我要像小豆豆一样长大

篇一：推荐词

《窗边的小豆豆》推荐词

尹淑红

《窗边的小豆豆》是日本历史上销量最大的一本书，美国《纽约时报》也创纪录地发表了两个整版的书评文章。迄今为止“小豆豆”被译成了33种文字。这本书的作者黑柳彻子也被任命为继奥黛丽·赫本后联合国儿童基金会的第7任亲善大使。联合国的官员说“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”。(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:我要像小豆豆一样长大)“小豆豆”的魅力看来当真不容小觑。

《窗边的小豆豆》主要讲述的是作者黑柳彻子上小学时一段真实的故事。小豆豆因为淘气被原来的学校退了学，来到巴学园。在这座叫“巴学园”的奇怪学校里，孩子们在用废弃的电车车厢做的教室里上课，按自己喜欢的顺序自由学习各个科目。他们都没有固定的座位，不同年级的也可以坐在一起。校长会要求大家自带有“山的味道”（蔬菜、肉类）和“海的味道”（鱼、海味）的午饭，也会自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长的运动会。上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事??俯拾即是的都是新鲜动人的场景，小豆豆也就在这所崇尚自然教育、顺应孩子们自由天性的小学里健康成长，直到1945年学校毁于战火。 读着这本书，重新体验着童年时代成长的历程，而这个历程其实是创造力和社会相适应的过程，也是人与人之间第一次试探着相互理解和尊重。 几乎每个孩子都有异想天开童年时光，但顽皮和淘气一直是我们的教育想要“纠正”的问题。从很小的时候开始我们就被动地接受了许多个版本的“成长故事”，而这样的成长故事最大共性也就是：它们统统都是大人们凭着自己的理解和设计而借

着故事外壳力图灌输给孩子们的成熟理念。成长真正的循序渐进的微妙过程是被忽略的，孩童在成长过程中所有可贵的天真特质也都是被漫不经心地遗失和随意处置的。

没有多少人能像小豆豆一样长大，“小豆豆”在成长的话题上便显示出了她独有的意义。小豆豆的行为判断第一次超越了所有成人式的利害权衡，她让我们惊觉道：原来孩子内心的“成长”和满足的并不仅仅意味着单向度的、和世俗同一的“成熟”；原来我们还是可以如常地生活、成长却还一直护持着最轻盈美妙的童心。正是在这样不扭曲、不压抑，也不向“成熟”原则无条件妥协，才使“成长”第一次远离了得不偿失，重新变成了一件自然而美好的事。 “我要像小豆豆一样长大”———你的梦想不知能否在你的孩子身上变成现实？

《成功无捷径：第56号教室的奇迹》推荐词

王秀芬

有这样的一类学校，在我们国家称之为“薄弱学校”，有这样的一类学生，我们国家现在称之为“学困生”。一个教师，就在美国这样的一所学校里，教着这样的一群学生，在孩子们都对读书感到厌倦的时候，在老师们都觉得这样的孩子无可救药的时候，他的班级的学生们一个个很早就感到学校，和老师一道学习，直到一个个被美国著名的高等学府所录取。

这位教师，就是雷夫·艾思奎斯，1992年美国年度优秀教师。他用自己的亲身经历告诉我们，尽管孩子的成长和家庭、社会等因素有着密切的关系，尽管孩子进入到自己班级的时候成绩差的不可想象，但只要教师自己不放弃，坚信每一个孩子从心里都是渴望学习的，都愿意为自己的成长付出艰苦的努力，那么就可以在自己的教室里创造教育的奇迹。

《好老师在这里》

侯晓霞

一个好老师，所从事的不是“教书”，也不是“教学”，而是“教育”工作。教育工作一个最显著的特点就是教师和学生之间心与心的交流和沟通。

真正的合作学习可以非常轻易的将低学习成就的孩子带上来，可以让高学习成就的孩子因为“教学相长”而更加卓越。更可贵的是，每个孩子都能一天天远离竞争，远离高傲、自私、冷漠和愚昧。大伙自然地就找到了爱，也找回了友善。没有任何一位学生是靠老师完全教会的，其实孩子教孩子更容易。

