一根藤上七个瓜

篇一：一根藤上五个瓜

一根藤上五个瓜

六三班 张凯

列夫·托尔斯泰说过一句话：“幸福的家庭都是相似的。”但是我觉得相似之中，也会有许多差别，下面就来看看我这一个有趣之家吧。

“傻瓜”二人组

今天，我和爸爸又被妈妈叫“傻瓜”了，不过我和爸爸早就习以为常了。这是为什么呢？

早上，我和爸爸一起去逛超市，我到卖排骨那儿的时候，我就走不动了。不料被爸爸看见了，爸爸说：“小狗又馋了，想啃骨头了”，于是买了几斤排骨，由于钱不多，只能配便宜的空心菜和豆腐，回去被妈妈猜了个正着，果然又是 “老三样”所以老妈早就准备好了做菜的调料。（谁让我和爸爸去买菜老是这三样，所以这才有了这个称号）。

“苦瓜女侠”

我的妈妈可真“苦”啊！“苦”得让我无法形容，不过她这个“苦”让我变得成绩一直窜！“苦”的让我一年之内瘦十斤，（因为我是个胖子）！

一个星期的早上，一个高高的身影出现在一张床边，突然一声河东狮吼把一张床上的人连忙穿上衣服，然后以光速飞奔到作业桌旁边写作业。不用想，那个人便是我。中午的时候，作业终于写完了，本想听着音乐打CF谁知正准备打开电脑的时候那个身影又出现了。苍天啊！！！！！！！！！！！大地啊！！！！！！！！！！！我就没有一个个人空间

吗？？？？？?······

该去健身房了”“苦”妈又在催我了。悲催啊！！！！！！

“甜瓜”小弟

我的弟弟的“甜”（俗称马屁）我不敢太夸张地说，可以使一个特倔的人变得服服帖帖，不过对我可没用（因为我已经练就了一张“铁脸“下面就看看吧：

“哥哥你真帅啊！”我的弟弟又开始了。（不怀好意，一定有事。）果然不出我所料。“哥哥，哥哥，我的好哥哥，你就在帮我写一回吗？求求你了。”

“唉——，你就不会自己写吗？反正这次我是不会替你写了我的作业的我够呛了 ，还要我帮你写，坚决不行。”弟弟见无效只能自己写了。（这招太老了，早就out了。

“窝瓜”爷爷

我的爷爷老了，脸上的皱纹一层一层的，做一把一只蚊子挤得命上西天。这不就像窝瓜上面一条一条的缝隙？

我的爷爷是土生土长的农村人，所以我的爷爷就像农村的窝瓜。我爷爷说人老了终究要回到土地。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:一根藤上七个瓜)

这就是我的一家，这就是我家的五个瓜，瓜瓜都有瓜瓜的特点。

篇二：一根藤上结瓢瓜

一根藤上结瓢瓜, 生根结果在你家, 年年看瓜瓜不长, 夜夜看瓜瓜开花. (猜一日常用品)

有秧无叶结白瓜, 白天休息夜开花, 只因俺是亮光瓜, 深山沟里也结它. (猜一日常用品)

你打我知晓，背后有人挑。 心中似明镜，为的路一条。 （猜一物）

一个南瓜两头儿空， 肚里开花放光明。 有瓜没叶儿高高挂， 照得面前一片红 。

篇三：藤儿长长牵着瓜

第三课时

一、 教学内容

1、唱 《藤儿长长牵着瓜》

2、听 《寻找春天》

3、动 律动复习《春天来了》 采集与分享 我的创造——歌词创编

二、 教学目标

1、能用欢快的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。

2、通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。

3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。

三、 教学重点、难点

重点：用欢快的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。

难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。

四、教具准备：

钢琴、CD、打击乐器等

四、 教学过程

一、律动进教室（播放《春天来了》的音乐）

【设计意图】：一开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中，激发学生学习的兴趣。

二、感受阶段

（一）说一说

师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？（生答：找到了）那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！

