感时花溅泪的修辞手法

篇一：修辞手法判断的专题训练及答案

小学六年级下册语文修辞手法判断的专题训练

1、 日初出大如车盖，及日中大如盘盂。（ ）

2、 孰为汝多知乎？（ ）

3、 为是其智弗若与？曰：非然也。（ ）

4、 桂子花开，十里飘香。（ ）

5、 “腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。（ ）

6、 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）

7、 古老的威尼斯沉沉入睡了。（ ）

8、 没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的“墨水”还太少呢！（ ）

9、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（ ）

10、 “失败乃成功之母”，你千万不要灰心气馁。（ ）

11、“红领巾”的笑声传出很远，很远。（借代）

12、花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。（ ）

13、他的房间只是巴掌大的一块天地。（ ）

14、那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。（ ）

15、既然我的老师播下的种子在他们的学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？（ ）

16、此时此刻，我耳边又回想着充满墨香的书声，快乐童真的歌声，尽情嬉闹的笑声，诲人不倦的心声。（ ）

17、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿似的。（ ）

18、洞内岔路横生，如同迷宫一样。（ ）

19、镇上的人又满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一地。（ ）

20、密西西比河也在为他流泪。（ ）

21、天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚。（ ）

22、忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。（ ）

23、广场上人山人海。（ ）

24、地球是人类的母亲，生命的摇篮。（ ）

25、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（ ）

26、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。（ ）

27、有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各型各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（ ）

28、到年底，蒜泡得色入翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。（ ）

29、在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（ ）

30、天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（ ）

31、像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（ ）

32、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（ ）

33、欲问行人去那边？眉眼盈盈处。（ ）

34、萁在釜下燃，豆在釜中泣。（ ）

35、水是眼波横，山是眉峰聚。（ ）

36、但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷走了罢：那是谁？又藏在何处呢？（ ）

37、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（ ）

38、于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（ ）

39、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（ ）

40、中指永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。（ ）

41、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（ ）

42、啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声。（ ）

43、教室里真安静，静得能听见每一个人的呼吸。（ ）

44、有了书，同学们就像有了一座取之不尽，用之不竭的知识宝库。（ ）

45、谁言寸草心，报得三春晖。（ ）

46、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（ ）

47、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（ ）

48、天空的星星快活的眨着眼睛。（ ）

49、大虫吼一声，如同半天起了一个霹雳，震得山冈也动了。（ ）

50、大虫把铁棒似的尾巴倒竖起来。（ ）

51、这难道是我的错吗？（ ）

52、鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽。（ ）

53、在半空中看长江，简直是一条白绸缎。（ ）

54、竹子长得要戳破天。（ ）

55、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（ ）

56、老师，你就是照亮我们前程的蜡烛。（ ）

57、你的耳朵有这么灵吗？没有。（ ）

58、难道凡卡和卖火柴的小女孩不值得我们同情吗？（ ）

59、两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。（ ）

60、世界上有没有给自己写信的人呢？有！（ ）

61、狂风吹不到它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。（ ）

62、天上的云，有的像羽毛，轻轻滴飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住天空??（ ）

63、我对老师的勇敢怎能不从心底里感到无限的敬佩？（ ）

64、本子同根生，相煎何太急？（ ）

65、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（ ）

66、欲问行人去那边，眉眼盈盈处。（ ）

67、大漠沙如雪，燕山月似钩。（ ）

68、无意苦争春，一任群芳妒。（ ）

69、危楼高百尺手可摘星辰。（ ）

70、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。（ ）

71、海上日出不是伟大的奇观吗？（ ）

72、荷叶挨挨挤挤，像一个碧绿的大圆盘。（ ）

73、清晨，太阳在山尖上露出半边脸，小鸟在林中唱着欢快的歌。（ ）

74、会场上乱成了一团，像热水开了锅。（ ）

75、谁没有父母兄弟？谁没有妻子儿女？你们难道忍心用枪来打这些受人压迫、受人打骂的穷朋友吗？（ ）

76、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ）

77、消息像春风一般温暖了大家的心。（ ）

78、有的邮票上印有古代科学家的画像，能够使我们了解我国悠久的科学文化；有的邮票上画有山水花卉，能使我们更加热爱大自然的美丽风光；有的邮票上画有祖国各处的游览胜地，能增长我们的地理知识。（ ）

