我喜欢的动物作文指导

篇一：我喜欢的小动物作文教案

四年级下册第三单元

作文指导课

九重镇直小学

《我喜欢的一种小动物》教案

教学目标：

1、 选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特

点。

2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。

3、要写出你对小动物的喜爱之情。

教学方法：导学互动

教学重难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。

教学过程：

一、 自学导纲

1、 激趣导入。

这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大

家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？

（出示谜面，学生猜）

a、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。

b、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。

c、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。

小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓

特点。

师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。（板书：我喜爱的一种小动物）

2、出示导纲，指名读。

二、合作互动

1、小组交流。

2、师生互动。

a、谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。

（生说，师随机请学生板书）

b、外形：

外形就是——，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。

（1）、谁来说说这只小鸭子什么样子？

（大屏幕出示小鸭子，生观察后说小鸭子的外形，指名评价，师相机引导）。

（2）、通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。

（3）、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形？

（指名说，评价）

B、生活习性：

生活习性包括哪些方面？怎样把小动物的生活习性写下来？

（出示小鸭子吃东西的视频，让学生观察后说说，再对照范文明白要抓住动作、声音、神态等，来具体写。师板书：动作、声音）。

三、 导学归纳：

1、师引导：

（1）、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，你打算怎样写这篇文章的开头和结尾呢？（生说，师补充）。

（2）、好的文章还要有一个好的题目，那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢？

2、生归纳：通过这节课的学习，你有什么收获？

四、 习作

观察你喜欢的一种动物，写出它的特点，题目自拟。

板书设计：

我喜欢的一种小动物

导学提纲

探究性问题

1、向同学说说你最喜欢什么动物？为什么？

2、写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？

篇二：作文指导：我喜欢的一种小动物

作文指导：我喜欢的一种小动物

教学目标：

1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。

2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。

3、要写出你对小动物的喜爱之情。

教学重难点：

引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。

教学过程：

一、激趣导入

请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？

a、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。 b、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。 c、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。 为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？

总结：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。

二、合作互动

1、同学之间交流喜欢的动物。

2、师生互动。

a、说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？

b、外形：怎样才能把动物的外形写好呢？

（1）、写动物外形要按一定的顺序，可以先从整体到部分，也可以按照方位顺序如从头――身子――尾部，写头部时可以从头顶――眼睛――鼻子――嘴，写身子时可以从躯干――四肢。总之，按一定的顺序写才能有层次地把小动物可爱的样子写出来。

【例文】：咪咪的眼睛绿莹莹的，像两颗闪闪发光的绿宝石。耳朵似小白兔那样顺风竖着，也像小朋友玩儿的积木中的一对三角形，还会灵活地转动。鼻子嗅觉灵敏，如果买到鱼，它老远能闻出鱼腥来，围着篮子叫。“咪咪”的尾巴像松鼠尾巴一样，毛茸茸的。它整天跳上跳下，可从来没见它摔倒过。它的脚掌软绵绵的，像海绵一样厚，常常用来洗脸。它一身黑白相间的毛，就像一块有黑花纹的白丝绒。它浑身白胖胖的，像一只小熊猫，显得十分可爱。

【评析】：作者在描写小花猫的外形时，按从部分到整体的顺序，层次清楚。先写了猫身体各部分的特点：“眼睛绿莹莹的”，“耳朵顺风竖着、三角形、还会来回转动”，“鼻子嗅觉灵敏”，“尾巴毛茸茸的”，“脚掌软绵绵的、像海绵一样厚。”然后再概括写猫的整体形象：“它浑身白胖胖的，像一只小熊猫。”十分可爱

（2）、说说你喜欢的小动物的外形？

c、生活习性：

生活习性包括哪些方面？（喜欢吃什么，喜欢在什么地方活动？睡眠姿势等等）怎样把小动物的生活习性写下来？（要抓住动作、声音、神态等，来具体写），在观察动物的生活习性时，要多看细看，透过现象看本质，把多次观察到的现象进行分析，然后得出结论，不要只看一点表面现象就想当然地去写。这样动物的

