蜗牛与黄鹂鸟作文

篇一：修改后的：听音乐写作文(蜗牛与黄鹂鸟)

篇二：蜗牛与黄鹂鸟

人音版二年级音乐第三册第五单元

课题： 童趣

——蜗牛与黄鹂鸟

[课型] 唱歌表演课

[课标解读]

新课标提出要“培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。”在我们的音乐教学中，其实每节课、每个音乐知识都需要情感的投入，教师要做好正确的启发和导向工作，让学生在每次音乐学习过程中都有自己的情感体验和美的享受。

一个好的教师，要千方百计地考虑如何调动学生的积极性，激发学生的学习情趣，使他们一上课就进入“角色”，投入到良好的教学情境中来。在整个教学过程中，教师要充分满足学生的求知欲，使学生有新鲜感，时时处于学习的最佳情绪状态。从而产生师生间的情感沟通，使教与学升华为愉悦的情感交流。

[教材分析]

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌。歌词以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。深刻的道理、善意的嘲讽，都融入活泼的艺术形象之中，达到了寓庄于谐、寓教于乐的目的。

[学情分析]

二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使

他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

[教学目标]

1.能够准确而熟练带有表情的演唱《蜗牛与黄鹂鸟》

2.掌握歌曲中出现的节奏和换气记号。

3.通过学唱歌曲使学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处，以及在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

4.通过各种形式的创编表演培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。

[教学重点]

1.学会演唱并表演《蜗牛与黄鹂鸟》

2.学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

[教学难点]

1.掌握歌曲跳跃的情绪和节奏。

2.大胆表现蜗牛与黄鹂鸟的形象。

[教法]

为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。

[教具]

电子琴、多媒体课件 、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、各种打击乐器

[教学过程]

一、组织教学（唱师生问好歌） 2/4 1 2 3 4 | 5 - | |5 4 3 2 |1 - ||

老师 您 好 同学 们 好

二、导入新课（激趣猜谜语导入）（出示课件）

名字叫做牛， 细小爪子黄羽毛，

不会拉犁头， 飞到葡萄架下瞧。

说它力气小， 笑看蜗牛慢慢爬，

背着房子走。 爬上一起吃葡萄。

蜗牛 (各打一动物) 黄鹂鸟

师：那你们说说看它们有什么特点？ 生：（蜗牛爬的慢，黄鹂鸟飞得快而且唱歌好听。。。。。。）师：同(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:蜗牛与黄鹂鸟作文)学们想不想听一听发生在它们两个之间发生了什么故事呢？作曲家把这个故事编成了一首好听的歌曲，大家想不想学呀？今天我们就来学习这首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》吧！

设计意图：抓住学生心好奇心强的心理喜欢猜谜语和听故事，这样把学生的求知欲一下就勾了起来，使学生很有兴趣的去学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

二、歌曲学唱。

1.聆听范唱，初次感受歌曲的情绪。

师：听了歌曲，给你们怎样的感受呢？

生谈感受，师相机引导体验欢快的、歌曲活泼风趣的风格。

2.再听歌曲感受歌曲的节奏特点。

师相机出示歌曲的节奏：设计意图：攻克难点掌握歌曲跳跃的情绪和节奏

按节奏读歌词，理解歌词大意 ，熟悉旋律

歌词朗读（教师相机讲解歌曲节奏和出现的音乐符号换气记号“v”）

师：老师现在带着大家有节奏的读歌词，请同学有表情、有节奏的朗读歌词。（设计意图：在熟读歌词的基础上学唱歌学生很容易就学会了。）

3.教唱演唱。

（1）用“啦”模唱

设计意图：注意指导学生唱好跳跃感和连音记号以及换气记号，培养学生模仿能力和自学能力。

（2）填词演唱

1.聆听范唱 、跟琴唱。伴奏演唱。 (在学唱的过程中教师针对出现的问题进行纠正后分乐句教唱歌曲)

2. 启发学生结合故事情节并有感情地演唱歌曲。

3. 学生复听歌曲，用拍手、跺脚、捻指、摆动身体等体态感受歌曲活泼风趣的情绪。

师：同学们你们认为怎样才能把这首歌曲唱得更好？更能表达这个故事的意思呢？ 生：??

