秋天的风期待冬天的梦

篇一：雪花带来冬天的梦4

知识目标：引导学生在歌曲学习中了解小动物冬眠的科普知识； 学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，能用轻柔甜美的声音表现歌曲的意境。

能力目标：通过简单的轮唱，让学生体验合唱的效果，从而激发学生对合唱的兴趣。

通过简单的歌词填空，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对音乐的想象力和表现力。

情感目标在歌曲演唱中表现对小动物的亲切和热情； 体会大自然的美丽，激发学生热爱生活的情感。

一、组织教学

创设情境，导入新课

节奏铺垫，初步感受轮唱形式。

X X X X

出示雪花

师：同学们，这是什么？（生答：雪花）

师：对，雪花。当你看到雪花时，你会想到什么？（生：冬天、下雪等等）

二、学习新歌

1、学习第一乐句出示歌曲的第一乐句

师：谁能描述一下，或者用动作来表现雪花是怎么飘的？（生：纷纷扬扬、轻轻的等等）

听一听

师：你们听音乐是如何表现雪花的？老师来弹一遍，感受一下。 唱一唱

师：那么能用你们的歌声来表现一下吗？（师弹奏，学生唱歌谱。）

2、、升记号、强弱的处理

师：同学们，是谁在发挥作用把我们带入了冬天的梦。（生：升记号、下滑音）

师：对，让我们一起再来感受一下。（学生随着老师的琴声，用“啦”来演唱）

师：雪花越飘越多，那么我们的歌声可以怎么处理呢？（从弱到强） 师范唱，让学生初步感受歌曲的意境。 师：今天这节音乐课，雪花将带我们走进一个冬天的梦。我们一起来听听，这是一个怎么样的梦？（师范唱）

师：谁来说说，这是一个怎么样的梦？（生回答：甜美的梦）

3、学习第三乐句

师：冬天到了，很多的小动物都要怎么样了？（生：冬眠） 出示第三乐句的歌词，让学生按照节奏念一念

师：对啊，你们听，小雪花是怎样来表达。

师：谁能来模仿一下小雪花会怎么对小动物说呢？（请学生来念一念） 聆听第三乐句，并且唱一唱

师：我们闭上眼睛来听一听，小雪花是怎么说的？

师：我们也来唱一唱，行吗？

（师弹奏，生来唱一唱歌谱）

填词唱

师：让我们随着小雪花一起来对小动物唱一下吧？

师：小雪花是带着一种怎样的情绪对小动物说的，我们的歌声应该怎么样呢？（轻柔）

师：让我们一起来唱一唱吧。

再次聆听全曲

带着问题聆听全曲

师：同学们，让我们一起来听听小雪花都告诉哪些小动物了？ 出示第二乐句歌谱

师：雪花告诉了小青蛙，小甲虫，小刺猬和小狗熊。

师：用歌声该如何表现？

出示第四乐句

师：告诉他们什么时候醒来？（春天，等到春风姑娘把他们来唤醒）

篇二：雪花带来冬天的梦11

雪花带来冬天的梦

廖颖

教学目标

1．引导学生在歌曲学习中了解小动物冬眠的科普知识；体会音乐所表现的大自然的神奇，培养学生热爱音乐、热爱大自然。

2．学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，能用轻柔甜美的声音表现歌曲的意境。提高学生的音乐表现力和创造力

3．唱好歌曲中的变化音#2和弱起小节，

教学难点：

1．唱好歌曲中带有“#”的乐句。

2．注意歌曲中弱起的节奏。

教学准备：雪花片、课件、歌谱

一、组织教学；

1、学生听班得瑞《初雪》进教室，营造安静的氛围

2、导入：同学们，冬天已经来到我们的身边，当大地穿上了银装，雪花漫天飞舞在空中时，你会干什么呢？（堆雪人、打雪仗、滑冰、玩雪）你们好像很喜欢下雪呀！那我们来看看这里的这些小朋友们在雪天都干什么了。

播放幻灯片，让学生从直观中感受下雪时的情景（采用谈话法）

“原来他们也和你们一样，都很喜欢冬天，喜欢下雪，喜欢玩雪。”