是郭靖的还给郭靖，是黄蓉的就给黄蓉。在金庸的武侠世界里，鲁钝的郭靖学习“降龙十八掌”，终能尽得精化，机巧的黄蓉学“逍遥游”能轻盈曼妙得其精髓。如果反过来，让郭靖学“逍遥游”，让黄蓉学“降龙十八掌”，情况会怎样？现在的家长和老师，又有多少人知道自己的孩子或者所教的学生，哪个是黄蓉，哪个是郭靖？

篇二：《二年级的小豆豆》读后感

我读了《二年级的小豆豆》这本书，让我看到小豆豆是个善良。爱动脑筋。也勇于承认错误。而且还乐于助人。我特别喜欢书中的“短命的小队长”这一篇。小豆豆想当三条杠的官，就叫妈妈买了一件三条杠的衬衫，他一开到学校大家就都笑了。

黄美美说田大壮穿的是阿迪达斯，而他穿的是阿迪爸斯，哈哈。故事太搞笑了我好喜欢呢。

豆豆因为淘气被退学了，一个全新的学校“巴学园”接受了她。“巴学园”是一个与众不同的学校。 “巴学园”的教室：一个个废弃不用的电车车厢。“巴学园”的校长：第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。“巴学园”的午餐：每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗?”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃;“巴学园”的教育方法：自己从喜欢的课程开始学起。“巴学园”的运动会：能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长。“巴学园”的活动：上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然;夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……“巴学园”里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。

小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束。没有师生之分，无论老师、学生，甚至校长都是好朋友，完全丢掉了学生在老师面前的拘束。或许，有许多人会觉得这样的教育方法是异想天开，它对爱心、耐心、想象力等的要求远远超过了对知识的要求。但我觉得这是许多孩子的心声。 作者丝毫不采用理性话的语言，因为这样会失去童趣。在字里行间流露孩子的思想和那种单纯直白的语言，给予读者更为深刻的启迪和感触。读了这本小说后，我想生活中的我一定能得到父母、老师细心地呵护，能像小豆豆在“巴学园”里一样快乐地长大。 评点：作者对《窗边的小豆豆》这篇文章的内容讲述得非常具体，也能清晰地表达了阅读后的真切感悟。如果作者能注意行文的流畅，并结合自己的亲身体验，写出自己对“巴学园”的渴望，那样文章一定会更感人的。 这是我帮你从网上找的!希望对你有帮助 !!

2.

《二年级的小豆豆》这本书特别好看，主要讲的是小豆豆和他的同学们一起度过的欢乐时光。小豆豆是一个调皮可爱的男孩子......这本书很多次把我逗得哈哈大笑。里面

的内容特别有趣，我真想进入这本书里和小豆豆交朋友。我们班也有好多可爱的同学们.

凡是有小豆豆的地方，就会充满欢乐!每一天，每个人都会变的那么的与众不同!

通过这本书，我也知道，乐于助人，其实也可以让自己更快乐!在我们日常生活中，我们大家都要互相帮助，共同进步! 而且，最关键的是通过读这本书，我再也不觉得读书时多么的枯燥和乏味，其实读书的时候可以学到很多的知识，可以体会到不同的感受，也懂得很多的道理;读书还可以让自己安静下来，细细品味故事书中美妙的故事，静静的享受幽默大王带给我的乐趣，而所有的成语，组成了知识的海洋，任我徜徉……

【扩展阅读篇】

所谓“感”

可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文

“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点

只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。

第三、选准感点

一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四、叙述要简

既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式

联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

编辑本段如何写读后感

格式

一、格式和写法

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。

六、要审清题目。

在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

七、要选择材料。

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，

这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。

八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。

原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。

九、要符合情理、写出真情实感。

写读后感的注意事项

①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。

②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。

③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

④禁止写成流水账!

