作业帮我对语文课的看法作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 11:17:30 字数作文
篇一：我对小学语文作文教学的看法和思考
我对小学语文作文教学的看法和思考
作者：花纯玲
来源：《作文成功之路·教育教学研究》2014年第07期
【摘 要】
中小学作文教学向来被称为语文教学的“半壁江山”，可见语文作文教学在中小学语文教学中的作用之重大。本文针对小学语文教学中存在的弊端，谈谈自己对小学语文作文教学的几点看法和思考，以期实现学生乐写、教师善教的最佳效果。
【关键词】
小学语文 作文教学 生活化作文 循序渐进
作文教学中，为什么学生们写出来的文章、抒发的感情、所记的人或事都相同？为什么学生不能写出与众不同的真情实感的作文呢？学生的作文假、大、空值得我们探讨和深思。小学语文作文教学应从“写真人真事、抒真情、说自己想说的话、写自己想的人或事，才可能写出自己的真正的作文”入手，对小学语文作文教学提出自己的看法和观点，以期对小学语文作文教学起促进作用。
一、小学语文作文教学现状
虽然作文是语文教学的半壁河山，是语文教学的重头戏，是学生语文知识、语文素养、语言运用能力的充分体现，是语文教学的重点和难点。可是在作文教学中出现了一些不尽人意的地方，值得我们关注和深思，亟待解决。
1.教学方法存在问题
在作文教学中，最常见的就是，学生上作文课前，教师在备课环节就精心设计作文题、苦思冥想怎么引导学生构思、学生该从哪些方面选材和选什么材、如何让学生开头和结尾、中间写什么等，甚至该怎么抒情、抒什么情，教师会考虑很周密。诸如这般，上课时再一而再、再而三地强调作文怎么写，教师强调的非常细，再加上课前精心选的作文范文而进行细致讲读等做法，其结果是，讲的越细、强调的越多，范文的限制等导致学生的思维被限制、创新思维被扼杀，而出现“千人一面”的文章不足为奇，学生的文章缺乏真情实感，假、大、空的现象也更顺理成章。
2.教学观念存在问题
小学语文作文教学中，普遍存在一个错误意识问题，即小学三年级写作文，小学一、二年级不写。其实，没有真正领会和把握新课改的理念。小学语文教学大纲和新课标都指出：初学
阶段应注意培养学生的说话能力和写话能力，学会运用标点符号，能完整表达一段话，为学生写作打下基础……虽然一、二年级没有明确提出写作文的要求，但也提出写句子、写话、写一段话的要求，是写作的前奏。因此，改变观念，作文教学应从基础抓起。
3.学生写作问题
教学中，不难发现，教师布置完作文题，学生要么马上翻阅作文选、要么抓耳挠腮、要么马上趴下睡大觉等，学生把作文选看做写作文的救命稻草；多数学生对作文畏惧心理严重，随便写几句、或东拼西凑上交了事的应付心理。学生们怕写作文，或写出假作文等现象严重，导致作文教学质量差，学生写作能力差的现状。
二、指导方法，培养乐写
分析了作文教学现状，教学中，找到问题的突破口，改变这些弊端才是作文教学的重中之重，笔者认为，坚持三大原则，可以提高作文教学。
1.循序渐进原则
作文教学从小学一年级开始，也就是说从“句子”开始，二年级上升到“一段话”，为三年级写作埋下伏笔。如小学一年级学习“春天”这个季节名词，引导学生春天是一年四季的开始，一年四季有春、下、秋、冬；“一年之计在于春”；春天，我们可以去春游；春季，鲜花开放、草木发芽等句子，都于“春”密切联系，是描写春天的精华句子，为以后的作文积累了素材。 另外，循序渐进原则还体现在写作上的指导过程上，开始写作时，教师的引导不能忽视，力避作文题往黑板上一写、让学生读几遍、给读一篇例文，就放手让其自由写，这都是不足取的。应引导学生创作。如要求学生写一篇作文《我爱…》，显然这是半命题作文，先引导学生题目补充完整，多数学生都想到我爱爸爸、我爱妈妈、我爱老师等，如果不继续加以引导，学生的作文“千人一面”不足为奇。可以引导学生，除了喜欢“人”，还喜欢什么？学生开始写出许多的作文题：我爱语文、我爱春天、我爱我家的小花猫、我爱打篮球等，再引导学生怎么写，那么学生的作文就各有千秋，写出自己的真情实感的文章，避免假、大、空的作文。