1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。

2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。

【设计意图】：激发探索兴趣，使更多的学生在音乐生活中敢于发表自己的独立见解。

（二）（听一听）

师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪怎样？

1、初听歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪。

2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪 。

3、复听歌曲《寻找春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。

【设计意图】：让学生自主学习，加深对春天的体验，为下一阶段学习作好铺垫。

（三）唱一唱

师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？

1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。

2、用听唱法教唱歌曲。

3、全体学生有感情地演唱歌曲。

4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。

（1） 师领唱、生齐唱

（2） 请唱得好的学生领唱。

【设计意图】：通过对歌曲的演唱充分认识春天，激发学生对大自然的热爱之情。

三、音乐表现阶段：

学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）

练习形式：

A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。

B、小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励）

C、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）

【设计意图】：整节课的主线离不开春，更离不开小组的团队意识，充分体现了春天是由我们装扮的。

四、师生告别，结束教学。

教学反思 ：

通过对歌曲的演唱充分认识春天，激发学生对大自然的热爱之情。整节课的主线离不开春，更离不开小组的团队意识，充分体现了春天是由我们装扮的。

篇四：相声艺术人生台词

苗阜:亲爱的观众朋友们，（齐）大家过年好。全球华人年夜饭，一顿丰盛的年夜饭 王声:是

苗阜:去年我们哥俩来了，今年我们哥俩还来

王声:又来一回

苗阜:为什么？这是湖北卫视的春晚

王声:是

苗阜:我们喜欢湖北，湖北和陕西是邻居

王声:这倒对，接壤啊

苗阜:秦楚自古以来就是好朋友，你看我们陕西有的，湖北也有

王声:陕西有的湖北也有？

苗阜:非常的相近

王声:我们西安有大雁塔

苗阜:我们有黄鹤楼

王声:我们有法门寺

苗阜:我们有长春观

王声:我们有羊肉泡

苗阜:我们有热干面

王声:我们有肉夹馍

苗阜:我们有辣鸭脖。（停顿）所以说相比为邻，这是渊源流长的好朋友

王声:您对这个还真有一点研究啊

苗阜:各位，我们是说相声的，相声演员就喜欢传统艺术

王声:没错

苗阜:我就特别喜欢戏曲

王声:爱戏曲

苗阜:为了研究戏曲，我听了多少歌，各位

王声:这话都不挨着啊

苗阜:可能你不太了解，从小听歌分不清什么是戏什么是歌

王声:小的时候啊

苗阜:我估计这里我的同龄人可能不少，您琢磨琢磨，打小时候看这个动画片，

王声:动画片

苗阜:格机格机格机格机格机

王声:一休哥

苗阜:阿姨偷了驴