编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感

(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。

(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。

篇三：小豆豆人物形象分析

小豆豆形象分析

《窗边的小豆豆》是作者黑柳彻子向我们讲述的自己上小学时一段真实的故事，“小豆豆”是作者的小名。故事讲述了小豆豆因为夸张的顽皮淘气而被学校退学后，来到巴学园后，由一个“怪小孩”逐步变成一位“好孩子”的故事。本文将对小豆豆的形象进行分析。

一、小豆豆性格表现

（一）怪小孩

小豆豆是个好孩子吗？在很多老师和同学的眼里，小豆豆恐怕是个奇怪的小孩吧。小豆豆仅仅一年级就被学校退学，这是因为她在上课的时候，将桌洞开开关关，在桌子上画满黄色的穗子，站在窗边呼唤宣传艺人，和小草聊天，和小燕子打招呼。对于对一切充满好奇心的小孩子，和燕子、小草打招呼聊天并不奇怪，但是这一切发生在上课的时候，老师无法讲课，其他同学们也无法安心的上课，小豆豆的行为严重影响了学校的纪律与他人。同时，在桌子上画画也为老师带来了许多的麻烦。小豆豆因此而被老师认为是问题学生也合情合理，同学们用怪异的眼光看她也在情理之中。 小豆豆最喜欢的游戏是钻别人家的篱笆或围荒地的铁丝网，身上的衣服都要被带刺的铁丝网挂破。即使是来到巴学园，小豆豆也还是小豆豆，只是巴学园为小豆豆提供了自由的环境。钱包掉进粪坑里会想办法把粪便一勺勺舀出来；帮助患有小儿麻痹症的泰明爬树；把电车教室的地板盖掀开，把垃圾倒进去后盖不上盖子；她用一只胳膊吊在学校最高的那个单杠上假装成自己是牛肉吊在挂钩上，然后摔了下来；她曾掉到粪坑里，也掉进过泥浆里。这些都是一些危险又不可思议的行为，她俨然还是那个“怪小孩”。

但是，小豆豆的“怪”实际上是普遍的真实的儿童行为、儿童心理，在她的身上表现了儿童纯真的天性。小豆豆喜欢玩，对很多事情都很好奇，所以频频闯祸，小豆豆不是“问题儿童”，她只是一个好奇的顽童表现出的最真实的一面。巴学园了解呵护着孩子们的纯真，所以人们不再带着有色眼镜看她，在巴学园，小豆豆就是一个普通的正常的孩子。

（二）善良率真

小豆豆虽然淘气，但是小豆豆拥有着纯净的心灵。小孩子的心就像清泉一 样一尘不染，充满了爱与善。她爱交朋友，无论是美丽的美代，还是患了小儿麻痹症的泰明，或者是永远都长不高的高桥，对于那些残疾的同学她没有耻笑歧视，而是去发现他们的长处：泰明的声音温柔，高桥运动会是所有项目的冠军。她真心地喜欢她的朋友，并毫不犹豫地去帮助他们，为了校长，她会放弃美丽的丝带；为了泰明，她会让他笨重的身体爬上他渴望爬上的树，让泰明在树上也可以快乐的看到自己的世界；无论泰明是否需要，小豆豆每天都用小刀把泰明同学铅笔盒里的铅笔全部削好；看到高桥跑得慢，她会停下自己的脚步陪他一起走。她花两角钱买一块能知道自己是不是生病的树皮，让所有人都咬一口包括流浪狗，当所

有人都没病时，她由衷的感到高兴。她是一个善良的女孩，对身边的人充满善意。

小豆豆充满爱心，不仅对身边的人，对待动物和陌生人也是如此，她用一颗纯洁的心对待万事万物。她善良而感性，看到可爱的小鸡夭折时，她会哭的很伤心；看到泰明的逝世，她摸了一下泰明的手，悄悄地和他道别，很长时间才从悲痛中走出来，她的伤心是她美好心灵的外在体现。宠物洛克是小豆豆的好朋友，当小豆豆在与洛克玩耍时，耳朵被洛克咬伤，鲜血直流，她首先想到的是害怕洛克被惩罚，所以不顾自己的伤请求父母不要惩罚洛克，在治疗过程小豆豆始终忍着不哭，但回到家却因没有见到洛克而放声大哭。小豆豆把朋友放在很重要的一个地位，她有一颗包容的心，关心保护着她的朋友。

小豆豆是一个单纯率真的女孩，她的眼中只有善，没有恶，对待陌生的孩子，小豆豆也体现出她的善良。她从朝鲜小男孩妈妈的呼喊声中听出了凄凉，对于这个受到他人欺辱的小男孩充满了同情，她不但原谅了朝鲜小男孩粗鲁的对待自己，还希望下一次遇到他能与他做朋友。对于一个陌生的朝鲜小男孩，小豆豆用善意来对待，她的善良超越了国界，超越了偏见，小孩的心是最空灵、纯净的。

