生、女生的差异，男女生之间的正常交往。

教学难点

男生和女生如何正常交往。

课前准备

诗歌。

板书设计

男孩！女孩！

1.男生、女生的差异

2. 男女生交往的意义

3. 来自异性世界的看法

1

2

3

篇四：男孩女孩教案

友谊天长地久之——男孩女孩

教师：杨琴

活动主题：异性交往

活动对象：小学六年级学生

活动目标：

1、通过男女生交流，认识异性眼中的自己，从而改掉不良习性，树立美好的形象。

2、通过活动，感受男女生性格差异，学会理解，欣赏异性，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学会与异性和谐相处。

活动准备：报纸、多媒体课件（图片、歌曲《友谊地久天长》）

学生座位为围成半圆形

活动过程：

一、导入活动：请你跟我这样做（5分钟）（引入课题，明确男孩女孩性格特点不同）

师：六年级五班的同学们，今天我们将共同度过愉快的一节课。你们喜欢做游戏吗？

生：喜欢。

师：老师教你们做一个小游戏好吗？

生：好。（眼神和语气充满了期待）

请同学们站起来（学生多，站起来以后使老师看不见后面的同学，后面的同学也不容易看见老师做的动作）

师边做动作边说：老师做一个动作，请你跟我这样做。你们就说

生（部分学生接着说并做）：我就跟你这样做。

师：懂了吗？再跟老师一起做一次。请你跟我这样做。（学生这次明白了，

大部分都会做，但女孩较害羞，后面的孩子也看不清楚，效果不好。）

师：老师也想请几个孩子来做一做你最喜欢的动作，谁愿意来？

（生东张西望，大部分都只看别人，让别人上去。举手的孩子很少。）

先请了一个男生，孩子放开心以后举手的就多了，这时再请了两个男孩两个女孩来做。做完以后请同学们坐下。

师：同学们，刚刚我们一起做了那么多动作，你最喜欢哪个动作？为什么？ 生：我比较喜欢第一个女孩子的动作，因为这个动作很可爱。

生：我喜欢男生的这个动作（她把动作比了出来），因为这说明他很有力量。 生：我喜欢这个动作（比出来），因为这代表很有爱心。

。。。。。。

师：孩子们说得真不错，自古以来，由于男女生生理心理的不同，所能做的事情，所做的动作也不同，今天老师就和孩子们一起聊一聊男孩女孩的不同之处。（板书，同时出示幻灯片课题）

二、心理视窗（了解自己，男生女生不一样）

师：今天学校领导给我安排了一个任务，那就是暂时担当你们的班主任，可是，老师对我们班的孩子都不了解，现在出现了一个小问题，需要孩子们帮帮老师，你们愿意帮我解决这个问题吗？

生：（大声）愿意。

师：好，我们来看看到底老师遇到了什么问题呢？（幻灯片出示问题情境

一）今天要大扫除，如果让你来分配，你认为怎样分工最合适？为什么？

生：男生提水，因为他力气大。

生：女生擦玻璃，因为女孩子比较细心，擦得更干净。

师：细心，哦，真不错。（板书：细心）

生：男生搬桌子，因为他力气大。

生：女生扫地，她们更仔细，扫得更干净。

??

师：谢谢孩子们，你们帮老师解决了一个问题，这下老师该知道怎么安排大扫除了，你们真棒。地扫得干干净净了，你看，运动会快开始了，老师又犯愁了，该选谁好呢？（幻灯片出示问题情境二）

师：开运动会，拔河比赛你选谁？接力赛跑你选谁？如果是跳绳比赛呢？为什么？

生：男孩子。因为男生跑得快，腿长。

生：跳绳就选女孩子，她们很灵活，多才多艺。

生：拔河选男孩子，他们力气大，才会赢。

生：我认为跳绳选女孩子，其余的都选男孩子。因为他们力气不一样，特点不一样。

师：你说得真棒，孩子们，正因为男孩女孩有不同的特点，所以我们在选择队员的时候也要根据他们不同的特长来进行。你看你们多么能干啊，听得老师都想马上看看你们在运动场上的表现了。以前老师没有机会看到，干脆今天我们现场来开一个小运动会，进行一个小比赛。让老师看看你们的飒爽英姿，好吗？