2.语文作文生活化原则
生活是写作的源头，没有生活就美哦与感人的文章。生活是五彩缤纷的，每个人生活体验不同，对生活的理解和认识也因人而异，写出的文章也会不同。因而，引导学生走进生活，写出真实的身边的真人真事，才会有真情实感。否则，“井底之蛙”，不会感到阳光的美好、世界的美妙、自然的和谐。因此，写作教学，注重生活化原则是作文教学的关键之关键所在。 如，要求学生写一篇小动物的文章，引导学生回到家，仔细观察家里的动物，如狗、猫等的外貌、生活习性等，写出来的文章会生动、形象。再如，写一篇绿色环保的文章，如果小作者没有生活体验，写起来言之无物定是必然。如果组织学生开展一次“环保小卫士”活动，到公
园里捡拾垃圾，张贴不乱扔垃圾、不践踏草坪等标志等等，小学生们在活动中体验到环保的重要性、体验了一次环保小卫士的经历，记《一次环保活动》的作文，学生会下笔如有神，写起来得心应手，不会找不着写作的感觉、不会因没有写作素材而苦于“无米下锅”。
另外，语文作文教学中，坚持激励性原则也可以起到激励作用，促其“乐写”的根本转变。 总之，小学语文作文教学中，教师应走出应试教育的误区，从培养学生写作习惯入手，激发写作兴趣，引领学生走进生活，在作文指导上注重循序渐进原则，使学生从一年级的句子、二年级的段落写起，到中高年级的作文等由简到由句子到文章，逐渐写出丰富多彩、充满灵气的作文，写出真实的、独特的感受，书写出有生命力的作品。
【参考文献】
【1】刘红花.鉴赏与情境教学—小学语文作文教学的模式探究 【J】. 作文成功之路，2013（05）
【2】徐天砚.小学作文教学的三点体会 【J】.教育探索 ，2009（02）
篇二：郭文豪的作文-我眼中的语文课
我眼中的语文课
语文课堂！一提到这个，仿佛同学们就皱着眉头了，上课有什么好玩的？枯燥、乏味、无趣，总而言之有无数个贬义词都难以形容。但是语文课是一门不可缺少的课，其原因就是因为我们出生在历史最悠久，亚洲文明，文化水平最高的国家。今天就让我们聊一聊“我眼中的的语文课”。
上课铃声还没落地，教室里就一片嘈杂，同学们紧张的背着早读老师布置的任务《桃花源记》，我也一边背着一边祈祷老师晚点来。
这时语文老师已经站在门口了，我紧张极了，心里总有小鹿乱窜乱撞：“完了，万一老师一提问我，我就死定了，这下该......”
老师清了清嗓子：“大家累不累呀？”“累爆了”同学们都应和着，生怕老师提问，“那么请同学们翻开课本我们一同放松一下。”“唉......”我心里的石头总算着地了！
老师带领我们走进了郁郁葱葱的森林，我在一条五彩斑斓的小溪边驻足，坐在石头上，仔细倾听智慧女神为我们讲述的故事。在那儿，我们能听见潺潺的流水声，啾啾的鸟鸣声，沙沙的叶响声，我们还闻到花草的芬芳，森林中清香宜人的空气，见识到桃花源人们的无拘束，自由自在，幸福快乐！真是令我耳目一新。
当我们学习《敬畏大自然》时，老师常常将手指指向天边，并朝所指方向看去，好一副敬畏至极的模样。
我也常常情不自禁的闭上眼，冥思遐想，看！森林中那些活泼可爱的小动物在追逐，真让人目不暇接；蒙蒙的薄雾笼罩着森林颇有一种仙境之感，增添了几许神秘。使我们更加想去探索语文的奥秘。
我们是中国人，只有学好国文，才能在别国之客面前侃侃而谈，语文是诗，是歌，是知识大门的钥匙。我喜欢语文课！您呢？
篇三：我对新课标下语文教学认识
我对新课标下语文教学的认识
自主、合作、探究的学习方式确实有利于提高学生学习语文的积极性和主动性，特别是有利于调动学生的学习兴趣和张扬学生的个性。但是，这种新理念在转化成教学行为的过程中不能出现异化，为了强调学生学习方式的转变，而弱化甚至漠视教师的指导作用，是把自主演变成了一种放任。
