读蜘蛛脱险有感600字

篇一：蜘蛛脱险读后感1

今天，我们学习了课文《蜘蛛脱险》，这篇文章是俄国作家普里什文的作品，文章描写了由于天气寒冷，作者升起了壁炉，在一根劈柴上发现了一只蜘蛛，在大火笼罩劈柴时候，这只可怜的蜘蛛在劫难逃。可是随着支撑的那只劈柴的倒下蜘蛛却脱险了，不过，这只可怜的蜘蛛刚刚脱离险境，又被小狗的口涎淹没，真是刚入虎口又如狼窝，在这片“汪洋大海”之中蜘蛛终于又一次脱险。看到脱险之后的蜘蛛，让我感受最深的就是“在面临灾难时候不要灰心沮丧，自暴自弃”。 蜘蛛两次脱险给我们带来很多的启发。小小的蜘蛛能够在灾难面前勇敢、坚强的面对，很多时候我们人类自愧弗如，当代一些大学生在面临生活困窘，工作无着落时候，选择了放弃。刚刚看过《法制讲堂》中，一位女大学生大学毕业考研失败后开始自暴自弃，受女友不劳而获思想的诱惑，终于放弃了努力学习，而把希望寄托在她当保姆那家男主人身上，伙同男主人一起谋杀了女主人，最终受到了法律的制裁。她是个生活的懦夫，面对困境她选择了逃避，而不是像那只蜘蛛一样勇敢地面对。

不过，当今有很多像那只面对困难临危不惧的强者，他们依靠坚持不解的精神奏响了生活的强音，弹奏出一曲曲生命的赞歌。当代保尔张海迪，５岁患脊髓灰质炎导致高位截瘫。她虽然没有机会走进校园，却发奋学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日语和德语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。 1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了数十万字的英语小说，编著了《生命的追问》、

《轮椅上的梦》等书籍。获得两个美誉，一个是“八十年代新雷锋”，一个是"“当代保尔”。邰丽华是位聋哑姑娘，她靠不懈的拼搏和奋斗，勇于攀登、从不言弃的拼搏精神，见证了残疾人敢于超越常人的奋斗轨迹。她在2005年的央视春晚上“千手观音”的舞姿至今还感动着每一个中国人。还有《摇着轮椅进北大》中郭晖，12岁时因误诊延误治疗而导致高位截瘫。23年来， 她靠着惊人的毅力，不仅在病床和轮椅上学完了小学到硕士学位的学习，并掌握了四门外语。2003年考入北大英语系读博 。我们所知道的美国盲聋女作家海伦凯勒、她以自强不息的顽强毅力，在安妮.莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言，完成了她的一系列著作。

现在正在进行的亚残运会中的运动健儿们，他们虽然身处逆境，身体残疾，但是他们依然锲而不舍地追求光明，向往光明，在赛场上一次次的拼搏，一次次的夺冠让无数人感动，他们遇到灾难勇敢面对，勇于拼搏值得我们所有人学习。我们是健全人，我们有什么理由不努力工作学习，回报社会呢？

篇二：《蜘蛛脱险》读后感 Microsoft Word 文档

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篇三：蜘蛛脱险读后感2

昨天晚上，我在家里读了苏联著名作家普里什文的作品《蜘蛛脱险》，这篇文章主要讲述了作者看到一只蜘蛛两次遇险，并成功脱险的故事，作者还联想到了自己在遇到危险时，也是像这只蜘蛛一样，坚持不懈，勇敢面对困难的。

文中的蜘蛛曾两次遇险，第一次是身陷火海，它没有被大火吓倒，而是勇敢机智地脱离了大火。第二次是身陷“涎海”，它被小狗的口涎挡住了去路，它却仍然努力顽强向前爬，坚持不懈，终于成功脱险。从蜘蛛身上，我看到了一种不灰心沮丧、不自暴自弃，用顽强的意志去战胜困难的精神。

通过《蜘蛛脱险》这篇文章，我也想到一篇我曾经看过的文章。这篇文章讲了一个喜欢写作小男孩，虽然他很热爱写作，但他的每篇作文几乎都受到老师的批评，但是这并没有阻止他对写作的热爱。即使功课再忙，他每天都会抽出一些时间去拼命写作，因为写作是他最大的快乐！在他13岁那年，他写的一篇文章终于受到了老师的认可与表扬，并且老师还把这篇佳作当范文念给同学们欣赏。有了老师的鼓励，他更是坚持不懈、努力地写作，终于在他15岁那年，在一次全国少年作文比赛中获得一等奖。这最终的胜利，正是因为他的坚持不懈，从不放弃而取得的成果。

是啊，如果我们无论做什么事都能坚持到底，不向困难屈服，那我们就一定能成功。我们也应该像文中那只小蜘蛛一样，遇到困难不退缩，勇敢地去面对困难，迎接挑战，不要灰心丧气，不要自暴自弃，这样，困难总会向你低头的

篇四：蜘蛛脱险读后感

《蜘蛛脱险》读后感

今天，我们学习了《蜘蛛脱险》这一课，这里面的蜘蛛让我深受感动，《蜘蛛脱险》这一课讲了“我”看见了一只蜘蛛，它面对着两次危险，都是那么坚强、乐观、不屈不绕、沉着冷静。