王声:哪有这词，偷谁的驴去啊这是？

苗阜:阿凡提的。长大一点，长大，就听流行歌曲了

王声:流行歌

苗阜:比如说郭富城

王声:四大天王啊

苗阜:特别喜欢四大天王，魔礼红、魔礼青、魔礼寿、郭富城，最喜欢的还是郭富城，其他的……

王声:这是哪四大天王啊？

苗阜:四大天王啊！四大天王，郭富城啊

王声:魔礼青、魔礼海、魔礼红、魔礼寿这是四大天王啊？

苗阜:郭富城呢？

王声:郭富城那得是刘德华、张学友、郭富城、黎明

苗阜:黎明？就是天亮了吗？开个小玩笑，我就是喜欢郭富城

王声:爱听郭富城

苗阜:那首《对你爱不完》

王声:有这么首歌

苗阜:多好听，你看这还有动作，还有舞蹈

王声:他善于跳舞

苗阜:手往这一背，这个手往这一插，打过去，风吹着夜未央，风吹草低见牛羊，见牛羊，见牛羊啊见牛羊，嘿！见牛羊，唱多好

王声:你听的这个郭富城，可能是个蒙古族歌手

苗阜:哪还有蒙古族歌手什么事啊？

王声:哪儿有风吹草低见牛羊这词去啊？

苗阜:各位见谅啊，时间长了，可能有时候记不清楚了，再往后也不爱听这个单口的歌曲了 王声:你改听对口了，那是相声，那是

苗阜:群口的，群口的唱歌那个感觉

王声:唱歌还有群口的

苗阜:一群人，您比如说香港有个乐队，我特别喜欢

王声:对了，您说这词对了，叫乐队

苗阜:流行啊，流行天王

王声:谁啊？

苗阜:Beyond乐队

王声:对对，黄家驹

苗阜:一群人，有各种乐器，有拿琵琶的，有拿剑的，有人抓个蛇

王声:这还是魔礼红、魔礼青、魔礼寿啊

苗阜:就是他们这个东西我不太了解

王声:定音鼓、贝斯、吉他呀

苗阜:唱多少好歌曲，我都喜欢，您譬如说钢铁锅含着泪喊修瓢锅，这是我最喜欢的一首歌 王声:不不，苗老师，苗老师

苗阜:每次听完之后……

王声:苗老师

苗阜:我都觉得我群情……

王声:你等一下，你刚提这首歌是Beyond黄家驹唱的吗？

苗阜:当然是啊

王声:钢铁锅含着泪喊修瓢锅

苗阜:啊

王声:这歌怎么唱的你给来来好吗？

苗阜:好多人都会唱，多好听吧

王声:我们听听成吗？

苗阜:今天我，寒夜里看雪飘过

王声:去去去去去

苗阜:多好听的歌曲

王声:您真是一个好翻译

苗阜:怎么了？

王声:这首歌叫《海阔天空》，钢铁锅含着泪喊修瓢锅

苗阜:啊哈哈哈哈，对不起，我对这个粤语不太了解

王声:您说了半天了，几首歌您一个没记住

苗阜:当然了，为什么我记得不清楚呢，刚才我也说了，我们是研究传统的，这种流行歌曲可能让我记忆不是太深刻

王声:你看又来了，您记忆深刻的是什么呀？

苗阜:和我相对比的我觉得还是过去比较经典的中国传统的一些歌曲

王声:中国传统歌曲？

苗阜:比如说咱拍那电视剧四大名著

王声:有啊

苗阜:有这个啊，都拍成那个主题曲

王声:对，每部都有主题曲

苗阜:《水浒传》主题曲

王声:水浒

苗阜:又是九月九，天上的星星参北斗啊，多好听，就爱听这个。带星星的歌曲…… 王声:您可能是买着盗版磁带了

苗阜:我记得有参北斗嘛

王声:有参北斗，没有那九月九

苗阜:天上的星星参北斗啊

王声:你有我有全都有

苗阜:嘿嘿嘿嘿呀，嘿嘿嘿嘿呀

王声:黑，你点灯啊，黑

苗阜:你让我抒会情不行吗？

王声:你老念叨什么呀

苗阜:当然我最喜欢的，最喜欢的

王声:您说

苗阜:《红楼梦》

王声:《红楼梦》

苗阜:写得多好，曹雪芹，一代文豪，就这个人我是最喜欢的

王声:是吗

苗阜:最喜欢的，各位曹雪芹都知道，他的爷爷叫曹寅

王声:对

苗阜:康熙爷当年的伴读书童

王声:是

苗阜:家里江宁织造，了不得

王声:后来封了官了

苗阜:后来到了雍正皇帝这，抄了家了

王声:败落了

苗阜:点儿背

王声:这都什么词这是

苗阜:也不能说点儿背，在我来感觉啊，是什么这种感觉啊，就是伴君如伴虎

王声:对，有这么句话