特点就写不准确。

【例文】：白天，咪咪眼睛的瞳孔总是眯成一条缝。晚上，只见它静静地蹲在一个旮旯里，把眼睛瞪得大大的，耳朵坚得直直的。警惕地守卫在那里，等候老鼠的到来。

【评析】：这段将小花猫的生活习性介绍得很仔细，从不同时间去观察小花猫。 归纳总结：

在我们的日常生活当中，经常会接触到一些小动物，它们可爱的外形、活泼的动作、独特的生活习性会深深地吸引我们。因此这篇习作要求写你喜爱的小动物并不难，每个同学都能毫不犹豫地说出几种。但是，要想写好并不容易，因为只限于对小动物的一般性了解并不够，要进行全面细致地观察，抓住特点。观察动物不仅要看它的静态，更重要的是看它的动态，也就是要看清楚它在各种不同条件下的活动情况，最后还要观察它的生活习性，它与其他动物不同之处，如：喜欢吃什么，喜欢在什么地方活动？睡眠姿势什么样等等。只有把这些问题全弄清楚了，才能算抓住了动物的基本特点。

观察时要注意顺序和方法，更重要地是要细致地观察小动物在不同条件下的特殊活动。比如，有一个同学写小兔时有这样一段话：“我最喜欢看小兔跳高了。起跳时，它后腿用力一蹬，前腿微收；下落时，把前腿一伸先着地，后腿才跟着落下来。接着它又把前腿高高抬起，挺直身子用后腿站起来。真像一个得了冠军的运动员站在领奖台上，那样子实在好玩儿。”这一段话把小兔跳跃的动作写得生动有趣。这位同学又写了小兔喂食时，小兔的动作。他是这样写的：“小兔吃食时，把两只耳朵直立起来，随时倾听周围的动静，我无意中吹了一声口哨，它立刻丢下食物，窜回窝里，身体紧缩成一团，半天才露出头来。”这一段描写突出了小兔的反映是多么灵敏，警惕性多高啊！如果小作者没有在不同情况下对小兔的细致观察，是不会写得这样生动形象的。其他如对小猫玩耍打斗时的描写，猫捉老鼠的动作神态描写都需要多次认真观察，抓住特点，才能写好。

在观察动物的生活习性时，要多看细看，透过现象看本质，把多次观察到的现象进行分析，然后得出结论，不要只看一点表面现象就想当然地去写。这样动物的特点就写不准确。

在写动物时除了观察以外，还要进行恰当的联想，使你写的动物充满生气更加可爱。上面举的例子就是这样，小作者从小兔跳跃后站立的姿态联想到站在冠军领奖台上的运动员，多形象，多神气呀！还有的同学在描写螃蟹在玻璃缸中打斗时写：“它挥舞着大钳子，在水里一会儿上，一会儿下，威风凛凛，那神气劲真像是凯旋的将军。”这样的联想就突出了螃蟹的威武，给人的印象十分鲜明。有时恰当地联想一下动物的语言也可以给文章增添色彩。如一位同学在描写给小猪喂食时，他是这样写的：“我拿着两块西瓜来到猪圈前。伸手扔进一块儿，小白猪贪婪地啃起来，一会儿就吃完了。它一摇一摆地走过来，用恳求的眼光看着我，好像在说：‘行行好吧，把你手上的那块西瓜也给我吃吧。’我看到它那副馋相，禁不住笑了。”这样的描写不仅突出了猪贪吃的形象可爱，而且赋予了它和人相通的感情，使文章妙趣横生。

【优秀习作】

花公鸡

姥姥家原先养了一只美丽、机灵的花公鸡。

记得那只花公鸡长着一身棕红色的毛，光滑得像擦过油。头上长着一只红通

通的大花冠，像戴着一顶火红色的帽子。一双透亮灵活的小眼睛，黄嘴巴下垂着一个肉坠。最引人注目的是它那条五颜六色的大尾巴，总是向上翘着、格外美丽。 花公鸡每天早早地从窝里出来，站在院子里“喔喔，喔喔”地叫，好像在说：“睡够了，快起床。睡够了，快起床。”