二、小豆豆成功的原因 小豆豆进入巴学园后依然是小豆豆，只是环境改变了，巴学园的教学方式保护了孩子们纯真的童年。黑柳彻子（即小豆豆）后来成为了日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。小豆豆能够如此成功，小林老师的呵护引导和巴学园贴近自然的教学方式功不可没。但我认为小豆豆父母的用心呵护对小豆豆的成长也有重大影响。 首先，小豆豆天真无邪的天性被父母认同与呵护。小豆豆被学校退学，妈妈四处奔走为她寻找学校。“妈妈并没有把退学的事告诉给小豆豆。妈妈知道，即使说了她也弄不清自己哪儿不好，再说因为这些事让小豆豆背上思想包袱也不合适，还是等长大了再告诉她吧！”妈妈对小豆豆因淘气被退学没有责怪，反而以隐瞒的方式保护着小豆豆的童心。小豆豆每次钻别人家的篱笆或围荒地的铁丝网，身上的衣服都要被带刺的铁丝网挂破，小豆豆的妈妈对她这种行为只有不解没有责怪。有一次，小豆豆把妈妈喜欢的一件衣服从后背到屁股那儿划破了七、八个大长口子，小豆豆知道妈妈喜欢这件衣服，便绞尽脑汁地想编出个理由，“刚才呀，我正在路上走着，有几个别处的孩子一齐向我背上扔小刀，结果就把衣服划成这个样子了。” 妈妈当然不相信她这种荒诞的“谎话”，但她的妈妈只说了一句：“噢，是这么回事。那可太危险了！”小豆豆的妈妈认为她找了个借口，说明她肯定已经把衣服问题放在心上了，甚至不禁在心里称赞了一句：“真是个好孩子呀！”如果是一位普通的家长如果看到孩子把自己喜欢衣服划破还说谎，恐怕会大发雷霆，但是小豆豆的妈妈表示沉默与关心，对小豆豆认识到自己的错误感到高兴。小豆豆的父母对这个“怪小孩”并没有试图让她走上“正道”，在他们眼中小豆豆天真烂漫，他们以鼓励和支持的方式教育着自己的孩子。孩子的心灵是空灵与纯真的，尤其是像小豆豆这样充满活力、天真烂漫的孩子，妈妈因为

懂得孩子，所以用心呵护自己女儿，保护着孩子纯真的心灵。

其次，小豆豆的父母对巴学园的教育方式支持与参与，是一位开明的父母对女儿无言的支持。在巴学园有许多家长不顾孩子的留恋选择了退学，这样一所独特的学校，小豆豆的父母也有所怀疑，但看到女儿的喜悦，仍选择信任。当豆豆向妈妈提出在学校过夜要看电车怎样到来时，妈妈把小豆豆的睡衣和毯子准备好，吃过晚饭把小豆豆送到学校。“还有两位送孩子来的母亲，她们都显出‘很想看看’的样子，但最后还是把孩子托付给校长，回家去了。”“很想看看”只是个借口罢了，一年级的小女孩在外面过夜，任何父母都会表示担忧，但小豆豆的妈妈还是离开，这是对巴学园的信任，同时也是对女儿的信任，这种信任也是小豆豆成功的重要原因。

再次，小豆豆的父母对女儿行为的支持与尊重也影响着孩子的成长。小孩子的行为是没有定性的，像小豆豆，今天想要当间谍，一会儿又想当广告员、车站的检票员，这种变动很正常。小豆豆的妈妈了解小豆豆易变的性格，当小豆豆看完《天鹅湖》提出要当一名芭蕾舞演员时，妈妈并不感到吃惊，让小豆豆到舞蹈练功房去接受训练。当然小豆豆的退出也在妈妈的预料之中了。“妈妈决不自己开口说‘你要做什么什么’，但只要小豆豆说出‘想干什么’，妈妈马上答应，从不多问，并替她办好孩子们无力解决的手续。”他们尊重着自己孩子的选择，从不逼迫并全心地支持，这种绝对的信任与支持对小豆豆的成长毫无影响？小豆豆的父母也在用心成为孩子的表率。在小豆豆与洛克玩耍被洛克咬伤时，爸爸妈妈答应“不生气”，但女儿伤的那么严重，“虽说已经保证不生气了，但爸爸仍对洛克耿耿于怀，觉得‘不说它一句就咽不下这口气’。但是妈妈用眼神示意‘还是履行保证吧’”小豆豆的父母用自己的行为再告诉着孩子即使心中不愿意，也要遵守承诺，不仅如此他们还尊重和保护了孩子的爱心。