在学校的一次公开课教学中，一位教师为了体现这种自主学习的新理念，在课堂上谨小慎微，话语不多，始终做出一种民主的姿态，鼓励学生发表自己的意见，我们不时听到的是“讨论讨论”“不要拘谨”“要敢于发表自己独到的见解”这一类鼓励性的话语，却难得听到他给学生分析和讲解的声音。他认为这便是自主的课堂，便是课程改革所倡导的新课堂，岂不知，这是把自主学习给“泛化”和“圣化”了。教师是学生学习活动的引导者。学生学习目标的确立，学习资源的开发，学习方式的选择，学习氛围的营造，学习结果的评价以及自我潜能的发现，都需要教师真诚的引导。学生学习遇到困惑时，给予适当的点拨，让学生自己去感悟以化解困惑，学生学习浮于表面时，给予适当的提示，让学生自己去思考以提升认识，这样的引导是一种有益的启迪。因此，在语文教学过程中，寻找到“导”与“放”的切入点和平衡点，使“导”与“放”相融合，做到“导”“放”有度，让学生的自主与教师的引导合二为一，相互促进，才真正有利于学生语文学习方式的转变。
传统灌输式课堂教学，教师面面俱到的讲解，挤掉了学生的大量
的宝贵时间，学生训练时间得不到保证，结果只是把作业留到课外做。而事实上这样的作业既加重了学生的负担，又收效甚微。这样的课堂教学怎能不低效呢。因此在教学中我们做到三讲三不讲。即讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。把训练时间留给学生，让学生在训练中自动生成新知。因此根据教学内容布置合理的作业，有利于巩固和提高学生的学习成效。首先，学生感兴趣的作业在很大程度上才会成为有效作业的前提之一。教师要用发展的眼光留作业，孩子们愿意选择有所挑战、有所变化的事物，所以要紧紧围绕这一训练核心给孩子留一些有创造性的、有训练价值的题目。其次，教师可以采取多变而富有挑战的形式，围绕训练点，留少而精的作业：留有思维价值的题目；留课堂中核心训练的题目，以反馈其训练过程的有效，以反馈其训练目标的达成状态；把握好学生高效写作业的时间。落实精讲多练的原则和自学性原则，让学生有更多的时间和机会训练，同时教师也才有更多的机会对学生进行勤反馈和强矫正。只有这样才能增加。
学生知识的增长是点滴积累而成的，因此语文学习要由少到多、由浅到深的积淀，这种过程积累显得尤为重要。积累就是将摘抄内容熟练背诵，牢记不忘，久而久之，无形中你身体里储存的“粮食”就多了。在教学中，我利用课前5分钟，开展背诵展示活动。每天背诵的内容不同，总结为“一段二句三词一整篇”，一段即周一背一段优美段落、诗词；二句即周二被两个名言警句、歇后语或俗语
等；三词即周三、周四背三个积累好词，说意思并造句；一整篇即背一篇精美文章。在课堂中增加学生的背诵量，根据文本内容的不同，或多或少的积累背优美段落，不断巩固背熟练，力争篇篇课文有背诵，记忆内容要熟练。通过最大限度的记忆提升学生的知识储备。另外通过两周一次的“背诵大展示”活动，让学生默写强化，从中尽情享受识记的乐趣。
健康、良好的学习氛围是实现教与学的一个理想的教学保证。学生只有在无忧无虑、活泼、愉快的学习情景中畅所欲言，融洽地讨论并传递学习方面的种种信息，拥有较多的训练机会，才能学得活、学得深、学得透，学生的思维能力、实践能力及创新能力才能得到有效体现，而不至于受到拘谨、枯燥、死板、生硬、紧张的局面的影响，妨碍其创新精神、创新能力的形成和发展。譬如“回答得真好”“你真棒”这些话语，看似无足轻重，但在学生看来，它犹如一首诗或一首美妙动听的歌曲，激发起他们的学习热情，让心灵得到一种愉悦的享受。教师的情感、表情，尤其是微笑的表情，更能带给学生一种亲切的感受。学生在教师的言传身教中，思想及灵魂都得到潜移默化，其创新精神也将在这美好的教学氛围中放射光芒。
小学生探究的本能和兴趣是与生俱来，学生可以按自己的兴趣选择和确定学习的内容，发现问题，寻求解决问题的方法和途径，亲身实践，不仅掌握所学知识而且获得探索的真切体验。研究性学习具有开放性、探究性、实践性的特点，它改变了以往单一的被动接
受知识转向主动的获取知识，开阔了学生的视野。使学生在广阔的空间里学语文，用语文，让学生尽情地朗读，默默地思考，大胆的探索，自主合作，在教师的引导下，学生通过语文实践活动不断地表现自我，实现自我，超越自我。
总之，只有不断改变原有的教学模式，探索自主学习的经验，我们的语文课堂才会越上越有趣有效，我们的学生才会从自主学习中获得真知。
篇四：我对语文的看法
我对语文的看法
老师好：
