作业帮是我心中的痛作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/27 07:26:44 体裁作文
篇一：我心中的痛
我心中的痛
2012年7月8日凌晨1点45分（农历五月二十），妈妈离我而去了，那一刻，我刻骨铭心，也就是那一刻，成为我心中永远的痛——我再也不能陪伴您左右了。
2012年5月18日，妈妈被诊断为胰腺癌晚期，当时，医生告诉我们，癌细胞已扩散到整个胸部，生命也就一个月，这突来的消息，让我们肝肠欲断，无法接受，眼泪不可遏制地流下来，这是怎样的心痛啊！
母亲一生坎坷艰难，4岁的时候，姥姥把母亲送给姑姥家，姑姥一生没有儿女，吝啬，守财，对母亲不好，母亲7岁时，就推着磨杆拉磨、烧火、采猪菜，从不闲着，干不好，就挨打，大雨天也不让进屋，在外边淋着。母亲20岁嫁给爸爸，生我们姐妹4个，没有男孩，是母亲一辈子的遗憾。那时候，爸爸是大队长（那时的村叫大队），经常不在家，家里的重担都落在母亲身上。母亲是有名的好劳动，白天和男劳力一起下地干活，歇气的时候就去山上捡柴，晚上下工捎回家。那个年代，生活困难，一天挣不上一张邮票钱（那时候邮票8分钱）。母亲一天工都不耽误，到年底队里合算工分，母亲竟能挣到3000多分，比男人还多（一个工分合人民币2分钱）。在我的记忆中，每天见到的都是母亲忙碌的身影，下雨有下雨的活，晴天有晴天的活，里里外外，从不闲着。一天天，一月月，一年年，慢慢地我长大了，去县城读书，母亲仍为我操心：“注意身体，多吃点，靠边走......”这些话不知在我的耳边说了多少次，有时我都听得不耐烦了，一句“我知
道了”回应母亲。
母亲是被我硬逼着走进医院的，她一生勤俭，从不舍得花钱，也不愿意拖累我们（爸爸是四年前去世的，母亲不去女儿家住，自己独立生活）。那时候，我在县城陪女儿，白天上班，晚上回县城照顾女儿，无暇去陪母亲，母亲盼着我，盼着我能陪她住一宿，经常在路边望着，望着我的通勤车路过家门。每次我进去看她的时候，她却装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我现在没事，你工作忙，还要照顾孩子，不用老来看我.....”就这样，我几乎一个月也不去看母亲一次，总是给母亲捎去钱，捎去好吃的，我就没想到母亲不需要这些，她需要的是女儿的陪伴啊！我怎么就不理解母亲的心呢？这一切的一切，从此成为我心中永远的痛，我不能原谅自己！
其实，做为儿女们，只要稍稍留心一下，就能了解老人的心，就知道老人得病的征兆，但是在母亲的身躯遮风挡雨下成长起来的儿女们，有谁能够留心一下自己的母亲呢？
母亲的生命进入倒计时，面对越来越消瘦的母亲，我除了一次又一次地走进她的身边，强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到一个母亲看不到的角落抹眼泪。我能为母亲做什么，哪怕能替她挨一个小时的疼痛，让母亲睡一个小时的安稳觉也好，可是我什么也不能，我丝毫没有办法，我无能为力。
拉着母亲的手，摸着母亲手上的硬茧，在空茫的时光中，我似乎看到母亲在她的土地上，弓腰摘菜，荷锄劳动，阳光把母亲的青丝晒成白发。斜飘的风雨浸透了母亲的全身。母亲的脸，由红润到苍白，
再到衰老，成为一块贫瘠的土地。她的身子，渐渐地瘦了，小了，直至隐入土地，无影无形......当我再次在空茫的时光中看见母亲的时候，母亲佝偻着身子，拎着黑色垃圾桶站在大道旁，眯着老眼看向通往县城的通勤车，期盼的目光愈拉愈长，愈拉愈长......