小豆豆是一个充满好奇心的单纯的小女孩，她是许多人眼中的怪小孩，她的怪在于她的纯真，同样因为纯真，她始终用一颗善良纯净的心灵对待万事万物，着当然需要感谢小豆豆的父母对孩子天性的细心呵护。

篇四：小豆豆观察日记

小豆豆观察日记 2014年10月1日 星期三 天气多云

今天，李老师布置了一项特殊的作业，让我们回家敷豆子。

回到家我开始为这些豆子进行精挑细选。这选种说简单并不简单，说难也并不难。不信，你看：有的太老、太嫩、太大、太小、太皱、太黑??但最后，还是有几颗“幸运”的小豆子通过这艰难的“体检”，成为我的“军训队员”。

接下来，我将它们一个个放入水中，让他们“入水为安”，里面的水刚好没过它们圆又小的身体。一个个在水中漂流、游泳，在水中生活得可真心舒坦。

十分钟后，我开始为它们的“军训”进行第一步检查。小豆豆们慢慢皱皮来，好像烂了一样。 一小时后，我又去观察。发现：它们的皮变得更皱了，都快脱下皮来。我赶紧将他们停止舒服的“泡澡”，放进湿纸巾里，再放入小盆内。我相信，它们明天一定又要“变身”了。

2014年10月2日 星期四 天气晴

昨天我观察了豆子泡进水里较短时间的情况，今天，豆子已经泡了一天了，我继续观察它们的变化，以及“军训”的过程。

我奔向阳台，看看我的“军训队员们”有什么变化。

“豆子昨天都脱下了皮，它们都被泡烂了吧。”我怀着这样的心态去看望他们。可是，它们不但没有被泡烂，而且比原来更硬、更饱满了。昨天还很“苗条”，像没有吃好“伙食”，我“虐待”它们了一样。今天个个都“健壮如牛”，胖多了，应该是吃好了“伙食”，还“偷”了水里的营养吧。看看它们那圆圆的身子，多像一颗颗圆溜溜的珍珠啊！

我再仔细一看：它们的身上出现了一个白白的小包，好像一个调皮的孩子在吐舌头。原来那是小芽啊！我激动得不得了。

但愿我的小豆豆快快发芽啊！

2014年10月3日 星期五 天气晴

豆子已经敷了两天了。今天，我又来到阳台，仔细观察。

我看了又看，豆子和昨天一样，似乎没有一点儿明显的变化。还是圆溜溜的、鼓囊囊的、硬邦邦的小豆子，依然是那个肥胖的小家伙。

昨天那几个小包还没有发芽，这让我十分焦急。

是不是我挑选时不够仔细呢？事后，我决定使用我的观察工具——放大镜，再仔细观察,好好看个明白，探个究竟。

哇！黄豆的头上鼓的包再也不是那么小的了，已经成了白色的大包了。

我还在一个皮破裂的豆子的一条缝隙里，看见一条白色的长条小玩意儿，原来它已经长出那白嫩嫩的芽儿，面对着我调皮地吐舌。

黄豆已经发芽了，我希望黄豆能够快快长大！

2014年10月4日 星期六 天气晴

今天是黄豆“军训入水”的第三天了，好奇的我和以前一样，再次抱着笑喷仔细观察小豆豆的变化。 这次的观察让我十分惊讶，感到不可思议，简直不敢相信它们的生长速度竟有如此快，超出我的意料想象。 嫩芽已经长大了，不再是嫩白芽了，己经成了大白芽了。即使不用放大镜也能看得清清楚楚。这些白色的嫩芽，已经有1厘米多长了，与昨天的大包相比，几乎不相信竟是同一样的东西。