我叫xxx, 是从枫杨外语学校毕业的，一名土生土长的郑州学生。我出生于1997年5月25日，星座双子。说道双子座的人性格多变，生活随便，和谁都能合得来。其实我觉得也挺符合我的。
初中干过语文课代表，我们的班主任，也是语文老师，程媛媛老师，是全年级最负责任的语文老师，我语文也不差，但是中招是一个滑铁卢，悲愤啊。
我对语文的看法，语文是中国人的文化基础，任何学科的学习交流都是建立在语文学习的基础上的。每一个人都应该有欣赏文学的能力，就学要我们学习语文。语文也是最贴近生活的学科，无论何时何地都把语文应用到了生活之中。语文关系到一的人的谈吐、口才、素质，故更应该看重语文。
我的父母都是老师，家里面的书也很多，从小开始看书。从连环画的《三国演义》《西游记》，各种童话、神话，到七八岁时看的评书小说《杨家将》《说岳全传》《英烈传》《隋唐演义》《东汉演义》《白眉大侠》。
后来又看了一些国外的名著汉译本马克·吐温的小说、高尔基三部曲、凡尔纳三部曲、《简爱》《呼啸山庄》《傲慢与偏见》《老人与海》《鲁滨逊漂流记》??
小学喜欢看百家讲坛，教授们出的书都看过，易中天、阎崇年、刘心武、康震、纪连海、王立群、鲍鹏山??的书
上了初中，看了许多杂书《哈利·波特》《明朝那些事》《鬼吹灯》还有不计其数的网络小说。《斗罗大陆》《斗破苍穹》《星辰变》??快40部吧。写的很好啊！
《红楼梦》用了初二一学期的午休时间迷迷瞪瞪的看完了，还有刘心武揭秘红楼梦，续红楼也看过。
上初中对中国诗词感兴趣，看了许多诗词书，《人间词话》《纳兰词》《于丹什么什么》《人生若只如初见》《当时只道是寻常》??
初二暑假把金庸的武侠小说15部，“飞雪蓝天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”加《越女剑》全看完了，古龙，梁诩生也看了一部分。
历史书看得最多，很小就开始看《中华上下五千年
诸子百家的书也无聊时看过，在军训时拜读完了《老子》，看完了觉得好深奥，理解能力有问题。
我最鄙视哲学书，为了“批判哲学”，也翻了康德、叔本华、尼采、黑格尔、朱熹、陆象山、王阳明、周国华的书，也没记住什么，唯物，唯心吵得不可开交关我啥事？我认为哲学就是一群智力剩余、精力剩余、金钱剩余的人吵架，还不如一亩三分地实在呢。 对了，我最烦的《鲁迅全集》尘封多少年了我都不碰它，别看他跟我一个姓，我不敢看，更没兴趣。
扯太多了，就这么多吧。
篇五：我最喜欢的语文课
我最喜欢的语文课
王卓予 李白有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观心态；陶渊明有“采菊东篱下，悠然见南山”的悠然自得;杜甫有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧国情怀。而我则对语文情有独钟。
提起语文，便有种难言的激动，最重要的原因还是受我们老师的影响。每一位语文老师可以说都是教学有方，博学多才，尤其是她，让我对语文的情感更为增强。学好语文第一步便是写好汉字，而颇对语文感兴趣的我却总是过不了第一关。我何尝不想要写好字，但是力不从心啊，每次手一握笔仿佛就不听使唤啦，写出来的字怎么看仿佛都不那么赏心悦目。而语文老师写出来的字仿佛字帖一般。在上她的第一节课时，我便被她清秀的字吸引。尔后的日子，她总是耐心的教给我写好字的方法。在她的帮助下，我的字也在一天天地进步，拿来曾经的字与此比较，心中总会荡起一丝感激的涟漪。
喜欢语文，主要在于里面蕴含着太多的文化。就拿汉字来说，不了解中国文化的人是读不懂中国汉字的韵味的。有些外国人竟把“被子”读成“杯子”。汉字的精髓不是谁都能理解透的，且不说外国人，土生土长的中国人又有几人能把汉字全都掌握的？音似字，形似字等等，等等。恐怕这些就要使一个人的头都大了，我对汉字的了解也不多，但我热爱汉字，所以我相信只要我坚持不懈，我一定会学好汉字、学好语文。