二、学习歌曲

1、初听歌曲（录音机范唱），感受歌曲的情绪。

廖老师这里还有一段好听的音乐，请大家来听一听，听后说一说你对这首歌曲的感受？谁来说一说你对这首歌曲的感受？生：快乐、很美??小动物们在冬天做什么？那是谁告诉小动物们冬眠的消息？是小雪花的降临让冬眠的小动物们都渐渐的进入梦乡，今天老师就和同学们一起来学习这首歌曲《雪花带来冬天的梦》

2、复听歌曲（教师范唱），感受歌曲的旋律。

这么美的歌曲老师想配上一段动作。请同学们听一听，看一看，老师手势的变化和音乐有什么关系？（老师的手势是根据旋律的高低变化来做的）

3、师生一起学表现旋律的动作，加入哼鸣。（2—3）遍

请同学们跟着老师一起来感受一下歌曲的旋律，边用手势边用li来轻轻得唱一唱。（指出学生做得不对的地方）

4、整体教唱歌谱（放慢速度，单手弹琴）

1）教唱有升记号和下滑音的旋律。

接下来我们唱一唱这首歌曲的歌谱，先听老师完整地唱一遍，请同学们边听边找歌曲中有没有出现一些特殊的记号？这些特殊的记号出现过几次？教师先教唱有升记号下滑音记号的旋律，分析有记号和没有记号的感觉。升记号的添加使冬天更增添了一份神秘感和美感，下滑音的出现，把冬天里那种似睡非睡、半梦半醒慵懒的感觉淋漓尽致地表现了出来，我们再来尝试一下吧。

2）完整地演唱歌谱2——3遍

请同学们完整地来唱一遍歌谱。教师指出不正确的地方。

6、填入歌词加入动作演唱，教师纠正不正确的地方。

我们加入歌词一起来轻轻的唱一唱吧。教师纠正不正确的地方。

7、歌曲处理：

1）四种颜色的小雪花给歌词配对

你们看，四朵不同颜色的小雪花唱着欢乐的歌，来到了我们的中间。他们也想唱一唱，我们帮小雪花来分分工，每一种颜色的雪花唱一行，好吗？你们第一行可以请哪一种颜色的小雪花来唱？说说你的理由。（白色、红色、紫色、绿色）

2）白色小雪花：唱出冬天的朦胧感之美

亮晶晶的雪花给我们带了一个如梦如幻的银白色的冬天，听一听白色的小雪花是怎样来表现这梦幻般的冬天。

3）红色的小雪花用调皮而又愉悦的声音告诉小动物们冬天来啦。听一听，小雪花是怎样告诉小动物们的，它的歌唱有没有发生变化？发生了什么变化？红色的小雪花一会儿用比较强的声音告诉小动物们，一会儿用很弱的声音告诉小动物们，你觉得这是一朵怎样的小雪花呀？这真是一朵调皮的小雪花。请同学们也来唱一唱调皮的红色小雪花。（教师示范强弱对比的四个小节，学生指出对比，并演唱）

4）粉红色的小雪花用充满关怀而又温暖的声音深情地告诉小动物们快睡吧。（教师示范）粉红色的小雪花想请我们大家先唱给她听一听，我们怎样来唱这两句才能让小动物甜甜地进入梦乡？在这两句的强弱对比上我们应该怎样处理呢？处理：mf----mp

5）在小雪花深情地歌唱中，小动物们渐渐得进入到冬眠的梦乡，等待来年的春姑娘把他们来唤醒，听一听绿色的小雪花是怎样唱的？绿色的小雪花为什么要这样唱呢？（教师示范最后一句渐弱渐慢）春姑娘把小动物们唤醒时一个漫长的过程，所以我们要渐慢，小动物们已经睡着了，我们要轻轻的慢慢的结束，不要惊扰了它们的美梦。

