大班体育盲人摸鱼反思

篇一：大班体育游戏《盲人摸象》

大班体育游戏《盲人摸象》

大班体育游戏《盲人摸象》

活动目标：

1、了解班级小伙伴的外形特征。（重点）

2、能用手指触摸的方法辨认同伴。（难点）

3、体验游戏的快乐。

活动准备：

1、自制高矮胖瘦的图片

2、眼罩

活动过程：

一、导入活动

（1）出示图片，引起幼儿观看的兴趣。

师：1、图片中都有什么？它们有什么不同？（引导幼儿说出高矮胖瘦）

2、请幼儿举例说说身边高矮胖瘦的小朋友，并进行比较。（引导幼儿仔细观察每个小朋友的外形特征。）

二、准备活动。

(1)游戏之前，教师引导幼儿观察朋友的外形特征及衣服的特点。

（2）教师进行角色分配并讲解游戏玩法。

教师指导全班幼儿手拉手围成一个大圆圈，自主推选一名幼儿为盲人，站在圆圈的中心，全体幼儿边念儿歌边转圆圈，等“盲人”说停的时候，所有的幼儿不能动，盲人向前去摸人并说出其名字，若猜不出来，去摸摸别的幼儿。

（3）组织幼儿边念儿歌边转圈。（在教师的引导下游戏第一次。）

三、摸人比赛

教师将选出两名幼儿在中间做盲人，两人进行比赛看谁猜的最快。

游戏循环进行。

重点分析：在过程一中体现出来，提过提问、观察的形式，让幼儿对班级朋友有初步的了解。

难点分析：在过程二中体现出来，通过幼儿的感知觉来判断，让幼儿能分辨男女。

活动延伸：平时生活中多观察周围朋友的外形特征及服饰的特征，以便游戏顺利进行。

篇二：海洋里的鱼教案反思

《废物利用》特色教学之

《海洋里的鱼》教学设计

活动名称：《海洋里的鱼》

活动目标：

1.利用剪、贴、画、撕等形式制作鱼，感受手工制作的乐趣。

2.通过对废旧物品再利用渗透环保意识。

3.通过对作品的评价交流，培养幼儿的审美情趣和创新意识。

活动准备： 材料 彩笔，卡纸，剪刀，双面胶，废旧纸杯、光盘、纸盒、

果奶瓶等。

不同种类鱼的图片。

活动重点：引导幼儿在欣赏，探索，感受，创作等活动中制作海洋里的鱼。 难点：培养幼儿审美情趣和创新意识。

活动过程：

一、情景导入

师：小朋友，今天老师请来了一位小客人，你们想不想知道它是谁？ 幼：想······

师：欢迎小客人来我们大三班（师幼鼓掌，一名幼儿从教室外游到室内） 师：它是谁啊？

幼：小鱼······（孤单小鱼游到老师身边哭了起来）

师：小鱼，小鱼，你怎么了，为什么哭呢？

小鱼：我找不到我的伙伴们了。

师： 从哪来呢？

小鱼：我从很远很远的地方来。

师： 那，你的家在哪啊？

小鱼：我的家在海洋里，那儿是一个很大很大的地方，住着许多许多的小鱼，可是现在找不到他们了，我很伤心，很难过·····（说完就哭了起来） 师：别哭，别哭，小鱼，来到我们大三班，这里的小朋友会帮助你的，先