79、春天，万山丛中的鲜花在朝我们微笑。（ ）

80、他家的房子可小，只有豆腐干那么大。（ ）

81、燕子在树上唱歌。（ ）

82、它吓坏了，像一只被抓住的小鸡。（ ）

83、把他当小偷惩办吗？他太小了。（ ）

84、每一个年轮，都仿佛是一本色彩斑斓的画册，记录着学校的生活，记载着我们的故事。（ ）

85、我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。（ ）

86、小燕子在屋檐下唱着歌，告诉人们春天来了。（ ）

87、石油工人一声吼，地球也要抖一抖。（ ）

88、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。（ ）

89、走进这片树林，鸟儿呼唤着我的名字，露珠与我交换眼神。（ ）

90、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（ ）

91、教室里真安静，连针掉在地上都能听见。（ ）

92、雨声里，山中的每一块石头、每一片树叶、每一丝绿草，都变成了奇妙无比的琴键。（ ）

93、过千尺浪，入竹万竿斜。（ ）

94、鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。（排比）

95、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（ ）

96、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（ ）

97、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（ ）

98、那妩媚的青春的杨柳，不正是黄河滩头的秀发吗？（

99、春天到了，鲜花露出了红红的笑脸。（ ）

100、花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆。（ ）

）

小学六年级下册语文修辞手法判断的专题训练及答案

9、 日初出大如车盖，及日中大如盘盂。（比喻）

10、 孰为汝多知乎？（反问）

11、 为是其智弗若与？曰：非然也。（设问）

12、 桂子花开，十里飘香。（夸张）

13、 “腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。（引用）

14、 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问）

15、 古老的威尼斯沉沉入睡了。（拟人）

16、 没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的“墨水”还太少呢！（双关）

9、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（对偶）

10、 “失败乃成功之母”，你千万不要灰心气馁。（引用）

11、“红领巾”的笑声传出很远，很远。（借代）

12、花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。（设问）

13、他的房间只是巴掌大的一块天地。（夸张）

14、那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。（比喻）

15、既然我的老师播下的种子在他们的学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？（反问）

16、此时此刻，我耳边又回想着充满墨香的书声，快乐童真的歌声，尽情嬉闹的笑声，诲人不倦的心声。（排比）

17、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿似的。（拟人）

18、洞内岔路横生，如同迷宫一样。（比喻）

19、镇上的人又满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一地。（夸张、比喻）

20、密西西比河也在为他流泪。（拟人）

21、天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚。（拟人）

22、忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。（比喻）

23、广场上人山人海。（夸张）

24、地球是人类的母亲，生命的摇篮。（比喻）

25、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（对比）

26、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。（排比）

27、有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各型各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（排比）

28、到年底，蒜泡得色入翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。（比喻）

29、在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（反问）

30、天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（拟人）

31、像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（比喻）

32、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）

33、欲问行人去那边？眉眼盈盈处。（设问）

34、萁在釜下燃，豆在釜中泣。（拟人）

35、水是眼波横，山是眉峰聚。（比喻）

36、但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷走了罢：那是谁？又藏在何处呢？（设问）

37、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（反问）

38、于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（排比）

39、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（反问）

40、中指永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。（拟人）

41、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（比喻）

42、啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声。（排比）

43、教室里真安静，静得能听见每一个人的呼吸。（夸张）

44、有了书，同学们就像有了一座取之不尽，用之不竭的知识宝库。（比喻）

45、谁言寸草心，报得三春晖。（反问、比喻）

46、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（拟人）

47、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（反问）

48、天空的星星快活的眨着眼睛。（拟人）

49、大虫吼一声，如同半天起了一个霹雳，震得山冈也动了。（夸张）

50、大虫把铁棒似的尾巴倒竖起来。（比喻）

51、这难道是我的错吗？（反问）

52、鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽。（设问）

53、在半空中看长江，简直是一条白绸缎。（比喻）

54、竹子长得要戳破天。（夸张）

55、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人）

56、老师，你就是照亮我们前程的蜡烛。（比喻）

57、你的耳朵有这么灵吗？没有。（设问）

58、难道凡卡和卖火柴的小女孩不值得我们同情吗？（反问）

59、两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。（拟人）

60、世界上有没有给自己写信的人呢？有！（设问）

61、狂风吹不到它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。（排比）

62、天上的云，有的像羽毛，轻轻滴飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住天空??（比喻、排比）

63、我对老师的勇敢怎能不从心底里感到无限的敬佩？（反问）

64、本子同根生，相煎何太急？（反问）

65、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（夸张）

66、欲问行人去那边，眉眼盈盈处。（设问）

67、大漠沙如雪，燕山月似钩。（比喻）

68、无意苦争春，一任群芳妒。（拟人）

69、危楼高百尺手可摘星辰。（夸张）

70、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。（排比）

71、海上日出不是伟大的奇观吗？（反问）

72、荷叶挨挨挤挤，像一个碧绿的大圆盘。（比喻）

73、清晨，太阳在山尖上露出半边脸，小鸟在林中唱着欢快的歌。（拟人）

74、会场上乱成了一团，像热水开了锅。（比喻）

75、谁没有父母兄弟？谁没有妻子儿女？你们难道忍心用枪来打这些受人压迫、受人打骂的穷朋友吗？（反问）

76、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张）

77、消息像春风一般温暖了大家的心。（比喻）

78、有的邮票上印有古代科学家的画像，能够使我们了解我国悠久的科学文化；有的邮票上画有山水花卉，能使我们更加热爱大自然的美丽风光；有的邮票上画有祖国各处的游览胜地，能增长我们的地理知识。（排比）

79、春天，万山丛中的鲜花在朝我们微笑。（拟人）

80、他家的房子可小，只有豆腐干那么大。（夸张）

81、燕子在树上唱歌。（拟人）

82、它吓坏了，像一只被抓住的小鸡。（比喻）

83、把他当小偷惩办吗？他太小了。（设问）

84、每一个年轮，都仿佛是一本色彩斑斓的画册，记录着学校的生活，记载着我们的故事。（比喻）

篇二：言语交际《言语交际》形成性考核答案二

言语交际《言语交际》形成性考核答案二

一、 判断题（每小题1分，共15分）

（ √）1.“二句三年得，一吟双泪流”反映了古代作者对锤炼句子的重视。

（√）2.“无为在歧路，儿女共沾巾。”这两句是经过千锤百炼后产生的，说明

作者对锤炼句子的重视。

（ ×）3.五言律诗，要求必须是八句，每句不一定要五字。

（√ ）4.整句是指结构相同或相近，形式整齐的句子。

（√ ）5.散句指结构不一致，形式参差的句子。

（× ）6.短句指形体长，词语数量多，结构比较复杂的句子。

（√ ）7.“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”这类奇问句并不要求读者给

出答案。

（× ） 8.“什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开

辟出来的”（鲁迅）。这是询问句。 （×）9．“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”是奇问句。