花公鸡还会看家护院呢！如果是熟悉的人进入院子，它就会轻声地“咕咕咕”地叫几声。如果是陌生人进院子，它准会撑开翅膀扑过去做出要人的姿势，吓得外人不敢靠近它。

花公鸡还是捉虫子的能手呢！

夏天苍蝇很烦人，姥姥一边打苍蝇，花公鸡一边就将它消灭在肚子里。它最会捉虫子，不论是多么机灵的虫子，它都能捉到。有一次，我亲眼看见一只小虫刚刚从花园里爬出来，就被花公鸡发现了，只见花公鸡飞快地跑过去用它那又尖又长的嘴叼起小虫跑回了窝里。这样每只被花公鸡看见的小虫子又都成了它的美餐。

花公鸡后来不知被谁抓走不见了。

我想，我如果有一只那样又美丽、又机灵的花公鸡多好啊！

可爱的小花猫

奶奶家有一只小花猫,它活泼可爱,聪明机灵,我亲切地叫它“小花”。

“小花”可漂亮了。它全身长着灰色与褐色相间的毛, 用手一摸, 滑溜溜的。屁股后面拖着一条长长的尾巴,像一条美丽的彩带。“小花”的两只眼睛别看白天眯成一条缝,可一到晚上,两只晶莹剔透的眼睛圆圆的,亮亮的,像小电珠一般, 闪闪发光。一对耳朵就像灵敏的“小雷达”,警惕地竖着，随时在注意着周围的动静。别看“小花”年龄不大，可胡子长得真不短，那六根长长的胡须把它装扮得就像一位绅士，其实，我在书本里了解到，猫的胡须是它们灵敏的触角。 “小花”在吃饭的时候，是那样的可爱。每当我喂它时,它总是亲昵地向我“喵喵”叫几声,似乎在问我:“小主人,今天吃什么呀?”我冲它微微一笑,把它喜欢吃的鱼、菜放在它面前,让它好好的美餐一顿。吃完了,它先舔舔舌头,再舔舔嘴巴,然后用小爪挠挠我的手,蹭蹭我的衣服,又蹦到我的身上,舔舔我的脸,像是在对我说:“小主人,你给我的食物真好吃,谢谢你。”

白天，它总喜欢在沙发上睡懒觉。瞧！它把身体缩成一团一睡就是几个小时，任你怎样逗它，它都不理你。可夜里捉起老鼠来却非常尽职。只见它静静地蹲在旮旯里，把眼睛瞪得大大的，耳朵竖得直直的。它好像闻到了老鼠的味道，屏住了呼吸，脖子上的绒毛全蓬起来了。果然，一只老鼠拖着细长的尾巴悄悄地走来，歪着脑袋东张西望。它见没有动静，就鬼鬼祟祟地向桌子上爬，大口大口地吃桌子上的食物。“小花”蜷缩起身子，前腿撑地，后腿蹬地，两眼紧紧盯住老鼠。“嗖”的一声，“小花”就像离弦的箭，猛扑过去。那只老鼠还没反应过来，已经被“小花”牢牢地按在地上了。这一幕正好被我看到了，“小花”神气地叫着，好像在说：“小主人，我今天抓住了一只大老鼠，厉害吧！”

我喜欢这只小花猫,它已经成了我最亲密的好朋友。

篇三：我喜欢的小动物 作文指导

《我喜欢的小动物》作文指导

同学们：

你们好！上一周，我就告诉同学们，留心观察一种身边的小动物，了解小动物的各种生活习性，

为习作准备素材，你有没有去做呢？今天，老师想和大家聊聊怎样写好第四单元的习作《我喜爱的小动物》。

一、课文回顾，渐入佳境。

这个单元我们学到的都是写动物的篇章，这是几篇很有意思的文章，你们一定很喜欢吧！无论是

老舍笔下温柔可亲的猫，还是丰子恺笔下那位傲慢的鹅老爷，或是俄国作家凯·诺索夫笔下那只霸道的白公鹅，我们学起来都觉得乐在其中，因为大作家们紧紧抓住了动物的特点来写，字里行间流淌着对动物的喜爱之情。