师：小朋友，你们愿意帮助孤单的小鱼吗？

幼：愿意······

师：想一想有什么好的办法，谁来告诉老师？

幼：“我要变成小鱼做它的朋友”；（如果变成小鱼老师相信你一定是一条最美丽的小鱼）。

“我要买好多鱼送给它做朋友”；（XX太有爱心了）。

“我把我家养的鱼送给它做朋友”；（你真了不起）。

“我会制作许多的鱼送给它做朋友”；（你的小手可真巧呀）。

师：你们真是热心的好孩子······

二、讨论欣赏

师：平时小朋友都见过什么鱼呢？

幼：我见过金鱼；我见过长长的带鱼；我见过鲤鱼，鲫鱼，我见过草鱼，身体滑滑的鲶鱼，我在电视上（电脑上）见过大鲨鱼，见过章鱼，鳄鱼······

师：小朋友都很棒，细心的留意了我们生活中常见的鱼······

师：我们一起来欣赏欣赏孤单小鱼的伙伴们长什么样子，好吗？

（师播放CD并简单介绍图片上的鱼）

第一条，哇，他身体上布满了许多的黑斑点，它叫石斑鱼；

第二条：这条小鱼身上的颜色真鲜艳，看她身体上有几条弧线，一条，两条······六条，它呀叫六线弧鱼；

第三条：这条小鱼就更漂亮了，看它的尾巴像孔雀开屏一样，孔雀鱼；

第四条：这条小鱼的身上布满了斑马线，身体扁扁的游起来似神仙一样，名字叫神仙鱼；

第五条：这条小鱼的样子像什么？从哪里看出来的呢？人们叫它狐狸鱼。

第六条：这条小鱼的鳍很短，身体的后半部是金黄色的，样子像燕子，金燕子鱼；

第七条：哇，身体胖胖的，头上顶着个小圆球好像荔枝一样，罗汉鱼；

第八条：这条鱼小朋友最不陌生了，大鲨鱼，是海洋中最凶猛的鱼了；

师：小鱼的伙伴们漂亮吗？（漂亮）想不想把它们制做出来？（想）今天就让我们为孤单小鱼找伙伴，制作海洋里的鱼······（点明主题）

三、教师讲解制作鱼的步骤及展示成品

师：那怎样制作鱼呢？

师：（展示一张大光盘，在黑板上演示做鱼的步骤）

“老师用废旧纸背儿做了一张大光盘，用来做鱼的身体，还缺少什么呢？我一一找出来贴在身体的后面，眼睛，嘴巴，鱼鳍，鱼尾，再给它穿上漂亮的衣服，老师剪了不用颜色的条纹来做它的鱼鳞，小鱼就做好了” 你们会制作鱼了吗？

师：来看一看这些都是用什么材料做的？这是老师为孤单小鱼找到的新伙伴（介绍教师制作的成品）

幼：有废旧光盘做的，有蛋糕盘做的，有一次性口杯做的，还有用废旧毛线和陈旧的小米做的

师：老师用了生活中不同的废旧材料作出这些很普通的鱼，刚才我们欣赏了海洋里那么多漂亮的小鱼，请小朋友开动脑筋发挥想象选择自己喜欢的材料制作出更漂亮的鱼，好吗？

师：在做之前老师有几个小小的要求：

1.使用剪刀时，注意安全。

2.在制作的过程中请把碎纸屑放在垃圾桶里。

3.互相帮助，小朋友制作完后请贴在我们的海底世界里，回到座位后帮助没有完成的小朋友。好吗

那我们就开始吧，比一比看谁做得最漂亮······

四、幼儿自由创作

播放舒缓音乐，幼儿自由创作，教师巡回指导······

五、展示评价作品，律动结束

1.展示评价作品

师：小朋友，小手（藏起来），小眼睛（看老师）大部分的小朋友已经做完

整理完后先坐好。

师：请小朋友来介绍介绍做的小鱼吧，这条小鱼真漂亮，是谁做的？

幼：（找四到五名小朋友介绍作品）我是用······材料做的，它名字叫······ 师：小朋友做的鱼都很棒，我们生活中有许许多多的废旧物品，平时呢随意丢弃，既浪费了资源又不环保，如果我们开动脑筋发挥想象，让智慧的小手动起来，这些废旧物品不只可以做出小鱼来，会有更多的宝贝出现······