妈妈，你离我而去，你的生命远离了疼痛，而留给我们的却是永久的痛——不能再与你对视，不能再与你交流，不能再听你的唠叨......我的泪水狂涌而出，我明白：对我的爱，母亲是一条奔腾不息的大河，对母亲的爱，我则是一条喧嚣浮躁的小溪，永远永远是她的支流！
母亲啊母亲，在女儿的心里，你是源，是爱，是永恒...... 愿母亲在地下安息！
篇二：高考作文, 我心中的痛
高考作文， 我心中的痛
作者：王玲
来源：《文教资料》2014年第01期
摘 要： 作者有感于语文作文写作与评判中的偏颇和轻慢现象，力图从多个方面剖析原因，揭示母语教学内忧外患的现状，思考并期盼科学的、真实的、双赢的、创新的写作机制。 关键词： 高考作文 写作 评判 创新机制
又是一年六月到，几十万考生寻找化蝶的机缘巧合，其情惶惶，其心切切，其文空空，令人心痛。
一、痛之因
我为语文教学的沉沦而痛，我为考生可怜的阅历而痛，我为阅卷老师的无奈而痛，我为作文的尴尬境地而痛。
（一）语文母语地位的坍塌。
1.成绩终端显示，难觅120分以上的亮点，而其他学科130分者顾盼生辉，特别是同为语言的学科，近年来难度下调，高分比比皆是，造成的影响是巨大的，经过短时间的强化，收效颇丰，似乎语文得高分之难难于上青天。
2.投机性甚嚣尘上，博览群书并不代表厚积薄发，付出与收获不成比例。于是，语文专家悲天悯人，力挽狂澜，不断推出满分高分秘诀来“救市”；语文老师愁下眉头，计上心头，选萃优作佳作供学生“粘贴”；莘莘学子死心塌地，临阵磨枪，作文写法妙手偶得；大量照搬、照抄抑或套作宿构横空出世——作文还是写自己的话的文章吗？
3.刀光剑影严相避，对于语文学科的态度，人们出现了少有的分化：领导教学思想的倾斜动摇了母语学科的根基，家长急功近利的偏执左右着母语教学的法则，语文教师基于平庸的迷茫扼杀了作文教学激情，花样翻新的教法研究经过考试“实践”的检验受尽讥讽，此外还有学生的轻视、世界语言的同化等。
（二）应试教育体制的独裁。
1.阅读时间被剥夺，有大量练习要完成，有相当多的难题要解答，有无数测试在前头，有背不完的内容需强化，有各种层次的补习在填鸭，纵使三头六臂也身心俱疲。都说“读万卷书，行万里路”，都说作文要“感情真挚，思想健康”，可现实是“腹中空空、无话可写”。
2.人文素养被践踏，向分数看齐，唯分是举，使得语文教学过程中的文化传统教育、思想道德教育、美育教育、实践创造教育等统统被淡化，人文素养被搁置一边，“镜中花”而已，作文哪须博览群书，仅记两三名人即可。在喧嚣的应试氛围下，教师对分数的追逐，逼迫学生抛开素养，学着圆滑，造就一批语言“标准化”，文章“政治化”的“范进”。
3.“同一首歌”流行，近几年的高考作文，八股的面孔、雕琢的痕迹、应试的色彩空前泛滥，有着华丽的包装，却缺失实质的内容，满篇空手套白狼，远离社会人生，这样的文章充斥现场，大行其道，成了越来越多考生效仿的底本。良莠不齐却难分，令人痛心，甚至出现把假话说得和真的一样的作文受到青睐，凭教参死命押题搞投机的教师风光无限的怪现象。
（三）阅卷主客因素的干扰。
1.人脑、电脑的PK，电脑阅卷提高了效率，减少了误差，实是阅卷改革的一大成功举措。但电脑受制于人脑，多少存在制约与反制约的矛盾，短时间、大流量，也多少存在速度与质量的矛盾，又快又好可能理想化了一点。
2.个体方面的差异，来自全省各地的语文老师（包括部分研究生）不可避免地存在年龄的差异、阅历的不同、生源的参差、水平的高低、经验的多寡，个别由于身体因素，甚至个性爱好、责任心的原因，而出现评分差距，对考生造成不公。
