泰州师说
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/12 13:25:02 作文素材
篇一:泰州师说题库
二、客观题
(一)单选题(请根据描述选择相应的答案,每题答案只有一个,每小题8
分,共40分)
1. 复盘式评课是江苏师范大学( )教授在评课实践中,探索
魏本亚
出的一种新的评课方式。 [单选题] *
2. ( )就是指研究者或观察者带着明确的目的,凭借自身感官,如眼、耳等,以及有关辅助工具,如:观察表、录音录
课堂观察
像设备等、直接或间接从课堂情境中收集资料,并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。 [单选题] *
3. 下面哪一项不是魏本亚教师教授在“复盘式”评课中用
(跳过)
到的考量名称( )。 [单选题] *
4. 追问式评课最重要的特征,在于它遵循由教学事实到教学
追溯
理念的( )路径。 [单选题] *
5. 追问式评课关注的“一个核心”指的是( )。 [单选题] * 学生的学习效果
6. 追问式评课的价值在于它能充分体现评课的四个有效维度,即( )。 [单选题] *
目标维度、内容维度、活动维度、效果维度
7. “复盘式”评课的特点有:再现事实、追问原因和( )。 [单
引发研讨
选题] *
8. “复盘式”评课首先要回顾、再现( )事实,并强调以此
课堂教学
为依据展开评议。 [单选题] *
9. “复盘式”评课由评课者与执教者一起回顾教学的各个环节及具体内容,追问教学的目标定位,追问各环节内容安排
设计思想
的目的,对执教者原本较为模糊的( )加以梳理,让教学事实背后的原因或背景得以浮现。 [单选题] *
10. “复盘式”评课重在( )甚至“辩课”。 [单选题] * 议课
11. “复盘式”评课其过程大致为( )的不断循环。 [单选题] 事实回顾—教者简释—听者追问—教者*
反思—研讨改进
12. 教学过程的评价不包括( )。 [单选题] * 评价学生的创新思维是是否得到培养
13. 评课的功能不包括( )。 [单选题] * 选择功能
14. 评课语言运用的艺术不包括( )。 [单选题] * 套话
15. 下面哪项不是评课的原则( )。 [单选题] * 选拔原则
课堂气氛融洽和谐,师生民主平等,其乐
16. 评价教师基本素质标准不包括( )。 [单选题] *
融融,教师愿教学生愿学
教学目标的追问涵盖层面包括:其一,教
17. 下列哪一项不属于教学目标的追问涵盖层面( )。 [单选学目标是什么?其二,目标制定的依据是题] *
什么?其三,目标是否具备本课特有的教学功能?
18. 追问式评课关注“一个核心”,“一个核心”指的是( )。
学生的学习效果
[单选题] *
19. 追问式评课始终将促进教师的( )作为重要目标。 [单选
反思能力
题] *
正确的如下:
20. 追问式评课旨在为教师专业化发展提供帮助,下列选项不正确的是( )。 [单选题] *
1、帮助教师由混沌走向清晰 2、帮助教师由自恋走向反思 3、帮助教师由趋同走向创新
正确的如下: 1、促反思的评课
21. 下列不属于追问式评课特点的选项是( )。 [单选题] *
2、有证据的评课 3、去权威的评课
22. 在追问式评课的过程中,以( )方式,回顾并认定教学事对话
实,追溯并反思教学理念,以期获得教学启发的活动。 [单选题] *
23. 追问式评课是一种教学者与评课者对共同认定的( )进行
教学事实
分析的研究活动。 [单选题] *
24. 追问式教学评价要求在选择教学内容时,以( )为基点。
学生的学
[单选题] *
25. 追问式评课是在民主、和谐的氛围中进行的,评者与教
平等