师：那我们来问一问孤单的小鱼：“小鱼，现在还孤单吗？

小鱼：我再也不孤单了，太高兴了，我有许多新伙伴，谢谢小朋友······

2.律动结束

师：小朋友，我们一起跟着小鱼学《小鱼游》好吗？（全体起立，播放音乐，一起做律动《小鱼游》）

让我们把小鱼送到大海吧······（一起游到教室外）

2011年12月7日

大班美术《海洋里的鱼》说课

设计意图：

随着幼儿教育改革的不断深入，可以清楚地认识到美术在幼儿教育中的重要作用，美术教育不仅仅包括绘画活动，还包括美术欣赏活动和手工制作活动。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画，素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展为本，使孩子成为学习的主人；在学习过程中，更注重探究，让孩子们学得轻松，学得快乐。我发现在美工区域活动中，大部分幼儿只进行绘画活动，却忽视了手工制作，而手工制作活动对于发展幼儿手眼协调能力，培养创作及耐心、细致等个性品质有极其重要的意义，幼儿可以在手工活动中获得身体、智力、情感、个性等全面和谐的发展。所以设计本课《海洋里的鱼》意图一是利用剪、贴、画、撕等形式制作鱼，培养幼儿对手工制作的兴趣，意图二是通过用废旧物品来制作不同样式的鱼，对废物的再利用渗透环保意识，变废为宝。制作之前让幼儿欣赏海洋里不同种类鱼的图片和老师用废旧物品制作的小鱼，扩展幼儿的思路，制作完成后通过对作品的评价交流，进而达到培养幼儿的审美情趣和创新意识。

大班美术活动《海洋里的鱼》教学反思

不足之处是我有点紧张，语速可能有些快，幼儿的思路有点窄，本节课我选用圆形的大光盘来展示做鱼，为了更清晰地讲解步骤，可大部分幼儿也模仿老师用圆形做鱼，幼儿不敢去尝试用其他的材料做。幼儿动手操作能力不是很好，有的幼儿做的很快，有的幼儿做的慢，平时应该注重培养幼儿的动手动脑的能力，对于本节活动的内容放在大班来上还可以提高些。

篇三：主题活动《鱼》案例及反思

《鱼》的主题活动案例及反思

一、主题的产生

最近，李悦小朋友从家里带来了几条小鱼，孩子们十分开心，一有机会便围着鱼缸对鱼评头论足：“这么小的鱼是吃什么的呢？你看，鱼的眼睛总是睁得大大的，不眨眼，也不闭眼,它怎么睡觉呀?我知道，水少的时候鱼躺着游，水多了，侧着游等等。”孩子们你一言，我一语，流露出对“鱼”的浓厚兴趣。通过了解，孩子们对于“鱼”大多只有粗浅、表面的认识：知道几种常见鱼的名字，如：鲤鱼可以吃；金鱼好看。知道多吃鱼对身体好，而对于鱼的其它方面的知识很不了解，但很感兴趣，为了满足孩子们自发生成的研究鱼的愿望，我们预设了“鱼”的主题教学活动。

二、主题的编制

我们通过对孩子们活动的观察，发现他们对鱼的外形特征、运动方式等很感兴趣，并有进一步探索鱼的动机，另外，我们根据教育经验，相信鱼的活动能使孩子们获得许多与他们年龄相符的经验。