（√ ）10.修辞格是一种独特的语言艺术。

（× ）11.修辞格是一种超越语法结构的特定结构格式。

（√ ）12.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”其修辞手法的心理机制是“移情”就将

人的情感投射到对象物上。

（× ）13.“两个黄鹂鸣翠柳，一行北鹭上青天”用了比喻手法。

（× ）14．“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”用了对偶修辞手法。

（√ ）15.“富饶的贫困”，这种违反逻辑的组合，在矛盾中表达深邃的思想，

在修辞中是允许的。

二、 单项选择题（每小题2分，共40分）

1. 什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。

（鲁迅《生命的路》）这句话属于（ C ）句。

A.询问 B.奇问 C.设问 D.反问

2.啊！这不是我二十年来时时记得的故乡么？（鲁迅《故乡》）这句话属于（ D ）

句。

A.询问 B.奇问 C.设问 D.反问

3.“起来，饥寒交迫的奴隶”属于（ A ）。

A.主谓倒装 B.状中倒装 C.定中倒装 D.偏句倒装

4.“现在，对于他的诗，我一句也不说——因为我不能” （鲁迅）。这句话属

于（ D ）。

A.主谓倒装 B.状中倒装 C.定中倒装 D.偏句倒装

5.“她们穿着节日的盛装，洁白的，海蓝的，鲜红的，碧绿的??”（刘白羽《火》）。

这句话属于（ C ）。

A.主谓倒装 B.状中倒装 C.定中倒装 D.偏句倒装

6.“士兵拍手了，在接吻的时候。士兵又拍手了，又在接吻的时候”（鲁迅《为

“俄国歌剧团”》）。这句话属于（ B ）。

A.主谓倒装 B.状中倒装 C.定中倒装 D.偏句倒装

7.“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”是一个移情于物的典型例子，可看出还运用了

（D ）手法。

A. 博喻 B.夸张 C.排比 D.对仗

8．“百年三万六千日，一日须倾三百杯（李白）”，运用了（ B ）手法。

A. 博喻 B.夸张 C.排比 D.对仗

9. 乐府诗《饮马长城窟行》“青青河畔草，绵绵思远道。远道不可思，宿昔梦见之。梦见在我傍，忽觉在他乡。他乡各异县，辗转不相见。”主要运用了（ B ）手法。

A. 博喻 B.顶真 C.排比 D.拟人

10.“上来的汤是凉的，冰淇淋倒是热的；鱼像海军陆战队，已登陆了好几天；肉像潜水艇士兵，会长时期伏在水里；除醋外，面包、牛肉、红酒无一不酸”（《围城》）。体现了教材所讲的修辞格的（ C ）。 A.目的性 B.适应性 C.创新性 D.丰富性

11．“暮云收尽溢清寒, 银汉无声转玉盘”（苏轼《中秋月》），这里主要用了

（C ）修辞手法。

A.明喻 B.暗喻 C.借喻 D.连喻

12．“方鸿渐出了苏家，自觉已成春天的一部分，沆瀣一气，不是两小时前的春天门外汉了”

（《围城》）。这里主要用了（ B ）修辞手法。

A.明喻 B.暗喻 C.借喻 D.连喻

13.“‘没有？——我想笑嘻嘻的，原也不像??’花白胡子便取消了自己的话”（鲁迅《药》），

这里用了（ D ）修辞手法。

A.明喻 B.博喻 C.借喻 D.借代

14.“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”（鲁迅《药》），这里用了（ A ）修辞手法。

A.明喻 B.博喻 C.借喻 D.借代

15.“去叫两个棒棒来把他抬出去” （《山城棒棒军》）， 这里用了（C ）修辞手法。

A.借代 B.暗喻 C.借喻 D.明喻

16．选出是反问句的一项（A ）。

A.拿中国的枪炮打中国，还有比这更大的背叛吗！

B.看守长拿着鞭子逼问宣灏：“这张传单是谁写的?”

C.什么时候我才能再到这里来呢？ D.你看电影了吗？

17．选出用了排比句的一项（ A ） 。

A.无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣。

B.实干精神，牺牲精神，服务精神就是雷锋精神。

C.山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。

D.卖炭得钱可所营？身上衣裳口中食。

18．语气最委婉的一句是（ B ） 。

A.你能不能把书借给我看一下?

B.请你把书借我用看一下，好吗?

C.请你把书借给我看一下。 D.你把书借给我看。

19．选出用了对偶的一项（ A ） 。

A.“慈母手中线，游子身上衣”，“海内存知已，天涯若比邻”。

B.无为在歧路，儿女共沾巾。

C.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

D.红军不怕远征难，万水千山只等闲。

20．选出比喻句的一项（ B ）。

A.他好像睡着了。 B.每一树梅花都是一树诗。

C.大海日复一日地唱着情歌。D.他一眨眼就爬上了树稍。

三、多项选择题(每小题2分，共20分)

1.词语锤炼的目的就是要使语言做到（ ABCD ）。

A.准确明白 B.稳妥和谐 C.形象鲜明 D.新鲜生动

2.“于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：‘桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。’客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”（苏轼《赤壁赋》）。本段中形容音乐声的是（ ABC ）。

A.如怨如慕 B.如泣如诉 C.不绝如缕 D.泣孤舟之嫠妇

3.“于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：‘桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。’客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”（苏轼《赤壁赋》）。本段中形容洞箫声的作用的是（ CD ）。