生：好。（反应平淡）

师：可是，我们这个教室这么小，肯定不可能进行跑步比赛，到底是什么比赛呢？看看老师给你们带来了什么。

（拿出早已准备好的裁成大小一样的报纸）

师：咦，老师拿报纸干什么？你们猜一猜会进行什么比赛呢？

生：剪报纸比赛。

生：撕报纸比赛。

师摇头：都不对，我们进行的比赛叫做“看谁先到终点”。孩子们请看大屏幕，把游戏规则记住，等会儿老师请5个男生5个女生来比赛。

（出示幻灯片，请生默看游戏规则）

看谁先到终点

游戏规则（幻灯片出示）

每组五个人，发六张纸片，排成一个纵队，各踩在一张纸上，最后一人将多余的纸片往前面传，直到第一人，然后第一人把纸片放在前面，踩上去，后面的人依次往前跨一步，最后一个人重复刚刚的动作，看谁先到终点。

师：看完了吗？

生：看完了。

师：清楚规则了吗？（这句话问得重复，多余）

生：清楚了。

师：在开始游戏之前，老师有两个小小的要求。一是比赛开始以后参赛队员要尽量争取完成，二是而没有参赛的同学就作为观众为他们加油，并且要仔细观察他们的动作，表情以及你周围的观众的动作，表情，好吗？

生：好。(开始激动起来)

师任意选择参赛队员（注意照顾前后的同学，选择手举得不高的孩子。） 师：准备好了吗？

生：准备好了。

师：预备，开始。

生开始游戏，旁边的学生都纷纷转过头去看，但没有人喊加油。

师面对学生：孩子们，这是我们的比赛，他们在场上这么努力，更需要你们的加油，来，我们一起给他们加油，加油，加油。。。。。。

生陆续喊道：加油，加油。

渐渐的变成了这两种声音。

女生：女生，加油！女生，加油！

男生：男生，加油！男生，加油！

??

(第一次以女生胜利结束，孩子们开始兴奋起来，纷纷举手希望参加第二轮，师在选择的时候选没有回答过问题也没有参加多第一次比赛的孩子，同样前后兼顾，另选5名男孩和5名女孩)

第二次不用老师说孩子们也知道为他们加油，同样是分别为男生女生加油！第二次男生胜利。

师：孩子们，我们的比赛结束了，男生女生都表现得非常出色，你们观察到什么呢？能和老师共同分享吗？

生：我发现女生动作都很快，很迅速。

生：我发现他们都很团结。

生：他们的表情看起来都很激动。

生：我发现他们很高兴，玩得很开心。

生：我发现他们共同进步，最后取得了胜利。

篇五：男孩女孩

男孩 女孩

教学分组：

A组：吴斌、胡俊、张留阳、姜恩泽

B组：眭欣宇、束木谌

C组：刘镟、许昊、荆贝、何宇鑫

一、教学目标

A组：①会认读生字词“我”“你”“男孩”“男人”“女孩”“女人”。 ②知道如何区分男孩和女孩。

③知道如何区分男孩和男人，女孩和女人。

④会用“我是什么，你是什么”说话。

⑤会对应字词找图片，对应图片找字词。

B组：①会跟读生字词“我”“你”“男孩”“男人”“女孩”“女人”。 ②知道班里学生的性别。

③跟着老师用“我是什么，你是什么”说话。

④会听指令，找到相应的图片并说出名字。

C组：①找出班里的男孩、女孩。

②能够听指令，找到相应的图片。

二、教学重难点

重点：①会认读生字词“我”“你”“男孩”“男人”“女孩”“女人”。 ②会用“我是什么，你是什么”说话。

③会区分男孩、女孩、男人、女人。

难点：①会认读生字词“我”“你”“男孩”“男人”“女孩”“女人”。 ②会区分男孩、女孩、男人、女人。

③结合班里的学生及家长，说说他们的性别。

三、教学准备

ppt 、词卡。

四、教学课时

3课时

五、教学过程

第一课时

（一）导入课堂

“徐老师今天漂亮吗？”，一边说一边摆动自己的新裙子和头发，引导学生说出“徐老师漂亮”。

“为什么漂亮呢？”，“因为徐老师今天穿了一件漂亮的新裙子，而且头发也整理得漂亮！”。

教师讲解：因为徐老师是女孩，可以留长发，可以穿裙子，而你们当中除了刘镟，都是男孩，不能穿裙子，不能留长发。今天，我们就来学习新内容：男孩、女孩。 出示课题：一、《男孩 女孩》