我喜欢语文，还在于它独有的美。每一篇文章，里面都包含着作者最真挚的感情。在学习语文时我们可以从中体会诗人的感情。同时我们的感情会随着作者的变化而变化。当读到范仲淹“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟时，你一定也感到心胸开阔吧！当读到苏轼“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的豪情壮志时，你一定也产生共鸣吧!当读到韩愈“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的怀才不遇时，你一定也感到惋惜吧！那么我们该如何学好语文呢？以下是我的看法：
学好语文，一定要学会理解。理解是自己一步步学会理解的。我认为上课时听讲很重要，因为老师在教给你知识的同时更教给你方法。因此，我们在上课时一定要全神贯注地听老师讲，只有这样才能紧跟着老师的思路走，学会理解老师
的话，日积月累，这样才会进步。同时在理解的时候要多揣摩一下作者的内心活动，想一下如果是你，你的感情会是怎样。把作者的感情与自己的感情相结合，理解起来便就更容易些了。
学好语文，积累很重要。语文就是生活，我们会从每天的生活中寻找语文，要学会日积月累，只有从一点一滴的小事积累起来，不断地充实和完善自己，语文水平才会有所提高。比如说，考试时的基础试题，有些是课本上根本就没有的，如果你每天能留心身边，能自己积累，那么自己也就能轻松应对了。
学好语文，语言表达能力也需要很强。在你周围也许会有很多这样的例子，一些人心里很明白这个道理，但是却不知道该如何表达，不知道该如何用语文组织语言。所以在每次考试时阅读理解总是会落很多分。我认为这些人应该多和别人交流，试着去了解别人怎样来表达自己的看法，多向别人学习，最后一定会有所成就的。
学好语文，一定要写好作文。每个学生都应该明白作文是语文中考试中的一个的重点，但同时也是一个难点。往往有很多学生因为作文而落很多分。那么究竟该如何写好作文呢？此时就不得不再提醒字和积累了。把字写好，会让老师从感情上就给你很多分。平时多读作文书，多积累成语，好词好句，对你的作文都会有很大帮助。同时也要注意选材和格式的新颖，不要总是那么千篇一律，要学会吸引读者的吸引力。从身边的一件小事写起，写出你的真情实感，以小见大，往往是很好的素材。
学好语文，平时要多读课外书。虽然你很忙，但每天至少要抽出半个多小时读上三四页课外书，这样的话一年也能读上几本。很多人以忙为借口，但就拿孙中山来说，难道你会比他还忙吗？他每天都在坚持读书，你又有什么理由不读呢？
学好语文，一定要善于向他人学习。每个人身上都有与众不同的地方。牛顿说：“如果我站的比别人更高些，那是因为我站在巨人的肩膀上”。所以我们要取长补短“三人行，必有我师焉”。虚心向他人学习，努力地改正自己的缺点，每个人都是赢家！
我国是一个有着五千年悠久历史的文明古国。我国的文化博大精深，源远流长。中华文化，源远流长；博大精深，卓越辉煌。信步三百米甬道，阅历五千年
沧桑。社稷千秋，祖宗百代；学好语文，爱我中华！
从语文中，我体会到了许多。从周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”我学到了荷花的洁身自好；从王勃的“海内存知己，天涯若比邻”中我学到了朋友之间的深情厚谊;从李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中我学会了默默无闻，无私奉献。
我喜欢语文，喜欢在知识的海洋里遨游。因此，我要豪情满怀地说：“语文，我喜欢你！
教师点评：这篇文章的小作者，详细介绍了学习语文的方法。用具体的事例，解读了新课改提高学生语文素质、彰显人文关怀、倡导“自主、合作、探究”的学习方式、努力建构开放而有活力的语文课程的基本理念。
这篇文章语言流畅、比喻形象，结构严谨、层次分明。尤其难能可贵的是，对自己学习语文的心理动态描绘地真实可信，较为生动。最后的一句渴望之声，更是喊出了对学习语文的迫切需要。
作为教育工作者，我们要把学生所想所需所盼作为改进教学的第一要务，要秉承“教书育人”的教学理念，不断创新改进教学方式方法，让学生永远保持高昂的学习热情。
字数作文