者处于( )的地位。 [单选题] *
26. 课堂教学评价应该体现促进学生( )的基本理念。 [单选
发展
题] *
27. “以学论教”就是以学生的“学”评价教师的“教”,
主要从学生的情绪状态、注意状态、( )、交往状态、思维状参与状态 态、生成状态六个方面进行评价。 [单选题] *
28. 依据课堂教学中的具体行为,将课堂教学分为( )的行为
教师
和学生的行为。 [单选题] *
29. 课堂教学评价是促进( )、教师专业发展和提高课堂教学
学生成长
质量的重要手段。 [单选题] *
30. 评价课堂教学目标的设定及达成除了考虑对课程标准的理解,对教材的把握,以及对教学策略的运用之外,应充分考虑到对( )的了解,以增强教学的针对性。 [单选题] *
学情
31. 有效教学追求的终极目标是( )。 [单选题] * 学生发展
32. 有效教学的核心点是( )。 [单选题] * 学生发展
33. 学生的能力发展和知识、技能掌握的关系是( )。 [单选
(跳过)
题] *
34. 教学活动的本质是( )。 [单选题] * 认识活动
35. 教师按照难易程度将作业分成不同的部分布置给基础不
(跳过)
同的学生完成,这种教学的组织形式是( )。 [单选题] *
36. 课例研究的主体是( )。 [单选题] * 教师
37. 课例研究中,教师通常要经过“疑问—规划—行动—观
反思
察—( )”的循环过程。 [单选题] *
38. 课例研究以( )为方向,以解决不同教学环境下的具体问
(跳过)
题为目的。 [单选题] *
39. 确定课例研究主题的过程,一般不包括( )。 [单选题] * (跳过)
40. 教师要以( )为中心,实施教学或开展课堂观察。 [单选
(跳过)
题] *
41. 课例研究起源于( )。 [单选题] * 日本的授业研究
42. 课例研究其本质是一种( )研究。 [单选题] * 行动
43. 行动研究就是将以下哪两方面合二为一( )。 [单选题] * 行动、研究
44. 课例研究中上课是对研究课设计的( )。 [单选题] * 检验
课例研究的特性:
45. 不属于课例研究的特性( )。 [单选题] *
研究性、合作性、情境性、间接性
46. 2001年《纲要》指出,要改变课程管理过于集中的状况,
实行( )三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应国家、地方、学校 性。 [单选题] *
47. 校本课程开发包括两大范围,一是校本课程的开发,一
校本的课程开发
是( )。 [单选题] *
48. 校本课程开发是以( )为中心。 [单选题] * 学生
49. 由于地区存在差异、学校存在差异,国家课程标准只能
(跳过)
( )。 [单选题] *
50. 校本课程可以是( ),也可以是综合课程;可以是( ),
学科课程、?
也可以是活动课程。 [单选题] *
51. 校本课程开发的根本目的是( )。 [单选题] * (跳过)
52. 校本课程开发的前提是( )。 [单选题] * 学校在落实国家课程和地方课程
校本课程开发的内容
53. 校本课程开发的关键是( )。 [单选题] *
提高学校和教师课程开发意识与开发能力是校本课程开发
54. 校本课程的评价包括两个方面,一是对课程开发实施者
学生
的评价,另一个是对( )的
评价。 [单选题] *55. 校本课程是相对国家课程、( )提出来的。 [单选题] * 地方课程
培养学生看书报的能力和认真阅读的习
56. 小学阅读教学的基本任务是( )。 [单选题] *
惯
57. 阅读教学应该在( )的过程中进行。 [单选题] * 师生平等对话
58. “阅读教学之目的,我认为首在养成读书之良好习惯。”