学生回答教师相机指导总结：

（1）第一至第四小节用富有弹性的声音演唱，表现出树苗刚发芽的状态；

（2）第五至第八小节用连贯声音演唱，表现出蜗牛笨重而滑稽的姿态；

（3）第九至第十六小节用跳跃的声音演唱，表现出黄鹂鸟欢悦的状态；

（4）第十七至第二十二小节用坚定自信的声音演唱，表现出蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的心理状态。

师：让我们带着这些音乐表情来演唱这首欢快的歌曲吧！（出示图谱和音乐） 设计意图：培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。以及学习自信、自我和独立的能力让学生在分析和辨别中学习道理。

四、表演歌曲

（师）同学们：我们通过学习这首歌曲，你懂得了什么呢？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）设计意图渗透思想教育使学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

师：同学们说的太好了，下面我们来演一演这个音乐故事好不好？（老师相机取出头饰以及打击乐，学生选择自己喜欢的角色和方式来表演。）

（1）分配角色选择喜欢的方式。

（2）分小组设计。（根据蜗牛和黄鹂鸟的不同性格特点编创也可，教师巡视指导，鼓励学生的大胆创新。）

篇三：蜗牛与黄鹂鸟《蜗牛与黄鹂鸟》教案

《蜗牛与黄鹂鸟》教案

教学目标：

一、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

二、通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点。并

能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟有趣的对话。

三、通过学习《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌，培养学生对理想执着追求的顽强

精神。

教学重点：

会唱《蜗牛与黄鹂鸟》并能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟有趣的对话。

教学难点：

歌曲中的切分节奏和附点节奏是本课难点。

教学用具：

课件 头饰 教学光盘 钢琴

教学过程：

一、 导言

1、 课前游戏

师：同学们，喜欢听故事吗？（生答）老师今天就要给大家讲一个动听的故事，故事的名字叫《蜗牛与黄鹂鸟》

二、新授

1、师：（播放课件讲故事）小冬家的门前种了一棵葡萄树，到了每年的春天，葡萄树就开始发芽了。在他刚刚开始透出一丝嫩黄的小芽的时候。小蜗牛就会背着身上重重的壳，一步一步往树上爬。树上停着两只黄鹂鸟，每次看到小蜗牛都会嘲笑他说：小蜗牛，想吃葡萄了吗？可惜葡萄成熟还早呢，你现在爬上来干什么呢？小蜗牛气喘吁吁的说：黄鹂鸟，你们不要笑我，我爬的慢，这样一步一步往上爬，等我爬到了，葡萄就成熟啦！说完,小蜗牛继续一步一步地往上爬?..（接着放一遍歌曲）

2、师：（故事和歌曲听完后，向学生提出两个问题）

①同学们，故事听完了，歌曲也听完了。你们喜欢故事里面的小蜗牛吗？ ②同学们，你们想知道小蜗牛是用什么来让自己一直坚持不懈爬到葡萄树上的吗？

师：今天啊，老师把小蜗牛也请到了课堂上来。你们看，它来了！（播放课件，画面上爬出一只小蜗牛，和同学们打声招呼）

课件内容：（小蜗牛说）：同学们，我爬的很慢，当我累了，不想爬的时候，我就会给自己打气。我就会说“嘿呦呦”你们一起给我打气好吗？（学生一起和小蜗牛说四遍。）（小蜗牛说：）我除了给自己打气以外，我还会鼓励自己。我会说：“我是不 认 输的∣小蜗 牛∣”同学们，你们也鼓励鼓励我好吗？（生一起说四遍）（小蜗牛说：）同学们，想和我成为好朋友吗？那就赶快去学唱《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌吧！我在歌曲里面等你们。同学们，再见！

师：好，同学们，让我们看着这首歌的曲谱再来听一遍这首歌。听的过程中要细心的感受一下，看看这首歌的节奏，你是否熟悉？（出示曲谱听音乐。同学们再次听一遍歌曲以后引导学生说出，歌曲中很多节奏与小蜗牛鼓励自己时说的话的节奏一样。）

3、师：同学们真的很聪明。下面就跟着老师把这首歌的歌词有节奏的读一遍好吗？（生答）

4、师：同学们读的真好！我想如果唱出来会更好！老师来给大家伴奏，我们先慢速的唱一遍这首歌好吗？（生答，在唱的过程中，及时纠正出现的错误。如不是很熟练，可随琴多唱几遍。强调一下“熟”字在读课文，或者读歌词的时候读成Shu二声。而在歌曲演唱的时候要唱成“shou”二声）

5、师：现在我们来跟着伴奏碟，完整的按照原速唱一遍，看谁唱的最棒！

三、歌曲处理

1、师：同学们，现在老师要考考大家。我们通过听故事，学习歌曲，知道了，小蜗牛非常勇敢，为了实现自己的目标，一直坚持不懈的爬着。

①那么你们认为歌曲中哪一句最能体现小蜗牛坚忍不拔的精神？（生答） ②看看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来？而且还能一边唱一边用你的动作表现。

