目光为何短浅作文

篇一：别用短浅的目光看自己

别用短浅的目光看自己

有些人，在这个世界上徘徊过；有些人，在这个世界上沮丧过；有些人，在这个世界上痛哭过；也有些人，却用短浅的目光看待自己。

“我的未来不是梦，我认真的过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动”

路过一个音像店，店中正放着张雨生的“我的未来不是梦。”我环顾了一下这个金碧辉煌的店面，本想要走进去买一张碟，转眼却看见一个与这个点毫不搭衬的青年。这个青年估计也才二十出头的样子。但却万万没有让我想到的是，他满脸的胡茬，好象有许久没有洗脸似得，颓废极了。我正想走进店时，他朝我走来说：“小妹妹，能不能借我点钱啊？下次我绝对还给你的。”我盯着他的面相说：“什么？”很是吃惊，“你现在在干什么的啊？如果我把钱借给你，万一??。”我心中自然是不允许自己借给他钱。不是不借，而是我与他非亲非故，也不是什么世交，只是寻常不能再寻常的陌生人罢了。他似乎看见我的脸上有些许疑惑，变更努力解释自己并无他意。我看着他，也并非像坏人，只是它给人的感觉并非很好罢了，于是，我问他：“你现在在读书吗？还是已经工作了？”他对于我的问题似乎很反感，脸全部都僵硬了，眉头如果在紧锁点，都变成一字眉了。我想他也许是真的很急需钱，所以他最终还是不打自招了。他说他自己连考了两年的大学，都频频的落榜了。他本想在这次考试中东山再起的，可天还是不尽人意，加上父母亲的责骂，更无疑是双重打击。我收起了疑惑的表情对他说：“别用短浅的目光看自己，你要知道，自己是可以的。”他听了我的话，眉头舒展开了。其实，我也不知道自己哪里来的勇气对他说了这么一番话，但看着他的神情，我想他应该明白我话语中的蓄意把。我把身上仅有的五十多元借给了他，没有问他借钱的原因，因为我明白他肯定有自己的难言之隐吧。

当我离开音像店是，张玉生的歌，也放完了，只是当我走到很远的地方，隐隐约约听到第二首歌曲的旋律又再度响起。

滨河学校初一：李青__joy

篇二：目光短浅葬送自己

目光短浅藏送自己

一天， 一个孩子追逐一只猫，想抓住它，这只猫仓皇奔跑，一头占进厨房里，突然，“砰”

地一声，它将蜂蜜打破了。

蜂蜜洒了出来，甜味弥漫在院子里。有一群苍蝇贝蜂蜜的甜味吸引，纷纷从窗外飞进来，停在蜂蜜的黏液上。

他们没注意到双脚已被蜂蜜粘住了，依然享受着蜂蜜的甜味，没多久，他们飞不开也动不了了，身体渐渐地凝在蜂蜜里。

这群苍蝇越是想挣脱，越是被粘得牢，最后，用尽了力气也没有逃离。断气前，他们嘶孔着：“我们真是傻，为了一点甜头，竟然害了自己。”

在现实生活中像苍蝇这样的人比比皆是，一旦有利益出现的时候，他们就会不顾一切的蜂拥而上，全然不顾及这样做的后果和对别人的影响。他们以为这样的做法是明智的，会让他们获得很多的好处。但实践上，他们往往会为自己享受一时之快的冲动和目光短浅而付出沉重的代价，甚至葬送自己的大好前程乃至性命。

篇三：难忘的目光作文

难忘的目光作文

难忘的目光作文（一）

我最难忘的老师是三年级的>班主任潘老师。潘老师的眼睛最吸引人，好像能代替嘴说话似的。乌黑发亮，时时显示出特有的老练和敏锐。潘老师慈爱的目光让我总是忘不了。记得一年级的一个下雨天，因为我跑得太急，撞上一个迎面走来的高年级大哥哥。我收不住脚，砰的一声，头朝地的摔到了我全身无力的趴在地上，哇哇大哭，还叫疼。额头也摔破了。同学们一看，飞快地奔向办公室报告潘老师。潘老师听了，急忙站起来向我跑来，我抬起头一看，潘老师向我投来了慈爱关心的目光。轻轻的把我扶起来，拉着我脏兮兮的小手，一步一步往医护室走，就像妈妈拉着我的手，心里一阵阵的暖流涌向心窝。我停止了哭泣，心中得了安慰。我久久被感动和关爱笼罩。啊！老师慈爱的目光。学校举行演讲比赛，我和几位同学被潘老师带到教室里，临摩>演讲稿。我虽然进去了，但心里七上八下，没有底。潘老师仿佛看穿了我的心思，向我投来了信任鼓励的目光，让我平静下来，进到演讲的角色里。人世间最美的是老师的目光，以其无私和博大。把演讲的技巧和要注意的地方，告诉所有参加演讲的同学。老师，谢谢您，谢谢您那充满信任鼓励的目光，使我演讲的了一等奖。潘老师她平易近人，对学生爱护有加，给我们上课时非常认真。都洋溢着和颜悦色的声音。对上课吵闹的学生投去隐隐带痛的目光老师的目光是那开荒的铁犁，默默的耕耘，把知识和文明的种子播撒。

老师的目光，是春风中第一声布谷鸟的歌唱，是最美最美的诗，是最甜最甜的梦。啊！难忘老师的目光。

难忘的目光作文（二）

母亲的目光是一团跳动的火焰，总是用尽全身力气发出那热烈而又强大的光，照亮我前进的道路。当我发现那团火焰快熄灭的时候，才感觉到母亲的目光让我如此的难忘，刻骨铭心！

那是一个风雪交加的日子，我出了校门，远远地就看到母亲在那里等候。她的身上和头上已经落满了雪花，脸颊已被寒风吹得泛起红晕，嘴唇有些干裂，眼睛里尽是焦急的目光。

我见到了母亲，急忙帮她拍落身上和头上的雪，蓦然间看见了几根该死的白头发在母亲的头上跳动，我不禁喉咙发紧，眼睛发涩。母亲说：“今天咱俩不去店里了，直接回家吧。”