二、把握结构，突出中心

在这篇习作中，请同学们学习《鹅》这篇课文的结构体式。要学会运用中心句，使自己的文章有

条有理。建议大家可以这样安排——

第一段：总起全文，用一句话概括小动物的特点，这句话也是全文的中心句。

第二段：有顺序地描写小动物的外形特点。

第三段：从2-3个方面具体描写、表现小动物的特点。比如：叫声、姿态、吃相或步态等。

第四段：总结全文，说说自己对小动物的喜爱之情。

三、如何写小动物的外形特点。

没有细致的观察是写不好文章的。每一只小动物都有自己独特的外形，它的毛色、眼睛、身体、

尾巴各不相同，你走近用眼睛去看，有的甚至可以摸摸感觉一下，然后再细致地写下来。73页阅读链接周而复写的《猫》，你再细细读读，领会一下作者的写法，然后试着把你要写的小动物的样子写下来。几点温馨提示：1、要有一定的顺序。2、恰当地运用修辞手法。3、并不用面面俱到，抓住这一小动物最具有代表性的几个方面写。

四、如何写小动物的生活习性。

我们发现本单元课文，小动物在作者眼里就像性格各异的人一样。你的小动物是什么样的性格

呢？淘气顽皮？懒懒的？贪吃？喜欢表现自己？会撒娇？等等。请你回想它的性格特点，填在横线上。

课文写小动物最值得我们学习的地方就是能把自己的喜爱之情写进去，我们也要学习这种表达喜

爱之情的方法——让自己的语言文字蕴涵深情，也就是让“词语会说话”。比如老舍先生写小猫：小猫

满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没

完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上、桌腿上，

撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了，院中的花草可遭了殃。

它在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，

天真可爱！

再比如陈老师写自家的小乌龟：我家的小乌龟，可是一条大懒“虫”，它每天都懒洋洋地趴在水里

闭目养神。我把玻璃缸敲得咚咚响，手使劲挥舞着想引它活动，它也只是抬起眼皮懒懒地看我一眼，然

后又缓缓地合上眼皮继续休息，似乎在嘲笑我在小题大做的样子。这家伙够懒的吧！

你试着也来写个片段吧。

?

?

? ? ? ? 写生活习性是这篇习作的重点，我们可以从多个方面来写，比如叫声、步态、吃相、玩耍、睡觉

或其他方面来想你整理一下顺序吧，（1） （2） （3）

（4）

五、准备充分，扬帆起航。

我们做了这么多准备，这篇习作渐渐也在你的头脑中形成了雏形，我们离成功已经不远了。希望

你们勤动脑，写出有新意的优秀作文。老师期待大家的佳作！

篇四：《自己喜欢的动物》习作指导课

《自己喜欢的动物》习作指导课

一、猜谜导入，激情引趣（3分钟）

1、同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？(用幻灯出示谜面) 头戴大红帽,身披五彩衣,清晨喔喔啼, 催人早早起。

小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回，带着一把小剪刀，半天空里飞呀飞。

尖尖嘴巴象老鼠，一身茸毛尾巴粗。爱在森林爱玩耍，爱吃松子爱上树。

小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。

2、小结：为什么大家一下子就能猜到了这些动物是谁呢？

生答，师板书：抓住特点。

正是因为谜语抓住了动物的特点，而同学们也注意到了动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！

二、激趣导入，初解课题（5分钟）

师：同学们，我们这个世界多姿多彩，除了我们聪明能干的人类，还有美丽神奇的植物，更有活泼可爱的动物，我们刚学了几篇与动物有关的课文，作者就是抓住动物的特点来写的。我们先来看看作者是怎么写它们的？（出示课件：本组课文题目）