A.如怨如慕 B.如泣如诉 C.舞幽壑之潜蛟 D.泣孤舟之嫠妇

4.句子修辞的目标是要（ ABCD）。

A.切合题旨B.适合对象C.符合交际主体身份D.连贯流畅

5. “煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”主要用了（ BC ） 修辞手法。

A.对仗 B.双关 C.比喻 D.博喻

6.“青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎（陈独秀《敬告青年》）。”主要用了（ CD ） 修辞手法。

A.对仗 B.双关 C.排比 D.博喻

7.“少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。”（梁启超《少年中国说》）这段话主要运用了（ AD ）修辞手法。

A.博喻 B.借代 C.接喻 D.排比

8.“李杜文章在，光焰万丈长”（韩愈），主要用了（ CD）修辞手法。

A.明喻 B.暗喻 C.借喻 D.夸张

9.“燕山雪花大如席（李白）”运用了修辞手法（ AD ）。

A.明喻 B.暗喻 C.博喻 D.夸张

10.“这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步，是对于前驱者的爱的大纛，也是对于摧残者的憎的丰碑”（鲁迅《白莽作〈孩儿塔〉序》）。主要运用了修辞手法（AD ）。

A.博喻 B.借代 C.接喻 D.排比

四、分析运用题（每小题5分，共15分）

1.指出下面句子包含了什么辞格，并作简要分析（5分）

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

教材153页：夸张

2．下列句子划线的部分运用了什么句式？试分析其修辞效果。（5分） 有时一种意见会激起热烈的辩论。智慧的火花，有如星光闪耀；思想的交锋，常似电掣雷鸣。然而，气氛友好、自由，推心置腹。每一次讨论会，他总凝神倾听别人的发言，从中吸取启人心扉的每一个独到的见解，每一个创造性的思考。

知识点：第三章 句子的选择

答题要点：这种题比较灵活，需要综合运用所学知识，这类问题首先针对它是提问直接回答： 划线部分使用了对偶。其次指出在文章中适当插入整齐的句子，散句和整句交替使用，可以使语言更加凝重，更有气势，更能增强表达效果。

3.利用语境的解释功能分析下面这段话。（5分）

当1979年邓小平第三次复出访美时，当时的美国总统卡特与邓小平在国宴上谈笑风生，席间，史沫特莱对邓小平的个人经历很感兴趣，邓小平幽默地说：“如果对政治上东山再起的人设置奥林匹克奖的话，我很有资格获得该奖的金牌。” 知识点：第五章“言语交际艺术”中“交际环境及其功能”。

答题要点：语境属于教材第八章“言语交际艺术”中的“交际环境及其功能”的内容。

这个问题可利用教材上的理论作简要回答：

邓小平风趣幽默的设喻，既没有破坏当时谈笑风生的融洽氛围，又不失礼貌地侧面回答了提，在当时的语境下，通过中国成语“东山再起”和人们熟知的“奥林匹克奖”含蓄地表达了自己的独特经历，由此能看出邓小平的风范和气度，也显示出他的机智和高超的言语技巧。

五、综合分析题(每小题5分，共10分)

4. 运用修辞理论分析这首诗所蕴涵的含蓄美。（5分）

乌衣巷 刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

参考答案：教材18页。

5.运用修辞格理论分析下面这段文字，说明主要运用了那些修辞格。（5分） 中国是世界上最提倡科学的国家，没有旁的国度肯这样给科学家大官做的。外国科学进步，中国科学家进爵。在国外，研究人情的学问始终跟研究物理的学问分歧；而在中国，只要你知道水电，土木，机械，动植物等等，你就可以行政治人——这是“自然齐一律”最大的胜利。理科出身的人当个把校长，不过是政治生涯的开始；从前大学之道在治国平天下，现在治国平天下在大学之道，并且是条坦道大道。对于第一类，大学是张休息的靠椅；对于第二类，它是个培养的摇篮——只要他小心别摇摆得睡熟了。

（钱钟书《围城》）

知识点：第五章“修辞格的运用”中“常用辞格学习”。

答题要点：这是在小说《围城》中介绍三闾大学校长高松年时所发的议论。这段文字运用了多种修辞手法，比较突出的修辞手法是反语、对比、回环、别解、暗喻。

以下分别加以分析。

反语如“中国是世界上最提倡科学的国家，没有旁的国度肯这样给科学家大官做的”、“现在治国平天下在大学之道，并且是条坦道大道。”

对比有“外国科学进步，中国科学家进爵”、“在国外，研究人情的学问始终跟研究物理的学问分歧；在中国，只要你知道水电，土木，机械，动植物等等，你就可以行政治人” 。

回环如“从前大学之道在治国平天下，现在治国平天下在大学之道”。

别解如“从前大学之道在治国平天下，现在治国平天下在大学之道”，前句的“大学”是儒家经典《礼记》（后来列入四书）中的一篇，讲修身、齐家、治国、平天下；后句中的“大学”是指现代教育机构，概念不同，属于别解修辞格。

“自然齐一律”主张自然是齐一的，它的规律一经被发现，就会普遍适用。用在这里讽刺“只要知道水电，土木，机械，动植物等等，就可以行政治人”，是别解修辞手法。

暗喻如“大学是张休息的靠椅”、“ 它是个培养的摇篮”

作者运用这些修辞手法描述三闾大学、实即当时中国大学的现状，使文字更加生动形象，表现出高超的语言驾御能力和艺术表现力，表达了对当时社会现状的鞭挞，具有很深讽喻效果和丰富的审美内涵。