尤其是大的，是最让我感到奇迹的。竟然已经有了2厘米，那白白的芽儿正对着我弯腰为笑，让我开心极了。

芽儿已经变得如此大了，我相信不久，它们即将要长出嫩叶来了。

2014年10月5日 星期日 天气晴

今天是周日，我又来观察小豆豆了。

豆子的芽儿又长大了一些，长得快的也已经长出小叶芽，看来豆子已经要结束发芽了，进入成长阶段了吧。于是，我将它们放入泥土里，让它们“入土为安”，因为生长需要条件要有空气、水分、阳光、土壤的。

经历这几天的观察，我不但感受到观察的乐趣，还让我受到了这一天天小豆豆给我的启发。

在选种的过程中，虽然很难选到几颗饱满的小豆豆，但是这却给我锻炼了，学到了坚持。

在它们刚发芽时，它们的芽儿破皮而出，让我大跌眼镜，它们那细小的芽儿竟能从皮中爬出来，见到明媚的阳光，看看这美丽的世界、这充满生机的世界。

它们在发芽的过程中，它们的生长速度十分让人难以置信，前一天还是小白包，第二天就是大包了；前一天还是包，第二天就长出嫩芽；前一天还是嫩芽，第二天就变成大芽了??这些过程，都让我感到不可思议，体现出它们顽强的生命力。

小豆豆真有趣，真希望它们快快发芽！

小豆豆真感谢你，让我通过你，受到许多启发！

篇五：《窗边的小豆豆》读书笔记 摘抄

《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆

因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一..

看到《窗边的小豆豆》，很多人都有惊喜的感觉，这就是童年时看

过的那本《窗边的小姑娘》！小豆豆是这样出场的：跟妈妈一起坐电车去新学校，几乎没坐过电车的小豆豆立刻决定长大了做一个把车票满满地堆一盒子的售票员！而直到昨天，小豆豆的志向还是一定要做间谍！怎么办呢？小豆豆想出了一个好主意：“做一个化装成售票员的间

谍”；或者，“我还是两个都不做了，我要做一个在街头宣传的艺人！”看到这里，尚未结婚生子的读者可能会会心一笑，多可爱的想法啊；但为人父母者恐怕要眼前一黑，这都是什么不上道的志向 啊。中国的父母们总习惯于替自己的孩子打点一切，恨不得把自己的思维套用到他们身上，却从来没有想过，自己的人生经验对孩子真的有用吗？孩子们难道就不应该有自己的思维方式和表达方式吗？孩子们诚然要学会适应社会，但适应难道就意味着个性的泯灭吗？让小豆豆退学的老师就是受不了小豆豆跟别的孩子不一样，在她看来，规规矩矩的孩子才是好孩子。其实小豆豆的“劣迹”没有什么大不了的：不就是觉得学校的桌子和家里的桌子不一样，于是乐此不疲地开开关关？还有就是上课的时候站在窗边跟路过的宣传艺人打招呼，再不然就是画画时画到了绘图纸外面。但就是这些让老师受不了，在老师心目中，这样的孩子不是很麻烦就是很怪。幸好不是所有的老师都是这么想的(啊，幸好)，让我们来看看真正的好老师是怎么样的：小豆豆心爱的钱包掉到厕所里了，为了找到钱包，她找到了厕所的掏口，然后奋勇地开始往外舀东西，最后堆出了一座小山。校长过来了，他没有跟小豆豆说“在干什么蠢事呢”，或者说“太危险了，快停下”，而是只说了一句：“弄完以后，要把这些全都

放回去。”这就是对孩子的信任，即便再小的孩子，也能感受到。这个校长，就是让小豆豆终身难忘的巴学园的校长———小林先生。就是他，在小豆豆到巴学园的第一天听小豆豆说了4个钟头的话；也是他，每当看到小豆豆，就会说：“你真是一个好孩子！”他一手创办的巴学园只有50个学生，学生们在电车里上课，每天上课让孩子们从自己最喜欢的那门课开始；下午可以去散步，而散步时老师会顺便教一些自然、历史和生物的知识；有游泳池，校长鼓励孩子们光着身子游泳，因为，“如果男孩和女孩觉得对方的身体和自己的身体不一样，是很奇怪的事情，那就不好了”，而且，“无论什么样的身体，都是美丽的”———这样，即便是身体有障碍的孩子也不会自卑了。这些道理，说起来学教育的人都知道，但要真的实施，就不那么容易了。所以说，小林校长真的让人敬佩，而小豆豆的巴学园，也是让人羡慕的。这也许就是《窗边的小豆豆》自1981年出版以来就成为日本历史上销量最大的畅销书的原因之一吧。