3、师：歌曲中除了唱到小蜗牛以外，还唱了谁？（生答）

黄鹂鸟对小蜗牛的这一做法是什么态度呢？（生答）（启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起??。）

下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起人的黄鹂鸟再唱一遍，这次请大家一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。看谁表现的最逼真。

4、师：谁来告诉老师，歌曲的第一句描写的是什么？（生答：葡萄树）好，那么请大家一边唱一边用动作来表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。看谁模仿的最像！

5、师：好，同学们，我们来看歌曲的最后一句话。蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还是继续的往上爬，小蜗牛这样做，告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”（生答）（启发学生说出笨鸟先飞的道理）

说的真好，那么就让我们用坚定的语气把结尾唱出来。

6、声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。

7、找几名同学扮演不同的角色，到前面边唱边表演。

四、总结

师：同学们，我们在学习或生活中都难免会遇到一些困难。正所谓“世上无难事”。

那么当我们遇到困难的时候，就应该像歌曲中的小蜗牛一样，永不放弃，永不言败，坚持不懈，我想困难一定会被战胜的。同时，老师也希望我们今天学的这首歌，和歌中的小蜗牛能给你们带来一份信心和动力。今天的课我们就上到这，同学们，下课！

篇四：蜗牛与黄鹂鸟教学反思

《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思

这节课的教学在一开始我以跟学生谈话，讲讲最喜欢的食物和讲故事：森林里的小黄鹂鸟来激发学生的兴趣。接着通过谈话引出课题《蜗牛与黄鹂鸟》进入新授过程：“1、小朋友们都喜欢春天，小动物们也喜欢春天，看蜗牛、黄鹂鸟也来欣赏春天了（出示蜗牛和黄鹂鸟的图片）

师：那么他们之间到底发生了什么事情呢？请小朋友仔细听歌曲，听听它们到底发生了什么事。”学生很自然地进入新授过程中，教师马上播放《蜗牛与黄鹂鸟》动画课件。学生的兴趣被提高，对歌曲产生了兴趣。在学生听完歌曲后马上让学生说说蜗牛和黄鹂鸟之间会说些？学生在动画的帮助下说能说出一点或两点和歌曲有关的内容。这样学习比较自然，轻松，真正变要我学为我要学。

本课时的切分节奏也是教学的一个重点和难点，我在设计教案进考虑到了这一点，如：设计了跟图片做的动作：

“1、小葡萄是什么颜色的呢？是什么味道的呢。

2、小葡萄，紫色的，小葡萄，酸酸的。

教师做几个简单的示范动作。

3、学生跟音乐再来一遍，也可以表演自己创编的动作。”但在实际教学中学生在观察教师的动作时虽然发现了这一节奏特点，但由于我在这里没有抓住时机对学生进行更进一步的练习和体会，所以学生对这个节奏的掌握还不到位，如果教师在示范后，再让学生跟音乐学学老师的动作，体会切分节奏的特点，对学生正确掌握节奏和正确演唱歌曲会有很大的帮助。

在设计最后一个环节时有欠考虑，特别是在让学生学完节奏后没有马上带入音乐教学中，使音乐设计环节有脱节。最后没有真正的为音乐课服务。并且在开头的故事也没有讲完。在最后的展示环节，只让了全班和小组进行展示，没有让学生来单独展示，这样我并不能清楚是不是每个学生都学会了这首歌。这些是我需要改进的。

通过这堂课的教学我明白了教师在设计教案时不仅要多方面的考虑学生的多面性，多层次性和不稳定性等因素，让学生在音乐课上有所收获，还应灵活的运用教材，驾驭设计的教案，从课堂实际出发，尽力做到心中有教案，根据学生课堂反映改教案，一切以学生的需求而改变。

篇五：高三十月月考作文：一只蜗牛的畅想

高三十月月考作文：一只蜗牛的畅想

高三十月月考作文：一只蜗牛的畅想

话题：一只蜗牛的畅想

内容解读：①蜗牛与黄鹂鸟——脚踏实地与宣传自己；

②束缚与自由——对自由的渴求，试图冲破保护的束缚；年轻时应该放开手脚。

③脱掉壳＝实现梦想？得到或者失去别人的眼光？脱掉自己的本质？

④打破“壳”的定义，超然壳外，改变外在与保持自我。

⑤蜗牛的命运——是喜剧还是悲剧，都是自己决定的。不能改变的是环境，可以改变的是自己。

构思：①议论文（改变外在与保持自我——破壳而出）

②散文（蜗牛哲学——蜗牛和蜗牛爸爸的谈话——寓言、通话）

③故事（小武、小李，对话）

定型：青青对明天的误会——澄清——更加坚定决心。

正文：

“情书”

（一）

青青最近很不开心。因为明天很开心。

明天最近收到了很多封信。他乐呵乐呵的。

“是不是情书？”青青很狐疑。

明天狡黠地闪着眼睛看着青青，“你看看啊??”