三、主题目标：

1、初步感知鱼的外形、内部结构，了解鱼的生活习性。

2、鼓励孩子大胆探索，促使他们自发生成新的活动，及时引导孩子向更深更广的层次探究。

3、体验探索活动的自我成就带来的快乐。

三、实施过程

首先，我们以给家长的一封信的形式，向家长介绍此次教学的目的和意义以及需要家长热心参与支持的一些事项。如：共同收集资料，寻找与“鱼”相关的知识。在此次活动开展过程中，好多家长给予了大力支持。如“从网上查找、碟片、图片、书籍等。从孩子们带来的鱼的相关资料中，我们才发现我们老师对鱼的知识了解得太少太少，对幼儿的提问真是有些招架不住。为此，我们千方百计找资料，如买有关鱼的书《十万个为什么》、《蓝猫淘气3000问》、《鱼的世界》《鱼》等，并有目的地选取符合幼儿年龄特点的小知识。利用晨间谈话、晨间接待、离园活动等时间和幼儿一起看，一起讲讲，渐渐地幼儿对鱼的知识产生了极大的兴趣，家长们主动带孩子去买书看，买活鱼让孩子观察，孩子们把自己的所见、所闻、所想用绘画的形式表现了出来，从我们的室内墙壁上布置的《鱼的世界真精彩》主题墙

饰里，你可以看到孩子们画的一些奇特的鱼，孩子们的发现、提出的问题、小知识以及老师和家长们的一些真实记录。如：在我们已进行完的鱼的外形这一活动后，好多幼儿提出了一些相关问题。如：

（1）鱼的鳞片有什么用？（象古代战士的盔甲，保护身体；减小鱼和身体的摩擦，游得更快；推算年龄。）

（2）鱼滑溜溜的，好难抓呀？（鱼身上有粘液，像润滑剂，能保护鱼的身体。）

（3）鱼为什么会吐泡泡？（它在呼吸呀）

（4）鱼有鼻子吗？（鱼头部两侧大多各有两个鼻孔，水从前面的鼻子进去，又从鼻子后面排出）

（5）鱼会睡觉吗？（会，因为鱼没有眼皮，所以睁着眼睡，假如你看到鱼在水中一动不动，只有鳃盖一开一合轻轻地动着，那就是在睡觉了。）

我们组织孩子们参观了鱼市场，引导他们观察海水类、淡水类的鱼，让他们捉活鱼，在捉鱼时孩子们提出了：鱼滑溜溜的，好难抓呀？原来鱼身上有一种象润滑剂一样的保护自己的粘液，孩子们和鱼一起拍照片，开心极了。 我们以小组活动、集体活动、自由活动的形式，开展了一系列活动，仔细观察鱼，看《鱼的世界》，看看讲讲各种各样的鱼、自己的发现、画画自己喜欢的鱼，捉鱼、观看洗鱼、剖鱼过程。在整个活动的过程中，孩子们完成了我们没有预先计划好的学习内容，并以极大的热情投入对这些内容的探索，如：幼儿自发生成的有特殊本领的鱼；会放电的鱼――电鳐；免费旅行家――鲫鱼；长胡子的鱼――鲤鱼；水中的活鱼雷――剑鱼；能飞的鱼――飞鱼；会爬树的鱼――鲈鱼等等。我们给予自发生成的活动以及大的鼓励孩子学习的兴趣，并为他们开展活动创造最有利的条件。如开辟小知识栏目、我的发现等。这在很大程度上顺应了他们的发展，满足了他们的需要，在实施过程中，我们尽力以活动的参与者、协助者、引导者、记录者的身份加入。鼓励孩子们探索，及时引导孩子向更深更广的层次迈进。

四、活动反思：

1、用巧妙的方法引导孩子生成主题

幼儿活动常常受到无意注意和表象性思维的左右，对事物的探索往往缺乏深度。因此，我们借助开放性问题，以玩伴的身份参与活动，找到恰当的机会，与孩子有效互动，注意观察孩子的言行，理解他们的学习方式，思维方式，行动方式，帮助他们发现新的问题，持续不断地探索下去。

2、给足孩子自由的时间与空间，顺应孩子的探索活动

在孩子自发生成研究鱼的愿望时，我们在活动室一角提供相关资料：图书、碟片、图片、更多的活鱼，孩子们很快投入到查找资料的研究活动中去，在这一过程中，孩子们表现出极大的积极性和自主性，他们发现问题，寻找问题答案，孩子们的潜能得到真正发挥，他们所探索的问题是他们真正想知道的东西。