推荐大家读一下。这是一本好书。

小豆豆，她上课不停地翻弄课桌盖，喜欢站在窗边不顾老师的讲课

与宣传艺人打招呼；她在美术课不按老师的要求画太阳旗，而画起了各式军舰旗；她明明被罚站了却还刨根问底：“老师，我被罚站了，为什么呢？我做了什么坏事吗？”；她令正规学校所有老师都头痛；她最终因淘气，在小学一年级就被校方勒令退学。

幸运之一——在一个几乎理想化的学校度过了童年。

巴学园，以废弃的电车作为教室。没有固定的座位，每天都可以根据自己的心情和方便自由选择自己喜欢的座位。没有固定的课表，从第一节课开始，老师就把当天要上的所有的课和每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上，然后说：“下面就开始上课了，从你喜欢的那门课开始吧。”在巴学园，孩子们从来没有被教导“排成一列规规矩矩地走路”或者是“在电车上要安静”、“不许乱丢果皮纸屑”之类

的话。但是，在日常生活中，孩子们不知不觉地就知道了很多，这些观念都已经深深地种在了孩子们的心里。巴学园的孩子从不乱涂乱画，因为每星期两次的音乐课，大家都会尽情地涂啊写啊，已经足够地享受到了涂写的乐趣。在巴学园，即使放学之后，孩子们也不愿意回家。而且，第二天早晨，又眼巴巴地盼着早一点到学校去。巴学园就是这么一所充满魅力的学校，一所让所有孩子神往的学校。小豆豆却幸运地在那度过了童年。

幸运之二——遇到一个懂得教育的校长。

小林校长，一个深受欧洲教育思想影响的杰出教育家。第一次见面

就当了小豆豆四个小时的听众，每次与小豆豆说话都会弯下腰与其直视。为了避免学生挑食，发明了“山的味道和海的味道”一说，并根据《划船歌》编了《饭前之歌》。为了让身体有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脱光了衣服在游泳池里游泳。为了让永远长不大的高桥君保持自信，精心策划了与众不同的运动会，让他轻松地拿走了所有的第一，并且将比赛的奖品设为蔬菜，让孩子们亲口品尝成功的滋味。他对小豆豆经常说一句“你真是一个好孩子。”他经常对高桥君说一句“你绝对能做到”。简简单单的两句话却深深影响了他们的一生。小豆豆是幸运的，因为她遇到了一个如此懂得教育的校长。

幸运之三——拥有一个理解自己的母亲。

母亲都是伟大的，当她们把一个新生命带到这个世界上来的时候，

我们就会用“伟大”这个词来形容她们。虽然伟大的她们赋予了自己的孩子生命，可并非所有的母亲都用心去理解自己的孩子。因而小豆豆是幸运的，因为她拥有了这样的一位母亲。当她得知小豆豆被校方勒令退学时，并没有生气地对小豆豆说：“怎么搞的？你竟然弄到要退学！我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了！”而是默默地寻找新的学校，并且对小豆豆说：“我们去一个新学校看看吧？听说那里很不错的呢！”让小豆豆可以不带着任何自卑情绪走进新

学校。当小豆豆因为钻铁丝网而弄破了衣服，却对妈妈撒谎：“刚才，我在路上走的时候，别的孩子都往我背上扔刀子，所以才成了这个样子。”虽然不相信刀子把衣服划破的话，可只说了一句“啊，是吗？这可太吓人了。”因为妈妈觉得连小豆豆也想要找一个借口，这可是她从来没有过的，可见她是因为在意这件衣服，不愿意弄破。“真是个好孩子”。也许，在旁人看来很特别的想法，甚至有些阿Q。可却深深地体现了妈妈正用心去理解自己的孩子，用宽容来对待孩子不经意的过失，实在值得敬佩。