我们应当注意的是，阅读一定要仔细，在阅读中充分运用所学知识来对照分析，当然要深入理解这段文字还需要其他方面的一些知识。

《言语交际》形成性考核答案三

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:感时花溅泪的修辞手法)

一、 判断题（每小题1分，共15分）

（√）1.俗语“打破砂锅璺（问）到底”，是运用了谐音双关修辞手法。 （×） 2.文学欣赏中常说的一千个读者，就会有一千个哈母雷特，在领悟修辞格时也有这样的现象。

（×）3.“小品文是投枪”，运用的是借喻修辞手法。

（×）4.“密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的庄稼”，运用的是拟物法。 （×）5.“白发三千丈，缘愁似个长”，运用的是缩小夸张修辞手法。

（×）6.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，中是“细浪”、“泥丸”运用的是扩大夸张修辞手法。

（√）7.奇问，它不需要回答，也无法回答，只是用疑问的格式表达某种思想情感，也可以称作“虚问”。

（√）8.“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮” 用的借喻修辞手法。

（√）9.“‘大岛茂’随三千日本青年来华访问”，用的借代修辞手法。 （×）10.“三四顶旧毡帽从石级下升上来” 用的是借喻修辞手法。 （√）11.“吹牛‘吹’来村民血汗钱”是用了拈连修辞手法。

（√）12.捻连 就是利用上下文的语境关系，把本来适用于甲事物的词语顺势拈来用到乙事物上面。

（√）13. 别解就是故意曲解词语原来的意思，重新做出解释。 （×）14.“老大难，老大难，老大去抓就不难” 用的借喻修辞手法。 （√）15.回环也叫回文。

二、 单项选择题（每小题2分，共40分）

1.“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”（文天祥《过零丁洋》）。这里用主要运用了（ D ）修辞格

A.拟人 B.借代 C.接喻 D.复现

2.“是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流”（ 柳永《八声甘州》）（ A ）

A.拟人 B.借代 C.接喻 D.双关

3.“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏枝上重霄九”（毛泽东）主要运用了（ D ）修辞手法。

A.对仗 B.语义双关 C.接喻 D.谐音双关

4.“北华收复赖群雄，猛士如云唱大风。自信挥戈能退日，河山依旧战旗红”（朱德）。 诗中第三句用了《淮南子·览冥训》“鲁阳公与韩构难，战酣日暮，援

篇三：2014小升初语文修辞手法复习及练习巩固

2014小升初语文修辞手法复习及练习巩固

在语文中，有一类知识叫做“修辞手法”。

认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。

常见的修辞手法有以下几种：

主要的修辞手法有：对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征、寄寓(寄托）,互文等 。

（一）比喻

1、定义

又叫打比方。即两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

2、结构

比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

3、种类

根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。

(1)明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像??一样、仿佛?? 似的”等连接。常见形式是“甲像乙。如：叶子出水很高，像婷婷舞女的裙。

（2）暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。典型形式是：甲是乙。 例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。

此外，暗喻还有一些变体需注意的是：

①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修、饰限制与被限制的形式来实现比喻关系。例如： 这是花的海洋。

②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。例如：王老八你不要灌汤 ③注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接例如：五点钟， 上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子—那扇铁门一推开??

（3）借喻。不出现本体和喻体，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些 毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

（4）博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的 瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。

4、比喻的作用

（1）化平淡为生动；（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体

5、构成比喻必须具备的条件

本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。 下面几例不是比喻句：

（1）他的性格像母亲—同类事物做比较

（2）这天黑沉沉的好象要下雨—表示猜测

（3）不要带着思想包袱去工作—词的比喻意

（二）比拟

借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。 作用：能启发读者想像，令文章更生动。

比拟分为拟人和拟物

（1）拟人：

把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 例句：

1.桃树、杏树、梨树,你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》 朱自清

2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 《春望》 杜甫

3.太阳的脸红起来了。《春》 朱自清

（2）拟物(借物喻人）：

①把人比作物，或把此物当作彼物来写。

敌人虽然张牙舞爪，但却不堪一击。

张牙舞爪是动物的行为表现，若把它用于人的身上，就是“拟物”的修饰手法。

（三）夸张

1.定义

为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。

2.种类

（1）扩大夸张。故意把食事物说的“大、多、高、深、强”等的夸张形式。

例如：蜀道之难，难于上青天。

（2）缩小夸张。故意把客观事实说的“小、少、低、浅、弱”等的夸张手法。

例如：乌蒙磅礴走泥丸。

（3）超前夸张。

例如，农民们都说：“看见这样翠绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了。”

3.夸张的用法

表达鲜明的情感和态度，突出事物的本质特征。

4.运用夸张要注意的问题

（1）夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离生活的基础和依据。

（2）夸张和真实要有一定的距离。否则就分不清实在说事实还是在夸张。

（3）夸张要注意应用的场合。严肃的汇告 、报告，科技说明文，说理文章等文体，不宜使用夸张的修辞。

（四）排比

定义：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。

例句：(1)爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

(2)心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

（五）对偶：

1、定义：

字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

2、作用：

整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

主要方式：

（1）正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

（2）反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。

例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（3）串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例句：.才饮长沙水，又食武昌鱼。

（六）设问：

为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

（七）反问（激问、反诘、诘问）：

用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 我呢，难道没有该责备的地方么？

（八）对比

定义：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 例如： 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）