《猫》、《珍珠鸟》、《老人与海鸥》

师：请同学们先回想我们学过的课文《猫》，作者是怎样来写的？

生：大猫的性格的古怪和小猫的淘气可爱。

师：我们在写动物时，可以抓住动物的性格特点来写。

师：《珍珠鸟》这篇文章又是怎么来写的？

生：写作者为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，珍珠鸟由害怕人到与作者和睦相处，并从中得到启示：信赖，往往会创造美好的境界。

师：《老人与海鸥》一课呢？

课文主要写了老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥和老人去世后海鸥为老人送行的事。表现了老人对海鸥无私的爱，赞美了人与动物之间的真挚情感。

师：在第二单元所学的课文中，那些动物之所以能留给我们这样深刻的印象，是因为作者在生活中认真地观察它们，甚至同它们产生了深厚的感情。看来，要想把这些动物写好，离不开细致的观察，更离不开同他们的亲密接触。

课前，老师已经请你们注意观察你所喜欢的动物了，今天,我们通过交流,共同分享自己与动物相处的乐趣,并把它写成作文，好吗？《自己喜欢的动物》。（板书课题）

三、小组交流，介绍自己喜欢的动物（6分钟）

师：世界上动物的种类众多，有天上飞的，有地上跑的，还有水里游的，老师今天就带来了几只，瞧！（出示课件）

你最喜欢的动物朋友是谁呢？能告诉大家吗？

生 1：我最喜欢的动物是小狗。

生 2：我最喜欢的动物是“八哥”

生 3：我最喜欢的动物是兔子。 ??

师： 刚才同学们谈到自己喜爱的动物朋友的时候， 喜爱之情溢于言表， 那么，你能不能把你喜欢的动物介绍给别人，让别人听了也喜欢它呢？

生：能。

师：好，现在就请同学们在小组内介绍你的动物朋友。要想介绍得清楚，听得明白，老师这里有几点建议。

友情提示： 1 可以向你同组的同学介绍你喜欢的动物的外形、生活习性，也可以以侧重讲一讲你和这个小动物之间发生的故事。

2、 介绍动物朋友的时候要注意按一定的顺序来讲，尽量让你的语言生动一些，能够引起大家听的兴趣。注意速度不要太快，讲话要面对你全组的同学。

听的同学要注意力集中，尊重介绍的同学，在他（她）讲完之后， 有不明白的可以向他（她）提问。 （学生在小组内介绍自己喜欢的动物，老师巡视，到小组中去指导学生。）

四、全班交流（20分钟）

师：刚才同学们在小组内交流得很好，可是只有你们小组内的同学了解到了你的动物朋友，下面我们就请同学到前面来给大家讲一讲你所喜欢的动物，让全班同学都能了解到它。

你喜欢哪种动物？你打算从哪方面来介绍自己喜欢的动物？

刚才这位同学向大家介绍了他喜欢的 ，你们觉得他说得怎样，谁来评价一下。 你所说的 等这些都是动物的外形。（板书：外形）

（向介绍者）这位同学给你提的建议是介绍动物的外形的时候要有一定的条理，先说什么，再说什么要做到心里有数，接受吗？

这位同学运用了比喻的手法，是的，我们在说话或写作的时候，为了语言更具体、更生动，可以运用比喻、拟人等修辞手法。

小结：如何才能把外形写好？

要按顺序，如先整体后局部，从上到下等。要抓住典型特点来写，不必面面具到。在描述过程中，要运用比喻、拟人等手法把各部分特点写清楚。侧重于静态描写，突出“美”

你说的这一些都是动物的生活习性，（板书：生活习性））包括吃食、休息、玩耍等方面。

我们在向别人介绍自己的动物朋友的时候，在介绍它的外形的同时，如果再介绍一下它的生活习性，就会让人有更多的了解。

你看，刚才同学们给你提了那么多的好的建议，根据这些建议，你能再来介绍一下你的动物朋友吗？

小结：怎样才能写好动物的生活习性？

要抓饮食、活动、休息、玩耍、睡觉等特点进行描写，这样才能将一个活泼可爱的动物形象展现在我们面前。写习性时，重点突出它的活动，侧重于动态描写，表现出动态美，突出“趣”。