3.僵化变化的导向，命题者的意图可能既要体现一定的变数，又要保持走向的稳定；既要设置一定的审题难度，又要维护考生的权利，真可谓“众口难调”。但是这种公平是相对的，再者，经过阅卷专家的解读的命题又打上了不同层次的个人色彩，要分出甲乙丙丁，还要形成操作模块，这时的解读是变化了的命题，再以这种“变化”来“僵化”阅卷老师评分尺度，只能说是“以不变应万变”罢了。
（四）高处不胜寒寻求突围。
1.分高位重是非多，貌似基础学科的“龙套老大”争议难免，作文半壁江山的崇高地位可谓牵一发而动全身，全省几十万考生的同题作文，异彩纷呈，乱花渐欲迷人眼，关于作文的主题和形式、内容和语言、孰轻孰重等，人们议论在所难免。
2.大众文化太亲和，语文及其作文根植于社会，属普及的大众文化，人人看得懂，人人想发言、窥视，欲揭其神秘面纱者，语文的自尊何在？作文的魅力何存？华丽的辞藻和“文艺腔”就可以成就一篇所谓的好文章？
3.脱离生活走单骑，不少一线语文老师总希望作文命题者不要为了显示自己的水平，而误了多数孩子的前程，命题的意图应落在考查学生“运用祖国语言文字”的能力和综合语文素养上，遗憾的是，少数人仍一味倡导语文作文教学的关键是激发“想象力和应变性”。如2011江苏作文“拒绝平庸”，短语题目虽好，但是不现实，还有“不避平凡，不可平庸”是什么意思，相抵触了，江苏的这个命题材料就平庸，连题目也平庸，还怎么拒绝？又如2013安徽高考作文
题的材料：有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？”我却梦想从未有过的事物，然后追问：“为什么不能这样？”实在是将学生导入虚无，部分学生是否会云里雾里？想“诗意”汪洋，却“失意”迷茫。
二、痛之思
以上只是我对近年江苏高考作文的不成熟看法，针对上述问题，我认为命题者、语文教师、社会各方面都要努力，给语文教学一个空间，还高考作文一块净土，给广大考生一杆天平，还语文老师一方沃土。
（一）科学、艺术相生。
李政道先生说：“科学和艺术是不能分割的。”作文命题当遵循科学和艺术完美结合的原则，科学地彰显测试的目标、难度、效度和区分度，艺术地把握材料编制、创意构思和语言技巧。如去年广东卷，命题材料独具匠心，测试要求超凡脱俗，天使意象隽永睿智，融哲理、情趣于一体，令人叫绝。
（二）真实、虚假对立。
叶圣陶曾告诫语文老师：“我们作文，要写出诚实的自己的话。”作文考试大纲也是这么要求的，语文老师应恪守灵魂，抛开“忽悠”，引领学生关注思考生活，坚持补充活水，推进思维训练。如今年的江苏卷，如果考生通篇追忆某位先贤的生平事迹，以伪文化装饰品位，反而暴露自己的浅薄，怎能获取高分？
（三）限制、启发双赢。
国家考试中心的张伟明先生指出：“有些作文给少数人套作、抄袭开了方便之门。”那么设计带“防伪“的命题形式，探究更为周详的阅卷机制，制定更为公正的评分细则，是刻不容缓的事，我认为命题者可否借鉴国外母语教材的作文编排创意，可否走下神圣的舞台，倾听来自教学一线的反馈和民间的声音？高考作文命题为学生而命当是不容置喙的，不妨看一道美国高考作文题——以“在多年以后，他想起自己第一次与冰有关的实验”一句为开头，写个故事，必须提及一双袜子、一个纪念碑、一串钥匙、一头家畜和莎士比亚全集。虽然生僻，但肯定无法套构，这是否有借鉴价值呢？
（四）平庸创新争议。
于漪老师在谈到语文教育发展因素时说：“最薄弱的一环并未得到充分的重视，那就是课堂教学。”就我看来，高中作文教学已到了非彻底改革不可的时候，不要认为这是老师的责任，可以说从高考到学校到学生，都在压制老师的创新意识，高考测试形式常年坚挺，学生知识要求几乎不变，评定教师的机制四平八稳。正如老百姓所言：“当老师的不就是备课、上课、改作业吗？读书有什么用？”分数面前，生硬的归纳比素养更有市场。