作用：运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有

互相对立的关系，否则是不能构成对比的。

（九）联想

也同想象. 作用：使事物生动化

例如：太阳出来了,地上好像上了火

升华主题，点明中心 例如：河中的水流动着，城中的爱也流动着

（十）双关

定义：

利用词的多义及同音 (或音近) 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。 作用：

双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。

例句:（1）语义双关谁言寸草心，报得三春晖。 既指阳光又指母爱

（2）谐音双关:东边日出西边雨,道是无晴却有晴（情）

【建议】

1、紧密结合阅读训练，认识常用的的修辞手法。

2、结合作文训练，提高学生运用修辞手法的能力。

3、开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动，提高学生的学习兴趣和水平。

练习题

一、用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。

1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。

2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。

3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。

4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。

二、读读下面几句话，比喻句是（ ）。

A．女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。

B．只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。

C．水像白花花的“珍珠”，长流不尽。

D．罗丹好像跟谁说悄悄话似的。

三、判断下列句子是否属于比喻句。

1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。（ ）

2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。（ ）

3、小徐长得像她妈妈。（ ）

4、棉花像白花一样白。（ ）

5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。（ ）

6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。（ ）

7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。（ ）

8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。（ ）

9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。（ ）

10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。（ ）

四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。

1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。

这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。

2、作为公路的铠甲--路面，天天展现在司机的面前。

这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。

3、刺猬遇到强敌，就成了一个可怕的刺球。

这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。

4、来到瀑布正面，看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带，从上跌下来，溅起几尺高的水花。 这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。

五、下面的比喻句，好的打“√” ，不好的打“×” ，并把理由简要写下来。

1、远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。（ ）

_____________________________________________________________________

2、小河如飘动的绸带。（ ）

_____________________________________________________________________

3、走廊的一头走出白求恩大夫，记者们像捕获猎物似的扑上前去，七嘴八舌地问长问短。（ ）

_____________________________________________________________________

4、下课铃响了，同学们像一群小野兽倾巢而出。（ ）

_____________________________________________________________________

六、先判断下列各句是否用了比拟的修辞方法，若是再说明是拟人还是拟物。

1、也只有这种草，才可以骄傲得嗤笑那些养育在花房里的盆花。（ ）

2、人老了，可地并没有老，要靠科学给它点滋补，让它长出更好的庄稼来。（ ）

3、清脆的歌声打断了我的思路。（ ）

4、天上的星星眨着眼睛。（ ）

5、车过鸭绿江，好像飞一样。（ ）

七、下面的句子，哪些是拟人？哪些是拟物？分别将序号写在横线上。

1、我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

2、蓝色的火苗舔着锅底，锅里热气腾腾。

3、风推开人家的门窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下来，向空中扬去。

4、敌人夹着尾巴逃跑了。

5、祖国，我的亲娘，我回来了。

6、这家伙摇头摆尾地走了出去。

7、蟋蟀们在这里弹琴。

8、忽然后面跑来了一只狼，慌慌张张地说：“慈悲的先生，救救我吧！”

拟人（ ） 拟物（ ）

八、指出下面哪些词语使用了比喻的修辞方法，哪些用了比拟的修辞方法。

大雨如注 兔死狐悲 绿草如茵 鬼使神差 骨瘦如柴 明察秋毫

如饥似渴 争奇斗艳 水平如镜 归心似箭 莺歌燕舞 固若金汤

比喻:_______________________________________________________________

比拟:_______________________________________________________________

九、下面各句都用了借代的修辞方法，请你写出它们各用什么代什么。

1、质量是企业的生命，谁倒企业的牌子，就砸谁的饭碗。

本句用______________代______________，______________代______________。

2、在现代社会我们需要“千里马”，更需要“伯乐”啊！

本句用______________代______________，______________代______________。

3、在中国民间，实在有成千上万的“诸葛亮”。

本句用______________代______________。

4、“泥裤子”一直跟在“粗辫子”的身后。

本句用______________代______________，______________代______________。

十、在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。

1、浪费也是犯罪吗？（ ）

2、浪费怎么不是犯罪？（ ）

3、勤学好问怎么会是错误的呢？（ ）

4、这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。（ ）

5、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切全靠人们的辛勤劳动。（ ）

6、是谁这么不讲卫生，竟然在教室里随地吐痰？（ ）

篇四：修辞手法大全

修辞手法：对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征、寄寓(寄托）,互文，设问，反问，引用

1．比喻：

1、定义

又叫打比方。即两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

2、结构

比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

3、种类

根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。

(1)明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像??一样、仿佛??

似的”等连接。常见形式是“甲像乙。

例如：叶子出水很高，像婷婷舞女的裙。

（2）暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。典型形式是：甲是乙。

例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。 此外，暗喻还有一些变体需注意的是：

①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修、饰限制与被限制的形式来实现比喻关系。

例如：这是花的海洋。

②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。

例如：王老八你不要灌汤

③注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接。

例如：五点钟，上工的汽笛响了，红砖“罐头”的盖子—那扇铁门一推开??

（3）借喻。不出现本体和喻体，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

（4）博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。

例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。

4、比喻的作用

（1）化平淡为生动；（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体

5、构成比喻必须具备的条件

本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。

下面几例不是比喻句：

（1）他的性格像母亲—同类事物做比较

（2）这天黑沉沉的好象要下雨—表示猜测 （3）不要带着思想包袱去工作—词的比喻意

2．比拟：

借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

作用：能启发读者想像，令文章更生动。比拟分为拟人和拟物

（1）拟人：

把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事 物人格化，语言生动形象。

例句：

1.桃树、杏树、梨树,你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》 朱自清

2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ——《春望》 杜甫

3.太阳的脸红起来了。——《春》 朱自清

（2）拟物(借物喻人）：

①把人比作物，或把此物当作彼物来写。

例句：

1.人群不顾一切，涌了上来。

2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

②把甲事物当成乙事物来写。

例句：

1.火山发出一声咆哮。

2.她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（《荷花淀》孙犁

3．夸张：

1.定义

为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。

2.种类

（1）扩大夸张。故意把食事物说的“大、多、高、深、强”等的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。