3、利用孩子的求知欲，激起浓厚的兴趣。

孩子的求知欲很强，区分各种鱼的特征，让孩子们对鱼产生了浓厚的兴趣，对于拓宽孩子们的知识面非常有意义，老师拿着书本介绍知识，更吸引孩子们去探索更多有趣的事物，学习向书本获取知识的办法，培养了幼儿爱探索，爱动脑的习惯。最后孩子在了解和探索事物规律的同时，融合了一些文学艺术的内容，让孩子们在文学美的氛围中结束了本次活动，也使孩子在认识活动中，回味无穷。

篇四：幼儿手工活动《鱼》教学反思

幼儿手工活动《鱼》教学反思

幼儿手工活动《鱼》教学反思

幼儿手工活动能培养幼儿的动手能力、创造能力。每个幼儿都有创造的潜力，手工活动也是一种需要他们手、眼、脑并用，并把自己观察到的信息通过手的塑造而转化成艺术作品。

鱼是幼儿生活中常见的动物，幼儿对鱼的外形特征已有足够的了解。能说出自己看到过的鱼的形状、颜色、花纹。本活动是在观察的基础上让幼儿学习塑造鱼的主要特征，巩固团、搓、压、捏等技能。

本活动首先让幼儿观察各种不同外形、颜色，有着特殊本领的鱼，激发了幼儿参与活动的欲望。在示范部分，我改变了以前老师示范讲解的模式，而是请几个幼儿到台前来，按自己刚才观察到的鱼的特点，或是以前见过的鱼的特征进行创作，再请全体幼儿一起欣赏、评价，在老师的引导启发下，幼儿能说出同伴示范的作品什么部分塑造得好，哪里该怎么做更好。同伴的示范更接近幼儿理解的水平，他们在赏与评中进一步掌握了塑造鱼的方法，

在活动中我引导幼儿尽情地大胆表现自己，较好地发展了幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿捏出自己喜欢的鱼和富有个性的鱼。活动中幼儿能大胆参与活动，他们利用团、揉、压、捏等技能塑造了鱼的主要特征，在塑造鱼尾巴和鱼鳍时，幼儿能利用工具塑造出不同的线条、花纹。他们在玩泥的过程中捏出了自己喜欢的鱼，也提高了幼儿手指的灵活性。本活动真正体现了以幼儿为主，在玩中学，学中玩，以幼儿为主体的活动过程，让幼儿体验了成功的快乐。

篇五：大班语言《小猫钓鱼》执教反思

大班语言《小猫钓鱼》执教反思

大班语言《小猫钓鱼》执教反思

故事《小猫钓鱼》是一个看图讲述活动。在看图讲述中主要是通过提问引导幼儿仔细观察图片，进而使幼儿熟悉故事内容学习讲述。如何设置提问引导幼儿更好的了解故事，产出对故事浓厚的兴趣，我思考要合理设置提问，激发幼儿进行多角度的思考，帮助幼儿理清思路，完整讲述。

1.描述性问题与分析性问题相结合的提问方式。

如：“小猫一共钓了几次鱼？都钓到了吗？你是从那里看出来的？”“前面两次小猫为什么钓不到鱼？你是怎么知道的？”等。通过追问促使幼儿对表情进行分析，将表情与图面内容联系起来，从而丰富幼儿讲述的内容，体验角色的情感变化。

2.推想性问题与分析性问题相结合。

如：“是谁帮助了小猫？是怎么帮的？”引导幼儿进行大胆猜想，促进幼儿想象的发散。最后我又请幼儿为《小猫钓鱼》的连环画编序号，进一步加深了幼儿对故事的理解。果然整个活动的气氛非常活跃，不但激发了幼儿的想象力，还让幼儿进一步体会到故事中角色的内心世界，更好地理解了故事所表达的意义，明白了做任何事都要一心一意，不要三心二意。

高中作文