叶圣陶
这句话是( )说的。 [单选题] *
59. 语文课标规定,小学1-6年级学生课外阅读总量为( )。
不少于145万
[单选题] *
60. 语文课程标准中提出,小学1-6年级学生要背诵古今优
160篇
秀诗文的篇(段)是( )。 [单选题] *
61. 下列属于当代阅读教学经验的一项是( )。 [单选题] * (跳过)
62. 阅读教学是学生、教师、文本之间( )。 [单选题] * 对话的过程
63. 小学生基本的阅读技能和方法是精读、略读和( )。 [单
浏览
选题] *
64. 整体感知是不少阅读课堂的重要目标,实现这一目标最
(跳过)
实用而简单的方法是( )。 [单选题] *
篇二:“泰州师说”考核试卷
“泰州师说”考核试卷
序号:
来源IP:(江苏-泰州) 填写时间:2015/11/26 来源渠道:密码列表() 所用时间: 总得分:100
一、基本信息
该部分需要您填写一些个人基本信息,希望您作出真实的回答,谢谢。
二、客观题
(一)单选题(请根据描述选择相应的答案,每题答案只有一个,每小题8分,共40分) 11. “复盘式”评课其过程大致为( )的不断
循环。 [单选题] * D.事实回顾—教者解释—听者追问—教者反思—研讨改进
52. 校本课程开发的前提是( )。 [单选题] * B.课程开发权利的下放
79. 关于白板软件的启动方式有( ) 。 [单
选题] * D.以上全部都可以
128. 学生做了好事之后,老师及时给予表
扬,这在行为主义中被称为( )。 [单选D.强化
题] *
177. ( )是一项用来表述课题研究进展及结C.课题报告 果的报告形式。 [单选题] *
(二)多选题(请根据描述选择相应的答案,每题答案至少
分)
205. 教学目标的评价包括( )。 [多选题] *
254. 制定阅读目标所遵循的基本原则是什
么( )。 [多选题] *
338. 共情又称为( )等。 [多选题] *
362. 课题结题的三种材料包括( ) 。 [多选
题] * 2个,每小题5分,共20A.评价教学目标的表述┋B.评价教学目标对教学活动所起的作用 A.阅读和阅读教学是对话过程┋B.阅读目标中应渗透情感态度和价值观要求┋C.重视阅读过程和阅读方法┋D.重视知识的实际运用 A.共感┋B.同理心┋C.移情┋D.神入 A.成果材料┋C.过程管理材料┋D.过程研究材料
(三)判断题(请判断下面说法是否正确,并选择正确或错误,每题8分,共40分) 396. “复盘式”评课时,教评双方一起分析目标、内容、活动、效果等教学要素之间的关联
度,或对成功的教学片段进行经验之上的理论提炼。( ) [单选题] *
438. 校本课程是一种提升学校教育品质的方式,需要校内与校外人员共同努力。( )[单选
题] *
482. ipad在课堂中可用于教学管理。 ( ) [单选题] *
534. 心理健康状态是静止的,固定不变的。 ( ) [单选题] * A.正确 A.正确 A.正确 B.错误
578. 在交代课题研究背景意义时,不需要交代课题研究的理论意义。 ( ) [单选题] * B.错误
篇三:2015年泰州师说学习内容
篇四:泰州师说体会
《泰州师说》培训体会
分界小学顾炜
前不久,我校组织全体教师开展“泰州师说”全员网络培训。通过这次培训,我的感受颇深。教育大计,教师为本。泰州师说让我们广大教师能百家争鸣,各抒己见,既提高了自己,又帮助了别人。这次培训,通过生动的案例和有趣的故事,为我们教师的成长,提供了很大的帮助。