6) 完整演唱——巩固

冬雪给我们带来了银白色的世界，使我们的冬天变得如梦如幻。我们一起完整地来表达一遍这如梦如幻的冬天吧！

完整得演唱

学生唱好后要指出不足之处，比如：白色的小雪花白得不够晶莹和梦幻，在红色的小雪花

的演唱部分，更像是一朵暗红的小雪花在歌唱，表现调皮的小雪花的声音应该更加明亮一些，粉红色的小雪花的地方不够温暖，绿色的小雪花演唱的部分更像是一朵深绿的小雪花在演唱，我们要用愉悦的声音唱出对春天的向往。

再完整得演唱

四、小结

师：冬雪虽然给大地带来了严寒，冬雪虽然给大地带来了严寒，却也消灭了害虫，孕育了新的生命。让我们一起再用我们的歌声表达对冬天的热爱吧。当小雪花融化成水，滋养大地，又为我们带来了崭新的开始。相信来年春天，当春姑娘来到人间时，我们的大自然，又是春暖花开，生机勃勃，让我们一起憧憬，一起期待！

五、拓展

1、冬天的到来，让小动物们进入了冬眠的状态，老师考考你们，还有哪些小动物也是需要冬眠的呢？（小蜗牛、小蝙蝠、蛇、蜈蚣、小乌龟等）让我们吧美妙的歌声也送给他们，让他们在雪花的保护下也能有个冬天的梦。

2、美丽神奇的雪花带来了歌声带来了快乐，也带来了一个梦幻的冬天，快乐的圣诞节将要来临了，让我们一起乘了圣诞老人的雪撬，期待一个下雪的冬天。（播放《铃儿响叮当》，在音乐声中走出教室）

篇三：雪花带来冬天的梦

各位评委、老师们：

大家好！

今天我说课的内容是小学音乐第九册第八单元《雪花带来冬天的梦》一课。下面，我向大家汇报一下我的设想。我将从教材、教法学法、教学流程这几个方面来解说。

一、 说教材

1、教材简析

《雪花带来冬天的梦》是一首科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天春风姑娘把它们来唤醒。歌词拟人化，曲调平稳而带有叙事性。歌曲为再现的二段体结构，每乐段各有两个乐句构成，整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。

2、说教学目标：

（1）情感态度与价值观目标：学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》，感受人与自然，人与音乐的亲密关系。

（2）知识与技能目标：了解小动物冬眠的科普知识；能用轻柔甜美的声音有感情的表现歌曲。

（3）过程与方法目标：通过积极想象、探索、创造、表现，在学习过程中获得音乐知识。

3、教学重难点

重点：能用轻柔、甜美的声音演唱歌曲表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美梦乡的歌曲意境。

难点：唱好弱起，变化音#2的音准和附点音符。

二、说教法学法

在教学中，我以“创设情境、愉快歌唱”为教学主线，采用情景导入法、示范法、谈话讨论法和对比演示法。孩子们将在听、唱、动、创造、合作学习中反复感受歌曲的情绪及意境美，快乐歌唱、快乐学习，以多种形式感受音乐、表现音乐。

三、说教学流程

音乐课标中明确指出，“音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感。”根据这一基本价值，结合五年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课教学设计分为四个环节。

(一) 创设情境，激发兴趣。

(二) 组织活动，学唱歌曲。

(三) 实践操作，表现歌曲。

(四) 拓展延伸，创编歌曲。

具体操作为：

(一)创设情境，激发兴趣。

通过多媒体展示，当孩子们沉浸在轻柔的音乐声、壮观的雪景中，以及动物们可爱的冬眠姿态中时，我说，晶莹的雪花给可爱的动物们带来了冬天的梦。今天我们就一起学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。这样利用多媒体图片展示既激发了学生的学习兴趣，又为后面的学习做好了铺垫。（下面的这个环节是课堂教学的中心环节。）

(二)组织活动，学唱歌曲。

新课标倡导要让学生完整而充分地聆听音乐作品，在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。所以我设计以下环节，让学生在体验中学习，在学习中体验。

1、聆听歌曲

初次聆听时，播放音乐及四种小动物冬眠的情境，思考问题一：“雪花给谁带来了冬天的梦？”让孩子们了解“冬眠”这一生物科普知识，记住这几种小动物的名称，为学唱歌曲作了顺利铺垫；再次聆听时，启发学生：漫天的雪花可真美！我想把雪娃娃的这首歌送给这些正做着美梦的小动物们，你们也要听好了，感受一下这首歌曲带给我们的美好感觉，并提出问题二：“从歌曲中你感受到了什么？”让孩子畅所欲言，初步感知音乐的优美旋律和表达的意境。