过渡语

谁还能再来向大家介绍你的动物朋友。

生：我想讲一讲我和 事。

师：你想讲你们之间发生的故事，是吗？

生：是。

师：介绍自己的动物朋友，不仅可以说它的外形，生活习性，还可以说你和它之间的故事。

师：你给我们讲了一个故事，让我们了解到了你的动物的什么特点。对于她的介绍，谁有话要说。

生：从你的故事中我感觉到你很喜欢你的

看板书总结写法：同学们请看黑板，其实写动物很简单，只要我们先抓住动物的特点写外形，突出动物的美，然后用事例来写习性，突出动物的趣，最后表达对动物的喜爱之情。这样别人才会喜欢。

刚才听了同学们的介绍，我们知道动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。动物有这么特点，那么我们在介绍它时，是不是每方面都必须说？一定要注意，你认为它哪方面最吸引人，你最想说，就可以抓住这一两方面说说，不必面面俱到。

五、敞开心扉，自由习作（4分钟）

教师引导：动物是人类最亲密的朋友，它们为我们的生活增添了许多色彩。动物

可以给我们带来许多的乐趣，所以我们要爱护我们身边的小动物 。那你想不想让更多的人来了解你喜欢的动物，让更多的人给予它们爱心呢？现在我们就把各自喜欢的动物写下来好吗？

在写作前老师给你们提供了一些写作思路作为参考：

板书设计

自己喜欢的动物

写外形——抓特点 美

写习性——用事例 趣

融感情——表喜爱 真

篇五：作文指导写自己喜欢的小动物

作文指导写自己喜欢的小动物

教学目标：

1、按一定顺序写，无论写外形、脾气等特点，还是写活动、习性等情景，都要想好写作顺序。

2、通过具体内容的描述，在文中表达自己对动物的喜爱之情。

3、写完后多读几遍，把错别字改正过来，把句子理通顺，将意思表达清楚。

教学重点：

按一定顺序写,通过具体内容的描述，在文中表达自己对动物的喜爱之情。

教学难点：

通过具体内容的描述，在文中表达自己对动物的喜爱之情。

教学过程：

一、激发兴趣，明确训练要求

在口语交际中，我们抓住动物的特点，按照一定的顺序，介绍了我们自己喜欢的动物。只要你喜欢的，或者你感兴趣的动物，你就会细心地去了解它，悉心地去照顾它。

二、创设情境，师生互动，描摹观察体验

有几个小伙伴把自己喜欢的动物的特点写了下来，我们一起来看看吧！

（一）范文临摹：

①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）

②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。）

1、画一画：选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来，把自己当作“动物世界”的解说员，准备向别人介绍。

2、说一说：你画的是什么？请你向大家介绍一下。（注意抓住动物的特征，加以适当的描写，可以是用比喻、拟人等修辞方法）

3、除了介绍动物的特征外，还可以介绍些什么呢？

（二）师生归纳：

1、动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下，从整体到部分，先分别叙述再归纳总体感觉等。

2、可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等。

3、还要写出自己和动物之间的联系（写一件具体的事）

（三）小组交流：

相互介绍自己对一种动物的观察，和动物之间发生的事情。交流体验，表达情感。

师：同学们那么喜欢动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以学习本单元课文对动物的描写，说说你们是怎样表达对动物的喜爱之情的。

（四）小结：我们对动物的喜爱之情，就是通过自己和动物的交往，以及对有趣的事情的描述，在字里行间自然真挚地流露出来的，这样写出来的文章才能感人。

学生自由选材，自定题目，进行习作。

《写一种小动物》

教学内容：

《写一种小动物》是长春版语文教材三年级上册第9版块中的一篇表达。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。

二、教学目标

1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。

2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。

3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。

三、教学重难点

1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。

2.表达出自己对动物的喜爱之情。

四、课时安排：1课时

五、教学准备

1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料

2.教学课件。

六、教学过程设计

1、创设情境、激趣导入

同学们，今天，老师给大家带来了几个谜语，你们想猜一猜吗？

两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。（老鼠）

名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。 （小狗）

小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢？生答，师板书：抓住特点。

正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！

今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》大家高兴吗？板书：《我喜爱的小动物》

2、小组合作、表达交流

老师知道同学们特别喜欢小动物，所以特地给大家带来了一些小动物呢！看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（演示课件）同学们在这么多的动物当中，你最喜欢哪一种小动物，为什么喜欢它，说给大家听听，还可以展示一下它的照片。