（2）缩小夸张。故意把客观事实说的“小、少、低、浅、弱”等的夸张手法。

例如：乌蒙磅礴走泥丸。

（3）超前夸张。

例如，农民们都说：“看见这样翠绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了。”

3.夸张的用法

表达鲜明的情感和态度，突出事物的本质特征。

4.运用夸张要注意的问题

（1）夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离生活的基础和依据。

（2）夸张和真实要有一定的距离。否则就分不清实在说事实还是在夸张。

（3）夸张要注意应用的场合。严肃的汇告 、报告，科技说明文，说理文章等文体，不宜使用夸张的修辞。

4．排比：

把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。

例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5.反复

为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。

作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

1. 连续反复（中间无其他词语间隔）。

例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

2. 间隔反复（中间有其他的词语）。

例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

5.对偶：

字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 主要方式：

1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。

例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

例句:才饮长沙水，又食武昌鱼。

6.设问

为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

7.反问

用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

我呢，难道没有该责备的地方么？

8.借代

不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 。

借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

方法：

①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。

例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——《望天门山》

②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去?? ——《故乡》

③具体代抽象

例如：南国烽烟正十年。——《梅岭三章》

④工具代本体。

例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。——《榆钱饭》

⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。 例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！——《最后一次讲演》

表达方式：1、记叙 2、描写 3、抒情 4、议论5、说明

(1)记叙：记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，作用也比较多。

(2)描写：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写等），再现给读者的一种表达方式。用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。一般分为人物描写或景物描写。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。

(3)抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。

(4)议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩.它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。

(5)说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。

篇五：2014小升初语文修辞手法复习及练习巩固

济南东方学校

2014小升初语文修辞手法复习及练习巩固

在语文中，有一类知识叫做“修辞手法”。

认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。 常见的修辞手法有以下几种：

主要的修辞手法有：对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征、寄寓(寄托）,互文等 。

（一）比喻

1、定义

又叫打比方。即两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

2、结构

比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

3、种类

根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。

(1)明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像??一样、仿佛?? 似的”等连接。常见形式是“甲像乙。如：叶子出水很高，像婷婷舞女的裙。

（2）暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。典型形式是：甲是乙。 例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。

此外，暗喻还有一些变体需注意的是：

①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修、饰限制与被限制的形式来实现比喻关系。例如： 这是花的海洋。

②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。例如：王老八你不要灌汤

③注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接例如：五点钟， 上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子—那扇铁门一推开??

（3）借喻。不出现本体和喻体，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些 毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

（4）博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的 瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。

4、比喻的作用

（1）化平淡为生动；（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体

5、构成比喻必须具备的条件

本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。 下面几例不是比喻句：

（1）他的性格像母亲—同类事物做比较

（2）这天黑沉沉的好象要下雨—表示猜测

（3）不要带着思想包袱去工作—词的比喻意

（二）比拟

借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

作用：能启发读者想像，令文章更生动。

比拟分为拟人和拟物

（1）拟人：

把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 例句：

1.桃树、杏树、梨树,你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》 朱自清

2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 《春望》 杜甫

3.太阳的脸红起来了。《春》 朱自清

（2）拟物(借物喻人）：

①把人比作物，或把此物当作彼物来写。

敌人虽然张牙舞爪，但却不堪一击。

张牙舞爪是动物的行为表现，若把它用于人的身上，就是“拟物”的修饰手法。

（三）夸张

1.定义

为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。

2.种类

（1）扩大夸张。故意把食事物说的“大、多、高、深、强”等的夸张形式。

例如：蜀道之难，难于上青天。

（2）缩小夸张。故意把客观事实说的“小、少、低、浅、弱”等的夸张手法。

例如：乌蒙磅礴走泥丸。

（3）超前夸张。

例如，农民们都说：“看见这样翠绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了。”

3.夸张的用法

表达鲜明的情感和态度，突出事物的本质特征。

4.运用夸张要注意的问题

（1）夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离生活的基础和依据。

（2）夸张和真实要有一定的距离。否则就分不清实在说事实还是在夸张。

（3）夸张要注意应用的场合。严肃的汇告 、报告，科技说明文，说理文章等文体，不宜使用夸张的修辞。

（四）排比

定义：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。 例句：(1)爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，

使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

(2)心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一

块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

（五）对偶：

1、定义：

字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

2、作用：

整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

3、主要方式：

（1）正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

（2）反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。

例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（3）串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

例句：.才饮长沙水，又食武昌鱼。

（六）设问：

为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

（七）反问（激问、反诘、诘问）：

用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反

问句中。

作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 我呢，难道没有该责备的地方么？

（八）对比

定义：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。

例如： 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）

作用：运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个

方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。

（九）联想

也同想象. 作用：使事物生动化

例如：太阳出来了,地上好像上了火

升华主题，点明中心 例如：河中的水流动着，城中的爱也流动着

（十）双关

定义：

利用词的多义及同音 (或音近) 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。

作用：

双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。

例句:（1）语义双关谁言寸草心，报得三春晖。 既指阳光又指母爱

（2）谐音双关:东边日出西边雨,道是无晴却有晴（情）

【建议】

1、紧密结合阅读训练，认识常用的的修辞手法。

2、结合作文训练，提高学生运用修辞手法的能力。

3、开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动，提高学生的学习兴趣和水平。

练习题

一、用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。

1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。

2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。

3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。

4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。

二、读读下面几句话，比喻句是（ ）。

A．女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。

B．只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。

C．水像白花花的“珍珠”，长流不尽。

D．罗丹好像跟谁说悄悄话似的。

三、判断下列句子是否属于比喻句。

1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。（ ）

2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。（ ）

3、小徐长得像她妈妈。（ ）

4、棉花像白花一样白。（ ）

5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。（ ）

6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。（ ）

7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。（ ）

8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。（ ）

9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。（ ）

10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。（ ）

四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。

1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。

这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。

2、作为公路的铠甲--路面，天天展现在司机的面前。

这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。

3、刺猬遇到强敌，就成了一个可怕的刺球。

这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。

4、来到瀑布正面，看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带，从上跌下来，溅起几尺高的水花。 这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。