学习了《走向教学自主》,我对现代教学思想有了更深刻的感悟。教学要以学生为中心,充分尊重学生、相信学生。教师扮演的角色不是学生的导师、知识的传播者,而是学生的朋友、学习知识的顾问。教师的任务是创造促进学生学习的课堂气氛,激发学生的求知欲,发挥独立性与创造性;鼓励学生自己解决问题。因此,以教师为主体,作用于教材、学生等客体,构成了教的过程;以学生为主体,作用于教材、教师等客体,构成了学的过程;教师、学生均具有主客体双重角色的意义。
听了洋思中学校长介绍了他们的教学模式,我最深的几点感触是:一、以学生自学为前提,然后及时地训练所学知识,打破了传统的引导讲解的教学方法。二、课堂教学中学生的主体地位非常突出。在课堂上,教师尽可能让中等生,后进生把容易错的问题展现出来以便于共同讨论并最终解决,体现了“面向全体学生”的理念。三、注重课堂时效性和实效性。教师敢于放手,相信学生自学的能力,对学生能解决的问题不重复讲解以免打击学生自学的积极性。这就要求教师
备课要非常认真,不仅是体现在教案上,还要体现在课本的标识上。另外,教师要对课堂有预见性的预案,借此来提高驾驭课堂的能力。
四、课堂教学质量意识强。运用“引导讲授”还是“先学后教”那不是绝对的,“洋思”教师的教法是灵活多变的,大多数时间这两种方法是以第二种方法为主而第一种方法穿插运用。五、教师注重学生良好行为学习习惯的培养。
以前,我对“先学后教,当堂训练”教学模式的认识一直停留在字面的理解上,认为这种模式就是让学生先自学了,老师在学生自学的基础上再讲一遍,以便加深印象,然后在课堂上做练习,达到巩固所学知识的目的。但通过这次培训学习,却发现这八字模式有更深刻的内涵,。“先学后教,当堂训练”,简简单单的八个字,其中蕴含的却是先进的教学理念,它既是一种教学模式,也是一种教学思想,更不能单纯从操作层面理解,事实上,它贯穿于备课、课堂组织形式、课堂训练和课堂训练内容、课后作业设计与批改几个方面。
现在,我感觉我们与洋思中学的差距主要是在以下几个方面:一、教师的信心需要进一步加强,观念需要更新。二、后进生的转化是我们与洋思教学质量产生差距最主要的原因。三、受客观因素影响,对日清、周测工作落实不到位。四、学生生源复杂,家长重视不够,学生的养成教育行为习惯、自学能力较弱。
通过培训,我深深体会到,学洋思要根据本校实际情况,根据教材实际情况有所取,有所舍,有所增,有所减,活学活用。转变教学理念,我们切不可机械照搬而不灵活运用,对洋思中学“先学后教,
当堂训练”的课堂模式的学习,要理解其实质,把握其精髓。下决心根除课堂上的“满堂灌”等毛病,在以后的教学中,在自己教学经验的基础上,学习“洋思人”的敬业奉献精神,敢于改革创新的精神。总之,在今后实施新课程中,我们必须不断地反思,及时地总结,适时地改进,充分地完善自我,相互学习,取长补短,全面实施素质教育,不断提高我们的教育教学水平,切实有效地推动我校的教育教学质量再上新台阶。
篇五:泰州师说考核试卷
“泰州师说”考核试卷(样卷)
一 基本信息(该部分需要您填写一些个人基本信息,希望您做出真实的回答,谢谢。)
1. 您的姓名:
2. 您的性别 ( ) A 男 B 女
3. 您单位所处的地区 ( )
A 海陵区 B高港区 C 姜堰区 D高新区 E市直 F 泰兴市 G兴化市 H 靖江市
4. 您目前从教的学段( )
A 幼儿园 B 小学 C 初中 D 高中 E 职成教育
5. 您任教的学科( )
A 语文 B 数学 C 英语 D 物理 E 化学 F历史 G 政治(思品)H生物(科学、自然) I 地理 J 信息技术 K 体育、音乐、美术 L 其他
6. 您的教师专业技术职称 ( )
A未评 B 初级 C 中级 D 高级
7. 您的最高学历 ( )
A大专 B 本科 C 硕士 D 博士 E其他
8. 您的年龄( )
A 30周岁及以下 B 31-40周岁 C 41-50周岁 D51周岁及以上
9. 您的教龄 ( )
