雨停了太阳出来了作文

篇一：雨停了,太阳出来了

雨停了，太阳出来了

八五 唐绮

雨已停止，即使没有太阳，你还可以打开窗户，如果你想打开窗户，让心中狭窄的梦想飞出，我可以做你的“太阳”

——题记

起风了

不知怎的，天气突然变了脸，刮起了风。吹谢了百花，吹走了最美好的亲情。我怎么也不敢相信自己最信任的妈妈会欺骗自己，却不肯承认。当我毫不耐烦地询问时，你只是涨红了脸否认。风越吹越大，吹乱了我们的头发，最后不欢而散。

下雨了

硕大的雨点敲打着玻璃，“啪啪”地响着。打痛了花瓣，打落了绿叶，交织成一片朦胧的雨帘。如你的泪水敲打着我的心，打碎了亲情。

我躺在床上，怎么也睡不着。为什么？您怎么会欺骗我呢？我是您最亲的女儿呀，我们无话不说，似乎没有长辈的礼节，就如同一对姐妹一样，可是今天却怎么会欺骗我呢？可又仔细一想，我应该相信您，您可能并没有欺骗我，只是我内心的猜疑。看着您痛心的样子，我不禁悔恨起来，真不该对您说那样的话，都因自己固执任性，才让您伤心难过。

睡梦中，雨似乎小了，淅淅沥沥地下着，轻抚着受伤的花瓣，滋润着美丽的花朵，不知您现在是否还在哭泣??

太阳出来了

一缕阳光出现了，它轻抚着昨日受伤的花朵，轻吻着它娇嫩的花瓣。昨夜的花朵心灵得到了慰藉，又重新绽放出娇姿。

我看见在门下有一封信，上面写着：“亲爱的女儿，请相信妈妈，妈妈们怎么会欺骗你呢？今天我的性子太急了，没能心平气和的和你交

谈，原谅妈妈。”这是昨晚妈妈放在我门下的，我隐约的可以看到那封信上有您的泪痕。我走出房间，屋内的阳光照在我的脸上，我感觉它是那么温暖、柔和，轻轻地抚摩着我的脸。厨房里飘出了和往日一样的饭香，您好像昨夜没有睡好，眼睛红肿着。但您见到我时还是冲我微微一笑。我按住手表，把这幸福的瞬间记录下来，让这幸福的时刻永远驻留。我走上前去，帮您做早饭，一切误会都消失了。

雨停了，花瓣上还遗留着晶莹的水珠。在阳光照耀下，折射出美丽的色彩，渲染了美好的亲情??

篇二：雨停了

雨停了，太阳出来了?

打开记忆的闸门，往事如奔流的河水在脑海中游走，那件事，却让思绪停了下来???????

风起?

那是一个傍晚，窗外风在肆无忌惮地刮着，怂恿着万物发出令人惊悚的怒吼；窗内，温暖的房间里却透着冷淡。我和妈妈谁也不理谁，后来妈妈说了一句，自然，我也不甘弱势，就这样我一句，她一句，我们就这样吵了起来，最后，我一气之下拍门而去。?

雨落?

走出房间，凛冽的寒风如一把把刀子从我脸上划过，我打着寒颤向前走，不一会儿，下起了淅淅沥沥的小雨，似乎连老天都在惩罚我的意气用事，我无助地向前走着，寒冷，饥饿一点点地消磨着我的倔强，而我却总是行前走着，从不回头用无助的眼神望着那扇窗户。?

走到一个路口，我蹲了下来，寒冷彻底吞噬掉了我的倔强，我抱着头大哭起来，最后，就连哭声都没有了力气，我擦干眼泪，在路口的那盏路灯前徘徊，过了一会儿，我继续往前走，任凭冰冷的雨水，肆意的拍打着我，但我的心里只有一个念头??坚决不能回家。?

走着走着，我看见一户人家的灯还亮着，我过去敲了敲门，开门的是一位满脸皱纹的老大爷，岁月不留情面地在他脸上留下一道道痕迹，但他那慈祥的笑容。不难看出，他是一个善良的人。?

?呀，孩子你怎么了，怎么全身湿淋淋的，快进来，别着凉了。??