“一边去！”青青瞪了一眼，转头瞅了瞅书桌上的那些“情书”。

（二）

明天有事外出了。

青青打扫清洁，眼睛不时地瞄住那些“情书”。

“看看吧??”青青的帕子在书桌上来回擦拭，最后她咬咬牙，跺了跺脚。

随手取出一封信，开口是用小刀裁出来的，很整齐。就像明天插在书桌旁边的桂花一样，很整齐。

（三）

“天哥，和你聊过后，我听了你说的，成功了！谢谢！”

青青的眉毛皱了皱，接着看明天的回复：

客气，呵呵！小俊，我很谢谢你对我的信任！蜗牛爱埋头苦干，他不怎么夸耀自己。这种态度很好。黄鹂鸟的歌声很动听，所以很多人愿意去听他夸耀自己。不如试着做一只会唱歌的蜗牛吧，除了踏实做事外，还要让人知道你的努力，加油！

明天的字，工整，漂亮，看得青青眉头一展。“孩子王，都不大的人，还装老成说教。”

她微笑着打开了第二封。桂花的香味，淡淡的，浸润心田。

（四）

这封是明天的回复：

李哥，多谢你上次抽空和我说了3个多钟头。小丽这丫头，刚好处于叛逆期。她用顶撞和关门来表示她的想法而已，不是很大的事情。这个阶段的孩子，总是觉得被约束太多，就像蜗牛一样背着重重的壳。他们总是渴望摆脱保护，向往自由自在的。不如试试让他们去面对事情，然后在他们张口或者伸手需要帮助的时候，我们再出手，你看怎样？

这事情，要多谢青青，要不是她看到小丽的眼神不对，我也不知道呢。嘿嘿??

“哟，还知道按劳分功呢！”青青捂住嘴，呵呵的笑了。桂花的味道，真甜！

收好这封“情书”，青青打开了第三封。

（五）

“天哥，我不习惯没有她的日子，我觉得我不配和她在一起，我甚至觉得活到现在没有什么意义！就一杯具（悲剧）”。

青青睁大了眼睛，收住了刚才的笑意，赶紧往下看。

小超，蜗牛的梦想，是爬到最高的架上，去吃那最甜的葡萄。现阶段的你，就像蜗牛一样，不过你喜欢的是黄鹂。不是是与非的问题，只是你们相遇的时间不是最适合的时候。既然蜗牛变不成黄鹂，那为什么不尝试做一只放得开的，快乐蜗牛？

虽然我们不能改变的是我们蜗牛的事实，可是我们可以改变的是作为“蜗牛”的心态。蜗牛的壳，既可以保护自己不受伤害，也可以成为前行的阻碍。所以，别把自卑当成负累，我们可以蜗行，但我们必须要有牛劲，坚持到底。

最终，我们会爬到葡萄架的顶端，吃到最大最甜的葡萄。

青青拿着信封，想着和明天一路走来的过往，眼睛湿湿的。桂花，有点伤心的味道。

（六）

门铃响了。

“明天回来了！”青青赶紧整理好桌面，放好帕子，然后洗了洗脸，往门口奔了过去。

明天进屋，看到整齐的桌面，冲着青青，贼贼的笑了。

明天冲凉的时候，转手给了青青一封信。鼓鼓的，有股芳香在蔓延。

青青慢慢用小刀裁开信封，打开来，桂花的味道充满了整个房间。

青青看着看着，眼泪就悄悄留下来了。

“亲爱的，今天是我们在一起五周年的纪念日。在我埋怨自己只能做一只背壳的蜗牛的时候，幸好遇到了你这只美丽善良的黄鹂。你让我相信，就算只是做一个蜗行的高中老师，我也能用自己的方式，走出牛劲的人生来。”

“我爱你！嫁给我吧！”

青青把信封里的戒指戴上了手指。戒指贴着脸，散发着桂花的香味。

一滴泪珠滑过戒指，滴在了青青手里的情书上。

字数作文