三、痛之盼
2013年高考已落下帷幕，众家作文题如期亮相，我相信命题“指挥棒”的作用会更好地落实作文生活化的思想，促进教学过程，注重认知指导策略，引导学生传承文化，与时俱进，使我们的教学方向更加明确，期待来年阅卷工作会尽善尽美。
（一）盼命题既体现对学生的尊重，又重创宿构套作的伪美。
我觉得江苏卷在自选材料、自定立意上还有些放不开，今年的新材料作文有一段材料：“他们在想，是不是几支蜡烛的光亮影响了蝴蝶的生活习惯呢？”命题者完全是出于好心，孰料却束缚了少数考生的手脚，不能不说是一大遗憾。也许只要高考存在，宿构套作就不会匿迹，但为了公平，广大考生还是期待作文命题内容和形式的蜕变。
（二）盼作文教学树立新课标理念，唤醒学生的生命意识。
无论是平时还是高考，作文都是触摸生命历程中的点点滴滴，刻录自身独特的精神轨迹，教师作为人类灵魂的工程师，怎能漠视学生的生命意识呢？虐杀言语生命的潜质，只能催生教育模具下的标准化产物。
（三）盼高考制度越来越完善，作文评价越来越科学。
我认为作文评价要降低标准，鼓励用个性化的语言反映自我而不是代社会立言，提倡体现作文素养从积累到思考的过程而不是结果。
（四）盼新一轮语文课程改革走上理性大道，重振母语雄威。
正如李海林教授所说：为确保语文课程与教学改革“能顺利进行并取得预期效果”，必须纠正“非理性化倾向”。重建本体论，认清语文是什么；突出课程的本质在教学内容，正本清源；构建语言观的逻辑起点，指导实践——使语文业已摇摇欲坠的语言大厦得以巩固。
语文教育是母语教育，却遭遇了世纪初的尴尬，但语文从没停止自己突围和改革的步伐，抖落一身浮尘，回归理性思维，语文及其写作永远是溶于中华文明血液的瑰宝。反思高考作文，我痛并快乐着。
篇三：父亲啊,你是我心中永远的痛作文900字
父亲啊，你是我心中永远的痛作文900字
父亲啊，你是我心中永远的痛作文900字——生命之轮悠悠转转，穿过佛前镜花水月的许愿，透过眉目间沧桑的流年，终于明白他的存在竟是我今生最大的幸福，他的骤然离去，是我一生永远的痛。
——题记
2011年11月24号，一个我一辈子都无法忘记的日子，父亲永远的离开了我，那样的突然。当得到这个噩耗时，我双眼充满了泪水，一下子跌入痛苦的深渊。家中，我和妈妈抱着父亲的遗体撕心裂肺放声大哭，但此时此刻一切的都成定局都毫无用处。
把父亲殡葬完毕，我独自一人回到了房间，眺望窗外，泪眼朦胧中仿佛又看到了父亲的背影。我总觉得那像一场梦，梦醒时分一切都会依然如旧。然而现实告诉我，这是一场无法挽回的梦。我不敢想象，今后的岁月里，在没有他的日子里，我该怎样生活！我真的怀疑，我能否独立，毕竟我才14岁。
回忆渐渐在脑海里浮现，是那样的清晰明了，仿佛他就在我的身边，从未走远。有父亲的日子真的很开心，很开心。脑海里依然浮现出和父亲一起下象棋的情景，父亲总是让着我，一步走错，全盘皆输，我只有悔棋，父亲只是微微一皱眉道：“最后一次。”话是如此，父亲还是没有节制的让着我，直到我赢了他。但现在一个人摆好棋局，面朝空荡荡的对面，悄怆幽邃，凄神彻骨。我只能孤零零的一个人，混沌中多希望再听到父亲的一句“将军”。
夜深人静的时候，常常一个人发呆的想，父亲现在何方，过的是否快乐，他走了那么久会不会把他心爱的儿子忘掉，会不会像以前想着儿子忘记自己？没有人给我答案。
不知干了多少日子，我才慢慢地反应过来，父亲不是出远门了，而是去了另一个世界，一个与我阴阳两隔的世界。记得父亲刚走的时候，喜欢独自一人在孤寂的夜里流泪，记不清楚在多少次泪流满面唤他回来，可是一切都是徒劳的。父亲走了，再也回不来了，永远再不会像以前一样，呵护我，爱我了，父亲我真的很想你。这辈子做你的儿子，我没有做够，上天啊，乞求下辈子我还要做他的儿子。