这只蜘蛛善于观察和思考才能勇敢地逃过了这两次危险，可见，在面对困境的时候不要怕，也不要在灾难之中沮丧灰心，自暴自弃。在生活中，拥有蜘蛛这种精神的人数不胜数，如：消防队的叔叔们，他们面对火灾不屈不绕；警察叔叔坚持不懈；红军叔叔坚强、乐观……

我也有着那种坚持不懈的精神。小时侯，在我还一个字不会写时，我的妈妈天天逼我写两篇字，我每一次听到要写字时都飞快的跑道爸爸身后躲着，谁知道，最后妈妈还是把我找到了，说了一大堆道理出来，让我不得不去写字。刚开始写字时，我连“一”都不会写，我在方格纸里写的“一”弯弯曲曲，像一条小蛇一样，妈妈见了，哭笑不得，说道：“江瑜，你这个叫?一?吗？你看，别人写的?一?写得工工整整，而你呢？像个什么？”妈妈用手轻轻的握着我的手，一点一点地教我写，妈妈教了我写了几个“一”后，把手松开了，谁知道，我写的“一”还是弯弯曲曲，妈妈怒气冲冲地说道：“教了你那么多了，你还是不会！”我一听，流下了伤心的眼泪，心想：不就是写字没写好吗，你却这样大声地批评我。不一会儿，我便累得满头大汗，但是，我想：江瑜，你要努力呀！要加油呀！坚持就是胜利！没多少了！写字还是为了你呀！要坚持，这样，以后就不会被人嘲笑，说你是一个不会写字的孩子了。从此以后，我每天都自觉的写了两篇字帖，我会写的字也越来越多了。

想起着件事情，一个道理深深地刻在我的心中：遇到困难或危险，不要惊慌，也不要沮丧，要沉着冷静地想出办法应对，在应对过程中还要有不屈不绕的精神。

篇五：评.蜘蛛脱险

评《蜘蛛脱险》

-----合作探究,开启心灵之窗户

各位领导，各位老师，大家好！我是来自长安小学的一位教师，在这里我首先要感谢领导们给了我这次学习的机会，还要感

谢他们给了我这个展示的平台，让我有机会谈谈我的浅解。 我今天主要是谈谈姚莉老师这节课上小组合作学习所起的作用。

新课程强调创设一个生动的、开放的语文课堂，在这个过程中要实现教师角色的转变，实现问题流向的转变，确立学生的独立地位，以求打破全封闭、全垄断、全预制的指令型课程模式。要实现这一目标是何其困难！姚莉老师在执教《蜘蛛脱险》一课中做了一些很好的尝试，整节课老师都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。给我留下了深刻的印象。课堂上,姚莉老师娴熟的教学技巧,独创的教学设计，让学生感受到动物及人类在灾难来临时的抗争能力，感受了生命的可贵。巧妙地将合作探究融入课堂，开启了学生心灵的窗户，充分展示了语文课堂教学的无穷魅力。

《蜘蛛脱险》是西师版小学语文五年级上期的一篇讲读课文，这篇课文讲述了蜘蛛两次脱险的故事。通过故事的内容让学生从中受到启发：凡事要勇敢坚强，不沮丧灰心，不自暴自弃。 姚莉老师的设计理念符合《新课程标准》的要求,把学生置于学习的主体地位,把学习的时间,空间还给了学生,让学生成为了学习的主人。

姚莉老师的教学意识强，教学有情感。姚莉老师在指导学生朗读第二、三自然段是感情特别投入，吸引了学生的注意力，引起了学生的情感共鸣，她善于抓住关键的语句，通过反复的读，让学生从关键的词语和修辞中，体会到蜘蛛的危险，同时感悟出作者流露出的对蜘蛛的担忧、同情的思想感情，随时注意观察学生的言行举止，愿意倾听学生的心声，与学生交流。能及时捕捉生成并利用生成的资源。善于即时评价。独立、熟练操作多媒体。 学生在整个课堂中情绪饱满，教师给予了学生说话的权利，

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:读蜘蛛脱险有感600字)

学生主动学习，轻松学习，合作、探究学习。积极动脑、动口、动手，给我印象最深刻的是学生在学习第2---5自然段时，姚莉老师给学生提出了明确的合作要求：

自由朗读2---5自然段。

用“---”画出写蜘蛛遭遇险境和奋力抗争的句子，圈出描写蜘蛛神态和动作的词。

想想从这些词句中你体会到什么，写出旁批，在组内交流。 学生明确了合作学习的目标后，他们马上就投入其中，教师也可谓是热火朝天，参与到学生的学习中去，形成师生、生生互动的课堂，不同层次的学生在参与中都有收获。使学生的心灵真正的开启，从学生的汇报中，我深深地体会到这一点，学生们领会得相当透彻，这无疑也是小组合作学习所起的作用。

在这里我还要提一点小小的意见：姚莉老师在执教第一自然段时如能范读并引导学生朗读，再着重理解一下“笼罩”这个词语，因为这个词语暗示了下文蜘蛛的处境非常危险，让学生也体会体会蜘蛛的处境非常危险，可以引起学生的注意力，那就更好了。

除了以上谈到的之外，姚莉老师亲切的教态、柔和的语言也给我留下了深刻的印象。总而言之，这是一堂扎实、朴实、真实的课，体现了语文教学的新理念。当然学无止境、教也无止境、研更无止境。感谢姚莉老师给了我这一次宝贵的学习机会！从这节课上,我看出姚莉老师狠下了一番功夫。这也是我今后努力的方向。

以上是我个人的一点粗浅的看法和体会，不当之处，敬请各位老师批评指正。

写作技巧