看来同学们真是很喜欢动物，可爱的小狗，性格古怪的小猫，??说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝；那就让我们都动手来写一写吧！

3、明确要求、理清思路

怎样才能把我们喜欢的小动物写的活灵活现呢？

同学们，你们还记不记得我们以前学过的古诗《咏鹅》？我们一起来背一背。小诗人用了短短的18个字就把鹅写的栩栩如生，我们要想写好一种小动物，也要争取达到这种生动的效果呀! 那么在写作之前首先要对我们所写的动物进行仔细的观察。我们都要观察什么呢？（观察他从头到脚的样子。毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫声和动作各有什么特点。此外，还要观察它的动作情态。比如走起路来什么样、叫的时候什么样等等。）

其次要写好所写动物的外形特点，这样才能做到写什么象什么 。比如我们知道的大公鸡，它有红红的鸡冠，漂亮的羽毛，尾巴高高的翘起，走起路来昂首挺胸的。每天早上它都窝窝的叫，似乎在叫人们早点起床。（出示课件大公鸡图片）如果在写的过程中能够恰当的运用比喻和拟人的修辞手法就更好了。例如（课件出示片段欣赏）

另外还要写出小动物的生活习性。 如吃东西、睡觉、玩耍时的样子以及他平时最喜欢干什么等等。比如小鸭子最喜欢在水里游，小狗最喜欢啃骨头，这些都是他们的生活习性。（欣赏片段）

光写这些还不够，还要写出你对小动物的喜爱之情。必须要把小动物的可爱之处写具体，使人们能沟通过你的字里行间，体会出你对小动物的喜爱之情 。例如：（课件出示片段： ）

4、总结方法、欣赏佳作

总结写作提纲：第一、要对我们所写的动物进行仔细的观察。

第二、要写好所写动物的外形特点。

第三、要写出小动物的生活习性。

第四、要写出你对小动物的喜爱之情。

5、确立题目、自由写作

谁能说一说你想给作文起个什么题目呢？

现在就动笔写吧

教师巡视指导。

板书设计： 我喜欢的小动物

抓住特点

观察 外形

简说 小动物 生活习性

详写 我与动物间的趣事

第一课时

〖教学目标〗

１、选择自己喜欢的小动物：可以先说一说它的外形、脾气等特征，说说它的生活习性以及与自己发生过哪些有趣的事；

２、明确本次习作要求；

３、指导观察与写作。

〖教学过程〗

一、谈话导入

同学们，你们喜欢小动物吗？你们喜欢哪些小动物？哪些同学养过小动物？各种各样的小动物，它们都有哪些可爱之处呢？

二、学生之间交流观察的体验和感受

１、组内交流。

２、全班交流，找几名养过小动物的同学来介绍自己喜欢的小动物。

介绍时应按照：我喜欢小动物，它的外形，脾气有哪些特征，生活习性怎样，与自己发生过哪些有趣的事。

三、明确本次的习作要求

出示习作要求：

１、同学们想不想把自己喜欢的动物朋友介绍给大家。

２、指读习作要求。

３、学生交流对习作要求的理解。

交流要点：

⑴ 写自己喜欢的小动物

⑵ 可以写小动物的外形脾气特点，也可以写它的生活习性（捕食、嬉戏、休息等）可以写你与它之间的事（有趣的、或有真情实感）

⑶ 按顺序安排好说（写）的内容

⑷ 写后要认真修改。

四、例文分析

逗人爱的小猫咪

我家的小猫咪可逗人喜欢了。它胖胖的身躯上像穿着一件灰白相间的花衣裳，还拖着一条长长的尾巴。它那圆圆的脑袋上竖着三角形的小耳朵，脸上嵌着两颗会变色又会变形的珍珠似的眼睛，长着小小的鼻子和嘴，年纪虽小，却已长出了白白的长胡须，真是一副调皮相。