只有家庭、学校和社会三者和谐地发展，才能造就一个出色的孩子。

对于小豆豆的社会背景，我们无从评价。而幸运的她却真真切切地拥有了这完美的两道力量，足够成就她未来出色的人生。作为一个教育工作者，也许我们没有力量让身边的孩子都幸运地拥有一个完美的家庭，也无从改变我们所生存的社会环境。但是我们却应竭尽所能在另一个领域带给孩子们幸运。宽容地对待每一个孩子，相信上帝在为一个人关闭一扇门的同时，也会为他开启另一扇门。用心地对待每一个孩子，用爱为孩子们创造一个心中的巴学园。

读着这本书，重新体验着童年时代成长的历程，而这个历程其实是创造力和社会相适应的过程，也是人与人之间第一次试探着相互理解和尊重。 几乎每个孩子都有异想天开童年时光，但顽皮和淘气一直是我们的教育想要“纠正”的问题。从很小的时候开始我们就被动地接受了许多个版本的“成长故事”，而这样的成长故事最大共性也就是：它们统统都是大人们凭着自己的理解和设计而借着故事外壳力图灌输给孩子们的成熟理念。成长真正的循序渐进的微妙过程是被忽略的，孩童在成长过程中所有可贵的天真特质也都是被漫不经心地遗失和随意处置的。没有多少人能像小豆豆一样长大，“小豆豆”在成长的话题上便显示出了她独有的意义。

“小豆豆”单纯直白的言语。来看看其中“找钱包”的故事吧。小豆豆的宝贝钱包掉进了厕所，于是，她找来一把长把舀子开始淘粪池。上课铃响了，小豆豆没有停下手中的活；尽管污物已堆积如山，钱包还是没有出现。校长走过来问豆豆在干什么，豆豆说在找钱包，校长凑

近来像朋友一样说道：“弄完了，要把这些全部放回去呀。”小豆豆终于还是没有找到她的钱包，但她想起校长说过弄完了要把淘出来的全部放回去的话。虽然把“小山”放回粪池里并不难，但水已经渗到了地里。小豆豆只好把渗进水分的泥土一起铲进了粪池。尽管小豆豆丢了钱包，但她这一天相当快乐，因为她从来没有一个人做过这么浩大的工程。如果这事不是发生在巴学园，为了这样荒诞不经的事而逃课，小豆豆大概又会被罚站了吧。

如果说所谓的成长就是要逐渐建立一套属于自己的强大判断，那么，小豆豆的行为判断第一次超越了所有成人式的利害权衡，她让我们惊觉道：原来孩子内心的 “成长”和满足的并不仅仅意味着单向度的、和世俗同一的“成熟”；原来我们还是可以如常地生活、成长却还一直护持着最轻盈美妙的童心。正是在这样不扭曲、不压抑，也不向“成熟”原则无条件妥协，才使“成长”第一次远离了得不偿失，重新变成了一件自然而美好的事。 “我要像小豆豆一样长大”———你的梦想不知能否在你的孩子身上变成现实？ 来源：北京晚报 作者：捕风 专家说法杭师院心理学系副主任朱晓斌：对个性化教育的无限向往

施行像“巴学园”这样的个性化教育方式是不太现实的。“别的不说，如果孩子考试成绩不好，家长就会第一个跳出来反对。”但是，巴学园一些本质的东西，比如对孩子个性的尊重、让孩子快乐地学习成长，对孩子的关爱，无疑是值得我们的老师和家长们学习和借鉴的，这，其实也就是个性化教育的核心所在。

朱晓斌认为，现在的孩子面临的压力其实并不比成人小。社会竞争的加剧，高考、升学率的压力，导致中国的应试教育已经延伸到了小学阶段。围绕着高考这条轴心打转是现在教育的普遍现象，考上重点大学、找个好工作，这似乎成了眼下教育的目标，成了全社会统一的认识，目标的一致带来的后果往往就是教学手段的单一，这就是教育的现状。在这样的现状下，孩子个性的尊重和培养与现阶段“唯成绩论”难免会产生矛盾，问题的关键是要把握一个度，找到两者的结合点。

痛苦，如果能做到对孩子个性的尊重，慢慢地总可以达到这一步。个性化教育，最重要的是老师的作用，单一的教育方式、教学思想的呆板肯定不利于孩子个性的发挥，有些时候，老师应该将思想放开些，孩子想象就会得到更多驰骋的空间。

朱教授认为在个性化教育中，父母也起了很关键的作用。小豆豆之所以能在巴学园

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