A 1-3年 B 4-6年 C 7-25年 D 26-33 E 34-40 F 40年以上
10. 您在讨论区的昵称:
11. 您在讨论区的参与次数( )
A 1-5次 B 6-10次 C 11-20次 D 21-30次 E 30次以上
二 客观题(共100分)
(一)单选题(请根据描述选择相应的答案,每题答案只有一个,每小题8分,共40分)
1. 课例研究是对( )的研究。
A 教师活动 B 学生活动 C 师生活动 D 教学过程
2. 大阅读推进的最终目的为( )。
A 建设书香社会 B 提高小学生文化素养 C 提高中学生综合素质 D 实现终生教育
3. 选择新媒体应用于教学时,应( )。
A 根据教学内容 B 根据教师经验 C 根据学生经历 D 根据教学目标
4. 做文献综述选取文献时,应该( )。
A 选取国内相关文献 B 选取国外相关文献 C 选取国内外相关文献
D 只选取报纸、网页内容
5. 课题的研究成果可以是( )。
A 论文 B 奖项 C 专利 D 以上三者皆可
(二) 多选题(请根据描述选择相应的答案,每题答案至少2个,每小题5分,共20分)
1. 课题研究的意义有哪些( )。
A 促进教学实践与理论相结合 B 推动教育事业发展
C 获得科研经费 D 帮助自身发展
2. 以下属于新媒体的有( )。
A PPT B 投影仪 C 微信 D 电子白板 E 微博
3. 以下属于评课方式的是( )。
A 经验式评课 B 复盘式评课 C 课堂观察 D 个案分析 E 追问式评课
4. 大阅读推进应从哪几个方面展开( )。
A 学生 B 学校 C 家长 D 社会 E 政府
(三) 判断题(请判断下面说法是否正确,并选择正确或错误,每题8分,共40分)
1. 大阅读推进是教育界的事情,与其他人无
关。 ( )
2. 经验式评课一定比复盘式评课效果
好。 ( )
3. 课例与课堂教学不同,存在很大差
异。 ( )
4. 将电子白板应用于课堂教学中,能够在一定程度上优化教学,提供教学效率。( )
5. 教师职业游戏的产生是为了更好地促进教师工
作。 ( )
三 主观论述题(以下两道论述题您只需选择一道即可,根据相应的问题表达自己的观点,字数500字左右,共100分)
1. 对好课进行赏析的目的是什么?在实际操作中应如何做?
2. 校本课程开发需要哪些步骤?开发的意义是什么?
关于调查问卷和考试的几点说明:
一 关于调查问卷
①填写调查问卷有助于您更加高效地完成此次培训;
②调查问卷填写时间不限。
二 关于考试
①考试成绩将直接影响您此次培训结果;
②试卷开放时间:2015.11.15-2015.12.15;
③试卷考核分为客观题和主观题,试题将从题库随机抽取,考试时长为2个小时; ④客观题分为单选题、多选题、判断题,满分100分,60分及以上合格; ⑤主观题仅有1道论述题关于调查问卷和考试的几点说明:
一 关于调查问卷
①填写调查问卷有助于您更加高效地完成此次培训;
②调查问卷填写时间不限。
二 关于考试
①考试成绩将直接影响您此次培训结果;
②试卷开放时间:2015.11.15-2015.12.15;
③试卷考核分为客观题和主观题,试题将从题库随机抽取,考试时长为2个小时; ④客观题分为单选题、多选题、判断题,满分100分,60分及以上合格; ⑤主观题仅有1道论述题,满分100分,答题字数需在500字左右,60分及以上为合格,若发现与其他学员答案内容相似度超过40%,则此项成绩无效; ⑥考试机会有且仅有一次,请您慎用;
⑦考试过程中如有问题,请私信“一个爱人的爱情”或“11养蜂人”; ⑧试卷具体形式请参见附件(“泰州师说”考核试卷(样卷))。
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