2、学唱歌曲

1）跟琴唱——亲切地

在这一环节中，我巧妙的启发学生：小雪花要告诉的是她的朋友，所以她的语气？（非常亲切地）声音？（很甜美）心情？（愉快的）并提示孩子们：歌词中有四个“告诉” ，每一个告诉都饱含一份情意，让同学们带着这份对小动物的亲切之情来演唱。

2）加上衬词唱——跳跃、轻巧

为了突破教学重点，让孩子能用轻柔甜美的声音演唱歌曲，我让孩子们加上衬词来唱，如：告诉小青蛙（啦啦），告诉小甲虫（啦啦）??这样整首歌曲就更富有跳跃感，孩子们也更轻松的把握了节奏。

3）听——弱起小节、附点和#

这是本节课的难点，在学习弱起小节、附点音符时，我边做摇篮的动作边说：曲作者在这里非常巧妙的运用了弱起小节，增加了旋律的推动感.，让学生在律动中感受弱起小结和附点，通过教师教唱、同桌互唱突破难点；在学习#时，我说：大家仔细看，在“5 4 3 #2 3 — | ”中出现了一位新朋友，找到了吗？这个新朋友叫做“升记

号”，它的出现，使歌曲发生什么变化呢？通过对比弹唱、教师教唱，让学生体会升记号为歌曲增添了神秘色彩，巧妙的突破了难点。

4）完整演唱——各种形式地唱

我采用师生对唱、齐唱、男女对唱、分组唱等多种形式演唱，让每一个学生都会唱歌曲，为下面的歌曲表演打好基础。

(三)实践操作，表现歌曲。

课标中指出，“表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。”再加上对于这个年龄段的学生来讲，他们特别喜欢表现自己，所以，我充分发挥集体的力量，设计“小小音乐家”的教学环节，让同学们在小组中合作学习，采用不同形式演唱、用打击乐器伴奏、歌舞表演等形式将唱、奏结合，唱、演结合，巩固学生对歌曲的学习，体验合作学习的快乐，养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神和实践能力，这也更体现了课标中音乐课程价值所提出的要培养学生的“社会交往价值”。

(四)拓展延伸，创编歌曲。

课标中的“文化传承价值”中明确提出：“要让孩子们通过学习世界上其他国家和民族的的音乐文化，拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。”

我让孩子们欣赏美国歌曲《乘雪橇》，作为拓展和延伸的内容。 以上是我对《雪花带来冬天的梦》这节课的教学设计，在教学结束前我会对小组进行评价总结，评选出优胜组给予鼓励、表扬。

冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”相信有在座各位专家和精英骨干高屋建瓴的指引，有在座一线教师潜心的钻研，我市的音乐课堂教学一定会绽放异彩！

谢谢大家！

篇四：雪花带来冬天的梦

《雪花带来冬天的梦》教案

杨家中心校丁雪

2013年11月

篇五：雪花带来冬天的梦 评课稿

《雪花带来冬天的梦》评课稿

三垟一小 黄依丹

是一首孩子们非常喜欢的歌曲，歌曲活泼，富有童趣。在教学过程中，苏老师把握了整个教学流程的时间，完成了教学任务。教学各环节过渡自然，环环相扣，设计自然。每一环节的设计都有意义和作用。学生接受并喜爱《雪花带来冬天的梦》，并能够用甜美的声音、正确的方法、适宜的情绪演唱。教学过程的问题设计注重激趣性和引导性，并取得良好的教学效果。最后把这堂课的教学内容串联起来，将情境和歌曲有了很好的结合。

教学环节中，个别难点强调的还不够。情感处理的还不够到位，对学生的评价没有进行拓展，歌曲教唱有点形式化，感受与鉴赏是重要的学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。因此，在今后的教学当中，苏老师应该继续挖掘教材，把握教材，让孩子们在课堂上更好的掌握知识。

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