我便和母亲相互搀扶着走在风雪中，快到家的时候母亲若有所思，然后她出其不意地问道：“儿子，我突然想起个事儿，我好像忘记了什么东西在店里。”我有些疑惑地问道：“什么东西啊？”母亲微微一笑，神秘地看着我说：“先别急，一会儿你就知道了，你在楼门里等我。”说着，母亲又重新走进风雪之中。雪愈来愈大了，我望着母亲一倾一斜的背影，不禁心中一酸，忙阻止地喊道：“妈，算了吧，不就一样东西吗？你

都忙一天了回家歇一歇吧！明天再取那东西吧。”

母亲没有回头，似乎寒风将我的话刮到了马路的一边。

不一会儿母亲回来了，不知拿了包什么东西歪歪斜斜地踏步回来，头发已经全

“白”了，见到我说道：“看，这是上午买的猕猴桃，知道你爱吃，便特意买了些。”

我看着母亲兴奋的目光，又是心头一酸。

到家后母亲迫不及待地给我剥了一个猕猴桃，我望着母亲和蔼的目光接过猕猴桃，眼里包含着泪水，将它放进了嘴里，一股甜蜜而又半夹（用词不准，建议改为：伴着）酸涩的味道沁入了我的舌尖直抵心海。

是啊，母亲的目光是那么的慈祥、和蔼令我难忘，即使在风雪交加，寒风凛冽的日子里，也会让我感到无比的>温暖与>幸福！

难忘的目光作文（三）

“世界上的眼睛千双万双，最难忘的是那老师的目光??”每当我轻轻地唱起这首歌，心中便涌起难言的羞愧。

那件事发生在二年级的时候，在语文课上，趁老师不注意，我和前排的男生打闹。我和那个男生平时都是老师眼里的好学生，现在我已想不起来为什么会在上课的时候闹，只记得那个男生生气的样子很有趣，我故意满不在乎地气他。就在这时，意想不到的事情发生了。他站起来说道：“施老师，梅宇和我闹，还踢我板凳。”我一下傻了眼，本能地说“我没??没有。”

老师什么都没说，只递给了我个严肃的目光。这目光对我来讲就是惩罚。老师平时是那样喜欢我，印象中她对我总是流露出满意的神情。

我无比后悔与羞愧，我一直没有>勇气向老师认错。

这件事过去四年了，也许老师早忘了这件事，但我却难忘，难忘老师的目光。

老师的目光激励我成长。

篇四：材料作文讲解

“一个乡下人在城里的一条商业街开了一家店铺。刚来时，他发现这条街坑坑洼洼，到处是残砖乱石，他觉得很奇怪。临街的商家告诉他，这些石头有用，街上的生意不好做，石头可以使经过的人或车辆慢下来，人们走进店铺的几率就会增加，这样才有商机啊。

乡下人对这种逻辑不以为然，他不听周围人的劝阻，坚决搬走路上的石头，并找人将路面修平。这以后，这条街商人车畅流，呈现出一派繁华景象，商机非但没有减少，反而锐增。众人疑惑不解地问乡下人：路畅其流，人们驻足的机会少，何以商机反而增多了呢？乡下人答曰：路不好走，人们心生抱怨，便不愿走此路，多选择绕道而行，经过的路人少了，商机怎么能多？搬走石头修平路面，使其畅达，绕道的人自然便回来了。”

立论角度：

1 乡下人：独具慧眼，胸怀开阔

“不让浮云遮慧眼”“放开胸怀”“不让多数绑架”“从众不可行”“为别人铺路”

“与人方便，与己方便”“打破思维定式”“换角度看问题”等

2 其他商家及众人：目光短浅，心胸狭隘，只看眼前利益

“取卵焉用杀鸡”

“莫让-----绕道（如智慧）”

3 石头：看似有用实无用，象征负担，阻扰，束缚等，或负面的心理

“摆脱-----”

“搬走------”

4 乡下人和他人：形成对比，可写成关系型议论文，如“君子与小人”“智慧与阴谋” 你写的这篇文章有两个大问题：一是立论偏离，而是论据使用不当。

你3篇文章的一个优点：引论丰富，足见涵养，但要注意引论出来之后要进行阐释，阐释到文章的论点上。

一个要强化的点：逻辑关系要明确，正反对照，递进，并列等。如第二篇就没有逻辑关系，就没有深度。

材料作文开篇的形式：

1 概括材料中的立论点，以此提出论点

2 采用2句排比句或反问句独立成段（谨慎使用，使用得好，可以增分），然后概括材料中的立论点，再提出论点。

材料作文篇末的形式：

照应开篇，点亮题目。可采用反问，设问，或化用古诗词

在医学上90%以上的感冒，都属于病毒性感冒，正常情况下，这种感冒一周左右就可愈合。这是因为人体可以产生免疫力。所以，专家把感冒称为：自限性疾病。即疾病发展到一定程度大都能自动停止，并会痊愈。相对而言，免疫力强的人会痊愈的更快些。因此，如果一个人一年偶发一两次普通感冒，就像免疫系统进行的军事演习，并非什么坏事。

立论角度：

1免疫角度 “给心灵一道免疫系统”

“不让免疫崩溃”

“培养坚定的心”

2 感冒（病）的角度 病代表人生负面的东西，如挫折，苦难，残障，残缺，缺失等，需辩证看待

“珍惜苦难”“品味苦难”“直面挫折”“战胜-----”

体裁作文