当它高兴时，总爱在我的脚后脚前转，紧依偎着我，还时不时地舔舔我的鞋，朝着我亲昵地“咪—咪—”叫，真讨人喜爱。

当它生气时，就会弓着腰，瞪着那发亮的，圆溜溜的眼珠，浑身的毛都竖起来，那模样也怪吓人的。 小猫咪特别爱清洁、爱美。它每天吃了饭，总要用舌头舔舔前爪，然后往脸上抹，这算是在洗脸呢！它还爱伸起前爪或后爪在头上、身上梳来梳去，这是在梳头、整装呢！我就爱逗小猫咪玩。有时我拿了鱼骨头惹它，它准会用后腿支撑着站立起来，前腿拼命地上抓，甚至抓我的衣服，并且“咪呜、咪呜”地叫个不停，好像在向我讨饶求食。那馋相就别提了。有时我拿了个小球突然朝它掷去，小猫咪被这突如其来的飞物吓得直往后退，两眼瞪得大大的望着那“怪物”。等到它看清这小玩意儿时，马上精神抖擞起来。它跑到小球旁，用右前腿轻轻

地拨弄一下小球。小球滚动了，它又立即用另一个前爪把小球挡回来。小球“嗖”地向远处滚去，小猫咪腾地跃了过去，还摆出捉老鼠的架势……小猫咪戏耍时的调皮劲真逗人。

更逗人的要算小猫咪捉小飞虫了。记得有一次，小猫咪正静静坐着，竖起三角耳，两颗变形变色的眼珠在巡视四周，好像侦察敌情。突然，它发现不远处有只小飞虫正贴着地面在旋转，立刻弓起身子，悄悄地向小飞虫走去，只见它离小飞虫尺把远的地方猛向小飞虫扑去。小飞虫来不及逃脱，被它的两只前爪紧紧地按住，它得意洋洋就像个胜利的大将军。几秒钟后，它慢慢地提起前爪，看见小虫一动也不动地躺在脚心底下，它就松开爪子。谁料到小飞虫突然飞了起来，顿时，它傻了眼，等它弄清是怎么一回事，再朝小飞虫窜去，已经来不及了。它只好冲着远飞的小飞虫“咪呜，咪呜”地狂叫，好像在示威，又好像在发泄被戏弄后的怒１、（根据例文）明确写作范围：写小动物在内容上可以写它的外形、脾气、生活习性及你与小动物之间发生过的事，都可做为写作范围。

２、注意：

⑴ 写外形，按顺序抓特点，突出“美”。

⑵ 写习性，重点突出它的活动，表现出动态美，突出“趣”。

⑶ 写与你发生的事，选择你与它之间“真情”的事例，突出“情”。

⑷ 抓住小动物最惹人喜爱的事，把内容写具体。

⑸ 把小动物当作自己的朋友，从美、趣落笔，表达出对它的喜爱之情。

３、从读悟写

从例文和《猫》一课，想想文中哪些地方值得我们学习。

４、从说到写

同学说自己要写的小动物，互相启发。

五、练习写

第二课时

〖教学目标〗

１、讲评习作；

２、修改作文。

〖教学过程〗

一、谈话

通过我们写小动物的习作，可以看出同学们非常喜欢小动物，爱护小动物。动物是我们的好朋友，让我们的生活也更加美好。这节课我们可以看看同学们怎样喜欢，热爱小动物的。

猴子

我非常喜欢小动物，特别是那可爱的小猴子。

猴子全身长满了灰褐色的毛，象是披上了一件高贵的毛外套。猴子的头圆圆的，头顶上长着两只半圆形的小耳朵。猴子的脸红红的，象一只大红桃子。怪不得它那么爱吃桃子呢。在它的脸上，长着两只圆溜溜的小眼睛，两个黑玻璃珠般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打转，好象在想什么“鬼点子”。一个不大的鼻子贴在脸的正中间。

作文素材