就这样，我还没说话就被老大爷?拽?了屋里。?

?老婆子，快倒点热水来，在煮碗面条。??

不一会，一碗热腾腾的面就摆到了我的面前，我?狼吞虎咽?地把这碗面吃完。?

?孩子，你这是怎么了，怎么自己一个人出来了，你妈妈呢？??

?我?????我和妈妈打架了???????我把整件事一五一十地告诉了老大娘。?

?孩子，这就是你的不对了，不管怎样你妈妈是爱你的啊，听话，快回去吧，你妈妈一定急死了。??

心晴?

我听了老大娘的话，走出他们家，我转头向家的方向走去。?

走到路口时，路灯下是那个我最熟悉的身影，没错，那是妈妈。我停下了脚步，看着妈妈，雨点像断了线的珠子拍打着她。她看见了我，向我走来。?

?傻孩子，别拿自己的身体开玩笑，下着雨，着凉了怎么办，快披上。?说着，妈妈将她的棉衣给我披上。?

我扑进妈妈的怀里，她的怀里是那么温暖，我的脸上滑下的不知是雨还是泪。但是，一切都不再是冰冷的，而是温暖的。?

尽管雨还是下着，但在我的心里，雨停了，太阳出来了。?

?

篇三：作文2

雨停了，太阳出来了

最近几天一直下着大雨，心情一直很糟糕，总是闷头学习，根本不想去休息，更别提玩了。

在下雨的那几天中我碰到了一道数学难题，咬牙切齿也做不出来。做到心里满肚子火气，最后还是将本子一丢，去玩我姐的ipad了。玩着玩着心里就痛快了，但不知怎么还是没有滋味，感觉有样东西一直吊住我的心。后来才发现是那道数学题引起的。便又把目标转向了那道题上。

窗外的滴答滴答，在我心里，根本就构不成完美的乐章，谈何神奇的乐符！它使我本就急躁的心变得更加焦虑了，心里不停地嘀咕着：怎么办？怎么办？

尔后便一头栽倒在床上，闭上双眼，什么也不想了。不知过了多久，妈妈买菜回来了，随着一声巨响的关门声，我被惊醒了。妈妈望着我充满睡意的双眼，问：“怎么了？是不是昨天晚上没睡好？”我连忙答道：“不是，有道数学题想了半天也想不出。” “那你可以上网查一下啊。”

“对哦!”我使劲拍了一下脑袋瓜，感觉到疼，又揉了几下。我打开电脑，把那道数学题打进了搜索框，点击“百度一下”。我像机器人般一目十行地扫了一遍，竟然没有！我的心凉了一般，便又心灰意冷地点击了第二页。在第五条信息的地方我的双眼被停住了，这不就是个变式嘛！我自己地把解题步骤看了一遍，发现过程很简单，思路很难。

我很快把本子上的题目做了出来，嘴里不由自主地发出“耶！”一声欢呼。

“找到了？”

“嗯，而且会做了。”

我不经意地把头转向窗外，欣然地发现，雨停了，太阳出来了。

篇四：雨停了

雨停了

小时，我不爱雨。因为有雨我就不能出去和小伙伴们一起玩耍了只要天下起了雨，我就会坐在窗前，不住的想，不住的念叨，雨伯伯啊雨伯伯，你停停吧！求你了也许雨伯伯听见了我的声音吧，于是他停了，停了。我欢快的跑出家门，小脚丫踩着还未干的小水潭，溅起一朵朵水花，快乐极了。

大点，不算爱雨，也不再祈求雨停了。只要天空中飘起了雨丝，我都会放下手中的笔，站在窗前，静静的看着他清洗大地。时不时又会拿起笔记录下这一刻所发生的事，也算是一件惬意的事吧。