苗阜:点儿不清。那天从家里弄好了，上好的

王声:什么呀？

苗阜:大红色的绿罗袍

王声:对

苗阜:送到宫里

王声:这曹寅是色盲吧？

苗阜:怎么这跟色盲有什么关系？

王声:大红色的绿罗袍

苗阜:绿罗袍是这个材料，人颜色是大红色的你知道吗？送过去大红色的绿罗袍，送到宫廷之中

王声:那进贡啊

苗阜:雍正皇帝正不高兴

王声:生气

苗阜:正生气呢，宫廷里刚出完事，好家伙，大红布送过去了，拉出去给我斩了，您琢磨琢磨……

王声:不是，杀人得有原因啊

苗阜:对，他送的红布啊

王声:对啊

苗阜:甄嬛第一个孩子刚没，他给人送个红布，你说这心里能舒服吗？

王声:您谈的是历史事实是吧？

苗阜:对啊

王声:那历史上哪有甄嬛这人啊？

苗阜:历史上怎么没有甄嬛

王声:这是虚构的

苗阜:刚才我还看见曹贵人了

王声:您认识的人不少

苗阜:您比如说里头有这么一章，我是最喜欢的，描写薛宝钗的

王声:宝钗

苗阜:金陵头一钗

王声:金陵头一钗？

苗阜:薛宝钗，写得多好啊，我倒把倒把啊

王声:还倒把倒把

苗阜:说这一日，薛宝钗，款动缠足，来到大观园以里

王声:看人这词

苗阜:缠足，来到大观园以里，见刘外婆坐在……

王声:刘姥姥

苗阜:姥姥就是外婆

王声:不不不

苗阜:刘外婆坐在……

王声:这个地方不是伦理关系，上了年岁的妇女尊称姥姥

苗阜:姥姥就是外婆，你坐过摇摇没有？

王声:我坐什么？

苗阜:投个币，妈妈的妈妈是姥姥，就那个，爸爸的爸爸是爷爷，摇摇嘛。喜羊羊、美羊羊、灰太狼就那个

王声:你这个知识来源跟我们都不太一样

苗阜:你没吃过，你没见过

王声:谁没事坐这破玩意儿干吗？

苗阜:我就坐这个，我陪孩子坐

王声:刚说了，姥姥是对她的尊称，不是辈分问题

苗阜:哦了，见刘姥姥坐在门槛之上，轻施一礼来到大厅之中，见人声鼎沸，赶紧身搭一大礼，皇叔，洒家在盘丝洞等你，我就觉得人家这个感觉……

王声:你看的这个是合订本的四大名著吧？

苗阜:哪儿来合订本呢？

王声:这人都在一块儿住着呢都

苗阜:怎么了怎么了？

王声:皇叔，洒家在盘丝洞等你

苗阜:这么说不是显得诙谐吗？

王声:哎哟，你可逗死我了

苗阜:我明白

王声:一句没说，上台你说过一句正格的话吗？

苗阜:开玩笑呢，大家都知道皇叔是三国（hui）里头的

王声:谁？

苗阜:刘皇叔三国（hui）里头的嘛

王声:三国（guo）！你那嘴拿熨斗熨熨，可能更好一点

苗阜:我就不能说点家乡话吗？三国里的刘皇叔、刘姥姥这都……刘姥姥不是。皇叔是三国，这咱懂；那盘丝洞乃《西游记》

王声:对

苗阜:《西游记》都知道，孙悟空，我最喜欢孙悟空，英雄人物，拿个棍子，穿个虎皮裙，袜子什么各方面

王声:你说这是孙悟空吗？

苗阜:孙悟空不是拿棍的吗？没有裙子吗？袜子、长筒靴什么的

王声:哎呀

苗阜:孙悟空形象深入人心，而且放荡不羁，原谅我这一生放荡不羁爱自由，哪会怕有一天念那紧箍咒

王声:什么词这都

苗阜:这我明白，不就是为了诙谐吗？

王声:没有

苗阜:但我觉得这些歌，虽然传统是传统，但是稍微的还是老了一些

王声:过于陈旧了

苗阜:应该有所调整

王声:怎么个调整

苗阜:您比如说刚才我说《红楼梦》里面就没有一首特别值得人回味的那么一个片尾曲，您琢磨琢磨，贾宝玉最后出家，出家当了和尚，人家有庙，葫芦庙，里面有葫芦僧，念着个咒语：葫芦娃葫芦娃，一根藤上七个瓜，葫芦娃葫芦娃……就念这个经啊。超度他，超度他后来

王声:这贾宝玉后来修炼成精了之后，就是那个七个葫芦娃

苗阜:我说这么小声你都能听见？

王声:废话，我离你多近呐

苗阜:我对这个经书不懂

王声:你别瞎念

苗阜:念，超度他，后来看破红尘，刺啦刺啦，剃度，在黄鹤楼出家为僧

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