五、下面的比喻句，好的打“√” ，不好的打“×” ，并把理由简要写下来。

1、远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。（ ）

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2、小河如飘动的绸带。（ ）

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3、走廊的一头走出白求恩大夫，记者们像捕获猎物似的扑上前去，七嘴八舌地问长问短。（

_____________________________________________________________________

4、下课铃响了，同学们像一群小野兽倾巢而出。（ ）

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六、先判断下列各句是否用了比拟的修辞方法，若是再说明是拟人还是拟物。

1、也只有这种草，才可以骄傲得嗤笑那些养育在花房里的盆花。（ ）

2、人老了，可地并没有老，要靠科学给它点滋补，让它长出更好的庄稼来。（

3、清脆的歌声打断了我的思路。（ ）

4、天上的星星眨着眼睛。（ ）

5、车过鸭绿江，好像飞一样。（ ）

七、下面的句子，哪些是拟人？哪些是拟物？分别将序号写在横线上。

1、我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

2、蓝色的火苗舔着锅底，锅里热气腾腾。

3、风推开人家的门窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下来，向空中扬去。

4、敌人夹着尾巴逃跑了。

5、祖国，我的亲娘，我回来了。

6、这家伙摇头摆尾地走了出去。

7、蟋蟀们在这里弹琴。

8、忽然后面跑来了一只狼，慌慌张张地说：“慈悲的先生，救救我吧！”

拟人（ ） 拟物（ ）

八、指出下面哪些词语使用了比喻的修辞方法，哪些用了比拟的修辞方法。

大雨如注 兔死狐悲 绿草如茵 鬼使神差 骨瘦如柴 明察秋毫

如饥似渴 争奇斗艳 水平如镜 归心似箭 莺歌燕舞 固若金汤

比喻:_______________________________________________________________

比拟:_______________________________________________________________

九、下面各句都用了借代的修辞方法，请你写出它们各用什么代什么。

1、质量是企业的生命，谁倒企业的牌子，就砸谁的饭碗。

本句用______________代______________，______________代______________。

2、在现代社会我们需要“千里马”，更需要“伯乐”啊！

本句用______________代______________，______________代______________。

3、在中国民间，实在有成千上万的“诸葛亮”。

本句用______________代______________。

4、“泥裤子”一直跟在“粗辫子”的身后。

本句用______________代______________，______________代______________。

十、在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。

） ）

1、浪费也是犯罪吗？（ ）

2、浪费怎么不是犯罪？（ ）

3、勤学好问怎么会是错误的呢？（ ）

4、这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。（ ）

5、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切全靠人们的辛勤劳动。（ ）

6、是谁这么不讲卫生，竟然在教室里随地吐痰？（ ）

十一、下面的课题运用了什么修辞手法？如按顺序填空，下列几组答案中唯一正确的是（ ）。

（1）《手术台就是阵地》 （2）《蟋蟀的住宅》 （3）《沙漠里的船》

（4）《锯子是怎样发明的？》（5）《把牢底坐穿》

A．比喻 拟人 比喻 设问 夸张

B．夸张 比喻 夸张 反问 比喻

C．比喻 拟人 夸张 设问 夸张

十二、看广告，知修辞。

1、金星，电视中的一颗明星。（ ）

2、本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。（ ）

3、借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。（ ）

十三、读古诗，辨修辞。

1、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）

2、大漠沙如雪，燕山月似钩。（ ）

3、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（ ）

4、远看山有色，近听水无声。（ ）

5、春种一粒粟，秋收万颗子。（ ）

6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）

7、苟能制侵陵，岂在多杀伤？（ ）

8、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（ ）

9、朱门酒肉臭，路有冻死骨。（ ）

10、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（ ）

十四、判断下面的句子运用了什么修辞手法。

1、早晨，金色的太阳笑开了脸。（ ）

2、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。（

3、人民空军的飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。（ ）

4、他种的甜瓜，几里外就闻到瓜香了。（ ）

5、你们是那么平凡，那么朴实，那么纯真，而且那么谦虚。（ ）

6、成群的蜂蝶在花间飞舞，百灵鸟在锦缎般的果林上空欢乐地歌唱。（ ）

7、中国这头东方雄狮，正以惊人的速度觉醒、咆哮、飞奔。（ ）

8、白桦树哗哗作响，在他头上不断地号叫。（ ）

9、工厂多么需要科学！农村多么需要科学！学校多么需要科学！（ ）

10、你还要说这不是真理吗？（ ）

11、春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。（ ）

12、字典不正是我们无声的朋友和老师吗？（ ）

13、盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的一片片彩云。（ ）

14、这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。（

15、没有她的努力，你能这样吗？所以你应该好好地感谢爱你的母亲，深深地感念这份伟大的母爱。

（ ）

） ）

作文素材