现在，我爱雨。不为什么，就是喜欢一个人静静的感受着雨飘落而下时的柔和与激情。细细小雨，我就会在家外的一处空旷地方张开双臂，闭上眼睛，抬起头，任凭他洒落在我身上，那种感觉好舒服好舒服每当那时，我的脑海是一片空白，不会想什么，也想不起什么。倾盆大雨，我就会坐在窗前，望着从乌云里跑出来的雨珠，他们像断了线的珠子，一下子滚落到大地。接着，雨慢慢变大，把一切都冲刷干净了。我常常伸出手接住一滴两滴雨，让他慢慢流动开去，渗透进我的身体，融进我的心。那是一种冰凉的感觉，仿佛是一把利剑穿透了我的心，孤独，无助不知从哪里钻出来，在慢慢的侵蚀着我脆弱的心灵。但我不会阻止他，不知为何，我会让他肆无忌惮的在我的心里破坏着每当那时，我总会想起很多，本不愿意去想的，可他就是不断在我的脑海中放映着。 只记得那天，天空阴沉沉的，一定又会下雨的。我朝着学校走去。快毕业了，最近的任务好重好重，压得我都快喘不过气了。坐在教室里，老师又在讲台上唧唧喳喳的说个不停。我跟本没有心思去听。滴答滴答雨又下起来了，我忍不住转过头看着窗外的雨，抛开一切杂念只静静听着雨的声音。又是那种感觉，心好像在痛。不，是确实在痛，而且是好痛好痛。为什么会痛，为什么？就这样想着想到下课。确切的说是想到了放学回家

本想快点走出这个牢笼般的校园快些回到我温馨的家，但走出教室时我被人叫住了。她拉着我走了，走出了好远好远。她终于停下了，她在我的耳边轻轻的说了一句话：你。当她放开我的手时，我立即回过身走了。她没有拦我，她明白我的心

雨还在不停的下，我没有撑伞。我低着头走在路上，泪水在无声的滴落。终于，我鼓足勇气抬起了头雨顺着我的脸颊流下，和泪混在一起了。但我并没有感觉到以往的孤独和无助。之觉得心中豁然开朗，第一次感受到了由雨带给我的温暖和快乐也许这才是我爱雨的真正原因，爱了这么久的雨，终于明白了雨的真谛。

那年考试，我考的很好而她，却发挥失常了我没有安慰她，没跟她说一句话。她明白我的心的，我知道，我知道

好爱雨，好喜欢雨。看着雨飘落，是我一生最最惬意的事雨中，有她的笑容有了它，我才会坚强的走下去，走下去

篇五：太阳出来了

歌曲《太阳出来了》

教学内容：歌曲《太阳出来了》

教材分析：

《太阳出来了》是一首根据彝族歌曲改编，用复调手法创作而成的四部童声合唱歌曲。歌曲以跳跃的节奏展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。

教学重点：旋律中跳进音程如6-3、3-5。

教学难点：一字一音，要注意节奏准确，咬字清晰。 教学目标：1.能够用轻快活泼的声音演唱歌曲。

2.认识反复记号。

教学过程：

1.导入

学生分组讨论，为下面的歌谣设计节奏并读一读。 太阳出来了，太阳出来了，青蛙唱起歌，燕子飞上天。 蝴蝶花间飞，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野上笑哈哈。

2.初步感受歌曲

（1）老师播放歌曲范唱录音，学生听一听录音中是怎样读这段歌谣

的。

（2）学生跟着录音按节奏读一读这段歌谣。

（3）老师提问：这首歌曲的情绪是怎样的？

（4）学生再次看聆听录音，了解歌曲的演唱顺序。

3.认识反复记号

学生找一找歌曲中出现了几次反复记号。

4.学唱歌曲

（1）学生仔细观察歌谱，数一数演唱部分的旋律有几个乐句，想一

想它们之间有什么联系。

（2）学生学唱第一乐句歌谱，注意6-3、3-5的音准。

（3）学生学唱第二乐句歌谱，注意6-3、3-6、5-2的音准。

（4）学生完整演唱歌谱，说的部分可以按节奏读歌词。

（5）学生试着填词演唱，注意反复记号。

（6）老师提问：这首歌曲的歌词与旋律之间有什么关系？应该用怎

样的声音演唱？

（7）学生随伴奏用轻活活泼的声音完整演唱歌曲，注意一字一音处

要吐字清晰，以及结束句的速度变化。

5.创编

学生分组讨论，为歌曲创编声势动作，并边唱边表演。

6.拓展欣赏

学生聆听四部童声合唱《太阳出来了》，感受四部合唱带来的不同意境。

7.课堂小结

高中作文