学生跟读课题。

（二）新授

1、认识男孩

看图片，认识男孩，说一说男孩喜欢玩什么玩具，男孩的头发是什么样子的。 总结：男孩喜欢玩小汽车，玩玩具枪，还喜欢踢球，男孩子的头发是短短的。

2、认识女孩

看图片，认识女孩，说一说女孩喜欢玩什么玩具，喜欢穿什么，女孩的头发是什么样子的。

总结：女孩喜欢玩洋娃娃，玩玩偶，喜欢穿裙子，女孩子的头发是长的。

3、认读字词

教师发音，让学生跟着齐读。（注意：教师要善于观察学生的口型是否正确，仔细辨听发音是否正确，及时给予指导和纠正）

模仿发音：请发音准确、清晰的学生先读，再让其他学生跟着发音，提高学生的

发音兴趣和积极性。

4、区分男孩女孩

出示男孩女孩图片，请学生说一说他们的性别，提示学生男孩女孩的特点，帮助他们判断。

出示学生刘镟的照片，告诉学生刘镟是女孩，但是她的头发是短的，我们判断男孩女孩还可以从衣着判断。

5、学习说话

老师示范说话，“我是女孩”。引导学生说出自己的性别，“我是XX”。

6、总结

我们这节课学习了男孩女孩的特点，那我们下课的时候说一说班里学生的性别。

（三）教学反馈

看似简单的内容，但是只有胡俊，张留阳真正掌握，姜恩泽和吴斌有点猜的成分，其他学生根本区分不了。

第二课时

（一）复习

说一说男孩和女孩的特点。

（二）新授

1、找朋友：

教师先讲游戏规则：请每个小朋友找一个新朋友，根据“找朋友”这首歌曲来完成指令游戏。

“找呀找呀找呀找，找到一个新朋友．．．．．．请同学们迅速找到自己的新朋友”，游戏之后，教师进行检查和提问：“谁是男孩，谁是女孩？”，让学生一一做出回答。这个游戏不仅增强了学生的语言能力，还培养了学生之间的情感，使他们玩得开心，学得轻松。

（班里只有刘镟一名女孩，我也参与游戏当中，那就是两名女孩）

2、学习说话

面对自己的新朋友，老师示范说话：“我的女孩，你的男孩”。尝试让学生指着新朋友说“你是xx”。

A组学生要求会说：“我是XX，你是XX”，B组学生要求会说“我是XX”。

3、认识男人女人

告诉学生，男孩长大结婚以后就变成了男人，女孩长大结婚以后就变成了女人。真正不能理解的学生就告诉他们，变成大人以后，长高长大了就是男人女人了。 出示男人女人的图片，引导学生认识。

认读字词：男人、女人

教师发音，让学生跟着齐读。（注意：教师要善于观察学生的口型是否正确，仔细辨听发音是否正确，及时给予指导和纠正）

模仿发音：请发音准确、清晰的学生先读，再让其他学生跟着发音，提高学生的发音兴趣和积极性。

4、辨一辨

出示图片，引导学生区分男孩和男人，女孩和女人，男的女的。

5、总结

我们要搞清楚自己的性别和周围人的性别，千万不能搞出笑话来。

（三）作业布置

跟着爸爸妈妈一起认读字词及说一说爸爸妈妈爷爷奶奶的性别。

（四）教学反思

A组学生对男孩、女孩、男人、女人区分起来有些吃力，BC组学生很多都是口不对心，单纯的区分两种还好，四种更加不会了，所以我还是要求他们会说男的女的就好。

第三课时

（一）复习

1、认读字词

“我”“你”“男孩”“男人”“女孩”“女人”

2、听指令，找词语

老师读字词，A组学生找词卡。

（二）新授

1、看图片，找字词

请A组学生看图片，找出相应的字词，并带领大家齐读。

2、认字词，找图片

请A组学生认读字词，请B组学生跟读，C组学生根据词语内容找相应的图片。

3、看图说话

她是（ ）。

他是（ ）。

爸爸是（ ）。

妈妈是（ ）。

叔叔是（ ）。

阿姨是（ ）。

爷爷是（ ）。

奶奶是（ ）。

4、拓展延伸

说一说班级里同学和家长的性别。

（三）教学反思

相对其他知识，性别的掌握对于培智生来说难度比较大，可能家长在家里很少向他们灌输这些，所以也不是通过三节课就能够让学生掌握的，需要老师和家长的共同努力。

字数作文