纵然流上上万次的泪也无法换回我的父亲，父亲啊，父亲你就这样离我而去了吗？父亲真的走了，永远的抛弃了我，我认识了生命之脆弱，感悟了生与死的距离是那么的遥远。我不知道人来人往的天堂那边是怎样的？爸爸我想你，你听到了吗？下辈子你还要做我父亲好吗？
而今，又是一年清明，爸爸我来到了你的墓前，捧上几束鲜花，献上个苹果，父亲您可看到此时的我，早已双泪如流。
篇四：作文：我心中的明灯
作文：我心中的明灯
作文：我心中的明灯
一棵小草，一次又一次地经历寒霜的吹打，破土而出，为了给人们拥有美好的家园。一头大象，被驯兽师训练着，忍受鞭子的痛打，为了给我们带来精彩的表演。一个人只有经历>挫折，才会成功。我经历了种种挫折，而让我战胜它的人是那位清洁工人，他就是我心中的明灯，指引着我。
天阴沉沉的，正如我的心情一样，我迈着沉重的脚步，悲伤的心情走到了家。“你怎么了。”爸爸问道。我并没有回答，在吃饭的时候，妈妈说“考试分数出来了没？考多少？”这声音像利剑一样刺痛了我的心，泪水已在眼里盘旋了“恩，考??61”“什么考61”我低着头，不敢看妈妈，眼泪已掉了下来“数学”。接下来，妈妈没有说话，过了一会，才说“你还哭，我说你什么了，你还好意思哭”。我越哭越厉害，妈妈上来便“啪”地一声，我气的一下跑出了家门。
天是那么的沉，我跑到公园的某个角落啜泣起来，为什么家长们不懂我们的心，我根本不是为了家长的责骂而哭啊，而是为了我自己的分数啊！
“刷刷??”一个身影出现在我的眼前，他拿着一把扫帚，驼着背，安安静静地扫着，他发现了我，走过来，问我“小姑娘，你怎么了，与父母吵架了？”“恩”“与父母吵架，可不是一件光荣的事，你要知道，是父母把你们养育成这么大，是他们给你一个温暖的家啊！不过到底是为什么呢？”我把这件事一五一十地告诉了他，他笑着，在月光地照耀下，他的皱纹显地格外明显，他说“就这事呀，我小的时候，就是因为像你这样放弃了，所以才像现在这样当清洁工，所以呀！你不能放弃，让你的未来更加闪耀吧！加油吧！孩子。”我听了这话，便会到了家，向爸妈道歉了。
第二天早上，我睁开眼睛，觉得世界变地格外明亮。
挫折让我越战越勇，挫折让我找到了自信，啊！我至今都不知道他的名字，我会为了这盏明灯，前进着。 《作文：我心中的明灯》
篇五：我心中的梦作文
我心中的梦作文
我心中的梦
（作者：603王琦）
这学期，我和妹妹两人都从老家安徽转学到了桐乡。奶奶不放心，非要一起来看看。正式上课第一天，奶奶亲自出马，送我们上学。
过了差不多一个星期，奶奶要回老家了，我心里一直高兴不起来。
在她走的前一天，我们带她去沃尔玛超市逛了一逛。我们到里面去玩了一会儿两个轮子的滑板。不一会儿，奶奶说
回到家，开始切蛋糕，我们想给奶奶提前过一个生日。奶奶尝了一下说：“太甜了，还是你们吃了吧！”其实我知道奶奶不是嫌蛋糕太甜了，而是想留给我们吃。每次家里有什么好吃的，她总是以这样那样的理由给我们吃。此时此刻我不想说穿，吃着那块香甜的蛋糕，心头不禁涌上一股暖流。
我送她上车的时候，心中犹如千万匹战马踏过悲痛欲裂，难受极了！车子要开走了，我告诉奶奶回到家就给我打电话，奶奶满口答应了。
从车站一回来，我就给爷爷打了电话，诉说着心中的思念。听着听着，爷爷也哭了，?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹩质且患┬模倚睦锿纯嗉耍?/p>
我希望我能和爷爷奶奶、爸爸妈妈在一起，永不分开。我希望心中的梦能早日实现！
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